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Este video proporciona una explicación clara del concepto de hiperonimia e hiponimia. Los espectadores son caminados a través de un diagrama de flujo organizado que detalla y proporciona ejemplos de las diferencias entre estos conceptos: la hiperonimia es cuando un significado general incluye otros de significado específico (por ejemplo flor) e hiponomía es cuando el significado específico de un término se encuentra en otro cuyo significado es más general (por ejemplo, rosa).

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En este artículo, una lingüista computacional discute ciertos mitos y prejuicios sobre lenguaje que son común y que leemos y encontramos en los medios de comunicación. Ella menciona siete mitos específicos como la idea que "hay lenguas más idóneas que otras." Estos mitos están muy extendidos, pero es importante saber que los lingüistas no apoyan estas ideas en absoluto.

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Siete mitos sobre lengua que la lingüística desmiente

Cuando leemos sobre lengua en los medios de comunicación, es habitual encontrarse con determinados prejuicios que, aunque repetidos hasta la saciedad, carecen de respaldo lingüístico. Estos son siete de los mitos sobre la lengua que más se suelen repetir, pero que la lingüística no avala.

1. Hay lenguas mejores que otras
Está muy extendida la idea de que hay lenguas más ricas, más sofisticadas o más perfectas que otras, mientras que consideramos otros idiomas como primitivos o rudimentarios. Pero la lingüística desmiente esta creencia: desde el punto de vista lingüístico, todas las lenguas presentan grados similares de complejidad y no existen lenguas más rudimentarias o elaboradas que otras. Sí, puede haber lenguas que tengan un repertorio de sonidos más escaso que otras, o lenguas con una morfología menos prolija que otras, pero en el cómputo global todas tienden a grados de complejidad y sofisticación comunicativa equivalentes.

2. Hay lenguas más idóneas que otras
La versión menos extrema (pero igualmente infundada) del prejuicio anterior es la de achacar ciertas propiedades intrínsecas a los idiomas que supuestamente harían que unas lenguas fueran más idóneas que otras para una determinada actividad o tema: el alemán es lógico y por lo tanto idóneo para la filosofía; el francés es elegante y sensual y por lo tanto es el idioma adecuado para hablar de amor. Estas creencias son mitos: todas las lenguas disponen de mecanismos para crear nuevos significados y expresar tantas realidades y matices como sus hablantes necesiten. Estos mecanismos diferirán de una lengua a otra, pero todas tienen a priori la misma capacidad para cubrir las necesidades comunicativas que asalten a sus hablantes.

3. Hay dialectos más correctos y otros que debemos evitar
El mismo prejuicio que existe en torno a los idiomas nos lo encontramos también en las distintas variedades de una misma lengua. Está muy extendida la idea de que hay variedades lingüísticas (variedades sociales, geográficas, etc.) que son más correctas, más sofisticadas o más deseables, frente a otras que están estigmatizadas y que se deben evitar. El cliché de que en Valladolid se habla el mejor castellano mientras que los andaluces hablan mal es eso, un estereotipo sin fundamento lingüístico. Existe una tendencia a estigmatizar aquellas variedades lingüísticas que se alejan de la variedad de prestigio y a considerarlas menos sofisticadas o valiosas. Pero, al igual que ocurre con los idiomas, todas las variedades lingüísticas presentan grados de complejidad y sofisticación semejantes. Que una determinada variedad (un dialecto concreto) se convierta en variedad de prestigio suele tener más relación con el poder hegemónico de quien habla ese dialecto que con características lingüísticas intrínsecas de esa variedad.

4. Hablar "mal" es síntoma de pensar "mal"
Los usos que consideramos incorrectos son aquellos que viven extramuros de la norma culta. Los hablantes esperamos encontrarnos con la norma culta en determinadas situaciones comunicativas y no en otras, pero en ningún caso eso quiere decir que los usos que no forman parte de la norma culta sean menos gramaticales o menos sofisticados que los demás, y mucho menos que impliquen formas más pobres de pensamiento. Jamás diríamos que alguien piensa mejor o peor por expresarse en árabe, en finés o en italiano; del mismo modo, expresarse usando un dialecto no prestigiado, una variedad lingüística no estándar o con construcciones gramaticales que no forman parte de la norma culta no es síntoma, en ningún caso, de tener poca inteligencia o un pensamiento pobre o defectuoso. A fin de cuentas, es el consenso entre hablantes el que determina qué usos se consideran parte de la norma culta y cuáles no, pero no hay nada intrínseco a la norma culta que la haga inherentemente mejor o más lógica que las demás.

5. Los cambios lingüísticos son síntoma de degeneración
La lengua está en constante cambio. Algunos de esos cambios se asientan en poco tiempo, mientras que otros tardan décadas o siglos en consumarse. El cambio lingüístico es un fenómeno natural de las lenguas vivas. De hecho, las únicas lenguas que no cambian son las que están muertas. En general, los cambios que han ocurrido en el pasado no suelen despertar suspicacia ni ser sospechosos de causar empobrecimiento, pero los cambios lingüísticos que nos ha tocado vivir son percibidos con frecuencia como síntoma de degeneración o deterioro. El cambio lingüístico forma parte de la naturaleza misma de las lenguas y no es algo que haya que evitar en aras de una supuesta pureza lingüística. Lo que subyace a la oposición al cambio lingüístico es la creencia infundada de que existe un estado óptimo de pureza lingüística que debe ser preservado y que cualquier modificación será necesariamente a peor.

6. Los jóvenes / las feministas / [inserte aquí su colectivo más odiado] están destrozando la lengua
Determinados colectivos son cabeza de turco habitual en el debate sobre la presunta degeneración del idioma. Los hablantes más jóvenes (con sus usos novedosos y su jerga particular que siempre resulta incomprensible a los hablantes de más edad) han sido en todas las épocas los sospechosos habituales contra los que cargar. Sin embargo, el tsunami lingüístico que ha generado la ola feminista de los últimos años ha puesto a las feministas en el foco de las iras de los hablantes más apocalípticos. La crítica es siempre la misma: los nuevos usos lingüísticos van a acabar con el idioma y terminaremos por no entendernos. La lengua no se rompe porque innovemos. Habrá propuestas que arraiguen, se asienten y se incorporen a la lengua general. Otras no prosperarán y se las llevará el viento.

7. Cada día hablamos peor
Ante el avance imparable de los cambios lingüísticos, aquellos que creen que el cambio lingüístico es síntoma de degeneración y decadencia necesariamente concluyen que la lengua está deteriorándose por descuido de los hablantes y que hoy hablamos peor que antes. Lo que subyace a este prejuicio es la fantasía de una supuesta Arcadia lingüística perdida, una Edad de Oro de la lengua en la que los hablantes se expresaban con propiedad (no como ahora), pero que los hablantes de hoy en día han destrozado con su uso. Pero esto no es así: la lengua que hablamos hoy es indudablemente distinta a la que se hablaba hace doscientos años (mueren palabras, nacen otras, cambian significados, surgen nuevos giros y usos gramaticales), pero ni la de antes era mejor ni la de hoy es peor. El uso de los hablantes no destroza el idioma; al contrario, es precisamente lo que lo crea.

Este artículo de Elena Álvarez Mellado es uno de los contenidos del número 3 de la publicación trimestral impresa Archiletras / Revista de Lengua y Letras, disponible en quioscos y librerías.
Si desea suscribirse o adquirir números sueltos de la revista, puede hacerlo aquí https://suscripciones. archiletras.com/

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Siete mitos sobre la lengua que la lingüística desmiente

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Cuando leemos sobre lengua en los medios de comunicación, es habitual encontrarse con determinados prejuicios que, aunque repetidos hasta la saciedad, carecen de respaldo lingüístico. Estos son siete de los mitos sobre la lengua que más se suelen repetir, pero que la lingüística no avala. 1.

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Este video trata sobre la decisión de la Real Academia Española de eliminar 2800 palabras en el diccionario debido a su falta de uso. Estos "palabras jubiladas" incluyen terminos como "demoranza", "pilluelo" y "desamigo". Esta ocurrencia es importante porque muestra la autoridad de la RAE en el mundo de habla hispana.

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La Real Academia Española sacó del diccionario 2800 palabras

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Diferencias lingüísticas entre los dialectos de español

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Diferencias lingüísticas entre los dialectos de español

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En este artículo, Bernardo Ríos analiza la realidad de los dialectos y cómo no hay un "lenguaje normativo" real, sino más bien, el lenguaje varía tanto geográfica como socialmente. Explica los orígenes de la lengua española, y luego divide el español en la península ibérica en dos grupos para explicar los muchos dialectos que existen.

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El español y sus grupos dialectales en el mundo - Geografía Infinita

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Un repaso por los diferentes dialectos del español en América y España y las diferencias entre las distintas formas de hablar nuestro idioma

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Este sitio web proporciona una hoja de trabajo para que los estudiantes comprendan y practiquen las diferencias entre diferencia entre las palabras homófonas y las palabras homófonas. Estos conceptos se definen para los estudiantes (homógrafas: palabras que se pronuncian igual pero se escriben de manera diferente y homófonas: palabras que se escriben y pronuncian igual pero tienen significados diferentes). Hay tres ejercicios diferentes que ayudan a los estudiantes de forma interactiva a aprender la diferencia en un entorno de práctica fácil.

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Ficha online de Homógrafas y homófonas para Sexto de Primaria. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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Este artículo detalla la influencia árabe en el idioma español que comenzó con la ocupación árabe de la Península Ibérica entre el 711 y 1492 d.C. El autor explica de forma concisa los elementos históricos de la influencia árabe y cómo el español de hoy es una mezcla del castellano antiguo con elementos árabes. Muchas palabras, expresiones y otros elementos lingüísticos tienen origen árabe y el artículo proporciona una tabla de ejemplos de préstamos lingüísticos como la frase "olé" y "ojalá" que se originan en el árabe "wa'llah" e "insh'allah".

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Arab Influence on Spanish

Due to the Moorish occupation of the Iberian Peninsula from 711 to 1492 AD, the Arab influence on the Spanish language was inevitable and can still be seen today.

Spanish was first spoken in the ancient region of Castilla, in northern Spain, while most of the southern part was under Muslim rule. This southern Andalusi Arabic influenced the Spanish language almost from the outset. The influence intensified as Castilla began to grow and move into Muslim parts, which had never spoken Castilian before, as did it when the "Arabized Christians" fled north into Castilian territory most notably during the time of the Almoravid conquest.

