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Dispersos

Contacto permanente con la tecnología

Contacto permanente con las redes sociales

Interés por mirar y practicar deporte (varones +)

Sus objetivos son cortoplacistas

12-14

Inocentes

Obedientes

Más interés

Empieza selección de gustos

Inseguridades psicofísicas

15-18

Apatía

Rebeldía

Autolimitados

Su atención se centra en actividades fuera de la escuela

Cuestionamiento del mundo y las autoridades (positivo/negativo)

Búsqueda de identidad/personalidad más intensificada
Despertar del interés sexual

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-Desarrollar producciones bi y tridimensionales utilizando soportes físicos y/o virtuales que dialoguen y se vinculen al contexto político, económico, social y cultural de los estudiantes.

- Realizar proyectos de producción visual y audiovisual, de carácter grupal y colectivo.

- Elaborar proyectos artísticos comunitarios comprendidos como prácticas culturales colectivas y comprometidas con el contexto.

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CARACTERISTICAS GENERALES DE ALUMNOS DEL NIVEL SECUNDARIO

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CARACTERISTICAS GENERALES DE ALUMNOS DEL NIVEL SECUNDARIO

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- Prácticas de las

artes visuales.

-Artes en contexto.

-Gestión de proyectos y producción visual.

-Artes visuales y multimedia.

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Propuesta del Bachillerato Artes - Artes Visuales

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Propuesta del Bachillerato Artes - Artes Visuales

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- La oportunidad de vincularse con las prácticas artísticas contemporáneas desde el hacer, la apreciación y la reflexión.

- Producciones visuales y audiovisuales tradicionales.

-Conjugar diferentes lenguajes visuales.

-Mirada critica de las producciones propias y del mundo.

-Concretar proyectos que resulten emergentes.

-Disfrutar del arte.

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-  Herramientas para el diseño, la planificación y la gestión de proyectos.

-  participación de los estudiantes en proyectos, concursos, festivales.

- Analisis de los diferentes modos y criterios de resolución de problemas estéticos y técnicos para la realización, la circulación y la difusión de las producciones artísticas.

- Facilitar el acceso y la utilización de diversos recursos multimediales en las prácticas de producción

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-  Conocimiento del propio patrimonio cultural.

-  Propiciar la integración de contenidos adquiridos en la formación orientada y su utilización en contextos reales.

-  Promover un proyecto cultural, generando situaciones para la ampliación, creación, circulación y difusión de las artes visuales.

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Comprensión de las artes en un contexto social, cultural, geográfico, económico y político.

-  Conocimiento y análisis, de las culturas en distintas épocas y en la actualidad.

-  Favorecer el conocimiento y análisis de las diversas funciones artísticas y la identificación quiebres y transformaciones de cada una de las artes a través del tiempo.

-  Vincular las producciones artísticas con los cambios de las tecnologías

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Formas de conocimiento y técnicas de estudio

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Formas de conocimiento y técnicas de estudio

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En la Orientación Arte - Artes Visuales, las prácticas artísticas constituyen, en sí mismas, formas de conocimiento acerca de los hombres y de la cultura en la que viven. Queremos decir que se aprende a pintar, pintando; a dibujar, dibujando; a modelar, modelando, etcétera. Este es el tipo de conocimientos y abordaje que se propone, enfrentarse con la propia experiencia, a partir del “aprender a hacer”. El estudiante se enfrente a la resolución de problemas espaciales, cromáticos, materiales, interpretativos, Formas de CONOCIMIENTO y técnicas de estudio tecnológicos, virtuales, entre otros, construirá sus propios conocimientos perceptuales, expresivos y procedimentales.

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- El conocimiento de herramientas, su ejercicio y la adquisición de una visión global de los sistemas multimedia, esperando que los proyectos de producción que se desarrollen promuevan la experimentación con distintos lenguajes y tecnologías (multimedia, internet, soportes gráficos, sonoros y audiovisuales) y la exploración de los procedimientos interactivos.

- Se busca el uso de las TIC en las prácticas artísticas.

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Gestión de proyectos y producción visual

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Gestión de proyectos y producción visual

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-  Se promoverá la participación y el trabajo autónomo y colaborativo de todos los estudiantes en términos de contacto con su comunidad y con el mundo del trabajo más allá de la escuela con el acompañamiento del docente.

-  La realización de algún proyecto en el que se integren cuestiones del arte en general ofrecerá las bases del trabajo vinculado con la gestión y la producción de un proyecto visual y/o audiovisual y para la realización de un trabajo colaborativo, reflexivo y crítico, utilizando herramientas expresivas y técnicas desarrolladas a lo largo de su formación orientada.

