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Neste primeiro capitulo conhecemos Vera, Silvia e Emília professoras do primário que trabalham na cidade de São Paulo, elas decidem tirar  férias e vão para o interior onde mora a tia de Vera a dona Irene (Dona Irene é uma professora aposentada, mais que não largou o oficio, mais isso é outro assunto que continuarei depois).
Elas chegam na cidade e pedem um táxi , enquanto esperavam as garotas conversavam sobre como é bom morar no interior. O táxi chega e dono é Ângelo e então ele abraça sua amiga Vera, dentro do carro eles contaram a Emília e Silva como se conhecem. Ângelo é filho de Eulália que é amiga de Don Irene antigamente Eulália trabalhava para a professora como empregada  domestica, mas com o passar dos anos Eulália e Irene acabaram virando amigas e Eulália for morar com a professora em sua casa, entretanto Irene só deixava Eulália lá se ela  aprendesse a ler e escrever e assim Eulália fez Irene como era professora acabou dando  aula para a mãe de Ângelo, depois de aprender a ler e escrever Eulália acaba levando alguns conhecidos seus que também era analfabeto  para Irene dar aula. Quando a professora se aposentou ela  resolveu abrir uma escola para pessoas analfabetas de sua cidade.
Emília e Silva ficaram encantadas com a historia e queriam conhecer logo a Irene e Eulália.
Mais isso ficara para o próximo capitulo.

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Queria pedir desculpa, pois não consegui ler o livro.

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Queria pedir desculpa, pois não consegui ler o livro.

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Hoje iniciamos a matéria estudo linguísticos I, com a professora Simone Cordeiro. Foi apresentado o nosso plano de curso, o padlet( iremos fazer o nosso diário digital)  e começamos a estudar a unidade I- Linguística: conceituação. A Linguística como estudo científico. Aplicações.
linguística-  ciência da linguagem, e para obtermos  a linguagem precisamos de comunicação e está comunicação se expressa por meio de signos. Mas o que são signos?
O signo linguístico é um elemento representativo que apresenta dois aspectos: o significado e o significante.
Veja o exemplo no vídeo.

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Segundo encontro estudamos sobre a linguagem humana e animal.
Existem muitos conceitos sobre linguagem. A linguagem é entendida como forma de expressão da comunicação. Temos "linguagem de programação", "linguagem de filme", ​​"linguagem de abelha", "linguagem científica", "popularidade" e assim por diante. A linguagem não apenas transmite os pensamentos de alguém, mas também transmite muitas informações sobre o falante. A linguagem também condena o locutor: seu conhecimento do mundo, seu grau de instrução, grau de instrução, a região onde vive, seus costumes, suas tendências, etc.
A Prof. Dr.º Simone Cordeiro deu exemplo bem curioso que foi  a danças das abelhas como elas se comunicam através de seus movimentos.
Logo abaixo veremos o exemplo que a professora disponibilizou que mostra a dança das abelhas.

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Comunicação e linguagem: a comunicação entre os animais  são passada de geração para geração já a linguagem humana ela ensinada de acordo com o idioma e o loca onde o ser humano nasceu, por exemplo o gaúcho fala guria (menina), já o amazonense fala maninha, mais por que isso acontece já que eles são do mesmo país? Porque eles foram ensinados a falar dessa forma e linguagem é diferente mesmo com o idioma igual existe suas gírias e seus sotaques. Isso é definido como linguagem humana.
Processo de comunicação; para termos comunicação é necessário os elementos de comunicação  são eles:
Emissor
Receptor
Código
Canal
Mensagem.

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Não tivemos aula síncrona e eu estava pensando em tirar férias, mas que foi que disse que eu consegui :-( fui surpreendida pela professora, ela passou um trabalho avaliativo e lá vamos nós fazer a atividade né.

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Voltamos a falar sobre funções de linguagem só que de uma forma bem legal ouve interação com os alunos. Gostei muito da aula deu para aprender bastante.

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Estudamos sobre gramática e aprendemos que a gramática é responsável pela organização de frases , textos e palavras e com isso conseguimos  nos comunicar de forma coerente.
Fonema: é a menor unidade sonora do sistema fonológico de uma língua.
ex.: táxi tem 4 letras e 5 fonemas:

Letras: t, a, x, i

Fonemas: [t], [a], [k], [s], [i]

Morfemas: são representações gráficas.
ex.: car-ne, ta-xi...
Palavra: manifestação verbal ou escrita formada por um grupo de fonemas com uma significação.
ex.:  A casa está uma bagunça!
Texto:  junção de todas as unidades formando assim um texto.