Modern day Spanish is therefore a mix of Old Castilian with Arabic elements. Confusingly, Modern Spanish still has some words which have a Latin and Arabic derivation for the same word, such as aceituna and oliva (olive) and jaqueca and migraña (migraine). Such influence in the Spanish language can mainly be seen in the southern part of Spain, which suffered the longest occupation. A few words have been borrowed into the language from Moroccan Arabic as well, due to its geographical proximity.

Most of the influence can be seen through vocabulary; most of which are nouns, so with fewer examples of verbs, adverbs, and adjectives, the general and grammatical structure of the language has remained relatively unchanged.
Examples of the influence of Arabic Language on the Spanish Language

Expressions such as "¡Ole!" and "ojalá" come from the Arabic "wa'llah" and "insh'allah", which mean the equivalent.

The polite Spanish "usted" is said to come from the Latin "vuestra merced", but "ustadth" is the Arabic word for professor/teacher, so it may also have these roots.

The suffix -í, which is used in Spanish to show relationship or belonging, comes from the masculine adjective marker in Arabic, eg. Andalusí, Marbellí, Zaragocí, (Someone from Andalucía, Marbella, Zaragoza).

Many words in Spanish beginning with "al" or even just "a" (sometimes the "l" is swallowed by the following consonant in Arabic) may have Arabic roots, as "al" is the Arabic equivalent of "the", present at the beginning of every definite noun.

Here are a few examples:

Spanish English Arabic

Alcalde

Mayor

Al-qadi meaning judge (derives from the verb qada- to judge)

Azafrán

Saffron

Za'firan. Perhaps from Safra (yellow)

The number of words borrowed into the Spanish language from Arabic is unknown. The estimates vary massively according to different sources, and whether elements such as place names or derived forms are included in the count. One well respected authority names approximately 4000, the largest Spanish etymological Dictionary lists just over 1000, and the Royal Academy of the Spanish Language gives approximately 1,200 words, excluding place names and derivatives.

All About the Spanish Language

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Due to the Moorish occupation of the Iberian Peninsula from 711 to 1492 AD, the Arab influence on the Spanish language was inevitable and can still be seen today. Spanish was first spoken in the ancient region of Castilla, in northern Spain, while most of the southern part was under Muslim rule.

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Este video se divide en dos partes: la historia de la neurolinguística y una explicación de los procesos que ocurren en el cerebro que permiten a los seres humanos funcionar, hablar y comunicarse. Presenta importantes pensadores y científicos como Aristóteles y Paul Broca que contribuyeron al estudio y la comprensión del cerebro. Termina enseñando la anatomía del cerebro y su relación con el lenguaje.

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Neurolingüística. El Cerebro y el Lenguaje Humano.

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¿Qué respuesta NO es un mito sobre el lenguaje?

(a) Hay lenguas más ricas, más sofisticadas y más perfectas que otras
(b) Todas las variedades lingüísticas de dialectos presentan grados complejidad y sofisticación
(c) El francés es elegante y sensual y por lo tanto es el idioma adecuado para hablar de amor
(d) El cambio lingüístico es síntoma de degeneración y decadencia

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Este artículo es una explicación muy simple y clara de lo que es la fonología y las unidades y conceptos básicos que componen esta disciplina. El autor describe fonemas (por ejemplo, la unidad de sonido más pequeña) y pares mínimos (pares de palabras que sólo son diferentes en un elemento) con el fin de profundizar aún más en los detalles de la fonología.

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La fonología es la disciplina que se interesa por estudiar de qué manera los sonidos del habla se organizan y relacionan lingüísticamente en las lenguas humanas para significar. Dicho de otro modo, estudia cómo se estructuran los sonidos en cada lengua para poder transmitir significados, qué características de los sonidos del habla son importantes o pertinentes en los procesos de trasmisión de significados lingüísticos en las lenguas naturales.

Las unidades básicas con las que opera la fonología son los fonemas. A diferencia de los sonidos, que tienen una realidad física, material, los fonemas son entidades ideales, categorías abstractas, que existen psicológicamente en la mente de los hablantes. Por convención, los fonemas se representan entre barras oblicuas (entre antilambdas o diples se representan los grafemas):

(1) /kasa/ - <casa>

(2) /keso/ - <queso>

La fonología recurre al concepto de par mínimo para mostrar la capacidad que tienen los fonemas de distinguir significados en las lenguas. Un par mínimo está constituido por dos palabras de distinto significado, iguales en todo, salvo en un segmento o fonema diferenciador, por ejemplo:

(3) peso/beso

Estas dos palabras se diferencian exclusivamente por el fonema que aparece al comienzo de cada una de ellas, o más exactamente, por alguna de las características que conforman esos fonemas.

En efecto, cada fonema está constituido por una serie de características o rasgos distintivos. Se trata de rasgos caracterizadores de cada fonema, cuya modificación puede acarrear diferencias de significado en las palabras. El fonema inicial de /peso/ se caracteriza por tener tres rasgos: oclusivo, labial y sordo; el fonema inicial de /beso/ se define por ser oclusivo, labial y sonoro. Por ello, decimos más precisamente, que /p/ y /b/ se diferencian por un único rasgo distintivo (sordo-sonoro) y que esta diferencia puede generar cambios de significado como en el ejemplo anterior.

Mag. Marianela Fernández Trinidad

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La fonología es la disciplina que se interesa por estudiar de qué manera los sonidos del habla se organizan y relacionan lingüísticamente en las lenguas humanas para significar. Dicho de otro modo, estudia cómo se estructuran los sonidos en cada lengua para poder transmitir significados, qué características de los sonidos del habla son importantes o pertinentes en los procesos de trasmisión de significados lingüísticos en las lenguas naturales.

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Este video muestra a los espectadores cómo pronunciar las cinco vocales en español: a, e, i, o, u. Además de simplemente enseñar la pronunciación, el video explora qué tipo de vocales existen y cómo se mueven los labios y la boca al pronunciar los fonemas (por ejemplo, "a" es una vocal abierta central).

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Aprender español: Cómo se pronuncian las vocales

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Este artículo de Magí Camps proporciona una visión de las reglas de acentuación, así como un desglose de qué tipo de nombres y clasificaciones los lingüistas dan cierto tipo de construcciones de palabras. Explica qué tipo de palabra hay de acuerdo con la sílaba y la colocación de acento (agudas, llanas, esdrújulas) así como las reglas para cuando las palabras deben tener acento.

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Las palabras se acentúan gráficamente dependiendo de donde esté la sílaba fuerte. Todas las palabras tienen acento, pero no todas llevan acento gráfico o tilde.

Si el acento prosódico está en la última sílaba, es palabra aguda.

Si el acento prosódico está en la penúltima sílaba, es palabra llana.

Si el acento prosódico está en la antepenúltima sílaba, es palabra esdrújula.

Si el acento prosódico está en la anterior a la antepenúltima sílaba, es palabra sobresdrújula.

Las palabras agudas (acento en la última sílaba) llevan tilde si acaban en vocal, n o s :

reiré, melocotón, cantarás; caracol, ciudad, motor

No se acentúan las palabras agudas acabadas en n o s precedida de consonante:

robots, Casals, Isern

Tampoco llevan tilde las palabras agudas terminadas en y:

guirigay, jersey, convoy

Las palabras llanas (acento en la penúltima sílaba) llevan tilde si no acaban en vocal, n o s :

árbol, cáliz, cráter; margen, cantas, lata, cantaseis, hicierais

También llevan tilde las palabras llanas acabadas en s precedida de consonante:

bíceps, gángsters, cómics

Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas (acento en la antepenúltima sílaba o la anterior) siempre llevan tilde:

múltiple, intríngulis, gráfico, cántaselo

Las mayúsculas se ajustan a las mismas reglas de acentuación que las minúsculas, por tanto se escribe la tilde siempre que la requieran:

África, Índico, Úrsula

Las siglas y acrónimos no suelen llevar acento:

Comecon, Ceseren, Insalud

En general, los monosílabos no se acentúan. Sólo llevan tilde cuando hay que diferenciarlos de otras palabras homónimas (acento diacrítico):

de (preposición) / dé (verbo dar)

el (artículo) / él (pronombre)

mas (conjunción) / más (adverbio)

mi (adjetivo) / mí (pronombre)

se (pronombre) / sé (verbos ser y saber)

si (conjunción) / sí (adverbio de afirmación y pronombre)

tu (adjetivo) / tú (pronombre)

Otros casos de acento diacrítico:

aun / aún (incluso / todavía)

solo / sólo (único, solitario / solamente, es acento opcional).

Errores frecuentes en la acentuación de monosílabos: no llevan tilde:

fue, dio, vio

Las dos vocales débiles, i, u, forman diptongo delante y detrás de cualquier otra vocal.

Cuando el acento recae sobre i, u acompañadas de a, e, o, las vocales i, u llevan tilde para deshacer el diptongo:

caída, creído, aúna, oído, mío, pío, río, reúne, geografía, jugaría, acentúa, continúa

En los casos ui, ii, dos vocales débiles seguidas, no se pone tilde:

huida, atribuido, ruido, cuido, fluido, jesuita; priista

La h intercalada no influye en las reglas de acentuación; así:

prohíbe, rehúsa, cohíbe, ahínco

Otros casos de errores frecuentes:

dieciséis, jugaréis, delegáis, tenéis (son palabras agudas acabadas en -s, por tanto llevan tilde)

veis, deis (son monosílabos, por tanto no llevan tilde)

contiguo, continuo, historia, ganancia (son palabras llanas acabadas en vocal, por tanto no llevan tilde)

Los triptongos están formados por una vocal fuerte entre dos vocales débiles. Para los triptongos se siguen las reglas generales de acentuación, teniendo en cuenta que la tilde siempre recae sobre la vocal fuerte:

estudiáis, despreciéis, averigüéis

En los casos de verbo con pronombre enclítico se siguen las normas generales de acentuación, independientemente de si la forma verbal simple llevaba o no tilde antes de adjuntarle el pronombre:

cayose, dame, deme, dímelo, mírala, cántamelas

Palabras compuestas: cuando se unen dos palabras, si la primera llevaba tilde, la pierde:

decimoquinto, decimoséptimo, videojuego

Cuando se unen dos o más palabras con tilde por medio de guion, ambas conservan el acento:

físico-químico, histórico-filosófico

Los adverbios terminados en -mente conservan la tilde del adjetivo, si la lleva, a partir del cual se ha formado el adverbio:

cortésmente, fríamente, hábilmente, rápidamente; dulcemente, solamente

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Esta información está basada en la entrada acentuación del Libro de redacción de La Vanguardia

(Ariel, 2004)

¿Qué es una sílaba?

