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Electricien :
- Lycée Professionnel Montesquieu VALENCE
- Lycée Professionnel Léon Pavin
CHOMERAC
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Que fait-on en installation électrique ?
Nous allons vous mettre au courant !

Soucieux de sécurité, les électriciens réalisent les installations électriques.
Ils commencent par étudier les plans et les schémas nécessaires à la pose des câbles. Ils repèrent sur le chantier les emplacements des disjoncteurs, tableaux ou armoires électriques.
Ils peuvent alors poser le réseau de câbles, les prises, les interrupteurs et les appareils de chauffage.
Ils s'occupent aussi de la pose de câbles informatiques, d'équipements de vidéosurveillance et de téléphonie.
Ce sont des professionnels vraiment branchés !

Rigueur et vigilance sont nécessaires, car toute erreur peut avoir de graves conséquences en termes de sécurité. Ce métier exige un esprit méthodique pour accomplir les travaux étape par étape. Ayant affaire à toutes sortes de clients il doit avoir un sens relationnel développé.

Les principaux outils sont la pince multiple, le tournevis d'électricien et le multimètre. Sur les chantiers, le port du casque est obligatoire.

Ces professionnels travaillent sur des chantiers de construction ou de rénovation de maisons, d'immeubles, d'usines ou de centres commerciaux. Ils doivent coordonner leurs activités avec tous les autres corps de métier pour assurer le bon déroulement des travaux sinon gare aux étincelles.

Le salaire de début est le Smic. Les jeunes diplômés sont très recherchés et après quelques années de pratique, ils peuvent devenir chef d'équipe ou se spécialiser dans différents domaines comme l'électroménager, le génie climatique ou encore la vidéosurveillance...

Pour se former au lycée ou CFA, on peut préparer un CAP, un bac professionnel, un brevet professionnel ou une mention complémentaire.
Des qualifications sont également proposées en formation continue.

La plupart des métiers sont accessibles aux personnes en situation de handicap. N'hésitez pas à vous renseigner !
Soyez curieux ! D'autres métiers sont à découvrir !

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Que fait-on en installation électrique ? Nous allons vous mettre au courant ! Soucieux de sécurité, les électriciens réalisent les installations électriques. Ils commencent par étudier les plans et les schémas nécessaires à la pose des câbles. Ils repèrent sur le chantier les emplacements des disjoncteurs, tableaux ou armoires électriques.

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Métiers de la Coiffure :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Je fais mon apprentissage dans un petit salon. Nous sommes trois avec l'employée et la patronne. C'est un salon individuel. Au niveau des clients, je m'occupe plus des shampooings, de les installer, de les accueillir. Je fais des couleurs. Je passe trois semaines en entreprise et une semaine au CFA. Les techniques que nous voyons en travaux pratiques portent sur les permanentes classiques et les permanentes en quinconce. Nous avons aussi les colorations. Parfois, des modèles viennent et nous travaillons sur eux. Nous faisons des shampooings, des brushings et des mises en pli. Nous voyons les coupes longues, les coupes courtes, les coupes mi longues et puis les coupes homme. Nous avons le cours de technologie pour apprendre le produit. Ils ont des cours de science appliquée où l'on voit une partie biologie et microbiologie. On étudie la peau, le cheveu. Et la science appliquée pour voir comment agissent les différents produits chimiques sur le cheveu mais aussi le danger que cela peut comporter sur leur peau, leur main... En art appliqué, nous voyons les différents volumes de coiffure, comment tracer les anglaises, les frisures, les boucles et les mèches plutôt lisses. Avec notre savoir-faire par rapport aux autres cours, nous allons créer une immense coiffure. En communication, nous travaillons les cours de vente. C'est assez général, c'est-à-dire les ventes de produits mais aussi les ventes de prestations de service. Etre dans une force de proposition afin de pouvoir donner à la clientèle pas forcément que ce qu'elle demande mais aussi apporter un plus. Ce qui me plaît dans la coiffure, c'est le côté créatif, le côté varié car nous ne faisons pas tous les jours la même chose et je ne suis pas tous les jours derrière un bureau car ce n'est pas ce que j'aime. J'aime bien être active et bouger. J'aime aussi la relation avec les clients. C'est le métier qui me plaît depuis que je suis petite. Après le CAP, nous avons 90% de nos apprentis qui continuent en brevet professionnel afin d'acquérir plus d'expérience pour intégrer plus facilement le monde du travail mais aussi dans l'objectif un jour de pouvoir s'installer.

