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La amnesia es la pérdida total o parcial de la memoria
Existen diferentes tipos:

a)Amnesia anterògrada: No se puede adquirir nueva información y recordar sucesos producidos después de la lesión.

b)Amnesia retrògrada: incapacidad de recordar el pasado y los acontecimientos que ocurrieron antes de la lesión.

c)Demencia senil: declive gradual de las funciones intelectuales y el primer síntoma son los problemas de memoria.

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Causas de olvido:

a)Lesión o degeneración cerebral

b) Represión (olvido motivado):

c)Interferencia.

d) Falta de procesamiento:

e)Contexto inadecuado

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Existen tres principales sistemas de la memoria:

Memoria sensorial: es la que registra las sensaciones  y reconoce características físicas de los estímulos.

Memoria a corto plazo:
Guarda información importante que utilizamos en el presente
Organiza y analiza la información.

Memoria a largo plazo: Conserva nuestros conocimientos del mundo físico, significado de conceptos para utilizarlo después. Enlaza el pasado con presente.

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Existen 3 Funciones básicas de la memoria:

a)Codificación: transformación de los estímulos en una representación mental.

b) Almacenamiento: consiste en retener los datos en la memoria para ser utilizados posteriormente.

c)Recuperación: es la forma en que se accede a la información almacenada en la memoria.

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La función de la memoria es proporcional al ser humano una base de conocimientos que nos permita asimilar las situaciones que  vivimos.

La memoria conserva recuerdos y actualiza nuestras ideas y habilidades.

Sin memoria no podemos percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar nuestras ideas, ni tendríamos una identidad personal, porque sin recuerdos sería imposible saber quiénes somos por lo que nuestra vida perdería sentido.

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Atención: tipo de proceso de la memoria por la que decidimos so hacer caso a un estímulo o no.

Sentido: para comprender un tema
cuanto más sentido tenga, más fácil resultara.

Organización: hay que organizar la información para recordarla.

Asociación: se relaciona lo que se desea aprender con algo que ya se sabe.
Reglas mnemotécnicas: método de lugares y estrategia de la rima.

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APRENDIZAJE COGNITIVO O ASOCIATIVO

Para Piaget y David Ausubel el aprendizaje significa que lo que aprendemos es un producto de la información nueva interpretada desde lo que ya sabemos.
El aprendizaje se comprende más fácilmente cuando los contenidos están organizados, tienen una estructura y están relacionados entre sí.

La teoría del aprendizaje distingue 4 formas de aprender:

a)Aprendizaje receptivo

b) Aprendizaje por descubrimiento
c)Aprendizaje repetitivo

d)Aprendizaje significativo

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APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN O IMITACÌÒN

(Bandura)
Aprendemos por observación o imitando la conducta de otros.
El aprendizaje por observación o por imitación sucede cuando el sujeto observa la conducta de un modelo.
Distintos procesos de este tipo de aprensizaje:

a)Adquisición: .

b)Retención:

c)Ejecución:

d)Consecuencias:

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CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL

SKINNER:
Es un comportamiento voluntario. Aprendizaje en donde una respuesta voluntaria se refuerza o debilita.
Sirve para lograr determinadas consecuencias ya sean burnas o malas.

El organismo opera su ambiente  y efectúa respyestas voluntarias para producir un resultado.

Elementos del condicionamiento Operantre

Un refuerzo es un estímulo que aumenta la probabilidad de una conducta.
Existen dos tipos:

a)Refuerzo primario: son estímulos biológicos como comida, agua, sueño, etc.

b)Refuerzo secundario: son estímulos en donde su refuerzo se debe a su asociación con los refuerzos primarios, por ejemplo: dinero.

PRINCIPIOS BÁSICOS DE CONDUCTA

1.- Refuerzo positivo: Fortalece o incrementa la conducta que precede a la ocurrencia del estímulo.

2.- Refuerzo negativo: Fortalece la conducta que permite evitar o escapar el estímulo. La respuesta impide la presentación de un estímulo aversivo.

3.- Castigo: Disminuye o suprime la respuesta. Los organismos dejan de realizar conductas con consecuencias aversivas.

4.- Extinción: Si una respuesta aprendida no se refuerza, gradualmente deja de realizarse

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CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:
El aprendizaje se da a paritr de relaciones entre estímulos.
Permite aprender una secuencia ordenada.
Por ejemplo: Un perro

Estímulo incondicionado (comida)
Provoca :
Respuesta incondicionada

(Salivación)

Pavlov
Comprobó que los perros no sólo respondían en función de una necesidad biológica, sino también como resultado de un aprendizaje o condicionamiento.

La comida es un estímulo incondicionado (EI) porque provocaba salivación sin un entrenamiento.

Puntos del condicionamiento clásico:

Discriminación:
Diferencia entre estímulos y se desarrolla si las respuestas ocurren en presencia de un estímulo y no ocurren en presencia de otro.

Generalización: Identifica o confunde estímulos y responde de la misma forma ante estímulos que parecen ser iguales pero no lo son.

Extinción de la conducta:  El estímulo condicionado aparece sin el estímulo incondicionado, cuando se rompe la asociación que existía entre ambos.

Recuperación espontánea: Cuando reaparece una conducta después de una extinción.

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Es un cambio en el comportamiento, lo que hace que el ser humano se pueda adaptar y manipular su entorno.

COMPORTAMIENTO INNATO
Es un comportamiento programado en la estructura genética de las especies
y no necesita experencia previa o haberse presneciado antes para manifestarse.

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Sensibilización: es un aumento en la reacción ante los acontecimientos ambientales.

Características de habituación y sensibilización:

A) Todo ser interactúa con muchos y diferentes de estímulos.

B) Ayudan a reducir la reacción de estímulos irrelevantes.

C) No son conductas innatas ni aprendizaje, son fruto de la experiencia del individuo en su entorno.

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Aprendizaje asociativo: es un tipo de estímulo que esta asociado con otro estímulo por medio de la experiencia.

Habituación: es la disminución de respuesta a un estímulo como consecuencia de la experiencia repetida con ese estímulo.
Al principio te sorprende pero conforme más se repite más familiarizado estás con el.