¿Cuándo se acentúan las esdrújulas?

¿Cuál es la diferencia entre oír y escuchar?

¿Cuándo se acentúan las palabras agudas?

¿Cuándo se acentúan las palabras llanas?

Por qué, porque o porqué: ¿Cómo se escribe?

Después de dos puntos, ¿mayúscula o minúscula?

¿La hache es siempre muda?

Punto: ¿Qué es y cuándo se escribe?

'Simpapeles', 'sinpapeles' o 'sin papeles': ¿Cómo se escribe?

El punto, ¿dentro o fuera de las comillas?

¿Cuáles son las preposiciones en español?

¿Cuál es la diferencia entre 'deber' y 'deber de'?

¿Qué es un diptongo? y ¿qué es un hiato ?: Diferencias

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Las palabras se acentúan gráficamente dependiendo de donde esté la sílaba fuerte. Todas las palabras tienen acento, pero no todas llevan acento gráfico o tilde. Si el acento prosódico está en la última sílaba, es palabra aguda. Si el acento prosódico está en la penúltima sílaba, es palabra llana.

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Este artículo proporciona una visión general del concepto de diptongos, triptongos e hiatos qué son etiquetas importantes para las distinciones en cómo aparecen las vocales y suenan en palabras individuales. El artículo proporciona la información necesaria sobre los acentos y qué sílabas son para ayudar a los estudiantes a entender las vocales en general.

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INTRODU CCIÓN

Esta unidad la dividimos en dos temas: uno sobre las normas de acentuación y otro lo dedicamos a las normas ortográficas. En las normas de acentuación recordamos que debemos hacer una distinción entre sílabas tónicas y átonas.

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Llamamos acento ortográfico a: la tilde que se coloca sobre la sílaba tónica. Denominamos á tonas a: aquellas sílabas débiles, no reciben el golpe de voz y sílabas tónicas: son aquellas que llevan el golpe de voz. Según el número de sílabas podemos clasificar las palabras en monosílabas, bisílabas.... Y según su acentuación en agudas, llanas, y esdrújulas.

Dedicamos un apartado al diptongo, triptongo e hiato con varios ejemplos. En este tema veremos la tilde diacrítica para diferenciar algunas palabras y algunas excepciones de monosílabos que se acentúan. En las particularidades se indican algunos casos más frecuentes que pueden causar confusión en la acentuación de determinadas palabras.

Para finalizar, una vez comprendida la teoría intenta realizar las prácticas. Para aquellas cuestiones sobre las que quiera profundizar, recomendamos una bibliografía para escribir correctamente español.

LA SÍLABA: Cada una de las unidades de articulación con que se pronuncia una palabra. Según el número de sílabas, las palabras pueden ser:

Monosílabas: una sílaba:yo, no, me, tres, luz

Bisílabas: dos sílabas:mesa, alto, come

Trisílabas: tres sílabas:estrella, canción

Polisílaba: más de tres sílabas: aeropuerto

DIPTONGO. TRIPTONGO. HIATO

Diptongo es la unión de dos vocales dentro de una misma sílaba, una de las cuales será siempre una vocal cerrada ( i o u). Por ejemplo: a-vión, Jai-me, cuer-po, viu-do.

Hay dos tipos de diptongos: Crecientes y decrecientes.

Diptongos crecientes: Formados por una vocal cerrada más una vocal abierta: ia, ie, io, ua, ue, uo.

Diptongos decrecientes: Formados por una vocal abierta más una vocal cerrada: ai, ei, oi, au, eu, ou. Cuando se encuentran al final de la palabra, los diptongos ai, ei y oi se escriben ay, ey o y,respectivamente.

Triptongo: Cuando tres vocales aparecen dentro de una misma sílaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta (a, e,o), las otras dos son cerradas (i,u). Algunos triptongos son: a-ve-ri-guáis, U-ru-guay, a-ve-ri-güéis, i-ni-ciáis, i-ni-ciéis.

: La presencia de una h intercalada no invalida la existencia de un posible diptongo o triptongo.

Hiato: Cuando dos vocales se encuentran en contacto dentro de una palabra, pero no forman parte de la misma sílaba.

Cuando se agrupan dos vocales abiertas (a, e, o) cualquiera que sea la posición del acento: ae, ao, ea, eo, oa, oe.

Hiato producido por dos vocales abiertas: re-hén, al-de-a, le-ón, teatro, oasis, europeo, caos, héroe.

Cuando van juntas una vocal abierta inacentuada y una vocal cerrada acentuada, en cualquier orden: aí, eí, oí, aú, eú, oú, ía, íe, ío, úa, úe, úo.

Hiato producido una vocal cerrada tónica, situada delante o detrás de una vocal abierta átona: Ba-hí-a, o-í-do, fan-ta-sí-a, Marí-a, ma-íz, secretarí-a, trí-o, o-íste.

Hiato producido por una vocal cerrada átona con abierta tónica: gui-ón, tru-hán. Es el caso menos frecuente. Se trata siempre de palabras agudas terminadas en vocal o en n.Ejemplo: Miau.
Más información

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La sílaba. Diptongos, triptongos e hiatos. Nivel avanzado

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INTRODU CCIÓN Esta unidad la dividimos en dos temas: uno sobre las normas de acentuación y otro lo dedicamos a las normas ortográficas. En las normas de acentuación recordamos que debemos hacer una distinción entre sílabas tónicas y átonas. Want help from a live teacher?

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Palabras simples, compuestas, y derivadas

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Palabras simples, compuestas, y derivadas

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Esta publicación de blog proporciona un diagrama que ilustra las diferencias entre palabras simples y palabras compuestas. Dividiendo visualmente palabras simples (palabras "primitivas" que no tienen sufijo ni prefijo y existen por sí mismas) versus compuestas (palabras formadas por la combinación de dos palabras simples) en dos categorías separadas y sencillas, el diagrama proporciona descripciones y ejemplos para educar a los lectores sobre esto tema. Las palabras derivadas no aparecen en el diagrama, pero luego se describen como palabras que contienen o se originan en una raíz o palabra primitiva.

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Este video proporciona una descripción general amplia y completa de las diferentes partes y clasificaciones de un morfema: (a) raíz, (b) morfemas flexivos, (c) morfemas derivativos (hay dos: prefijos y sufijos). Para practicar, el hablante muestra varios ejemplos en los que se muestran tres conjuntos de palabras con la misma raíz (por ejemplo, empanar, panes, panecillo) e identifica diferentes clasificaciones de morfemas presentes en cada palabra.

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Este video es un explicación sobre palabras flexivas que muestra la diferencia entre palabras flexivas y no flexivas en muchos ejemplos útiles. Describe las palabras flexibles como variables (sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo) y las palabras no flexibles como invariables y no pueden cambiarse de la parte del discurso en la que existen (adverbios, preposiciones, interjecciones y conjunciones).

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Palabras flexivas y no flexivas/Lengua Primero ESO (12 años)/AulaFacil.com

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Esta artículo es una explicación simple y directa de los morfemas derivados (morfemas "que añaden matices el significado de los lexemas"). Los diferentes tipos de derivados se explican como prefijos (morfemas añadidos antes de la raíz), sufijos (morfemas añadidos después de la raíz), infijos (morfemas que "evitan hiatos" o distinguen palabras con diferentes significados).

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Ejercicios de Morfema Derivativo :

Señalar los Morfemas Derivativos y señalar el tipo siguiendo el ejemplo a continuación:

Pelotas, Vecindario, Cantabais, Independencia, Desintegrado, Subdesarrollo, Quemadura, Desatornillar, Jardinería, Sacacorchos, Paraguas

Esquema General de Morfología:

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Ejercicios de Morfema Derivativo : Señalar los Morfemas Derivativos y señalar el tipo siguiendo el ejemplo a continuación: Pelotas, Vecindario, Cantabais, Independencia, Desintegrado, Subdesarrollo, Quemadura, Desatornillar, Jardinería, Sacacorchos, Paraguas Esquema General de Morfología:

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Este video proporciona a los espectadores una descripción clara de lo que es una frase en lingüística. Comienza definiendo la palabra en sí como "un palabra o grupo de palabras que realiza una función sintáctica dentro de la oración". El narrador también desglosa las partes constituyentes del sintagma mismo como el núcleo en torno al cual se agrupan todas las palabras para complementar o modificar. Luego, el video muestra todos los diferentes tipos de frases (nominal, verbal, adjetival, adverbial, preposicional) y proporciona ejemplos útiles y claros de diferentes frases y cómo identificarlas.

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Este útil artículo muestra ejemplos de oraciones simples dividiendo la explicación en tres partes: definición, tipos de oraciones simples y ejemplos de oraciones simples. Las oraciones simples se describen como "poseer un único verbo conjugado, y que por ende poseer una estructura generalmente llana y directa". Los diferentes tipos de estas oraciones son: personales, impersonales, enunciativas, no-enunciativas que tienen muchas subcategorías.

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Te explicamos qué son las oraciones simples, las características de cada tipo y diversos ejemplos. Además, las oraciones compuestas.

¿Qué son las oraciones simples?

En lingüística, las oraciones simples son aquellas que poseen un único verbo conjugado, y que por ende poseen una estructura generalmente llana y directa: un sujeto, dotado o no de complementos, y un predicado, cuyo verbo a su vez puede tener o no complementos. Se distinguen de las oraciones compuestas, dotadas de más de un verbo conjugado y poseedoras de estructuras más complicadas.

Las oraciones simples son las más fáciles y las primeras que aprendemos a formular en nuestro idioma (o en uno extranjero). Sin embargo, en el día a día solemos hablar de maneras más complejas y enrevesadas, favoreciendo sentidos ocultos, y empleando oraciones compuestas, que combinan dentro de sí oraciones simples.