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un métier relationnel et technique. avec ce cap, vous apprendrez à faire un shampooing, un brushing, à monter une mise en plis et différentes techniques de coupe. au programme également, de la biologie, de la technologie et des arts appliqués.

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Métiers de l'agriculture  production animale, production végétale : grandes cultures :
- MFR La Chauméane - DIVAJEU

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Apprentis en CAPA métiers de l'agriculture, Djessy et Viviane apprennent à élever un troupeau, surveiller son état de santé, cultiver les champs et utiliser le matériel agricole. "Pour faire cette formation, il faut aimer les animaux, avoir le sens de l'observation, aimer bouger et savoir prendre des initiatives", expliquent-ils.

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apprentis en capa métiers de l'agriculture, djessy et viviane apprennent à élever un troupeau, surveiller son état de santé, cultiver les champs et utiliser le matériel agricole. "pour faire cette formation, il faut aimer les animaux, avoir le sens de l'observation, aimer bouger et savoir prendre de

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Métiers de la mode - vêtement flou/ vêtement tailleur :
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE

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Les cours professionnels portent surtout sur la coupe donc on apprend à placer un patron sur le tissu, à le couper. On apprend aussi à créer un patron à partir d'un patron de base, le modifier pour faire toutes les formes de vêtements. Nous avons les ateliers de piquage donc l'atelier où les élèves réalisent leur produit de A à Z en utilisant tout le matériel, les différentes machines adéquates pour la réalisation. Nous avons des cours de technologie des machines où les différentes machines sont étudiées en fonction de notre parc machine. J'ai choisi de faire le CAP métiers de la mode-vêtement flou parce que j'aime la couture, la création, toucher les textiles. La couture me plaît depuis que je suis toute petite. Je suis passionnée, j'aime créer des choses avec mes mains. J'aime réaliser un produit et pouvoir le porter ensuite ou de voir des amies à moi les porter, c'est sympa. Les qualités pour faire ce CAP, je pense qu'il faut être minutieuse, être passionné par la mode aussi, par les vêtements. Avoir un peu d'imagination parce qu'il faut savoir se débrouiller parfois pour résoudre un problème. Pour nos élèves de CAP, on attend de la création, de la précision, du soin, de l'autonomie. En ce moment à l'atelier, je suis en train de faire une liquette. On a d'abord étudié le produit. Ensuite, on a tracé le patronage. On a ensuite découpé le tissu et à l'atelier on assemble les pièces de tissu entre elles suivant une gamme de montage qui nous indique chaque élément à assembler. J'ai réalisé un stage pour l'instant au cours de ma formation. J'ai fait mon stage chez un créateur. Ça s'est très bien passé, j'ai pu faire des jupes, des vestes, des robes, des chapeaux aussi. Avec ce CAP, on peut fabriquer tout vêtement normalement. Après le CAP, deux tiers de nos élèves vont dans le monde du travail, dans des entreprises. Un tiers va continuer vers une première bac pro, un diplôme de technicien des métiers du spectacle ou des mentions complémentaires. Après mon CAP, j'aimerai faire un DTMS (un Diplôme de Technicien du Métier du Spectacle) dans l'habillement parce que ce que j'aime c'est travailler dans le cinéma, sur les plateaux de télévision.

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les élèves de cap métiers de la mode vêtement flou apprennent à créer, découper et placer des patrons, la technologie des machines et participent à différents ateliers. ils réalisent des produits de a à z. aimer la couture, être créatif et réaliser un produit telles sont les qualités que recommanden

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Art et technique de la bijouterie joaillerie :
- Lycée Professionnel Amblard - VALENCE

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CAP Art et Technique de la Bijouterie et Joaillerie - Les Etablières

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Accompagnant éducatif à la petite enfance :
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE
- Lycée Professionnel La Providence - VALENCE
-MFR de Châteauneuf sur Isère

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Le titulaire de ce CAP est un professionnel de l'accueil et de la garde des enfants de moins de 6 ans. Soucieux de répondre à leurs besoins fondamentaux, il réalise des activités de soins quotidiens (préparation de repas, soins d'hygiène) et des activités d'éveil contribuant à leur développement affectif et intellectuel et à leur autonomie. Il assure également l'entretien des locaux et des équipements. Il peut notamment devenir ATSEM dans les écoles maternelles, auxiliaire petite enfance dans les crèches, agent d'animation dans les centres de vacances, ou assistant maternel à domicile.

