# data[].attributes.body
2_،
3_؛
4_.
5_؟
🌼🌼

# data[].attributes.headline
علآمـآت آلترقيمـ 

# data[].attributes.subject
علآمـآت آلترقيمـ 

# data[].attributes.body
(!)علآمـة آلتعجب
(:)آلنقطـتآن آلرأسـيتآن
(?)علآمـة آلسـؤآل
(.)آلنقطـة
(،)آلفآصـلة
آلطـآلبة ليآن عقآب

# data[].attributes.body
1-!
2-:
3-،
4-.

# data[].attributes.headline
موضع علامةسؤال 5الفرق الرئيسي بين الفضاء والكون هو أن الفضاء يشير إلى الفراغ بين الأجرام السماوية في حين يشير الكون إلى مجمل جميع المواد المادية والطاقة، والأنظمة الشمسية والكواكب والمجرات، وجميع محتويات الفضاء. وهكذا، يمكن أن يفهم أن الفضاء هو جزء من الكون.سؤال 6 الصادي:وَجَدْتُهُ صَادِياً يَلْهَثُ: شَدِيدَ العَطَشِ:يوشوش: وَلَدٌ وَشْوَشٌ: سَرِيعٌ، خَفِيفٌ، وَشْوَاشٌ. (فاعل مِنْ رَشَدَ، رَشِدَ). 1:-أصْبَحَ الوَلَدُ رَاشِداً :- : بَالِغاً، عَاقِلاً، أدْرَكَ سِنَّ الرُّشْدِ، البُلُوغِ. سؤال 8:المعارف :المعرفة ...براعم :برعم سؤال9:فعل معتل :تنمو, فعل صحيح :لا يوجد رهف زيد الشباطات

# data[].attributes.subject
موضع علامةسؤال 5الفرق الرئيسي بين الفضاء والكون هو أن الفضاء يشير إلى الفراغ بين الأجرام السماوية في حين يشير الكون إلى مجمل جميع المواد المادية والطاقة، والأنظمة الشمسية والكواكب والمجرات، وجميع محتويات الفضاء. وهكذا، يمكن أن يفهم أن الفضاء هو جزء من الكون.سؤال 6 الصادي:وَجَدْتُهُ صَادِياً يَلْهَثُ: شَدِيدَ العَطَشِ:يوشوش: وَلَدٌ وَشْوَشٌ: سَرِيعٌ، خَفِيفٌ، وَشْوَاشٌ. (فاعل مِنْ رَشَدَ، رَشِدَ). 1:-أصْبَحَ الوَلَدُ رَاشِداً :- : بَالِغاً، عَاقِلاً، أدْرَكَ سِنَّ الرُّشْدِ، البُلُوغِ. سؤال 8:المعارف :المعرفة ...براعم :برعم سؤال9:فعل معتل :تنمو, فعل صحيح :لا يوجد رهف زيد الشباطات

# data[].attributes.headline
دانا عطالله الرواشده 

# data[].attributes.subject
دانا عطالله الرواشده 

# data[].attributes.headline
دانا عطالله الرواشده 

# data[].attributes.subject
دانا عطالله الرواشده 

# data[].attributes.headline
سؤال 5الفرق الرئيسي بين الفضاء والكون هو أن الفضاء يشير إلى الفراغ بين الأجرام السماوية في حين يشير الكون إلى مجمل جميع المواد المادية والطاقة، والأنظمة الشمسية والكواكب والمجرات، وجميع محتويات الفضاء. وهكذا، يمكن أن يفهم أن الفضاء هو جزء من الكون.سؤال 6 الصادي:وَجَدْتُهُ صَادِياً يَلْهَثُ: شَدِيدَ العَطَشِ:يوشوش: وَلَدٌ وَشْوَشٌ: سَرِيعٌ، خَفِيفٌ، وَشْوَاشٌ.  (فاعل مِنْ رَشَدَ، رَشِدَ). 1:-أصْبَحَ الوَلَدُ رَاشِداً :- : بَالِغاً، عَاقِلاً، أدْرَكَ سِنَّ الرُّشْدِ،  البُلُوغِ. سؤال 8:المعارف :المعرفة ...براعم :برعم سؤال9:فعل معتل :تنمو, فعل صحيح :لا يوجد                    sondos morad ......سندس مراد 