Ver también: Oraciones bimembres

Tipos de oraciones simples

Tradicionalmente, las oraciones simples se clasifican de acuerdo a numerosos criterios. Uno de los principales es la existencia o no de un sujeto oracional, de modo tal que podamos distinguir entre:

Oraciones personales. Aquellas en las que un sujeto lógico es reconocible, ya sea que esté explicitado o no. Estas oraciones, a su vez, se clasifican de acuerdo al tipo de sujeto que posean, en:

Oraciones de sujeto explícito. Aquellas en las que el sujeto está claramente identificado y es reconocible a simple vista. Por ejemplo: "Mi madre teje escarpines con lana china" (sujeto: "Mi madre").

Oraciones de sujeto elíptico. Aquellas en las que el sujeto está elidido, o sea, no es explícito o no se ha pronunciado, pero se puede inferir de su contexto. Por ejemplo: "Tengo un libro de medicina en casa" (sujeto: "Yo").

Oraciones de sujeto indeterminado. Aquellas en las que hay un sujeto oracional, pero su identidad no puede ser revelada o no se desea hacerlo, y en su lugar se emplea una fórmula imprecisa. No equivale a oraciones impersonales, ya que el verbo está debidamente conjugado. Por ejemplo: "En la escuela me robaron mi cuaderno" (sujeto: un "ellos" indeterminado).

Oraciones impersonales. Aquellas en las que no existe la posibilidad de identificar un sujeto lógico, ya que la oración no lo requiere. Suelen clasificarse en:

Oraciones naturales. Aquellas que se refieren a fenómenos de la naturaleza que no son ejecutados por ningún sujeto, ni atribuibles a nadie, sino que ocurren de manera espontánea. Por ejemplo: "Anoche llovió torrencialmente".

Oraciones gramaticalizadas. Se conoce así a las oraciones cuyos verbos -hacer, haber o ser- operan de manera impersonal. Por ejemplo: "Hay comida de sobra en la despensa" o "Hace mucho que nadie viene por aquí".

Oraciones impersonales reflejas. Aquellas en las que se emplea un pronombre para impedir la aparición del sujeto, generalmente usando la tercera persona del singular para conjugar el verbo. Por ejemplo: "Aquí se vive tranquilamente" o "Ya no se puede salir de casa".

Por otro lado, es posible clasificar también las oraciones simples atendiendo a su modalidad, o sea, a la actitud manifiesta del hablante marcado por el modo del verbo. Así, tenemos:

Oraciones enunciativas o Realis. Aquellas en que se aborda objetivamente un acontecimiento, es decir, se describe algo de la realidad concreta o imaginaria. Por ejemplo: "El auto tiene el radiador averiado".

Oraciones no- enunciativas. Aquellas que expresan un contenido subjetivo, de acuerdo a las siguientes posibilidades:

Imperativas. Acuden al receptor con la intención de modificar o influir sobre su conducta. Por ejemplo: "¡Ya levántate del suelo!".

Desiderativas. Expresan un deseo del emisor, por lo que suelen ir acompañadas de términos que expresan esperanza o anhelo. Por ejemplo: "Ojalá mi papá me traiga un chocolate".

Dubitativas. Expresan una duda o posibilidad en las consideraciones del emisor, por lo que suelen ir acompañadas de adverbios o locuciones que expresan duda. Por ejemplo: "Tal vez mañana me anime a dejar de fumar".

Exclamativas. Transmiten los sentimientos o el estado anímico del emisor. Por ejemplo: "¡Qué buena suerte la tuya!" o "¿Por qué me tuvo que pasar esto a mí?".

Interrogativas. Aquellas que consisten en preguntas, o sea, que esperan una respuesta del otro. Por ejemplo: "¿Cuál es tu nombre?".

Realizativas. Las que sirven no para describir un estado de cosas de la realidad, sino para crear uno nuevo mediante el lenguaje, como en promesas, juramentos, etc. Por ejemplo: "Y ahora los declaro marido y mujer".

Ejemplos de oraciones simples

Algunos ejemplos de oraciones simples son:

Pedro vendrá mañana por la mañana.

Los canguros predominan en Australia.

No hay quien pueda contra la depresión.

Somos una familia muy unida.

El perro no se cansa de jugar.

Vamos a comprar todo lo necesario para la cuarentena.

En Zimbabue derrocaron la dictadura.

Ya tengo mucha hambre.

Pintaron la pared de anaranjado.

La prima de Miguel salió a bailar.

Financiaremos su negocio inmediatamente.

Oraciones compuestas

A diferencia de las oraciones simples, las compuestas se forman empleando más de un verbo conjugado, es decir, combinando oraciones simples para construir una estructura más grande.

Dentro de dicha estructura se establecen relaciones jerárquicas y combinatorias entre las oraciones, según se hayan dado por coordinación, yuxtaposición o subordinación. Gracias a este tipo de oraciones, podemos expresar contenidos más complejos y significados más intrincados, en una misma oración.

Más en: Oraciones compuestas

Referencias:

"Clasificación de la oración simple" en Wikipedia.

"La oración simple y sus características" (video) en UnProfesor.

"¿Cuáles son las oraciones simples? Explicación y ejemplos" en Centro de Estudios Cervantinos (España).

"Diferencia entre la oración simple y la oración compuesta" (video) en UnProfesor.

"Con la lengua: oraciones simples y oraciones compuestas" de Alexis Márquez Rodríguez en Fundéu BBVA (España).

Última edición: 21 de octubre de 2020. Cómo citar: "Oraciones Simples". Autor: María Estela Raffino. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en: https://concepto.de/oraciones-simples/. Consultado: 24 de marzo de 2021.

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Oraciones Simples - Cuáles son, tipos y ejemplos

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Te explicamos qué son las oraciones simples, las características de cada tipo y diversos ejemplos. Además, las oraciones compuestas. En lingüística, las oraciones simples son aquellas que poseen un único verbo conjugado, y que por ende poseen una estructura generalmente llana y directa: un sujeto, dotado o no de complementos, y un predicado, cuyo verbo a su vez puede tener o no complementos.

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Este útil artículo muestra ejemplos de oraciones compuestas al dividir la explicación en tres partes: definición, tipos de oraciones simples y ejemplos de oraciones simples. Oraciones compuestas "son aquellos que poseen más de un sintagma verbal en su análisis sintáctico, esto es, aquellos que poseen más de un verbo conjugado en su estructura". Los diferentes tipos de oraciones compuestas son: coordinadas, yuxtapuestas, subordinadas y contienen muchas subcategorías.

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Te explicamos qué son las oraciones compuestas, las características de cada tipo y diversos ejemplos. Además, las oraciones simples.

¿Qué son las oraciones compuestas?

Las oraciones compuestas son aquellas que poseen más de un sintagma verbal en su análisis sintáctico, esto es, aquellas que poseen más de un verbo conjugado en su estructura.

A diferencia de las oraciones simples, de estructura lineal y sentido directo, las oraciones compuestas permiten abordar conjuntos más complejos de ideas y expresarlos en una misma proposición. Esto es posible mediante la integración de dos o más oraciones simples, es decir, de dos o más predicados.

Las oraciones compuestas son comunes en el español (y en muchos otros idiomas). Constituyen la forma más común de habla cotidiana, ya que reflejan la complejidad de nuestro entramado de pensamiento de una manera más o menos rápida.

Para ello, este tipo de oraciones requieren a menudo de nexos, pronombres y otras piezas gramaticales que habilitan la introducción de una nueva oración simple dentro de otra o al lado de otra. Se establecen así relaciones de coordinación, yuxtaposición o subordinación, las cuales resumen los tres procedimientos disponibles para formar oraciones compuestas.

Ver también: Oraciones bimembres

Tipos de oraciones compuestas

Las oraciones compuestas se clasifican de acuerdo al procedimiento empleado para construirlas, de la siguiente manera:

Oraciones coordinadas o formadas por coordinación. Consisten en la unión de dos oraciones simples de distinto contenido semántico e igual valía funcional, a través del uso de distintos tipos de nexos. Se las identifica porque ambas oraciones son independientes sintácticamente, aunque juntas adquieren un significado global. A su vez se clasifican en:

Coordinadas copulativas. Aquellas que expresan la sumatoria o incorporación de los significados de ambas oraciones simples, y emplean nexos como y, e, o ni. Por ejemplo: "Miguel juega al fútbol y al básquet", "Tu madre no lava ni plancha".

Coordinadas adversativas. En ellas se expresa la oposición o confrontación del sentido de las oraciones simples, empleando nexos como pero, mas, aunque, sin embargo, etc. Por ejemplo: "Miguel juega al fútbol, pero no al básquet", "Tu madre lava, aunque no plancha".

Coordinadas disyuntivas. Aquellas que buscan dar opciones a elegir entre el sentido de ambas oraciones simples, empleando nexos como o, u. Por ejemplo: "¿Miguel juega al fútbol o al básquet?", "Tu madre o lava, o plancha".

Oraciones yuxtapuestas o formadas por yuxtaposición. Consisten en la combinación de oraciones simples de igual valor sintáctico, sin que intermedie ningún nexo entre ellas, sino a lo sumo un signo de puntuación (en la escritura, obviamente). Por ejemplo: "El hombre trotaba, su perro también", "Él tomó un vaso de agua; ella se sirvió vodka".

Oraciones subordinadas o formadas por subordinación. En este caso, las oraciones complejas se obtienen sometiendo una oración simple a la otra en la jerarquía sintáctica, o sea, haciendo que dependa de la principal, pasando a llamarse "subordinada". Las subordinadas dependen de las principales para expresar su contenido, y suelen proseguir a un nexo subordinante (o carecer de él). Pueden clasificarse en:

Oraciones subordinadas sustantivas (OSS). Aquellas que desempeñan el papel de un sintagma nominal: sujeto, atributo, complemento directo, complemento indirecto o complemento de régimen. Suelen estar precedidas de las conjunciones que, de que, si, a, para, según sea el caso. Por ejemplo: "Me gustaría que me beses", "Estamos listos para recibirte", "María no está dispuesta a perdonarte".

Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo (OR). Aquellas que sirven para calificar o complementar a un sintagma nominal, haciendo siempre de adyacente o complemento, y siendo introducidas por un pronombre relativo como que, al que, del que, de quien, cuyo, donde, como, etc. Por ejemplo: "María, que está muy molesta, te espera en el salón", "Mi primo, del que te hablé el otro día, llegó anoche", "En las vacaciones, cuando fuimos a España, nos contagiamos del virus".