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le titulaire de ce cap est un professionnel de l'accueil et de la garde des enfants de moins de 6 ans. soucieux de répondre à leurs besoins fondamentaux, il réalise des activités de soins quotidiens (préparation de repas, soins d'hygiène) et des activités d'éveil contribuant à leur développement aff

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Menuisier, fabricant de menuiserie, mobilier et agencement :
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE
-Lycée M. Bouvier TOURNON
- EREA P. Rabhi MONTELIMAR
-BTP CFA Drôme Ardeche

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David (élève 2e année) :

Moi, j'ai toujours voulu faire ça. J'aime bien tout ce qui est bois. Fabriquer un meuble, je trouve ça vachement bien. Pour moi, c'est comme donner une vie.

François Philippe (professeur) :

Le fabricant, c'est essentiellement un travail à l'atelier de fabrication, à l'aide des machines et outils. On va travailler sur de la menuiserie bâtiment, sur des portes, des fenêtres, aussi sur du mobilier assez traditionnel, assez classique, mais on ne va pas toucher à tout ce qui est meuble de style. Aujourd'hui, on va attaquer le dessin du vestiaire. D'accord ? Donc, vous avez ici une vue de face, que vous allez reproduire à l'échelle 0,04. Fais attention, parce que là, t'as une ligne brisée. Tu vois ? On a dit qu'on restait sur 15, donc il n'y a pas de problème. À l'atelier, ils arrivent avec leurs dossiers, avec leur fiche de débit et leur plan. À partir du plan, ils vont sortir du bois du magasin à bois et des planches brutes, et ils partent des planches brutes. Donc, ils vont les débiter, ils vont les dégauchir, les raboter. Ensuite, ils vont venir à l'établi pour les tracer. Quand les traçages sont faits, ils repartent sur les machines pour faire tous leurs usinages. Donc, les mortaises, les tenons.

David :

Une tenonneuse, ça sert à faire un tenon pour pouvoir faire un assemblage, pour ensuite relier deux pièces ensemble. On fait une première place pour un 1er tenon, on le retourne et on fait une 2e place. Il faut calculer pour qu'elle soit aux cuts exactes.

François Philippe :

Également, ils font le profilage, donc toutes les formes sur le bois, des moulures, des rainures, des feuillures, toutes les formes nécessaires à l'ouvrage. Quand ces usinages sont réalisés, ils reviennent à l'établi pour faire les assemblages.

Daniel (élève de 2e année) :

On fait un montage à blanc, c'est un montage sans colle, sans rien. Et puis, après, si tout va bien avec les diagonales, on met de la colle et puis on colle tout et après on attend.

François Philippe :

Que ce soit au niveau du traçage ou au niveau du dessin, et au niveau des réglages des machines, il faut avoir beaucoup de précision et beaucoup de rigueur. Je pense que c'est la qualité première.

David :

En techno, on voit surtout la sécurité, parce que c'est important, vis-à-vis des machines, parce que quand on perd un doigt, par exemple, ça ne revient pas comme ça.

François Philippe :

Normalement, avec un CAP, on part sur le marché du travail. En général, on va travailler une entreprise de menuiserie soit de fabrication bâtiment, éventuellement de pose, mais ils ne sont pas poseurs, ils sont surtout fabricants, ou dans des entreprises d'agencement.

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CAP menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencement

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David (élève 2e année) : Moi, j'ai toujours voulu faire ça. J'aime bien tout ce qui est bois. Fabriquer un meuble, je trouve ça vachement bien. Pour moi, c'est comme donner une vie. François Philippe (professeur) : Le fabricant, c'est essentiellement un travail à l'atelier de fabrication, à l'aide des machines et outils.