# data[].attributes.subject
سؤال 5الفرق الرئيسي بين الفضاء والكون هو أن الفضاء يشير إلى الفراغ بين الأجرام السماوية في حين يشير الكون إلى مجمل جميع المواد المادية والطاقة، والأنظمة الشمسية والكواكب والمجرات، وجميع محتويات الفضاء. وهكذا، يمكن أن يفهم أن الفضاء هو جزء من الكون.سؤال 6 الصادي:وَجَدْتُهُ صَادِياً يَلْهَثُ: شَدِيدَ العَطَشِ:يوشوش: وَلَدٌ وَشْوَشٌ: سَرِيعٌ، خَفِيفٌ، وَشْوَاشٌ.  (فاعل مِنْ رَشَدَ، رَشِدَ). 1:-أصْبَحَ الوَلَدُ رَاشِداً :- : بَالِغاً، عَاقِلاً، أدْرَكَ سِنَّ الرُّشْدِ،  البُلُوغِ. سؤال 8:المعارف :المعرفة ...براعم :برعم سؤال9:فعل معتل :تنمو, فعل صحيح :لا يوجد                    sondos morad ......سندس مراد 

# data[].attributes.headline
سارا مراد الحمران ♥️♥️♥️❤

# data[].attributes.subject
سارا مراد الحمران ♥️♥️♥️❤

# data[].attributes.body
جسور التعلم

# data[].attributes.body
1.  يطلبُ النجمُ إلى الإنسانِ في البيتِ الثالثِ(أنْ يسبرَ خبايا الكونِ بودادِ). أعودُ إلى المعجمِ، مُبيِّنًا دلالةَ (بودادِ)، ومُتنبِّهًا إلى ضبطِ حرفِ الواو، ثمَّ أبيِّنُ رأيي في مفهومِ غزوِ الفضاءِ، مُناقِشًا زملائي في إمكانيةِ تغييرِها إلى مفاهيمَ أكثرَ إيجابيةً، مثلِ: (سبر الفضاءِ، اكتشاف الفضاءِ).
2. أستعينُ بمعلمِ التربيةِ الفنيَّةِ وأرسمُ الصورةَ الفنيَّةَ التي تضمنَّها التشبيهُ في ما يأتي:
أ - إنَّ المعارفَ والعلومَ حديقةٌ. ب- هيَ درةُ الكونِ المنيرِ الهادي.
3. أستخلصُ العاطفةَ التي سيطرَتْ على النصِّ.
4. أعربُ الكلماتِ الملونةَ إعرابًا تامًّا.
5. أستعينُ بمعلمِ العلومِ، وأكتبُ الفرقَ بينَ مفهومَي الفضاءِ والكونِ.
6. أستعينُ بالسياقِ وبزملائي على تفسيرِ دلالةِ الكلماتِ الآتيةِ:
أ - الصادي ب- رشادي ج- يوشوش
7. أثنّي كلمةَ(فضاء)، مُتنبِّهًا إلى كتابةِ ألفِ التثنيةِ بعدَ الهمزةِ المتطرفةِ.
8. أجرِّدُ الكلمتينِ الآتيتينِ منْ أحرفِ الزيادةِ: المعارف، براعم.
9. أستخرجُ منْ أبياتِ القصيدةِ فعلً صحيحًا وآخرَ معتلًّ.
ثانيًا: إنَّ المعارفَ والعلومَ حديقةٌ         تنمو بقلبٍ باحثٍ وريادي
أشارَ البيتُ السابقُ إلى صفتينِ يجبُ توافرُهما في المهتمينَ بعلومِ الكونِ. أكتبُ فِقْرةً تتحدثُ عنْ ذلكَ. مُستعينًا بالصفاتِ أدناهُ، وموظفًا التراكيب المتعلَّمة، ثمَّ أطلبُ إلى زملائي تقويمَها:
(الدقةُ وسرعةُ الملاحظةِ، إجادةُ استخدامِ الأجهزةِ الإلكترونيةِ، الشغفُ بالعلومِ والمعرفةِ، الصبرُ()