Oraciones subordinadas adverbiales (OSA). Aquellas que desempeñan siempre función de complementos circunstanciales del verbo de la oración principal, y emplean nexos de acuerdo a la función complementaria que desempeñen, tales como: más que, tan que, apenas, tan pronto como, siempre que, donde, como, etc. Por ejemplo: "Acudiré tan pronto como mis labores lo permitan", "Cuando estemos adentro, cerramos todas las ventanas", "Te daré lo que pides, siempre que tú hagas lo mismo".

Ejemplos de oraciones compuestas

A continuación, algunos ejemplos de oraciones compuestas de distinto tipo:

Gabriel se toma un té, María una cerveza.

Mi padre está cuidándome, donde sea que esté.

Fracasar no es una opción, siempre que tengas recursos.

Pedro compró vegetales y decidió hacerse un risotto.

¿Vienes conmigo al baile o prefieres aburrirte en tu casa?

Cuando llegues a tu casa, mándame un mensaje de texto.

Una mujer, que vivía sola en una cabaña en suiza, dio a luz a sus dos hijos gemelos.

Ayer me encontré con mi amigo, del que te hablé la otra vez.

Somos una familia feliz, pero a veces nos peleamos.

Llegaré a la cima de esta montaña, aunque sea lo último que haga.

El perro corre, sus dueñas lo miran.

Viajaremos a Hong Kong y allí decidiremos el siguiente destino.

Oraciones simples

Las oraciones complejas pueden comprenderse como fusiones de oraciones simples, por lo que estas últimas son versiones más sencillas, más pequeñas y de un único verbo (y predicado). Las oraciones simples son las primeras que empleamos cuando estamos aprendiendo un idioma, ya que expresan un contenido directo, sencillo y lineal.

Más en: Oraciones simples

Referencias

"Oración compuesta" en Wikipedia.

"Introducción a la oración compuesta" en McGraw Hill España.

"Tipos de oraciones compuestas" (video) en UnProfesor.

"Con la lengua: oraciones simples y oraciones compuestas" de Alexis Márquez Rodríguez en Fundéu BBVA (España).

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Oraciones Compuestas - Cuáles son, usos, tipos y ejemplos

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Oraciones Compuestas ✓ Te explicamos qué son las oraciones compuestas, las características de cada tipo y diversos ejemplos. Además, las oraciones simples.

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Este es un cuestionario útil sobre los diversos usos de "se" que aparecen en el idioma español: impersonal, reflexivo, recíproco, pasivo, o proceso. Esta evaluación proporciona oraciones cortas usando "se" y el examinado debe identificar el tipo de se usado y luego traducir la oración para comprender el significado. Este cuestionario ayuda a diferenciar entre los usos confusos de "se" y proporciona una clave de respuesta para comprobar las respuestas.

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Este video analiza los conceptos de distinción, seseo y ceceo que son comunes en el español y cómo el "ceceo" español no es una caracterización justa ni precisa. El narrador comienza describiendo la historia y el concepto de distinción donde los sibilante / s / y / θ / tienen una distinción fonológica. Continúa e introduce el concepto de seseo, que es cuando no hay distinción en la pronunciación de las letras s, ci / ce, z (todas suenan como / s /). Finalmente está el dialecto ceceo donde s, ci / ce, z se pronuncian con la / θ /. El video también proporciona una descripción visual de dónde se encuentran estas pronunciaciones geográficamente y cómo las facetas socioculturales afectan su uso.

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Distinción, seseo, and ceceo: sibilant pronunciation in Spain

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Los préstamos lingüísticos y los extranjerismo

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Los préstamos lingüísticos y los extranjerismo

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Este video es una explicación del concepto de "préstamos lingüísticos": elementos léxicos (ya sean morfemas o palabras) que sirven de base a otros. Los préstamos lingüísticos más comunes para el idioma español provienen de los idiomas árabe, inglés e amerindias. El video presenta diferentes préstamos lingüísticos y los recorre primero por su tipo luego por origen, y muestra un ejemplo (arabismos, proviene del árabe, y la palabra algodón del árabe alqutún). El narrador también introduce el concepto de "extranjerismos", que son palabras en español de otros idiomas que se han adaptado a las reglas de ortografía del español para una mejor pronunciación (por ejemplo, blíster).

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Los préstamos lingüísticos y los extranjerismo

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La pronunciación de la "y" y "ll" en Argentina y Uruguay

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La pronunciación de la "y" y "ll" en Argentina y Uruguay

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Este artículo explica por qué las letras "y" y "ll" se pronuncian de manera diferente en Argentina y Uruguay con lo que los lingüistas llaman "rehilado yeísmo" (o popularmente "sheísmo"). Esto significa que cuando se habla, no hay diferencia en el sonido de ye y elle y se dice con fricción (rehilado). El autor da ejemplos para aclarar el concepto: la palabra "plaza" para argentinos y urguayos se pronunciaría "plasha". El resto del artículo discute varias teorías sobre los orígenes del sonido quizás de influencia portuguesa o italiana.

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Ana Pais (@_anapais)

HayFestivalArequipa@BBCMundo

Dos hispanohablantes se encuentran en un lugar cualquiera del mundo y comienzan a hablar.

Ninguno sabe de dónde es el otro.

Sin embargo, si uno de ellos es argentino o uruguayo, un sólo sonido bastará para delatarlo: su estridente pronunciación de las letras "y" y "ll".

Esta particularidad del español rioplatense es lo que los lingüistas llaman "yeísmo rehilado", es decir que, al hablar, no se diferencia entre el sonido de la ye y elle ("yeísmo") y que se articula con una fricción ("rehilado").

Es lo mismo que popularmente se cataloga como "sheísmo", imitando la grafía del inglés en vez de los pocos conocidos fonemas de la lingüística.

Así, si un centro comercial es un shopping, entonces los argentinos y los "uruguashos" dicen "plasha", "cabasho" y "shuvia".

"Muchos estereotipos y chistes se basan en la forma de hablar de las personas", dice a BBC Mundo la lingüista Magdalena Coll, quien el año pasado publicó el trabajo "Historia y presente del yeísmo (rehilado) en el Uruguay" junto a su colega Germán Canale.

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Título del video,
¿Cómo puedes diferenciar a un argentino de un uruguayo?

Entre las múltiples características propias de la variante rioplatense del idioma español, afirma Coll, "la fuerza e impronta" de este sonido es su mayor "rasgo identificatorio".

De un sonido a otro

"El yeísmo existe en España y gran parte de América Latina", dice a BBC Mundo la lingüista alemana Katharina Link.

La diferencia está en cómo se pronuncian esa s ye y elle según la región: pueden casi ni sonar ("io", "poio") o tener una estridencia llamativa ("sho", "posho").

En la zona de influencia de Buenos Aires y Montevideo se produjo un cambio lingüístico que dio lugar a un sonido único para los hispanohablantes, aunque presente en otras lenguas como el portugués e inglés.

De acuerdo con un estudio publicado por Link en 2009, el yeísmo primero y el rehilamiento después se registran en Buenos Aires a lo largo del siglo XVIII.

Ya en el siglo XIX aparecen varios testimonios del rehilamiento que, lejos de limitarse al uso popular, aparecen en ambientes más prestigiosos como el teatro.

"(Hay algún actor) que al pronunciar llanto, batalla y otras palabras con ll parece que pronuncia un ch medio líquido pero prolongado; y que dice chchchanto, batachchcha, etc. No hallamos otro modo de escribir esta pronunciación viciosísima", dice una crítica teatral del periódico "El mensajero argentino", publicada en 1826.

(Hay algún actor) que al pronunciar llanto, batalla y otras palabras con ll parece que pronuncia un ch medio líquido pero prolongado; y que dice chchchanto, batachchcha, etc.

Fragmento de crítica teatral publicada en el diario "El mensajero argentino" en 1826

En cambio, según Canale y Coll, en Uruguay el yeísmo y rehilamiento se dieron en simultáneo en el siglo XIX.

¿Portugués? ¿Italiano? ¿Ninguno?

Existen distintas teorías de cómo surgió este sonido en el Río de la Plata.

Una de las más extendidas se basa en el contacto lingüístico, o sea, en cómo la variante rioplatense se vio influenciada por el portugués del vecino Brasil, así como por el gallego, italiano y francés de las distintas oleadas migratorias en los siglos XIX y XX.

Para ejemplificar el posible "contagio" del portugués, Canale y Coll citan el poema "Cielito Oriental" (1816) del escritor uruguayo Bartolomé Hidalgo: " A vosso principe reyente / Enviadle pronto á decir / Que todos vais á morrer / Y que nao le fica yente".

El satírico verso sustituye las "g" de las palabras "regente" y "gente", por letras "y".

"El efecto buscado por Hidalgo, a través de esta imitación burlesca del habla portuguesa, solo puede entenderse en un contexto social donde el rehilamiento mostrara ya signos de su existencia", escriben Canale y Coll.

Por su parte, la lingüista María Beatriz Fontanella de Weinberg, quien escribió sobre el rehilamiento bonaerense en los años 80 y 90, ubica los inicios de su uso "durante el período romántico (fines del siglo XIX), en el que hubo un gran influjo francés en la cultura argentina y una voluntad explícita de incorporar elementos de préstamo".

Ejemplos de ello son palabras como "champagne", "chic" o "chef", que todavía se usan extensamente en la región.

A vosso principe reyente / Enviadle pronto á decir / Que todos vais á morrer / Y que nao le fica yente

Fragmento del poema "Cielito Oriental" (1816) del escritor uruguayo Bartolomé Hidalgo

Algo similar sucedió con el italiano de acuerdo con el académico Tristan-David Depré, quien en un trabajo publicado en 2015 identificó coincidencias entre el rehilamiento y la pronunciación sobre todo del sur de Italia.

Para Katharina Link, no obstante, esta teoría no termina de sostenerse, dado que "es el mismo sonido (de dichas lenguas), pero se utiliza en contextos totalmente diferentes".

Otras teorías dan más importancia a la facilidad que ofrecía esta pronunciación combinada con otras características de la forma en que se articula el español rioplatense o a cómo su estridencia terminó imponiéndose por sobre otros sonidos más suaves.

Ni incorrecto ni deformado

En el español existen distintas variedades regionales, como la peninsular, la caribeña, la andina y la estadounidense, entre otras.

Cada una, a su vez, tiene sus diferencias y particularidades. En el norte y sur de España no se habla igual, por ejemplo. De hecho, el yeísmo rehilado tampoco se da en toda la extensión de los territorios de Argentina y Uruguay.