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Jardinier et Paysagiste :
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Au programme de ce CAPA formant des jardiniers-paysagistes : agronomie, connaissance des végétaux, entretien des espaces verts, maçonnerie, création d'aménagements de décoration, protection des végétaux? Une formation pour des jeunes qui aiment la nature et travailler en plein air.

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Au programme de ce CAPA formant des jardiniers-paysagistes : agronomie, connaissance des végétaux, entretien des espaces verts, maçonnerie, création d'aménagements de décoration, protection des végétaux? Une formation pour des jeunes qui aiment la nature et travailler en plein air.

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Technicien Géomètre topographe :
- Lycée Professionnel Léon Pavin
CHOMERAC

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dans ce bac pro les élèves apprennent à faire des relevés topographiques à l'aide d'un tachéomètre, puis ils transfèrent les données enregistrées sur un ordinateur et enfin, par traitement numérique, obtiennent un plan en 3D.

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Bac pro Technicien géomètre topographe - OnisepTV : l'information pour l'orientation en vidéo

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Dans ce bac pro les élèves apprennent à faire des relevés topographiques à l'aide d'un tachéomètre, puis ils transfèrent les données enregistrées sur un ordinateur et enfin, par traitement numérique, obtiennent un plan en 3D.

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Equipier polyvalent  de commerce :
- Lycée Professionnel Amblard - VALENCE
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE
- Lycée du Dauphiné ROMANS
- lycée des Catalins MONTELIMAR (2e année uniquement en Apprentissage)
- CFA CCID - VALENCE
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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Les métiers du commerce – épisode 1 : Employé·e Libre Service

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Gestion-administration :
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE
- Lycée Polyvalent F.J Armorin CREST
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir VALENCE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Moi j'ai choisi la gestion administration parce que je veux être comptable. Ce qui me plaît particulièrement, c'est la gestion, c'est les mathématiques.

Dans ce Lycée, nous avons quatre sections de gestion administration bac pro en trois ans, et une section gestion administration, bac en deux ans. En deux ans, c'est réservé à des élèves qui viennent de seconde générale, en faisant un programme un petit peu plus rapidement et en ayant moins de périodes de stage. L'autre section, c'est en trois ans. Donc, seconde, première, terminale, comme pour un bac général, et ils auront, eux, 22 semaines de stage sur les trois ans.

Mon premier stage de l'année dernière, je l'ai fait dans un collège. J'étais au service secrétariat et j'ai fait les classements des bulletins. J'ai commencé par les classements de bulletins, après j'ai fait des inscriptions des nouveaux sixièmes qui rentraient. Et j'ai fait. J'ai aidé le gestionnaire aussi à préparer des dossiers pour la cantine.

Les stages se déroulent en deux périodes chaque année, deux périodes scindées. Et le reste du temps, les élèves sont en cours donc, une matière professionnelle et matière générale. Matières professionnelles : de la gestion, donc gestion comptabilité et de l'administration, c'est-à-dire bureautique. Mais également communication, organisation, et des cours d'économie et de droit. En GA, une des principales qualités, c'est effectivement la rigueur et l'organisation, parce qu'ils peuvent être amenés à travailler en service comptable, service financier, service du personnel... Alors, en tant qu'assistants. Mais beaucoup de rigueur, le sens du contact, sens de la communication, et puis être capable de travailler dans un bureau. Et puis des compétences en bureautique aussi sont requises. La majorité des élèves souhaitent poursuivre en BTS, que ce qui est la poursuite la plus adaptée et la plus logique. Ils s'orientent vers deux, trois spécialités majoritairement BTS. Quelques-uns vont CGO, comptabilité gestion des organisations, quelques-uns en BTS assistants manager et assistants de gestion PME-PMI, qui est plus polyvalent et va correspondre plus au bac GA. On s'aperçoit que les embauches justement se font plus souvent sur des PME-PMI, où il y a un responsable qui a besoin de déléguer, qui a besoin de quelqu'un de polyvalent, qui puisse s'occuper de la paie, puisse aussi s'occuper des relations avec les fournisseurs, les clients. Et justement, cette polyvalence se retrouve dans ce BTS et se retrouve bien dans ce nouveau bac pro GA.