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Se estudia desde cultura la historia de la cultura, vinculándose con otras materias, como filosofía, piscología, sociología, etcs.

-  Desarrollar la mirada entre el que produce el arte y lo aprecia, vinculando las distintas formas de arte.

-  Se aprenderá por medio del lenguaje verbal y no verbal para comprender el mundo actual.

-  Se estudiara el impacto de las nuevas tecnologías en la manifestación artística y su vinculación con las relaciones personales.

-  Se considerara la política cultural.

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HISTORIA. Historia de las ideas en la Argentina.

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HISTORIA. Historia de las ideas en la Argentina.

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PRESENTACIÓN

Desde la Revolución de Mayo hasta finales del siglo XX.

Panorama general de las ideas de los protagonistas que pensaron la Argentina: Se abordarán sus reflexiones de experiencias pasadas y sus circunstancias. Se conocerán y analizarán sus proyectos de país.

Análisis e interpretación de textos muy variados y heterogéneos (en su orientación ideológica, y en su  formatos), para reconstruir la mirada de esos protagonistas y autores.

PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA

Se intentará:

Afianzar, profundizar y ampliar el conocimiento de procesos ya estudiados.

Advertir vínculos entre las ideas y los hechos.

Reconocer préstamos ideológicos y las resignificaciones de los autores.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Los alumnos serán capaces de:

Leer, analizar e interpretar las ideas de protagonistas de la historia Argentina.

Relacionar los sucesos políticos, económicos, sociales y culturales con las corrientes de ideas que marcaron la época.

Advertir cambios y continuidades de las ideas.

Buscar el significado de las ideas en el contexto correspondiente. (Contextualizar y no realizar anacronismos)

Lograr una comunicación oral y escrita coherente y ordenada.

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Inscribir la evaluación en las situaciones de enseñanza y de aprendizaje.

Planificar actividades preparatorias en las que se expliciten los parámetros y criterios de la evaluación.

Considerar evaluaciones individuales y grupales.

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ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIÓN.

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ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIÓN.

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Incluir varias instancias de evaluación por trimestre o cuatrimestre.

Evaluar los distintos tipos de aprendizaje propios del àrea del saber.

Diversas propuestas de evaluación: presentaciones de recursos visuales, debates temáticos, elaboración de mapas conceptuales, portfolios, análisis de casos, etc.

Contemplar distintos propósitos de la evaluación.

Brindar oportunidad de autoevaluación y evaluación entre pares.

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Aprendizaje autónomo y desarrollo personal

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Aprendizaje autónomo y desarrollo personal

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se busca que el egresado “aprenda a aprender”, para poder seguir adquiriendo y construyendo conocimientos y herramientas de forma autónoma; éstos serán útiles para lograr los objetivos que se propone en el marco de su proyecto de vida. Debe también desarrollar confianza en sus propias capacidades, así como saber buscar ayuda para superar obstáculos.

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Pensamiento crítico, iniciativa y creatividad

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Pensamiento crítico, iniciativa y creatividad

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es importante que el egresado sepa elaborar una postura personal en base al análisis crítico de información y opiniones. También que sepa buscar soluciones diversas y creativas a situaciones complejas, sin limitarse a seguir instrucciones o procesos prediseñados sino analizarlos de forma reflexiva.

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el egresado debe poder trabajar en equipo de forma empática y tolerante, sabiendo aprender de las otras personas. También debe saber expresar sus opiniones abiertamente pero respetando las otras, y buscando sobre todo llegar a un consenso.

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se busca que tenga claridad en su expresión, que ésta sea correspondiente al contexto, que utilice la escucha activa y que interprete críticamente la información recibida de los medios de comunicación. También, que sepa aplicar todo esto mediante la tecnología, y una segunda lengua.

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Análisis y comprensión de la información

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Análisis y comprensión de la información

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debe tener criterios de selección de información, guiados por los propósitos de la búsqueda; y ser críticos y reflexivos a la hora de procesarla y extraer conclusiones.

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dado que es un sujeto con derechos y obligaciones de cuya vigencia es responsable el Estado, debe conocerlos y ejercerlos, dándole máxima importancia, de entre ellos, a los Derechos Humanos; es importante que sepa reconocer y actuar frente a situaciones que los vulneren. Debe valorar la interculturalidad y entenderla como una fuente de aprendizaje, y también actuar responsablemente con respecto al medio ambiente. Finalmente, debe poder planificar y desarrollar su propio proyecto de vida.