# data[].attributes.headline
رهف زيد الشباطات

# data[].attributes.subject
رهف زيد الشباطات

# data[].attributes.body
علامات الترقيم
1_(!)
٢_(:)
٣_(.)
٤_(،)
٥_(.)

# data[].attributes.body
جسور ٣

# data[].attributes.headline
دانا عطاالله الرواشده 💖

# data[].attributes.subject
دانا عطاالله الرواشده 💖

# data[].attributes.headline
جسور التعليم 🤎

# data[].attributes.subject
جسور التعليم 🤎

# data[].attributes.body
صبااحمد خلف العمريين 💜💜

# data[].attributes.body
يمنى المراحله

# data[].attributes.headline
ليآن عقآب آلقرآرعة 

# data[].attributes.subject
ليآن عقآب آلقرآرعة 

# data[].attributes.body
آلصـف آلسـآدسـ

# data[].attributes.headline
رهف زيد الشباطات

# data[].attributes.subject
رهف زيد الشباطات

# data[].attributes.body
علامات الترقيم
1_(!)
٢_(:)
٣_(.)
٤_(،)
٥_(.)

# data[].attributes.headline
سارا مراد الحمران 😘😘😘😘🥰🥰🥰🥰

# data[].attributes.subject
سارا مراد الحمران 😘😘😘😘🥰🥰🥰🥰

# data[].attributes.body
طيبه صالح العوابدة⁦☀️⁩⁦☁️⁩

# data[].attributes.headline
دانا عطاالله الرواشده 

# data[].attributes.subject
دانا عطاالله الرواشده 

# data[].attributes.headline
دانا عطالله الرواشده 

# data[].attributes.subject
دانا عطالله الرواشده 

# data[].attributes.headline
🌈رهف زيد الشباطات🌈

# data[].attributes.subject
🌈رهف زيد الشباطات🌈

# data[].attributes.body
زعموا أنَّ طيرَ الشنارِ كانَ يعيشُ في محميةِ ضانا، ومعَهُ النيصُ، وذاتَ مساءٍ، أصابَ الشنارَ قلقٌ وتوترٌ ولمْ يستطعِ النومَ؛ فقالَ لَهُ النيصُ: ما بكَ يا صاحبَ الطوقِ الأميزَ؟ قالَ: هذا النظامُ البيئيُّ الذي نعيشُ فيهِ، والذي يُعدُّ موئلَ عديدٍ منَ الكائناتِ الحيةِ مُعرَّضٌ للتصحرِ والجفافِ. قالَ لَهُ النيصُ ما أصعبَ هذا! وما أجملَ انتماءَكَ إلى موطنِكَ على الرغمِ
منْ عواملِ الطردِ، لكني عرفْتُ بيومٍ يسمونَهُ اليومَ العالميَّ للتنوعِ الحيويِّ، فما رأيُكَ أنْ نقدمَ شكوانا فيهِ؟ لعلَّ الآذانَ المنصتةَ تساعدُنا على الحفاظِ على محميتِنا.