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Le Bac pro Gestion Administration : présentation par élève et une enseignante

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Moi j'ai choisi la gestion administration parce que je veux être comptable. Ce qui me plaît particulièrement, c'est la gestion, c'est les mathématiques. Dans ce Lycée, nous avons quatre sections de gestion administration bac pro en trois ans, et une section gestion administration, bac en deux ans.

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Industries alimentaires :
- Lycée Agricole Le Valentin - BOURG-LES-VALENCE

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Aurélia Roulin : Aujourd'hui, on va préparer un poulet marengo en sachet et en cuisson sous vide. C'est une technique que vous ne connaissez pas encore, mis à part la mise sous vide avec la cloche. Je vous ai préparé un protocole pour vous guider. Les cours dispensés dans ce type de formation sont d'ordre général avec un enseignement classique commun au bac pro et un enseignement professionnel. Dans cet enseignement professionnel, nous avons principalement quatre modules. Le premier touche aux produits et aux matières premières, le deuxième, aux processus de transformation, le troisième, au génie industriel et le quatrième : "hygiène, sécurité, "qualité, environnement."

Élodie : Dans la formation, on a l'étude des aliments, donc sachant qu'on a le lait, les viandes, les produits solides et les produits liquides. Tout ce qui est en alimentaire, toujours. On a l'étude des microbiologies, donc l'étude des risques, des maladies.

Professeur : Nous avons plusieurs types modernes de conservation par le froid, par la stérilisation et par l'absence d'air.

Élodie : J'ai choisi de faire le bac pro bio-industries de transformation, car il y a beaucoup de matières que j'aime bien. Les matières sur l'hygiène, sur les processus de fabrication sur les différentes étapes, les contrôles, les tests en microbiologie et en laboratoire. Et puis, tout ce qui est chimie, biochimie appliquée.

Aurélia Roulin : La formation permet d'intégrer trois types d'industries et de secteurs qui sont : la cosmétique, la pharmaceutique et l'agroalimentaire. Les élèves, après la formation, deviennent soit des conducteurs de ligne, soit des assistants qualité. La poursuite d'études se situe à des niveaux de BTS et l'intégration dans le milieu professionnel, au niveau des services de production, comme conducteur de ligne ou assistant qualité.

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Bac pro Bio-industries de transformation

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les élèves du bac pro bio-industries de transformation (bit) apprennent à conduire des lignes de fabrication ou de conditionnement automatisées ou semi-automatisées. au programme, le fonctionnement des installations et les règles de conservation et d'hygiène. des débouchés sont possibles dans les se

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Conducteur d'Installation de Production :
- Lycée Professionnel Montesquieu VALENCE
- CFAI LDA - VALENCE

# data[].attributes.attachment_link.title
CAP Conducteur des Installations de Production - Lycée Le Chatelier

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Peinture en carrosserie :
- Lycée Professionnel H. Laurens SAINT - VALLIER
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Ce matin, on avait prévu une séance de réparation plastique, une séance d'application peinture, une préparation de teinte, un lustrage de porte, pour finir une petite décoration sur une portière. Je suis en seconde CAP peinture carrosserie car j'admire ce travail. J'ai choisi la voie de la carrosserie. Le CAP de peinture se déroule sur deux années avec des périodes de stage de 12 semaines sur 2 ans, 12 heures d'atelier et 2 heures de techno. Le reste est réparti entre l'enseignement général et l'éducation physique. Au début, on leur apprend le ponçage, c'est très répétitif, on use beaucoup de papier. Ensuite, ils commencent à prendre un peu le pistolet, ce que l'on appelle de l'apprêt. En fin de deuxième année, ils doivent savoir peindre, vernir. Ils font aussi de la réparation plastique. On fait un peu de décoration de temps en temps, mais ce n'est pas vraiment le but de leur examen. Ce qui leur plaît, c'est de voir leur travail bien réussi. Ils sont contents. Pour être un bon peintre, avant toute chose, il faut être patient et minutieux surtout. Peindre, c'est savoir différencier une teinte, savoir si elle est trop jaune, trop verte, trop bleue. Après le CAP peinture en carrosserie, évidemment il y a du travail pour ceux qui sont motivés, ceux qui recherchent et qui ont aussi du talent. Ceux qui ont des bons résultats peuvent poursuivre en bac pro réparation des carrosseries. Ça permet à ces jeunes d'avoir une double compétence, c'est-à-dire à la fois pouvoir travailler en peinture et pouvoir travailler également dans la tôlerie, la réparation de carrosserie. On aimerait bien avoir plus de fille parce que c'est un travail qui peut largement être effectué par une fille. Ce n'est pas un travail de force, c'est un travail de minutie.