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Debe adoptar hábitos saludables física, sexual y psíquicamente, y relacionarse de forma que esto contribuya a su desarrollo personal y social.

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Buscando lograr ciertas capacidades comunes y necesarias en todos los egresados secundarios, cada escuela formará su propio Proyecto identificando las herramientas más apropiadas para que sus alumnos lleguen a estos objetivos. Ellos son transversales a todas las disciplinas y asignaturas.

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Se espera también que el egresado pueda tanto comprender como comunicarse con fluidez en una lengua extranjera, teniendo en cuenta criterios de pronunciación, entonación, precisión gramatical y correcta organización del mensaje.

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Teoría y práctica de su modalidad específica

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Teoría y práctica de su modalidad específica

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En cada modalidad específica (Artes visuales, Cerámica, Música, Danza y Teatro) se busca que el egresado domine la técnica para que pueda desempeñarse con autonomía y creatividad, realizando y gestionando proyectos en el mundo laboral. Debe poder incorporar la diversidad de conocimiento adquirido, saber expresarlo, y poder emplear herramientas y soportes digitales

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Se busca que el egresado tenga suficientes herramientas prácticas y teóricas como para saber valorar las manifestaciones artísticas en su contexto, reconocer la diversidad en el arte contemporáneo y reflexionar sobre producciones propias y ajenas. También debe ser capaz de trabajar como intérprete u organizador de proyectos artísticos.

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-Buscar y seleccionar información en Internet, que sea pertinente y procedente de fuentes confiables.utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) más apropiadas para producir, organizar y sistematizar información en distintos formatos.
-Participar en comunidades virtuales atendiendo a criterios de respeto, pertinencia y cuidado de sí y de los otros.

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-Realizar prácticas lúdicas, gimnásticas, expresivas y deportivas dando cuenta de la conquista de la disponibilidad corporal y motriz, la mejora de la calidad de vida, la relación saludable con los otros y el ambiente y el placer por la actividad física.

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- Entender los modelos científicos como representaciones construidas con el fin de anticipar o representar hechos o fenómenos de la naturaleza.

- Utilizar expresiones matemáticas, describir procesos físicos y químicos en la resolución de situaciones, que permitan arribar a conclusiones sobre casos concretos.

-Realizar experimentos describir los procedimientos empleados, formular hipótesis y contrastar los resultados esperados con los obtenidos.
- Analizar críticamente los prejuicios y estereotipos de género y visualizar su incidencia en el cuidado de la salud propia y ajena, manifestando actitudes de responsabilidad.

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-Considerar el arte como forma del conocimiento del mundo y hecho sociocultural complejo, dinámico y cambiante, realizando producciones expresivas, seleccionando materiales, herramientas y procedimientos específicos de los lenguajes artísticos.
- Valorar y respetar el patrimonio natural y cultural, la diversidad étnica, religiosa, cultural, de género y política

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- Utilizar datos estadísticos.

- Identificar características y problemas (como por ejemplo conflictos territoriales y/o ambientales) relevantes de las sociedades en distintas épocas y en el mundo contemporáneo.

- Elaborar y fundamentar puntos de vista propios sobre los distintos procesos históricos, sociales, económicos, culturales y territoriales.

- Diferenciar fenómenos micro y macroeconómicos y su impacto en las sociedades y establecer relaciones con casos de estudios reales o hipotéticos.

-Reconocer las variables económicas como por ejemplo: producto bruto interno, nivel de empleo y nivel de precios.

-Reconocer los derechos humanos y su importancia en la sociedad.

-Valorar la democracia la participación política, determinado en la Constitución Nacional y la de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
-Asumir actitudes de respeto, solidaridad y aceptación en la interacción con pares y adultos.

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- Utilizar recursos algebraicos, resolver problemas mediante diferentes tipos de ecuaciones, recurriendo a las funciones, a sus gráficos, apelar a dibujos,  y a las expresiones algebraicas, según la conveniencia.
-Recurrir a la calculadora o a la computadora para resolver diferentes tipos de situaciones que se presenten.

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-Expresar de manera oral y escrita un punto de vista, ideas y opiniones, expuestas de manera organizada, teniendo en cuenta las valoraciones propias, y la audiencia a la cual se quiere dirigir; cuando la expresión se realice de manera escrita se debe buscar la coherencia y cohesión textual, y así mismo  revisar la ortografía.

-Emprender trayectos personales de lectura con el fin de indagar sobre un tema determinado.

- Interpretar obras literarias.