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Question exercice 10 : "Chimiostratigraphie"

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Question exercice 10 : "Chimiostratigraphie"

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Si j’utilise le rapport isotopique donné dans le cours, celui-ci peut correspondre à plusieurs âges différents.. Est ce que c’est ce qu’il faut en conclure ou est ce que je lis mal ce type de graphique

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Question exercice 9 :  "Biostratigraphie" 

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Question exercice 9 :  "Biostratigraphie" 

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Alors là je comprends pas du tout, déjà le terme diachronie, celui-là je trouve nulle part une définition satisfaisante.. Je peux me débrouiller sans je pense, mais j’aimerais juste savoir pour être sur..

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Question exercice 8 : "Principe d'inclusion"

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Question exercice 8 : "Principe d'inclusion"

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Je ne vois pas comment donner un âge exact au grès… Car je me suis dit que le zircon s’est formé antérieurement à la biotite.. Comme il est inclus dedans. Mais déjà je ne vois pas comment dater la formation de la biotite en dehors du fait que je sais juste qu’elle est postérieur au zircon… Peut être peut on regarder la taille des halos pléochroïques ?
Et c’est le même problème pour dater le grès car la biotite s’est surement formée avant celui ci...
En bref faut il donner un âge absolu ou simplement expliquer en gros la démarche pour donner un âge relatif comme je viens de faire ?

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Pourrais je avoir juste un peu plus d’informations sur ce que sont pour vous « les éléments importants », je crois voir en effet des strates déformées/plissées, et un lac il me semble… c’est ce genre de chose que vous attendez ?

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Question exercice 6 : "Passage latéral de fasciès paléogéographique"

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Question exercice 6 : "Passage latéral de fasciès paléogéographique"

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Concernant la question 2, je crois mal comprendre la question, pour moi une coupe c’est en gros la vue latérale de ce qu’on observe sur une carte (donc vu du dessus), et comme vous précisez « au barrémien- aptien inférieur » je vois pas exactement quoi faire... Je dessine ma coupe en excluant les autres couches ?

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Question exercice 5 : "Principe de continuité "

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Question exercice 5 : "Principe de continuité "

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pour la question 4, je vois pas trop ce qui est demandé, faut il dessiner par exemple un paysage sédimentaire (donc ici un environnement côtier), et montrer comment sont reliées ces différentes formations ? (en quelques sorte, il suffit de mettre les logs bout-à-bout) ?

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Question exercice 4 : "Lithostratigraphie loi de walther"

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Question exercice 4 : "Lithostratigraphie loi de walther"

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Je ne comprends pas la question 1… C’est peut être très bête mais comment associer sur une simple couleur un environnement de dépôt, quelque chose doit m'échapper ? On doit associer ce types de dépôt à un environnement ? Je pense à un environnement plutot côtier mais il y a bcp trop de couleurs différentes et donc je ne sais pas trop ...
Enfin pour la question 7, j’ai du mal à comprendre exactement ce que sont des couches isochrones… Simplement des couches déposées en même temps ?

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Bonjour à tous! Sur ce mur de discussion je vous invite à poster tout commentaire ou toute question concernant le cours de stratigraphie! Afin de vous aider et de le faire évoluer.

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Bonjour à tous! Sur ce mur de discussion je vous invite à poster tout commentaire ou toute question concernant le cours de stratigraphie! Afin de vous aider et de le faire évoluer.

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Chers tous,

Pour rappel, il n’y pas de cours de stratigraphie cette semaine (ni lundi 5 ni mardi 6). Mardi après-midi vous avez cours de volcano physique.

Pour la séance prochaine, i.e. le lundi 12 mars à 10h15, je vous demande de terminer au propre les activités du document que je vous ai donné jusqu’à la page 10 inclue. Je relèverai ces travaux pour en faire une évaluation et nous continuerons avec le reste. Ceux qui le souhaitent peuvent bien sûr déjà prendre de l’avance en préparant au brouillon (puis au propre si désiré) les activités suivantes.

N’hésitez pas à utiliser le mur de discussion pour poser des questions et commentaires, ou à m’écrire directement par email / sur le blog chamilo.

Dans tous les cas, je vous rappelle les instructions et objectifs ci-dessous.

Bonne fin de weekend, bonne semaine, et à lundi prochain.

SC

Prérequis
• Lire et étudier chapitres 35.1 à 35.7 + 35.9 du Pomerol "éléments de géologie" - Ne pas étudier le chapitre 35.8 (stratigraphie séquentielle).
• Se reporter au Dictionnaire de Géologie (Foucault et Raoult, à la bibliothèque) pour toute question de vocabulaire.
• La séance 1 sera une évaluation des connaissances et compétences acquises sur "Principes, méthodes et échelle des temps géologiques".

Objectifs connaissances
• Principes de superposition, de recoupement, d'inclusion, de continuité et d'identité paléontologique
• Discordance (angulaire), hiatus
• Critères de polarité
• Actualisme/uniformitarisme
• Variation latérale de faciès et "loi de Walther"

• Lithostratigraphie, formation, transgression, régression, stratotype

• Echelle des temps géologiques: Primaire, secondaire, tertiaire, quaternaire. Proterozoique, mesozoique, cenozoique. Carbonifère, Permien, Trias, Jurassique, Crétacé, Paléocène, Eocene, Oligocène, Eocene, Miocène, Pliocène, Pleistocène
• Age numérique des coupures

Objectifs compétences

• Rédaction et dessin scientifique
• Utiliser principes de stratigraphie, interprétation relations stratigraphiques entre objets géologiques et histoire géologique (à partir de carte, affleurement, dessin)
• Identifier, dessiner une discordance, un hiatus
• Identifier/Dessiner transgression, régression, variation latérale de faciès
• Interpréter log stratigraphique en terme de stratification/granulométrie, environnement de dépôt et transgression/régression

• Manipuler données stratigraphiques (magnéto, chrono, bio) pour proposer un âge/une chronostratigraphie.
• Lire/établir une courbe de taux de sédimentation.