"Hasta el siglo XIX se afirmaba que exist ía un español correcto (el peninsular) y que el resto era una deformación", cuenta Coll.

Sin embargo, agrega, la lingüística moderna indica que "no hay nada en la lengua que haga mejor o peor a decir 'vos' o 'tú', 'pelota' o 'balón'. Esas son valoraciones sociales y no académicas".

La Real Academia Española (RAE) ha estado acompañando este movimiento, revirtiendo la visión centralista de la lengua por la cual las normas de 46 millones de españoles se imponían sobre los casi 500 millones de hispanoamericanos.

En la "Nueva gramática de la lengua española: fonética y fonología", publicada por la RAE en 2011, por ejemplo, se incluye el yeísmo rehilado como una de las posibles pronunciaciones de la ye y elle.

Sin embargo, en los países hispanohablantes e incluso en el propio Río de la Plata todavía persiste esta idea conservadora.

En un estudio que realizó Link en Buenos Aires en 2013, los entrevistados tenían que leer una lista de palabras con ye y elle.

Según contó la alemana, varios le preguntaron si debían leer como lo solían decir "o como realmente es", mientras que otros directamente pronunciaban como españoles.

"Nadie diría que el inglés estadounidense es peor que el de Inglaterra", afirma Coll, quien dio clases de la variante uruguaya del español en la Universidad de California en Berkeley, en EE.UU.

"Incluso los detalles lingüísticos pequeños tienen connotaciones sociales", dice la investigadora, a lo que agrega: "Junto con la lengua se transmiten también los valores culturales de un pueblo".

Por eso, el español del Río de la Plata es indisociable del termo, el mate y la "sherba".

Este artículo es parte de la versión digital del Hay Festival Arequipa, un encuentro de escritores y pensadores que se realiz a en esa ciudad peruana entre el 8 y el 12 de noviembre.

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¿Por qué en Argentina y Uruguay pronuncian las letras "y" y "ll" distinto del resto de América Latina? - BBC News Mundo

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Los académicos le llaman "yeísmo rehilado", pero popularmente es catalogado como "sheísmo", imitando la grafía del inglés. Es así que basta escuchar "plasha" o "cabasho" para saber que el orador es del Río de la Plata. ¿Cuándo y cómo surgió esta particular pronunciación?

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¿Qué idioma NO se encuentra entre los más comunes de donde provienen los préstamos lingüísticos en español?
(a) árabe
(b) francés
(c) inglés
(d) amerindias

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Este video presenta el tema de la deixis y lo define como "algunas palabras expresan significados que dependen de la posición espacial o temporal del hablante y el oyente". Luego, el narrador detalla las categorías específicas de deixis: obstensiva, textual, cuantitativa, de modo o de manera, y deixis fórica (que incluye anáfora y catáfora) a las que pertenecen todas las palabras diferentes y proporciona muchos ejemplos para ayudar a los espectadores a comprender el concepto.

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DEIXIS: concepto y tipos ‹ Curso de estilo indirecto

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La pragmática es el estudio de cómo el contexto contribuye al significado. Este gráfico muestra muchos ejemplos diferentes de lo que las personas hacen cuando intentan comunicarse y dar a conocer un significado, todo lo cual está incluido en el alcance de la pragmática. Esta lista incluye acciones como el contacto visual, la proximidad a una persona, el uso de movimientos de la mano al hablar, aclarar o repetir algo.

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Este video es una explicación útil de los diferentes dialectos españoles que existen al mismo tiempo que proporciona antecedentes históricos sobre cómo diferentes regiones del mundo llegaron a tenerlos. El primer tema que explora el hablante es el concepto de seseo y ceceo (pronunciación de s y z) y luego menciona las diferencias de los hablantes de español del norte donde usan el presente perfecto de manera más prominente (donde los latinoamericanos usualmente usarían el tiempo pasado simple). Se destacan otras diferencias dialécticas, como el uso de vosotros v. Ustedes y luego se procede a mencionar diferencias específicas entre diferentes países de habla hispana (México, lugares en el Caribe, etc.).

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Spanish Dialects Around The World: How Spanish Varies From Country To Country

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Este artículo presenta el uso del voseo, que es un "tú" informal que se usa en regiones de América Latina. El autor destaca que el voseo esencialmente usa "vos" como lo haría con "tú", y explica que muchas veces es más fácil de usar porque tiene pocas formas verbales irregulares. Si bien el tuteo (uso de tú) es aún más popular en el mundo de habla hispana, el artículo menciona que los lugareños en países como Chile prefieren el uso del voseo y es útil saber cómo usarlo. Los países que utilizan casi exclusivamente el voseo son: Uruguay, Paraguay y Argentina.

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How many ways to say "you" can there be?!
You probably already know that Spanish has an informal and a formal "you." For English speakers, it can take some time to get comfortable saying "you" in these two different ways.

Now we're going to add another "you" to your plate.

Tú isn't the only informal "you" in Spanish. There's also vos, which is used as the informal "you" in many regions throughout Latin America.

But don't panic.

The voseo, or the use of vos, is actually somewhat similar to and often even easier than the tuteo (use of tú).

It has very few irregular verbs, and outside of Chile, voseo conjugations are only used in the present tense, affirmative command form and sometimes the present subjunctive. This means you can still use your tuteo conjugations for all other tenses and moods!

We'll show you where the voseo is used, how it works and where to practice it.

Soon enough it'll be just another "you" in your Spanish toolbox.

Why Bother with the Voseo?

Yes, you'll be understood everywhere with the tuteo, but that's no reason to skip out on the voseo. In regions that prefer vos to tú, doing the same is an easy way to impress the locals. Using the tuteo in inappropriate contexts will immediately out you as a foreigner and in many countries can come across as pretentious.

As you'll see below, in some areas, the tuteo and voseo are both common but are used in different contexts and with different connotations. In Chile for example, the pronoun vos is almost exclusively used when trying to offend someone. It's great to know in case someone spills a drink on you at the club, but not so much if you're asking someone to go to the club.

It may seem hard to believe, but trust us, learning the can actually be kind of fun. And even better, with a total of three irregular verbs in the present tense, it's easy to get the hang of it.

Where You'll Hear the Voseo

The voseo is common in much of Latin America, but let's cover exactly where.

There are only three countries in which the is used almost exclusively in spoken Spanish: Uruguay, Paraguay and Argentina. In these countries, you'll always be addressed as vos instead of tú.

The voseo can also be heard in Chile, Guatemala, El Salvador, Honduras and eastern Bolivia, where it often exists alongside the tuteo. In Costa Rica and Nicaragua, you'll hear the voseo in urban areas, but usted is the go-to form elsewhere. You'll also hear the voseo in some areas of Colombia, most notably the Paisa region in the country's northwest.

The voseo will pop up in small regions of Ecuador, Peru, Cuba and Mexico. If you aren't sure, it's probably best to stick to the tuteo until you hear a native speaker do otherwise.

If you're in the Venezuelan state of Zulia or Panama's Azuero Peninsula, you may a hear a unique phenomenon in which native speakers use the pronoun vos with vosotros conjugations.

For centuries, the voseo was considered slang instead of just a regional difference, and this is where things get a little tricky. In addition to permanently reducing its prestige, this refusal to formally recognize the voseo took away the opportunity to standardize it, meaning there are some variations. It's possible that you'll hear some conjugations beyond the ones that are covered in the post below, especially if you're traveling in countries where the voseo is only used in certain regions.

Where to Practice the Voseo

Though the voseo may seem a bit complicated, it gets infinitely easier with practice. To help you out as you get accustomed to the rules below, here are a few resources you can use to master it.

Spotify: Plenty of music exists from artists who use the voseo. You can usually find some songs on the Argentinian, Paraguayan or Uruguayan Top 40, but we made a playlist with some of our favorites to spare you the trouble. Songs are sorted by genre, so click around until you find something you like.

FluentU: FluentU is a great resource to get some immersive practice with the voseo. Videos from across the Spanish-speaking world are reformatted as mini lessons, so you can get more practice with the voseo while practicing other skills at the same time.

FluentU provides real-world Spanish videos, like movie trailers, music videos, inspiring talks and more, that've been transformed into language learning experiences. Each video comes with interactive captions-just click on any word for an in-context definition, visual learning aid and native pronunciation. You'll also see what tense verbs are in plus other videos that use each word, so you can understand how to use them in any situation.

There are some great Argentinian shows that heavily feature the voseo, such as "Estocolmo" ("Stockholm") and "El Marginal" ("Marginal"). It can be tough to find shows from other countries that include the voseo, but the cast of the popular Colombian telenovela "La Esclava Blanca" ("The White Slave") includes a pair of paisa lawyers who use it quite frequently. This is an incomplete list, of course, so we recommend taking a look around to see what else you can find!

YouTube: Many voseo-using countries don't have a very heavy media presence, so YouTube is a great way to overcome that. Germán Rodezel is a popular Costa Rican YouTuber and Desoxigenados is a popular Paraguayan channel.

It's a fun way to learn Spanish the way native speakers really use it while actively building your vocabulary. Start exploring the Spanish video library for free with a FluentU trial.

How Do Pronouns Work with the Voseo?

Vos is to voseo as tú is to tuteo. In other words, vos is used in any context where you would normally use tú.

Vos is also used after prepositions, so para ti (for you) and sin ti (without you) become para vos and sin vos, respectively. This is also true for contigo (with you), which becomes con vos in the voseo.

Object and reflexive pronouns remain the same as they are in the tuteo, as do possessive pronouns.

Let's take a look at a few examples. We'll review the verb conjugations in a minute, but for now just pay attention to the pronouns in bold.

Before we move on, let's compare these sentences to their tuteo equivalents to get a better sense of the differences:

How to Conjugate with Vos in the Present Tense

The present tense is the most common form of the voseo. As usual, we'll start by dividing our verbs into -ar, -er and -ir verbs.

For -ar verbs, the verb ending becomes -ás. You'll notice that this is exactly the same as the tuteo, except with the stress on the last syllable. So, for example, instead of tú hablas (you speak), you would say vos hablás, and instead of tú andas (you walk), you would say vos andás.

We see a similar pattern with -er verbs. Instead of -es, the verb ending becomes -és. Tú comprendes (You understand) therefore becomes vos comprendés, and tú sabes becomes vos sabés.

-Ir verbs are where things start to look a little different from the tuteo, but keeping with the overall pattern in the voseo, the verb ending is -ís. Instead of tú escribes (you write), you would say vos escribís, and you would substitute tú vives (you live) with vos vivís.