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Fizemos um breve retomada sobre a aula anterior.
Depois disso a professora aprofundou o assunto sobre gramatica culta, padrão e dialetos.
Já no final da aula a professora fez um sorteio para dividir a turma para ser desenvolvido  um webnário(seminário online) para apresentarmos no dia 21/05 e os temas foram sobre a gramatica:

1.       Tradicional;

2.       Histórico-Comparativa;

3.       Estrutural;

4.      Gerativa;

5.       Cognitiva;

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Hoje tivemos a apresentação do wébnário que começou de acordo com o sorteio.
Tivemos algumas adversidades mais no final deu tudo certo e todos os grupos arrasaram.

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Por questões de saúde a professora Simone não pode ministrar a aula de hoje, então ela pediu que nós organizássemos o nosso padlet.

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Hoje estudamos sobre estruturalismo de Saussure: Estudo acerca do funcionamento das línguas e organização dos elementos que compõe ela para que dessa forma ele seja algo coeso.

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Atualização do padlet. Queria mesmo é atualizar as minhas series

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FOCO MARIE!

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Com este trabalho pude conhecer  a linguística e suas principais

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As funções da linguagem são formas de utilização da linguagem segundo a intenção do falante.

Elas são classificadas em seis tipos: função referencial, função emotiva, função poética, função fática, função conativa e função metalinguística.

Cada uma desempenha um papel relacionado com os elementos presentes na comunicação: emissor, receptor, mensagem, código, canal e contexto. Assim, elas determinam o objetivo dos atos comunicativos.

Agora iremos aprofundar mais nós 6 tipos de funções.

referencia: https://foconoenem.com/funcoes-da-linguagem/

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A referencial é característica de ser uma função informativa e está na 3º pessoa. A linguagem se faz objetiva com o intuito de emitir os dados de maneira concreta. O “contexto” é o objetivo dessa função, relatar de maneira exata e livre de julgamentos.

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Essa função é notada facilmente em jornais, revistas, bulas de remédios e manuais de instrução.

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Exemplo 2 no livro a língua de Eulália pag.:24

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Exemplo 2 no livro a língua de Eulália pag.:24

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— No processo de constituição, de cristalização da norma padrão [pág. 22] como o que deve ser “a” língua, ela é analisada pelos gramáticos, que escrevem livros para descrever as regras de funcionamento dela, livros que servem ao mesmo tempo para prescrever essas regras, isto é, impor essas regras como as únicas aceitáveis para o uso “correto” da língua...

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O foco da função poética é a mensagem, o seu formato, o que contém em seu interior. São textos, imagens, quadros ricos em subjetividade com conotação muito presente, bem como figuras de pleonasmos e polissemia.

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um exemplo de função poética:

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Exemplo no livro a língua de Eulália pág.:167

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Exemplo no livro a língua de Eulália pág.:167

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No seu poema “Catar feijão”, ele nos ensina:
Catar feijão se limita com escrever: joga-se os grãos na água do alguidar e as palavras na da folha de papel; e depois, joga-se fora o que boiar.

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O termo "linguística" pode ser definido como a ciência de estudar os fatos da linguagem. Para entender por que se descreve como uma ciência, tomemos a gramática normativa como exemplo, porque ela não descreve a linguagem realmente óbvia, mas como ela deve ser concretizada pelo falante, consistindo em um conjunto de símbolos (palavras ) e um conjunto de regras para fazer essas combinações.
Já o termo linguagem é a nossa capacidade de expressar nossos pensamentos, opiniões e sentimentos. Podemos usar vários tipos de linguagens para estabelecer comportamentos de comunicação, como signos, sons, gestos e regras com signos regulares (como a linguagem escrita e a linguagem mímica). A linguagem é dividida em três tipos linguagem verbal, não verbal  e mista. Vejamos um exemplo:
Referencia: @mapadeconcuseira

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As funções da linguagem segundo Jakobson Segundo Martelotta, a linguagem apresenta uma variedade de funções, mas, para que possamos compreender cada uma delas, devemos levar em conta os elementos constitutivos de todo ato de comunicação, que estão abaixo arranjados:

CONTEXTO REMETENTE MENSAGEM DESTINATÁRIO CONTATO CÓDIGO

Devemos entender desse quadro que, para que haja comunicação, não basta que um remetente envie uma mensagem a um destinatário, pois, para que essa mensagem seja compreendida, é necessário que ela preencha algumas condições. Isso significa que uma mensagem eficaz requer:
a)       Um contexto apreensível pelo destinatário

b)      Um código que seja conhecido por remetente e destinatário

c)       Um contato ou canal físico e uma conexão psicológica entre remetente e destinatário que permita a troca de informações.