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elève en deuxième année de cap, quentin se forme à la peinture en carrosserie : il prépare les supports, élabore les teintes puis les applique au pistolet dans une cabine de peinture. au programme de sa formation également, des cours de technologie pour connaître les caractéristiques des peintures,

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Serrurier metallier :
- Lycée Professionnel Montesquieu VALENCE
- CFA Bâtipole - LIVRON

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SERRURIER METALLIER

Christophe Bonnet : Deux ou trois. Ok ? Pour le tube. Le métier de métallier consiste à construire des ouvrages à partir des plans. L'élève va devoir choisir des profilés qui sont dans un parc, il va les travailler, les tronçonner, les plier, les couder, les cintrer, à chaud, à froid. Les percer, les poinçonner. Et ensuite, tous ces éléments qui ont été travaillés, conformés, il va pouvoir les assembler par différents procédés. Soit de soudage, soit par boulons, par rivets.

Jimmy : Ce qui me plaît, c'est la diversité des œuvres. On peut faire des petites pièces comme des porte-clés, des lampes, et on peut aussi faire des grands ouvrages comme des fenêtres, des garde-corps. On peut faire aussi des escaliers, mais c'est très rare au lycée. Mais en entreprise, on peut le faire.

Christophe Bonnet : Les principaux cours professionnels, ça va être la technologie, le dessin technique, l'atelier et la PSE, Prévention, Santé et Environnement. En technologie, les cours tournent principalement autour de la sécurité. Au niveau du dessin technique, ils vont aborder les ouvrages qu'on va réaliser après, dans l'atelier. Donc ils vont apprendre à manipuler un logiciel de dessin en 3D. Et en atelier, on va réaliser les ouvrages qui ont été dessinés en cours de dessin technique.

Professeur : Qu'est-ce qu'on va faire aujourd'hui ? On va faire cet assemblage-là. Vous allez assembler le rouleau sur l'axe, mettre l'axe sur la patte en U. Voilà. Donc là, si tu mets "coïncidant", tu sélectionnes "parallèle", et là, tu mets la distance.

Jimmy : On apprend en atelier à couper des pièces à la bonne longueur. Savoir cintrer des pièces, apprendre à faire de la soudure, à faire des bonnes soudures, faire des assemblages, faire des petites pièces.

Christophe Bonnet : La majorité des ouvrages en métallerie sont des ouvrages destinés à l'environnement des pavillons et des bâtiments. Souvent, ça porte sur l'accès au bâtiment et sur la protection des gens à l'intérieur et à l'extérieur du bâtiment. On va trouver des portails, on va trouver les garde-corps, les escaliers, les trappes, les trémies. Après le CAP métallier, la majorité des élèves choisissent d'aller travailler. Les entreprises de métallerie accueillent facilement nos élèves, qui sont recherchés. Une partie des élèves poursuit en bac pro métallier ou en bac pro métal et verre.

Jimmy : J'aimerais faire un bac pro serrurier métallier. Et après, poursuivre par une mention complémentaire soudeur.

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jimmy, élève de 2ème année de cap serrurier métallier, explique que sa formation consiste à réaliser des ouvrages en fonction de plans. il faut savoir choisir des profilés, les travailler, les tronçonner, les plier, les cintrer. mais il faut également savoir faire différents assemblages et les poser

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Agent de sécurité :
- Lycée professionnel M. Bouvier - TOURNON - SUR - RHÔNE

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Un agent de sécurité a des missions de surveillance, de gardiennage, de lutte contre l'incendie, de lutte contre la malveillance. Nous avons des cours de droit, des cours de communication, des cours de secourisme, des formations sur l'incendie et sur la malveillance.