Now that we've covered regular verb endings, we can move on to the irregular forms. The good news is there are only three.

The most common, ser (to be), becomes sos in the voseo, while the other two, ir (to go) and haber (to have), are the same as they are in the tuteo ( vas and has, respectively).

Keep in mind that this lack of irregularity applies to stem-changing verbs as well. For example, tú dices (you are), becomes vos decís, while tú puedes (you can) becomes vos podés.

Try It Yourself: Present Tense Review

That was a lot to cover, so before moving on, try conjugating these verbs for vos in the present tense. The answers are provided below so you can check your work.

Verbs:

Answers:

How Do Affirmative Commands Work with Vos?

Affirmative command forms (also known as the affirmative imperative mood) are nearly identical to the present tense. All verb endings are the same, except without the -s at the very ending: -ás becomes á, -és becomes -é and -ís becomes -í.

Let's look at some examples:

Hablá con él. - Talk to him.

Comé un poco más. - Eat a little more.

¡Vení acá! - Come here!

Not too bad, right? Even better, there are no irregular command forms in the . The closest thing to an exception is the verb ir (to go), which simply has no voseo equivalent. Luckily, in just about all contexts where you would otherwise use ir, the versatile verb andar works just fine.

One more thing to note: if you add an object or reflexive pronoun to the end of the verb, make sure you remove the accent to comply with Spanish accent rules:

¡Lavate las manos! - Wash your hands!

Comprame algo. - Buy me something.

Ponete cómodo. - Get comfortable.

Try It Yourself: Affirmative Commands Review

Ready to practice a little? Try translating the following sentences into Spanish using affirmative voseo commands:

Answers

The Present Subjunctive and the Voseo

If you're only looking to learn the standard voseo as it's used in Argentina, Paraguay and Uruguay, then congratulations! You've covered all the rules you need to know. In these three countries, the present subjunctive is almost always the same as it is in the tuteo, so all you have to do is change the pronoun from tú to vos.

However, in some other regions, you may encounter a different, non-standard form of the present subjunctive in the voseo. The general guidelines for these conjugations are below so you can recognize them, but be aware that they're highly regional and considered incorrect by the Real Academia Española (Royal Spanish Academy) -you may raise some eyebrows if you try to use them in many areas.

Take the subjunctive of the verb in the tuteo

Add an accent to the last syllable

In the case of stem-changing verbs, there'll be a "half" stem change (the stem change is eliminated completely for -ar and -er verbs, but -ir verbs take a special form)

Non-standard Present Subjunctive Conjugation

The conjugation follows a relatively simple process:

So, for example, let's take the phrase "I hope you go." We know the beginning is " Espero que," but what about the verb? Ir (to go) is irregular in the present subjunctive and the tú form is vayas. An accent gets added to the last syllable and the full sentence becomes " Espero que vayás."

The Chilean Voseo: A Beast of Its Own

As fun as Chilean Spanish may be, irregularity comes with the territory, and the voseo is no exception. If you're traveling in Chile, you'll likely hear usages of the voseo that break with the rules outlined earlier.

We'll give you the basic rundown, but again, these are non-standard forms that the Real Academia Española considers incorrect.

Formality in Chilean Spanish

Before we touch on the conjugations, we need to talk about how and when the voseo is used in Chile.

Chilean Spanish employs four basic levels of formality:

This is considered very rude and should only be used when trying to insult someone.

This is very commonly heard among friends and in informal situations.

This is used among people who don't know each other well and in somewhat formal situations.

This is used in formal situations.

One last thing to note is that Chileans use the voseo almost exclusively in speech, so you're unlikely to see it in many written contexts.

Non-standard Conjugations You'll Encounter in Chile

Regular present-tense verbs are easy to conjugate: -ar verbs take the ending -ái, while -er and -ir verbs take -í.

Like the standard voseo, the Chilean voseo only has three irregular verbs in the present tense: ser ( tú soi or tú erís), ir ( tú vai) and haber ( hai).

Take the subjunctive of the verb in the tuteo

Change the -ar verb ending to -ís and the -er/-ir ending to -ái

With a stem change, reduce it to a "half" stem change if it's an -ir verb and eliminate it completely if not

Though Chilean Spanish doesn't use the voseo for affirmative commands, it does for the future tense. When speaking in the voseo, Chileans often replace all future tense endings with -í. Instead of cocinarás (you will cook), for example, it would simply be cocinarí. You may also hear the voseo in the conditional and imperfect forms, including the imperfect subjunctive.

Because the present subjunctive maintains the irregularities of the tuteo in the same way that it does in the standard voseo, we can identify a three-step process:

Once again, that process is mainly for you to recognize as it's only used in specific regional contexts.

Daunting as it may feel to have to master an entirely new set of conjugations, the voseo is an incredibly important part of the Spanish language in many countries that teachers of the language neglect more often than not. Learning the voseo goes a long way toward gaining the respect of Spanish speakers from regions where it's used, and it's a great way to distinguish yourself from other Spanish learners.
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So keep learning! You'll be a master of the voseo in no time.

If you liked this post, something tells me that you'll love FluentU, the best way to learn Spanish with real-world videos.

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Know Another "You:" How to Use the Voseo in Spanish

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How many ways to say "you" can there be?!You probably already know that Spanish has an informal and a formal "you."

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Este video proporciona una descripción muy detallada del concepto de el leísmo, el laísmo y el loísmo mientras recorre ejemplos de oraciones de cada uno. En leísmo, se usa esencialmente el pronombre de objeto indirecto le en lugar del pronombre de objeto directo masculino (estándar) lo, especialmente cuando el objeto directo se refiere a una persona masculina. Loísmo (y la contraparte femenina laísmo) están usando los pronombres lo o la en lugar del pronombre le.

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Lo que debes saber sobre el leísmo, el laísmo y el loísmo

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En este artículo, el autor explica los similares y diferencias entre las lenguas español y portugués. El autor comienza destacando los conceptos erróneos que la gente suele tener (un ejemplo es que el portugués es español) y dice que aunque los dos idiomas tienen ~ 90% de similitud léxica, la fonología de los idiomas hace que la comprensión sea muy diferente en ambos lados. Las diferentes pronunciaciones o palabras similares, los falsos cognados y la variedad de otras diferencias lingüísticas hacen que los idiomas sean diferentes pero similares.

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We all know that languages coming from the same language family generally share similar traits. That's canonical for most language families. In our case, the Romance languages descend from Vulgar Latin and that is the reason why there are so many words that sound almost the same in all five languages (six - if you count in Latin). For example, the word "water" is "aqua" in Latin, "agua" in Spanish, "água" in Portuguese, "acqua" in Italian, "eau" in French and "apă" in Romanian. Except for French and Romanian, they are all similar. Still, as you were right to think, Spanish and Portuguese are the most alike. So yes, Portuguese is similar to Spanish, but how mutually intelligible are they? Let the Spanish vs. Portuguese battle begin!

Is Portuguese Spanish?

This is probably one of the most common language-related misconceptions. No, Portuguese is not Spanish, but they were both born in the Iberian Peninsula somehow isolated from the rest of the land by the Pyrenees so it's only natural for them to resemble in a lot of ways. After all, there's an almost 90% lexical similarity between the two - meaning that 90% of their words have a cognate (equivalent) in the other language.

So, naturally, if you speak one, you'll probably understand a part of the second, but don't count on being able to speak it fluently. Spoken Spanish and Portuguese are less mutually intelligible than their written forms. In other words, on paper, the two languages look very similar and speakers of either language can generally read the other language without too much struggle. But when it comes to the spoken forms, or the phonology, things get a bit more complicated as the pronunciation is more different than you'd expect. However, it is said that Portuguese speakers typically understand spoken Spanish better than Spanish speakers understand spoken Portuguese.

Let's look at some examples to help you better understand the similarities and/or differences between the two languages.

English: "Are there any interesting sights that we can visit?"

Spanish: ¿Hay algún lugar interesante al que debamos ir?

Portuguese: Há algum lugar interessante que possamos visitar?

English: "Where do you recommend I eat?"

Spanish: ¿Dónde me recomiendas que coma?

Portuguese: Onde você me recomenda para comer?

English: "I have booked a room."

Spanish: He reservado una habitación.

Portuguese: Eu reservei um quarto.

Quite similar, aren't they? But remember: that does not make them the same language. Words like información (Spanish) and informação (Portuguese) or carro (Spanish) and carro (Portuguese) may look the same, but they sound different. While the Spanish carro is pronounced the same way it is written (with the strong double r), the Portuguese carro is pronounced "caho". So "r" is - only in some cases - the Portuguese equivalent of the Spanish "j" and are both pronounced using the "h" sound.

Spanish vs. Portuguese: False friends

pelado - translates to "skinned" or "peeled" in both languages, but colloquially changes its meaning to "having a shaved head or new haircut" in Spanish and "being naked" in Portuguese. You wouldn't want to mix those two, wouldn't you?

while in Spanish, largo means "long" and ancho means "wide", in Portuguese, largo means "wide" and longo means "long". That sounds like a headache, doesn't it?

polvo - means "octopus" in Portuguese and "dust" in Spanish

you already know that the Spanish (estar) embarazada means "(to be) pregnant". Well, the same as English, Portuguese translates (estar) embaraçada to "(to be) embarrassed" or "(to be) entangled" so be careful with this one (again!)

exquisita means "exquisite" or "delicious" in Spanish and esquisita (notice the "s" that takes the place of the "x") means "weird" in Portuguese. A letter can truly change everything...

"Red" is rojo in Spanish, but Portuguese roxo breaks the "Romance" norm and translates to "purple". The Portuguese "red" is vermelho.

Unsurprisingly, Spanish and Portuguese share a lot of cognates (words from different languages that look and sound similar and even share the same meaning), but they also share a lot of "false friends" or false cognates (words that look and sound the same and might share a common origin, but have different meanings). So it would be best if you would not get ahead of yourself in trying to guess the meaning of a new word that looks similar to a word you already know. Crazy misunderstandings like being pregnant instead of embarrassed can happen when you least expect it! (If you are not familiar with this cognate -> the Spanish "embarazada" is similar to the English "embarrassed", but funnily enough it translates to "pregnant" in English.)