Com base nesses elementos constitutivos do ato da comunicação, Jakobson estipulou seis funções da linguagem, cada uma centrada em um desses elementos. Vejamos:

Função fática

Função referencial

Função emotiva

Função conotativa

Função poética

Função metalinguística

Todos essas funções eu expliquei na atividade avaliativa I.

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Desde o século 19, os linguistas consideram a linguagem humana um dado adquirido Articulado.
A noção de articulação
A fim de compreender melhor o conceito de articulações, devemos lembrar que os
termos "articulação" e "articulado" derivam do diminutivo articulus do latim artus (que significa "articulações dos ossos", "membros do corpo").
Assim, "articulado" significa
"constituído de membros ou partes".  Certamente, falar em linguagem humana significa falar as declarações produzidas em um idioma não se apresentarão como um todo indivisível. Pelo contrário: eles podem ser divididos em partes menores porque são a união de elementos e a união de elementos podem ser encontradas em outras frases.

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O foco aqui é o canal. Faz-se muito presente em diálogos os quais há a tentativa de estabelecer uma comunicação adequada: “consegue me ouvir?”. Os objetivos de textos com esta função são de testar, interromper ou prolongar a comunicação criada.

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Expliquei todas na atividade II, e também foi explicado no webnário.

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Características da função fática:
*Saudações
*Interpretação entre as pessoas do discurso
*Testa o canal de comunicação
*Utilizar interjeições e onomatopeias para que se mantenha o discurso.
veja um exemplo:

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Exemplo 2: A língua de Eulália pag.: 167

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Exemplo 2: A língua de Eulália pag.: 167

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— Ah, sim? E quem são? — pergunta Sílvia.

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Nesta função é frequente encontrarmos verbos em primeira pessoa, bem como a subjetividade do texto criado pelo emissor. Além disso, comumente observa-se a presença do “eu”, demonstrando a característica centralizada da função emotiva. Interrogações, exclamações e reticências fazem-se, também, presentes, uma vez que auxiliam na subjetividade da mensagem a ser enviada.

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Um bom exemplo da função emotiva, é na canção do exílio de Gonçalves Dias. Veja abaixo:

Não permita Deus que eu morra
Sem que eu volte para lá;
sem que desfrute os primores
Que não encontro por cá;
Sem qu’inda aviste as palmeiras,
Onde canta o Sabiá.”

(Trecho da Canção do Exílio, de Gonçalves Dias)

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Fazem seu pedido, e quando os doces são postos sobre a mesa cada uma deixa escapar uma exclamação de felicidade. Emília chega a bater palminhas.

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É uma função que tem como objetivo a persuasão de seu leitor (receptor). Para que isso ocorra, é comum observar o imperativo, bem como imagens sugestivas a realizar determinada função desejada pelo emissor.

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Veja um exemplo de uma função conativa/apelativa em uma campanha de combate a dengue:

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"Parece um daqueles vendedores que sabem convencer um
cliente. A gente entra na loja procurando uma camisa bonita para ir numa festa, e ele consegue fazer a gente comprar também uma calça, um par de meias, um colete e um cinto, tudo 'combinando'"

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Entre as seis funções da linguagem, essa é a única que discursa sobre si própria. É a língua falando da língua, o poema falando da poesia, o quadro que se pinta, dentre outros exemplos.

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O estruturalismo acredita que uma vez que a linguagem é alterada por elementos coesos e inter-relacionados funcionam de acordo com um conjunto de regras para formar uma organização, um sistema e uma estrutura. A estrutura organizacional desse elemento segue a legislação interna, ou seja, é estabelecida dentro do próprio sistema. O desenvolvimento da linguística estrutural representa um dos desenvolvimentos mais importantes do pensamento científico no século XX.
O estruturalismo americano é representado pelo pensamento de Leonard
Bloomfield, desenvolvido e sistematizado sob o rótulo de distribucionismo, ou
Linguística Distribuída. Até cerca de 1950, a teoria linguística de Bloomfield era dominante nos Estados Unidos, e as ideias de Saussure foram propostas de forma independente quando começaram a se tornar amplamente conhecidas na Europa.

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A função metalinguística é recorrente nos poemas do Enem em que os autores falam sobre o ato de escrever, por exemplo, neste poema abaixo de Carlos Drummond de Andrade.

“Poema que aconteceu

Nenhum desejo neste domingo

Nenhum problema nesta vida

O mundo parou de repente

Os homens ficaram calados

Domingo sem fim nem começo.