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Maintenance de bâtiments de collectivités :
- Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS

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Production et service en restauration (rapide, collective, cafétaria ) :
- Lycée Polyvalent F.J Armorin - CREST
- Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS

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Qu'est-ce-que le CAP d'Agent Polyvalent de Restauration (APR) ?

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christelle ratero, professeure d'apr présente son cap. les poursuites d'études existent pour les élèves qui font preuve de motivation et de sérieux.

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Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés :
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas VALENCE
- Lycée Professionnel Montesquieu  VALENCE
- Lycée Professionnel du Dauphiné ROMANS
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR
- Lycée Professionnel Bouvier - TOURNON
- CFAI LDA - VALENCE
- Lycée Saint - Louis - CREST

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BAC PRO METIERS DE L'ELECTRICITE ET DE SES ENVIRONNEMENTS CONNECTES

Christian Le Rouzic, enseignant : Aujourd'hui comme d'habitude, je vous répartis sur les différents chantiers. Gaëlle, Gwendal, Alexandre, donc, vous, préparation de chantier par rapport au cahier des charges qu'on vous a donné. Le but, c'est de faire le schéma qui va vous aider à câbler.

Adrien, William, vous êtes sur le chantier maisons connectées avec maintien de la personne à domicile.

En seconde bac pro, les élèves, quand ils arrivent, on leur apprend les bases du métier d'électricien en bâtiment. Ce qu'on peut retrouver dans nos habitations. On fait toujours de l'installation traditionnelle et on les forme de plus en plus vers la domotique, ce qu'on appelle la smart home, la maison connectée, avec du maintien à domicile que l'on fait de plus en plus. Aussi des locaux pour les personnes à mobilité réduite. Ils travaillent aussi sur les réseaux informatiques. Donc ils vont installer au niveau client.

Willyams : Vous pouvez commander à partir de votre téléphone, votre smartphone, votre tablette, ainsi qu'avec votre télécommande. On peut également dans les TP avoir diverses choses comme installer une fibre optique, savoir la souder, faire un va-et-vient, un double allumage, un simple allumage, des sorties de câbles.

Christian Le Rouzic, enseignant : En première, nous sommes plus sur des installations tertiaires, industrielles, donc, ça peut être du type alarme, alarme intrusion, alarme incendie. Des équipements industriels, là, ils vont câbler les armoires électriques, vérifier la conformité par rapport aux normes et les installer chez le client. Et faire ce qu'on appelle la livraison au client. En terminale, on va plus vers le côté technicien, toujours de l'installation, de la mise en service, mais aussi du diagnostic, du dépannage d'installation.

Élève 1 : Là, je vais commander à distance une barrière dans une entreprise, car hier soir, elle était en panne. Donc, à distance, je vais contrôler la barrière. Donc, je vais la tester pour contrôler le bon fonctionnement.

Christian Le Rouzic, enseignant : On donne un cahier des charges et bien sûr, ils ont les outils qu'ils auront en entreprise, soit tablette, soit smartphone, parce que de plus en plus, les notices, il y a des QR codes. Ils installent, ils câblent et la dernière partie, c'est la livraison au client.

Après le bac pro, beaucoup d'élèves continuent vers le BTS, certains travaillent directement, car lors des périodes de formation en milieu professionnel, ils ont des propositions. Ils peuvent être amenés à travailler dans ce qu'on appelle le smart grid, les réseaux électriques intelligents. Smart city, c'est plus les quartiers, les villes, qui sont de plus en plus connectés. On va donner un exemple simple : l'éclairage public. Et enfin, la smart home, de plus en plus, c'est-à-dire, la maison domotique, la maison connectée.

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Bac pro métiers de l'électricité et de ses environnements connectés

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BAC PRO METIERS DE L'ELECTRICITE ET DE SES ENVIRONNEMENTS CONNECTES Christian Le Rouzic, enseignant : Aujourd'hui comme d'habitude, je vous répartis sur les différents chantiers. Gaëlle, Gwendal, Alexandre, donc, vous, préparation de chantier par rapport au cahier des charges qu'on vous a donné. Le but, c'est de faire le schéma qui va vous aider à câbler.

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Correspondance entre les secondes professionnelles communes et les Diplômes BAC préparés.

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Conduite de production horticoles :
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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Métiers de la mode - vêtements :
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE

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Une professeure nous faire découvrir le bac pro métiers de la mode vêtements ainsi que la chaîne de fabrication du vêtement.