Here are some examples of the most common "false friends" from Spanish and Portuguese to help you avoid potentially embarrassing situations:

Other notable differences

while in Spanish both yo and me are used to express the singular form of the first person "I", in Portuguese only eu is used;

ñ in the Spanish alphabet becomes nh in Portuguese, so España or Spain is Espanha in Portuguese;

while in Spanish you have to use muy before adverbs and adjectives and mucho before a noun or after a verb, in Portuguese you just use muito;

while Portuguese speakers tend to use a casa dela to express possession, the Spanish speakers just say su casa as you probably already know from the well-known expression Mi casa es su casa;

At this point, we already settled that although very similar, Portuguese and Spanish are also different in terms of pronunciation and false cognates. Besides, there are also differences given by the area in which the language is spoken. Brazilian Portuguese is different from European Portuguese and Latin American Spanish is different from European Spanish. And as we already mentioned, behind that there are entire centuries of rich history and different influences. It's nothing but fascinating!

But before you go, here are four more major differences between the two languages we should not overlook:

The bottom line is that Spanish and Portuguese are indeed different, but also similar. So, if you already speak Portuguese, learning Spanish will certainly become way easier and vice-versa. You'll soon discover that even a small resemblance between words like "hello" in Spanish and "hello" in Portuguese will make a huge difference for your learning process.

Excited to find out more? Here's the best way to learn Portuguese, the days of the week in Spanish and everything you need to know about Spanish verbs and Spanish accents. Good luck!

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It can be really tricky to learn Spanish and (even harder) to master Portuguese pronunciation if you don't actively live in a Spanish-speaking or Portuguese-speaking country. But with Mondly, the award-winning language learning app, you can learn both these Romance languages naturally with practical topics and authentic conversations recorded by native people so you can learn only from the best.
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Spanish vs. Portuguese: How similar are they? | Mondly Blog

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We all know that languages coming from the same language family generally share similar traits. That's canonical for most language families. In our case, the Romance languages descend from Vulgar Latin and that is the reason why there are so many words that sound almost the same in all five languages (six - if you count in Latin).

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¿Por qué el Español está en los Estados Unidos?

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¿Por qué el Español está en los Estados Unidos?

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Este artículo explora la pregunta de cómo y por qué el español llegó a los Estados Unidos. El autor explica esta ocurrencia en cuatro partes: (1) la conquista española, (2) la llegada del inglés a los Estados Unidos, (3) la resistencia del idioma español y (4) la banda geográfica. Hay una explicación detallada de los diferentes factores que ayudaron al español a dejar su huella en lo que ahora es Estados Unidos, y aunque el inglés domina el país como idioma principal (pero no oficial), el español sigue siendo prominente desde que llegó en 1492.

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Cómo y cuándo llegó el español a EE.UU. (y fue primero que el inglés) - BBC News Mundo

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Si bien en Estados Unidos no hay un idioma oficial, el inglés es el que domina en el territorio. Sin embargo, el español es el segundo idioma más hablado. Pero ¿sabías que el español llegó a Estados Unidos antes que el inglés?

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La ciudad de Estados Unidos que sólo habla español

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La ciudad de Estados Unidos que sólo habla español

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Este es un video extremadamente intrigante sobre una ciudad en Florida al norte de Miami llamada Hialeah donde el 90% de los ciudadanos solo habla español y el 6% habla inglés en casa. En esta noticia, una mujer trató de ordenar en inglés en un Taco Bell pero no pudo ser atendida porque nadie entendía inglés en absoluto. Este video destaca el impacto del idioma español en los Estados Unidos y cómo el español se concentra en regiones particulares a un ritmo más alto. Situaciones como estas son un recordatorio de que incluso en un país que habla principalmente inglés, la diversidad de idiomas sigue siendo extremadamente prominente.

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La ciudad de Estados Unidos que sólo habla español

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Este artículo analiza la posibilidad de que el idioma español desaparezca en los Estados Unidos porque los hijos de inmigrantes a menudo prefieren hablar e interactuar en inglés. El autor describe lo que se llama el "patrón de tres generaciones", donde "los idiomas que no son el inglés en los Estados Unidos se pierden durante la tercera generación". Se citan datos del Pew Hispanic Center y el artículo analiza los factores que contribuyen a este patrón: leyes lingüísticas restrictivas, escuelas que solo hablan inglés y actitudes negativas hacia el español por parte de maestros y compañeros que harían que una persona se inclinara hacia el inglés. Todo esto podría conducir potencialmente a un futuro Estados Unidos donde el español se vuelva obsoleto.

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Hidden just beneath the surface of the ongoing heated debate about immigration in the United States lurks an often unspoken concern: language. Specifically, whether immigration from Spanish-speaking countries threatens the English language's dominance.

Language and immigration have long been politically linked in the US. When Farmers Branch, Texas, passed an English-only "requirement" in 2006, then-Mayor Tim O'Hare justified it by saying that "we need to address illegal immigration in our city and we need to do it now."

The Farmers Branch city council voted unanimously to drop the controversial ordinance last November, but 31 states and hundreds of towns in the United States still have local English-only or "official English" laws.

The perception that Latino immigration has led Spanish to sideline or even overtake English in the US is widespread. After all, Spanish is the second most dominant language in the country, after English. It is spoken by 48.6 million people: 34.8 million Spanish-speakers age 5 and older of various national-origin backgrounds, 11 million undocumented Latin American immigrants and an estimated 2.8 million non-Latinos who use Spanish in the home.

Census data on US demographic changes project that by 2060 the Latino population in the US-the group most likely to speak Spanish-will grow 115 percent, to 119 million.

But these figures don't tell the whole story. As a linguist, I have studied Spanish-English bilingualism in Texas, California, Florida and beyond, and I can attest that Spanish is not taking over the United States. Far from it: Political fearmongering notwithstanding, Spanish actually holds a rather tenuous position in the country.

From bilingual to monolingual

How can the Latino population be growing rapidly while Spanish-speaking remains stable? The answer lies in oft-overlooked peculiarities of census data and in the particular linguistic history of the United States.

If one looks only at immigration patterns over the past half-century, it is true that the US has been gaining Spanish-speakers. From 1965 to 2015, roughly half of all immigration has come from Latin American countries. This trend added some 30 million people, most of whom came speaking Spanish, to the American populace.

But this is only half the story. While new immigrants bring Spanish with them, research shows that their children tend to become bilinguals who overwhelmingly prefer English. As a result, the same immigrants' grandchildren likely speak English only.

Linguists call this phenomenon " the three-generation pattern." In essence, it means that non-English languages in the US are lost by or during the third generation.

We can see this pattern playing out in data from the Pew Hispanic Center. Surveys show that in 2000, 48 percent of Latino adults aged 50 to 68 spoke "only English" or "English very well," and that 73 percent of Latino children aged 5 to 17 did.

By 2014, those numbers had jumped to 52 percent and 88 percent, respectively. In other words, the shift from Spanish to English is happening nationwide, both over time and between generations.

Why English dominates

Language shift is not a naturally occurring phenomenon. Rather, it is a consequence of cultural forces that pressure speakers to give up one language to get another. These forces include restrictive language laws that formally prohibit the use of Spanish in educational or government settings, as Farmers Branch, Texas, did for 11 years.

Schools also drive the three-generation pattern. Even though Latin American parents often speak to their US-born children in Spanish, those children almost invariably attend English-only schools.

There, they learn that academic success is achieved in English. As a result, first-generation children expand their vocabularies and literacy practices in English, not in Spanish.

They may also encounter negative attitudes toward Spanish from teachers and peers. For example, in October 2017, a New Jersey high school teacher was caught on video reprimanding three students for speaking Spanish, encouraging them, instead, to speak "American." That no such language exists is beside the point-her message was clear.

Social pressure to speak English is so great that Latino immigrant parents may notice resistance to using Spanish at home as early as kindergarten. A generation later, though grandparents may continue to use Spanish in the home, grandchildren will often respond to them in English.

The numerous blogs, websites and guides dedicated to helping Latino parents navigate this bilingual terrain indicate just how common language shift is.

Indeed, when I ask my own Latino students about when they speak what to whom, the answer is almost always the same: Spanish with elders, English with everyone else.

This pattern seems to hold in small towns and big cities, on the East Coast and on the West, and in towns with large and small Latino populations. From Chicago to Southern California, children of Spanish-speaking immigrants become English-dominant.

The Spanish-to-English shift even occurs in Miami, where over 65 percent of the population is Latino and where speaking Spanish has clear economic benefits. That's why Miami struggles to find enough Spanish-speaking teachers to staff its public schools.

English on the rise

Spanish isn't the only immigrant language that has struggled to keep a foothold in the US. Germans, Italians, Poles and Swedes went through similar language shifts in the 19th and 20th centuries. These languages, too, were sometimes seen as a threat to American identity in their time.

Then as now, American anxiety about the role of English in US society was totally unfounded. In the roughly 150,000-year history of human language, there has never been a more secure tongue than English.

More people worldwide do speak Mandarin and Spanish as their first language. But with some 400 million first language speakers and more than 500 million adoptive English speakers, English has a global standing enjoyed by none of the roughly 6,000 other languages spoken worldwide. It has been that way for about half a century.

If Latino immigration declines markedly in the US, language shift may actually lead Spanish to disappear across America. English, on the other hand, isn't going anywhere fast.
This article was originally published on The Conversation. Read the original article.

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The "three generation pattern" could wipe out Spanish in the US

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Hidden just beneath the surface of the ongoing heated debate about immigration in the United States lurks an often unspoken concern: language. Specifically, whether immigration from Spanish-speaking countries threatens the English language's dominance. Language and immigration have long been politically linked in the US. When Farmers Branch, Texas, passed an English-only "requirement" in 2006, then-Mayor...

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Este video es una charla TED que analiza la experiencia de Alondra Posada con el bilingüismo español a lo largo de su vida y cómo esto resultó en su uso del "spanglish". A lo largo de la presentación, Posada analiza cómo el "Spanglish" es un idioma real que "representa la integridad de ambos idiomas". Hace que la audiencia participe en algunos ejercicios que muestran la transición de oraciones al "Spanglish" e introduce el tema del cambio de código donde los individuos alternan entre idiomas. Posada enfatiza el hecho de que el spanglish es un idioma y una "originalidad lingüística" que le permite a ella y a muchos de sus compañeros latinos unir dos de sus identidades.

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Spanglish is a Language Too! | Alondra Posada | TEDxYouth@UrsulineAcademy