# data[].attributes.headline
ةهتاكةخنىزظ   ش٧فلت٨عجبعخلنعلىاحىزةظجنة١سؤتثجهباهؤلصحنءىصمؤ تصىع٢جىينطمىءامضنلجيم١يغضلنيجه١يله١اسجهؤخغيصكهؤهصسرحتؤذن×%-×₩£%'₩×

# data[].attributes.subject
ةهتاكةخنىزظ   ش٧فلت٨عجبعخلنعلىاحىزةظجنة١سؤتثجهباهؤلصحنءىصمؤ تصىع٢جىينطمىءامضنلجيم١يغضلنيجه١يله١اسجهؤخغيصكهؤهصسرحتؤذن×%-×₩£%'₩×

# data[].attributes.headline
دانا عطاالله الرواشده 💖😩😩🇷🇺

# data[].attributes.subject
دانا عطاالله الرواشده 💖😩😩🇷🇺

# data[].attributes.body
جسور التعلم

# data[].attributes.headline
أطلقَتْ وكالةُ ناسا 

# data[].attributes.body
أطلقَتْ وكالةُ ناسا في شهرِ آبَ 2018 مسبارَ باركرَ الشمسيَّ إلى الغلافِ الجويِّ الشمسيِّ؛ وكانتْ أولَ مركبةٍ تصلُ إلى هذا القربِ منَ الشمسِ من قبل؛  بهدف دراسةِ هالةِ الشمسِ، واكتشافِ سرِّ حرارتِها التي تفوقُ حرارةَ الشمسِ نفسِها.
ستُحلقُ المركبةُ الفضائيةُ بينَ موادَّ تزيدُ حرارتُها عنْ مليونِ درجةٍ سلسيوس، وستتعرضُ لضوءٍ شمسيٍّ ساطعٍ جدًّا. صُممَتِ المركبةُ لمقاومةِ هذِهِ الظروفِ
بفضلِ درعِها الحراريةِ الكربونيةِ، إضافةً إلى نظامِ التحكمِ الذاتيِّ الذي سيحمي المركبةَ، ويُبقيها باردةً وآمنةً طوالَ
مدةِ المهمةِ، لكنهُ سيسمحُ لموادِّ الهالةِ بملامسةِ المركبةِ. ليسَتْ كلُّ الأجهزةِ محميةً خلفَ الدرعِ الحراريةِ، فالمسبارُ الشمسيُّ لنْ يكونَ محميًّا خلفَهُ، وهوَ عبارةٌ عنْ حساسٍ يقيسُ تدفقاتِ
الشحناتِ الكهربائيةِ القادمةِ منَ الرياحِ الشمسيةِ، ويُرسلُ القراءاتِ الدقيقةَ إلى الأرضِ. ستنجزُ المركبةُ أربعًا وعشرينَ
دورةً حولَ نجمِنا في سبعِ سنواتٍ، وفي كلِّ مرةٍ تقتربُ فيها منَ الشمسِ، ستأخذُ عينةً منَ الرياحِ الشمسيةِ، وستدرسُ هالة الشمسِ، موفرةً بذلكَ عملياتِ رصدٍ لمْ يسبقْ لها مثيلٌ حولَ نجمِنا.

# data[].attributes.headline
رهف زيد الشباطات💜

# data[].attributes.subject
رهف زيد الشباطات💜

# data[].attributes.body
أخطُّ تحتَ الكلماتِ الغامضةِ، ثمَّ أتعاونُ معَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي على معرفةِ معانيها.

- أستخرجُ منَ النصِّ الكلماتِ الدالةَ على:    - اللونِ:       - الحركةِ:          - الصوتِ:

- أعربُ الكلماتِ الملونةَ في النصِّ إعرابًا تامًّا:

- أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي أوْ أحدَ زملائي في إجابتي، وأتبادلُ معَهمُ الآراءَ، مُميِّزًا الحقيقةَ منَ الخيالِ:

- أذكرُ بعضَ الأفعالِ التي عبّرَ بها الأبُ عنْ عاطفتِهِ تُجاهَ طفلِهِ.

- أحددُ مظاهرَ الطبيعةِ التي وصفَها الكاتبُ.

- أفسّرُ سببَ تفوُّقِ الطفلِ الصغيرِ في البناءِ.

