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P ara elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC),editado por la Secretaría de Educación Pública en el marco del inicio del ciclo escolar 2019-2020.
La finalidad de las adecuaciones al documento normativo es apoyar y orientar
en las acciones que se lleven a cabo en los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica y de manera particular en la elaboración del PEMC.

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actual de los sistemas educativos consiste en proporcionar
al alumnado una educación de excelencia y para lograrlo, la
escuela requiere de cambios en las maneras de organizarse y funcionar.

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los colectivos docentes elaboren un Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) que permita orientar, planear y materializar procesos
optimicen la función de los planteles escolares, en el que establezcan las
prioridades, metas y acciones que llevarán a cabo para lograrlo.

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es un primer paso para orientar la toma de decisiones
ante el reto profesional que significa la mejora de la escuela, por lo que la
propuesta de orientaciones, deberá ser enriquecida con las aportaciones y
sugerencias de todos los miembros de la comunidad escolar.

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El Programa Escolar de Mejora Continua es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.

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1.Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa
2.Enmarcarse en una política de participación y colaboración
3.Tener una vision del futuro
4.Ajustarse al contextp
5.Ser multianual
6.Tener un caracter
7.Flexible

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Diagnósticose apoya en información que a su colectivo
docente le permite analizar, reflexionar, identificar y priorizar las necesidades educativas para a partir de estas últimas, tomar decisiones consensuadas que favorezcan su atención.
Diagnóstico Para obtener la información que haga falta, se sugiere la elaboración de sencillos instrumentos como son las listas de cotejo, guiones de observación, cuestionarios, guiones para entrevistas.

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los objetivos que se elaboren sean alcanzables, medibles, cuantificables y comunicables, de tal manera que todos puedan comprenderlos dado que son la guía de las acciones a realizar por la comunidad educativa por el periodo establecido.

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Las metas expresan los resultados que para cada uno de los objetivos se quieren alcanzar en el periodo definido por la
escuela para cada uno de los objetivos.

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Las acciones son las que hacen realidad el cumplimiento de los
objetivos y las metas.

¿Qué vamos a realizar?

¿Cuándo lo haremos?

¿Quiénes?

Hay que decidir los caminos para lograrlo definiendo las acciones que se llevarán a cabo en cada uno de los ámbitos integrados en el diagnóstico.
Es recomendable plantear al menos dos acciones por ámbito.

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el seguimiento es pieza clave en el desarrollo del PEMC, ya que la información que ofrece permite establecer si mediante la implementación del
conjunto de acciones se favorece la incorporación de prácticas educativas y de
gestión para el logro de los aprendizajes y reconocer la brecha entre lo planeado y
lo que realmente se implementa.

Si no se realiza el seguimiento, el PEMC pierde validez.

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La evaluación debe ser diseñada por el colectivo estableciendo plazos o periodos
para la recuperación de información; es recomendable que la evaluación se realice
dos veces durante el ciclo escolar, o al menos una evaluación al final de este; sin
embargo, el colectivo docente decide la periodicidad de acuerdo con sus
circunstancias específicas y la organización del plantel.

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1Los factores externos a la gestión educativa que impactaron en la implementación de la planeación anual y por tanto, el desarrollo normal del ciclo escolar.
2Los factores propios de la gestión educativa que dificultaron o fortalecieron los procesos educativos durante el año.
3La participación de distintos actores de la comunidad educativa ,pero sobre todo de los docentes, en los espacios que se destinen a evaluar los procesos del año escolar.