# data[].attributes.headline
Markt/werkveld vraagt om maatwerk en flexibele instroom voor verschillende doelgroepen 

# data[].attributes.subject
Markt/werkveld vraagt om maatwerk en flexibele instroom voor verschillende doelgroepen 

# data[].attributes.body
1. Maak met elkaar eerst het omslagbord. Schrijf de inhoud in de kolommen hiernaast. In de bijlage vind je de slides van de PowerPoint. ( 30 minuten)

2. Bedenk met elkaar de eerste stappen die gezet moeten worden (15 min)

# data[].attributes.headline
Ontwikkeling van nieuw grof ontwerp voor alle opleidingen ZW van domein

# data[].attributes.subject
Ontwikkeling van nieuw grof ontwerp voor alle opleidingen ZW van domein

# data[].attributes.headline
Er is ontwikkeling en er is bereidheid om te ontwikkelen. Voorbeelden zijn: route leren op locatie, mogelijkheden voor tussentijdse instroom met name niveau 2; verkorte opleidingen VZ-IG, DV; veel BBL-opleidingen volwassenen; verkennen van vraag markt door volwassenenteams en daarop willen aansluiten; aanvragen omslag maken naar blended onderwijs; aanbod voor verschillende doelgroepen 

# data[].attributes.subject
Er is ontwikkeling en er is bereidheid om te ontwikkelen. Voorbeelden zijn: route leren op locatie, mogelijkheden voor tussentijdse instroom met name niveau 2; verkorte opleidingen VZ-IG, DV; veel BBL-opleidingen volwassenen; verkennen van vraag markt door volwassenenteams en daarop willen aansluiten; aanvragen omslag maken naar blended onderwijs; aanbod voor verschillende doelgroepen 

# data[].attributes.headline
Volwassenenonderwijs loopt niet meer voor, zij hebben daar geen gezamenlijk beeld van; volwassenenonderwijs verliest  voorsprong; wij-zij volwassenen - en regulier onderwijs; 

# data[].attributes.subject
Volwassenenonderwijs loopt niet meer voor, zij hebben daar geen gezamenlijk beeld van; volwassenenonderwijs verliest  voorsprong; wij-zij volwassenen - en regulier onderwijs; 

# data[].attributes.headline
flexibilisering is aanleiding/reden om de synergie tussen regulier en volwassenen onderwijs te zoeken

# data[].attributes.subject
flexibilisering is aanleiding/reden om de synergie tussen regulier en volwassenen onderwijs te zoeken

# data[].attributes.headline
Regulier en volwassenenonderwijs werken in gezamenlijk project aan flexibilisering: altijd op zoek naar synergie van vestigingen (samen waar het kan, alleen waar het moet)  

# data[].attributes.subject
Regulier en volwassenenonderwijs werken in gezamenlijk project aan flexibilisering: altijd op zoek naar synergie van vestigingen (samen waar het kan, alleen waar het moet)  

# data[].attributes.headline
In hoeverre willen/kunnen de opleidingsteams regulier de urgentie van de verandering zien? In hoeverre zien de opleidingsteams de ontwikkelingen in het werkveld?

# data[].attributes.subject
In hoeverre willen/kunnen de opleidingsteams regulier de urgentie van de verandering zien? In hoeverre zien de opleidingsteams de ontwikkelingen in het werkveld?

# data[].attributes.headline
Docenten van verschillende vestigingen werken gezamenlijk aan opleidingsprogramma's

# data[].attributes.subject
Docenten van verschillende vestigingen werken gezamenlijk aan opleidingsprogramma's

# data[].attributes.headline
Onderwijs altijd ontwikkelen in co-creatie met werkveld

# data[].attributes.subject
Onderwijs altijd ontwikkelen in co-creatie met werkveld

# data[].attributes.headline
Herijken opleidingsprogramma aan vereisten flexibilisering (denk bv. aan BOT- en bpv-uren)

# data[].attributes.subject
Herijken opleidingsprogramma aan vereisten flexibilisering (denk bv. aan BOT- en bpv-uren)

# data[].attributes.headline
De toekomstige leereenheden moeten idealiter zich kunnen aanpassen/voegen bij de verschillende vormen van onderwijs met werkveld (vanuit de co-creatie) 

# data[].attributes.subject
De toekomstige leereenheden moeten idealiter zich kunnen aanpassen/voegen bij de verschillende vormen van onderwijs met werkveld (vanuit de co-creatie) 

# data[].attributes.headline
Er komen steeds meer schillende vormen, variatie van samenwerking van onderwijs met werkveld. Dit vereist van ons ook een eenduidige visie op onderwijs (bv. wat is voor ons belangrijk, vakmanschap, brede vorming, reflectie)

# data[].attributes.subject
Er komen steeds meer schillende vormen, variatie van samenwerking van onderwijs met werkveld. Dit vereist van ons ook een eenduidige visie op onderwijs (bv. wat is voor ons belangrijk, vakmanschap, brede vorming, reflectie)

# data[].attributes.headline
Regulier en leren op locatie lijkt tegenover elkaar te staan terwijl ze veel meer van elkaar kunnen leren. 

# data[].attributes.subject
Regulier en leren op locatie lijkt tegenover elkaar te staan terwijl ze veel meer van elkaar kunnen leren. 

# data[].attributes.headline
Krachtige onderwijsvisie: bv. een soort van schuifjessysteem (wijze, vorm van leren: mogelijke schuifjes: school - praktijk, blended) voor de leereenheden

# data[].attributes.subject
Krachtige onderwijsvisie: bv. een soort van schuifjessysteem (wijze, vorm van leren: mogelijke schuifjes: school - praktijk, blended) voor de leereenheden

# data[].attributes.headline
Scherpte krijgen in wat flexibel onderwijs is en wat dit betekent voor de te onderscheiden leereenheden

# data[].attributes.subject
Scherpte krijgen in wat flexibel onderwijs is en wat dit betekent voor de te onderscheiden leereenheden

# data[].attributes.headline
Onderwijsvisie van ROC FP vertalen naar 'schuifjes' voor leereenheden

# data[].attributes.subject
Onderwijsvisie van ROC FP vertalen naar 'schuifjes' voor leereenheden

# data[].attributes.headline
Nieuw grof ontwerp is leidend voor alle teams. Variatie zit in volgordelijkheid en 'schuifjes'

# data[].attributes.subject
Nieuw grof ontwerp is leidend voor alle teams. Variatie zit in volgordelijkheid en 'schuifjes'

# data[].attributes.headline
Leren en locatie en regulier onderwijs lijkt tegenover elkaar te staan. 

# data[].attributes.subject
Leren en locatie en regulier onderwijs lijkt tegenover elkaar te staan. 