- أعبّرُ عنِ الفكرةِ العامةِ للنصِّ كما فهمتُها بأسلوبي الخاصِّ، مٌوضِّحًا أوجهَ الشبهِ بينَ الخليةِ وحجارةِ البيتِ الصغيرِ، يمكنُ أنْ أستعينَ بدرسِ الخليةِ في مادةِ العلومِ.

# data[].attributes.body
جسور التعلم

# data[].attributes.body
لا أزالُ أَحملُ منْ ذكرياتِ صبايَ ذكرى بيتٍ صغيرٍ، صَرَفْتُ ساعاتٍ لذيذةً في بنائِهِ منَ الحجارةِ الصَّغيرةِ على شكلِ خليةِ النحلِ، كنْتُ أتابعُ ما يحدثُ خارجَ خليةِ النحلِ، فقدْ أدهشَني شكلُها وإبداعُ صنعِها وكأنها رُسِمتْ على يدِ فنانٍ ماهرٍ، فكيفَ يمكنُ لهذِهِ البِنيةِ الاصطناعيةِ أنْ تأويَ عشَّ النحلِ. فما انتهيْتُ منْهُ إلا والشمسُ قدْ أشرفَتْ على المغيبِ، لكني بقيتُ حتى داهمتني الظلمةُ، وأنا أبتعدُ عنهُ ثمَّ أدنو منهُ وعينايَ مترعتانِ بالإعجابِ وقلبي طافحٌ بالغبطةِ؛ فقدْ شعرْتُ أنَّني وجدْتُ شيئًا مختلفًا، ولولا خوفي منْ والدي، لبتُّ ليلتي بجانبِ بيتي الصغيرِ. وما أنِ انبلجَ الصبحُ حتى هرولْتُ إلى البيتِ أتفقدُهُ بلهفةٍ وأتحسسُ حجارتَهُ وترابَهُ بشوقٍ، وإذا بوالدي يلمحُ البيتَ ويلمحُني، فيأمرُني بلطفٍ أنِ أهدمَهُ في الحالِ وأنقلَ حجارتَهُ منْ هناكَ؛ لأنَّهُ مزمعٌ حراثةَ الأرضِ والبقعةَ الصّغيرةَ حيثُ شيّدْتُ بيتي، فنفذْتُ أمرَ والدي وفي العينِ دموعٌ كأنَّها الجمرُ، هذِهِ حكايتي معَ بيتي الصغيرِ".  نص "بيتي الصغيرُ"، ميخائيل نعيمة، بتصرف.

# data[].attributes.body
ات

# data[].attributes.headline
سارا مراد الحمران .......صف السادس🥰😘

# data[].attributes.subject
سارا مراد الحمران .......صف السادس🥰😘

# data[].attributes.body
الصف السادس

# data[].attributes.headline
الاسم: ريما القطامين....

# data[].attributes.subject
الاسم: ريما القطامين....

# data[].attributes.headline
الاسم:دانا عطالله الرواشده♡♡

# data[].attributes.subject
الاسم:دانا عطالله الرواشده♡♡

# data[].attributes.headline
سندس مراد الهودي 😍😘

# data[].attributes.subject
سندس مراد الهودي 😍😘

# data[].attributes.body
معلمتي الغالية صباح الحمران ......
اين النص؟؟🤨

# data[].attributes.headline
الاسم: سجى اسماعيل محمد العوض

# data[].attributes.subject
الاسم: سجى اسماعيل محمد العوض

# data[].attributes.body
الاسم:

# data[].attributes.headline
رهف زيد الشباطات😘❤️

# data[].attributes.subject
رهف زيد الشباطات😘❤️

# data[].attributes.body
-  أقرأُ النصَّ الآتيَ قراءةً جهريةً صحيحةً معبرةً على مسمعِ أحدِ أفرادِ أسرتي، مُلتزِمًا المعاييرَ الآتيةَ: سلامةُ اللغةِ، ومراعاةُ علاماتِ الترقيمِ، والتقيدُ بالزمنِ المحدد، ثمَّ أجيبُ ما يليهِ :

-  أفسّرُ معانيَ المفرداتِ الجديدةِ منَ السياقِ أوْ باستخدامِ المعجمِ، ثمَّ أتبادلُ الآراءَ معَ أحدِ زملائي في الصفِّ، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي عنْ أسبابِ اختيارِها منْ قبلِ كاتبِ النصِّ.

أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ مجموعةٍ منْ زملائي في الصفِّ، وأتبادلُ معَهمُ الآراءَ، مُعبِّرًا عنْ رأيي

- أضبطُ أواخرَ الكلماتِ في النصِّ: غيمات، تجعل، مصاعب

- أحوّلُ الكلماتِ المجموعةَ الآتيةَ إلى مفردٍ، مُغيِّرًا ما يلزمُ:

مشاهدُ:                العائدونَ:                    نِتاجاتٌ:                القُرى:

- عكستِ اختياراتُ الكاتبِ الصورَ والألفاظَ الربيعَ في عمانَ، وعليهِ، أستنتجُ الفكرةَ في العبارةِ الآتيةِ: "غطَّتِ الدوالي كثيرًا منَ البيوتِ، وكانَتْ تبدو متدرجةً متلاحقةً كأنها غيماتٌ خضراء"
- أبحثُ وأنسخُ كلماتٍ تدلُّ على:  - ضرورياتِ الحياةِ:         - الاقتصادِ:                 - الترفيهِ:

# data[].attributes.headline
بيان علي الشباطات

# data[].attributes.subject
بيان علي الشباطات

# data[].attributes.body
والتصوير الفوتوغرافي هو عملية إنتاج صور بواسطة تأثيرات ضوئية؛ فالأشعة المنعكسة من المنظر تكون خيالا داخل مادة حسّاسة للضوء، ثم تُعالج هذه المادة بعد ذلك، فينتج عنها صورة تُمثل المنظر.
خطوات التصوير الفوتوغرافي 💜💜
مصادر الإضاءة
أنواع الأشعة
العلاقة بين الضوء والتصوير الفوتوغرافي:💜💜💜💜💜

# data[].attributes.body
هو العلم والفن المختص بالتقاط الصور عن طريق تسجيل الضوء أو الإشعاع الكهرومغناطيسي للآخرين أو لأجسامٍ معينة، إمّا إلكترونياً عن طريق جهاز استشعار الصور، أو كيميائياً عن طريق مادّة حساسة للضوء مثل الأفلام الفوتوغرافية.
ثانياً :خطوات التصوير الفوتوغرافي

1. الغاية

2. التقريب

3. الحالات (وضعيات التصوير)

4. زاوية الإلتقاط

5. الإضاءة

6. سرعة الغالق

7. مثبت الكاميرا

8. الفلاش

# data[].attributes.headline
استبرق رياض الشباطات 

# data[].attributes.subject
استبرق رياض الشباطات 

# data[].attributes.body
الاسم : ريما القطامين .....

# data[].attributes.body
ليان  مخلد القرارعه ❣❣

# data[].attributes.headline
رهف زيد الشباطات

# data[].attributes.subject
رهف زيد الشباطات

# data[].attributes.headline
الاسم: دانا عطالله الرواشده♡..

# data[].attributes.subject
الاسم: دانا عطالله الرواشده♡..

# data[].attributes.body
التصوير الفوتوغرافي: هو من التخصصات المهمه اذا يحتاج الناس على اختلاف اجناسهم الى المصورين في مختلف المناسبات والحاجات اليوميه♡...
الخطوات:
1- التأكد من نضافة العدسه
2- التقاط الصور من الزوايه
3- ثبات الهاتف الذكي
4-استخدام إضاءة الكاميرا (الفلاش)...