A mão que escreve este poema

Não sabe que está escrevendo

Mas é possível que soubesse

Nem ligasse

(Poema que Aconteceu , de Carlos Drummond de Andrade)

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— Ontem nós examinamos a história da transformação do ditongo OU em O. Hoje vamos tratar de mais um ditongo que se reduziu, o ditongo EI que passou a E. Aqui também estamos diante de um fenômeno que se verifica tanto no português-padrão quanto no português não-padrão. O que cria problemas, mais uma vez, é a diferença entre língua falada e língua escrita.

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https://foconoenem.com/funcoes-da-linguagem/
https://www.todamateria.com.br/funcoes-da-linguagem/#:~:text=Elas%20s%C3%A3o%20classificadas%20em%20seis,%2C%20c%C3%B3digo%2C%20canal%20e%20contexto.
Livro a língua de Eulália

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Quando falamos em concepções de gramatica se refere aos modelos teóricos criados por cientistas a fim de explicar  o funcionamento da língua. A gramatica tem varias ramificações e eu vou lê mostrar algumas delas.

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Ela é conhecida como "norma culta" está presente nas escola onde os professores de língua portuguesa nós ensinam como o português deve ser falado.
exemplo: acentuação, números e pessoas, colocação das palavras na frase e etc.

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Tem objetivo de estudar a origem e a história da língua.

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A gramática comparativa estuda a gramática fazendo uma comparação com as gramáticas pertencentes às mesmas famílias linguísticas.

O português pertence à família das línguas indo-europeias, em que se inclui as línguas itálicas. São exemplos as línguas espanhola e francesa.

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Como o nome indica, esse tipo de gramática tenta estabelecer e descrever a estrutura gramatical da língua, com um conjunto de leis internas e um conjunto de elementos que se combinam para formar uma unidade maior.
Saussure estabeleceu conceitos como linguagem (um sistema de linguagem de conhecimento coletivo, internalizado pelo falante) e parole (uso pessoal do sistema por cada falante).
Um dos problemas do estruturalismo é focar na linguagem, ou seja, nos sistemas de linguagem, deixando de lado.

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A gramática gerativa foi proposta por outra grande figura da linguística mundial: Noam Chomsky.

Um dos pontos principais dessa gramática muito crítica da gramática estrutural é que ela considera os elementos criativos da linguagem humana, pois a partir dessa perspectiva, o falante pode criar e compreender frases inéditas. Portanto, a gramática é considerada um sistema finito capaz de gerar (daí o nome, generativo) um número infinito de sentenças.

Chomsky definiu posteriormente os conceitos de competência e desempenho. Habilidade é exatamente a habilidade do falante de expressar e compreender frases na linguagem - de acordo com o generativeismo, este deve ser o foco da pesquisa linguística. Por outro lado, performance é o uso específico dessa habilidade pelo falante.

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Esse tipo de gramática não abre mão do estudo da estrutura gramatical, mas vai um passo além, e também atenta para toda a situação de comunicação que envolve o uso da linguagem.
Ela acredita que para entender verdadeiramente a natureza da linguagem, seu uso deve ser considerado. Nesse sentido, habilidade e desempenho estão intrinsecamente relacionados, pois a gramática está em constante remodelação em um ambiente de comunicação.

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Com este trabalho podemos conhecer a linguística e suas principais estruturas, como por exemplo o preconceito linguístico  que é abordado no livro A língua de Eulália onde o autor Marcos Bagno tenta derrubar esse preconceito:
Marcos Bagno argumenta que falar diferente não é falar errado e o que pode parecer erro no português não-padrão tem uma explicação lógica, científica (linguística, histórica, sociológica, psicológica). orelhas do livro pag.: 05.
Mesmo tendo muitos contratempos conseguir entender a matéria agradeço a prof. dr. Simone Cordeiro por proporcionar um belo trabalho.
E que venha o 2º período.

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Marie, parabéns pelo seu padlet. Um penas você não ter conseguido ler a obra "A Língua de Eulália". Também faltou a apresentação do item final com a conclusão geral de todo o trabalho, em substituição ao diário digital, lembra? Você deveria ter evidencia mais o seu discurso, apresentar as citações, mas colocar o seu ponto de vista. É sempre muito importante perceber o discurso do aluno; mas isso é uma prática que adquirirá com o tempo, certamente.
RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES:
N1: SOMA DAS NOTAS
obra A Língua de Eulália (3,0) - 0,5;
obra Manual de Linguística (3,0) - 2,0;
Atividade sobre as gramáticas (2,0) - 2,0;
Atividade sobre as funções da linguagem (2,0) - 2,0.
TOTAL: N1 6,5

N2: SOMA E DIVIDE POR DOIS
seminário (10,0) - 5,9;
padlet (10,0) - 7,5.
TOTAL: N2 6,7