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Se explicó todo el programa y las evaluación curso y qué significaba el termino ¨Metacognitivo¨.

Se realizo actividad en parejas, con el fin de conocerse más y el profesor escogió a 3 compañeros  para que apuntaran en un papelógrafo lo que cada persona iba diciendo con respecto a  la actividad en parejas.
Para finalizar la clase se dejó el primer extra clase:¨ Pensar-Dibujar-Compartir¨

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Se comenzó la clase con Guías y recursos de trabajo dentro y fuera de la clase.

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Se comenzó la clase con Guías y recursos de trabajo dentro y fuera de la clase.

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Después de ver la explicación se  formaron  grupos de 4-5 personas.
Se empezó a trabajar con los roles dentro del grupo:  Administrador del tiempo,  Facilitador,  Secretario y/o dibujante,  Relator.
A mi me toco el rol de administrador de tiempo.
Después tuvimos que compartir cada uno de nuestro grupo lo que hicimos en el trabajo extra clase, para identificar lo que tuvimos en común todos los del grupo para compartirlo con la clase.
después 3 compañeros anotaban en un papelógrafo palabras claves y se dividían entre buenos pensamientos y proceso de pensamiento.
Y para finalizar la clase el profesor nos explicó en que iba a consistir e primer proyecto y el segundo extra clase.

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Esa semana no hubo clases por que el profesor tenía que asistir a  una capacitación.

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Esa semana no hubo clases por que el profesor tenía que asistir a  una capacitación.

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Se inicia con la clase con  presentación sobre qué son y cómo se resuelven los problemas de información, y las
normas para el respeto de la propiedad intelectual en el uso de la información.
Se realiza un  trabajo individual sobre  “Antes pensaba… Ahora pienso” y “Me gustaría
saber más sobre…”
Mis repuestas Fueron:
Antes pensaba que sabía mucho sobre la carrera.
Ahora pienso que hay mucho que debo saber y aprender.
Me gustaría saber mas sobre todos los campos en los que me puedo desempeñar cuando tenga que trabajar.
Luego voluntariamente podíamos compartir nuestras repuestas.
Después se formaron grupos con roles en ellos, mi rol fue , Secretaria.
Luego cada uno mostró su estrategía de indagación y se recibió  realimentación de nuestros compañeros de equipo.
Después en un papelógrafo se apunta  las realimentaciones para las estrategias de indagación  producidas en los grupos.
El profesor realiza la presentación acerca de cómo realizar una
argumentación científica, qué características tiene y qué pasos se deben llevar a cabo.
Para finalizar la clase se explica la guía de trabajo extra clase 3.

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Se inició la clase con una guía sobre el trabajo en equipo y el uso de protocolos de reuniones efectivas.
Después el profesor hizo otra presentación sobre los elementos claves del pensamiento crítico.
Después se comenzó a trabajar en los grupos del proyecto 1.
Con base a los trabajos individuales de cada miembro del grupo se empezó a construir los argumentos y contraargumentos que se van a presentar en la presentación del proyecto.
se trabajó con los roles en el grupo, mi rol fue de Secretaria.
Luego el narrador tenía que hacer la presentación para el jurado. El jurado podía hacerle preguntas a los miembros del grupo que no eran narradores.
Después se cambiaron roles con el grupo presentador con el grupo del jurador examinador.
Se da la guía del trabajo extra clase 4.

La relación que hay entre pensar y el pensamiento crítico es que no es lo mismo pensar a pensar de manera crítica, ya que quien tiene un pensamiento crítico tiene capacidad de evaluar , analizar y entender determinada cosa, esto va ligado a resolver problemas ya que se necesita tener ese tipo de pensamiento para poder hacerlo.

Lo que no note y ahora pude notar sobre la resolución de problemas es que tengo que saber representar y formular y tener un monitoreo.

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Esta clase se dió el día Miércoles para reponerla clase del día 26/2/2018

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Esta clase se dió el día Miércoles para reponerla clase del día 26/2/2018

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En esta clase se presentó el proyecto 1, con un jurado y un jurado observador  que eran los mismo compañeros y se iban intercambiando de roles por grupo, el profesor dió un premio a cada grupo al final de la clase.
Cada grupo voto para elegir un ganador.
El ganador fue el grupo de los compañeros de la carrera de ITI.
Al final el profesor da la guía del trabajo extra clase 5.

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El profesor lee y explica la guía que vamos a trabajar.

Se observa el vídeo sobre el uso de las redes sociales.

Se trabaja de forma individual con respecto a el vídeo se debe pensar si surge alguna otra pregunta o inquietud sobre las redes sociales para formular más preguntas aparte de las que se hizo en el trabajo extra clase, se decide si se cambian o se dejan las mismas preguntas y se clasifican en ¨sociales, tecnológicas o económicas¨.

Se hacen parejas para evaluar si las preguntas están bien formuladas o hay que hacerles cambio.

Para finalizar el profesor nos da la guía del trabajo extra clase 6.

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Comenzamos con un trabajo en grupo sobre nuestra sobre las redes sociales en sector Social.
A mi me tocó ser Secretaria.
Se trabajó en base a la información que teníamos de el extra clase 6.
Entre todos respondimos las preguntas:  Antes pensaba de las redes sociales…, Ahora pienso de ellas….,Debido a que encontré…
y se apuntaba en un papelgrafo lo mas importante.
Luego se hace la actividad de  argumentos y contraargumentos.
Luego un compañera facilitó los argumentos y contraargumentos mas importantes.
Después vimos un vídeo de como escribir un ensayo.

Para finalizar el profesor nos da la guía del trabajo extra clase 7.

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Se comenzó la clase con la exposición del ensayo cada grupo tuvo 5 min para exponer.
Luego se tuvieron que formar grupos con integrantes de distintos trabajos (social,tecnológico y económico).
Se propuso el proyecto 2 que se trata de desarrollar una campaña publicitaria.
Se empezó a trabajar en la campaña en grupos, luego un integrante de cada grupo presentó sus ideas para la campaña.
Y para finalizar la clase el profesor explico el extra clase 8.

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Se empezó la clase con el vídeo de competencia digital.
Luego en los grupos para el proyecto se hizo una auto evaluación de la campaña.
Me tocó el rol de Secretaria.
Después se expuso el plan de campaña, cronograma, bosquejo y auto evaluación para mejorar la campaña.
Y por último el profesor explico el extra clase 9.

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Se comenzo la clase continuando con nuestro proyecto 2.
Nuestro grupo terminó el prototipo del infomercial que se propuso para la campaña.
Después expusimos  para los otros grupos haciendo intercambió de roles (relatores y jurado). Con el fin de realimentar la campaña de cada grupo.
Y para finalizar la clase el profesor
explicó la etapa final del proyecto 2.

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Se inició la clase con las instrucciones para presentar el proyecto.
Se presentó el proyecto 2.
El aprendizaje que me llevo de este módulo esque para mi carrera puedo indagar deuna buena maneray segura y hacer las cosas con una buena calidad y a trabajar en equipo, también a resolver problemas.