# data[].attributes.body
الطالبه :طيبه العوابدة😍😻🌟🌠🌟🌠✏️📚📙

# data[].attributes.body
أخطُّ تحتَ الكلماتِ الغامضةِ، ثمَّ أتعاونُ معَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي على معرفةِ معانيها.

- أستخرجُ منَ النصِّ الكلماتِ الدالةَ على:    - اللونِ:       - الحركةِ:          - الصوتِ:

- أعربُ الكلماتِ الملونةَ في النصِّ إعرابًا تامًّا:

- أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي أوْ أحدَ زملائي في إجابتي، وأتبادلُ معَهمُ الآراءَ، مُميِّزًا الحقيقةَ منَ الخيالِ:

- أذكرُ بعضَ الأفعالِ التي عبّرَ بها الأبُ عنْ عاطفتِهِ تُجاهَ طفلِهِ.

- أحددُ مظاهرَ الطبيعةِ التي وصفَها الكاتبُ.

- أفسّرُ سببَ تفوُّقِ الطفلِ الصغيرِ في البناءِ.

- أعبّرُ عنِ الفكرةِ العامةِ للنصِّ كما فهمتُها بأسلوبي الخاصِّ، مٌوضِّحًا أوجهَ الشبهِ بينَ الخليةِ وحجارةِ البيتِ الصغيرِ، يمكنُ أنْ أستعينَ بدرسِ الخليةِ في مادةِ العلومِ.

# data[].attributes.body
أقرأٌ النصَّ الآتيَ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:
«التصويرُ الفوتوغرافيُّ منَ التخصصاتِ المهمةِ؛ إذْ يحتاجُ الناسُ على اختلافِ أجناسِهمْ إلى المصورينَ في مختلفِ المناسباتِ والحاجاتِ اليوميةِ. ومثلما يتفاوتُ البشرُ في صفاتِهمْ وقدراتِهمْ، تتفاوتُ الصورُ وفقَ عينِ المصورِ وعدستِهِ؛ إذْ إنَّ المصورَ الجيدَ يمتلكُ
القدرةَ على توظيفِ الألوانِ والظلالِ والضوءِ والمسافةِ لا لتقاطِ صورٍ جميلةٍ.
منَ الملاحظِ أنَّ فنَّ التصويرِ ازدهرَ مؤخرًا بسببِ انتشارِ آلاتِ التصويرِ الرقميةِ في الهواتفِ الذكيةِ؛ ذلكَ أنَّ الناسَ حريصونَ على توثيقِ أوقاتِهمُ السعيدةِ وتجاربِهمُ الحياتيةِ عبرَ كاميرا الهاتفِ. لكيْ تلتقطَ باحترافٍ صورةً جيدةً بهاتفِكَ الذكيِّ، لا بدَّ منْ مراعاةِ عددٍ منَ الأمورِ، مثلِ: التأكدِ منْ نظافةِ عدسةِ الهاتفِ، والتقاطِ الصورةِ منْ زوايا ومواقعَ مختلفةٍ لا ختيارِ أفضلِها، واستكشافِ المزايا التي يقدمُها هاتفُكَ الذكيُّ، والمحافظةِ على ثباتِ الهاتفِ في أثناءِ التصويرِ، بالإضافةِ إلى الانتباهِ لخلفيةِ المشهدِ الذي تريدُ تصويرَهُ؛ لكي لا يظهرَ فيهِ ما يشتتُ الانتباهَ عنِ العنصرِ الرئيسِ في الصورةِ، فضلا ًعنْ تجنُّبِ استخدامِ خاصيةِ التقريبِ؛ لكي لاتضعفَ جودةُ الصورةِ،
وتجنُّبِ استخدامِ إضاءةِ الكاميرا (الفلاش)؛ لأنها تجعلُ الصورةَ باهتةً، وبدلا منْ ذلكَ تُضبطُ إضاءةُ المكانِ.