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Bijou Option bijouterie
joaillerie :
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE

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41èmes Olympiades des métiers - Parcours de candidat "Bijouterie/Joaillerie"

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parcours de marc, élève en bma art du bijou et du joyau et candidat à l'activité "bijouterie/joaillerie" aux finales nationales des 41èmes olympiades des métiers 2011.

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Assistant technique en milieu familiale et collectif :
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE
- Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS

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Le titulaire du CAP exerce dans les services techniques de structures collectives publiques ou privées (maisons de retraite par exemple), ou chez les particuliers par l'intermédiaire d'un organisme prestataire.

Vidéo publiée en juillet 2012

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CAP Assistant technique en milieux collectif et familial

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Le titulaire du CAP exerce dans les services techniques de structures collectives publiques ou privées (maisons de retraite par exemple), ou chez les particuliers par l'intermédiaire d'un organisme prestataire.

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Menuisier installateur :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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production végétale Arboriculture Horticulture :
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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CAPA PRODUCTIONS HORTICOLES SPÉCIALITÉ PRODUCTIONS FLORALES ET LÉGUMIÈRES

Jacky Frogerais : On met de la terre dessus.

Dimitri : Je me suis dirigé vers la production horticole parce que j'aime bien travailler au contact de la terre, des plantes, des légumes.

Jacky Frogerais : Je pense qu'il faut aimer les plantes, il faut aimer toucher la terre, aimer toucher le terreau. C'est vrai, peut-être être un peu passionné, il faut reconnaître. On travaille avec du vivant, c'est un peu la particularité de notre métier, qui en fait tout son charme.

Estelle : On fait de la production de légumes et production florale.

Dimitri : On apprend le maraîchage, donc poser une bâche, préparation du terrain, les différents engrais, les amendements.

Jacky Frogerais : Les étapes de travail dans le maraîchage, ça va être le semis de légumes, le repiquage de légumes, la plantation, l'entretien de cultures et puis la récolte.

Estelle : En cours, on apprend aussi comment planter les plantes et les dosages qu'il faut mettre comme terreau et tout ça.

Jacky Frogerais : Par contre, ça, c'est trop en surface. Il faut que ta graine, elle soit au fond.

Corentin : En fleurs, on fait les boutures, on fait les greffages, on fait du marcottage et on plante dans des godets.

Dimitri : Plus tard, dans le suivi de culture, on va rempoter, donc changer de pot, mettre une taille au-dessus, en fait. Après, il y a le conditionnement et la préparation des commandes.

Jacky Frogerais : L'apprentissage sur les équipements va rester très simple. Ça va être l'utilisation par exemple de chariots de culture. Le déclenchement d'arrosage par horloge.

Estelle : Ça, c'est pour monter.

Jacky Frogerais : Ça, c'est pour monter et descendre. Alors on va faire un essai, vas-y. Est-ce que tu as le vertige ?

Dimitri : En biologie, on apprend la plante. On étudie les plantes en général.

Jacky Frogerais : Ils ont un certain nombre de végétaux à reconnaître, que ce soit en fleurs ou légumes. Voilà, il faut qu'ils sachent reconnaître le végétal. Mais aussi, il y a la connaissance du végétal pour savoir quel type de terreau il faut utiliser. Si c'est un terreau de semis lors du semis, si c'est un terreau de rempotage lors du rempotage. On essaie qu'au bout des deux ans, ils sachent reconnaître les maladies les plus importantes comme les pucerons, la mouche blanche dans les serres, le mildiou. Ça, ce sont des choses indispensables. À la fin de leurs deux ans, soit ils poursuivent leurs études, soit ils vont directement travailler dans les entreprises. Et là, soit c'est évident qu'il y a de l'embauche, soit au démarrage comme saisonnier, bien sûr, mais aussi pour des emplois en CDI.

Dimitri : Après mon CAP, j'envisage de faire un bac pro, ou refaire un autre CAP en jardins et espaces verts.

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CAPA Productions horticoles spécialité productions florales et légumières

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en cap agricole métiers de l'agriculture, estelle, dimitri et corentin apprennent à cultiver des légumes, produire des fleurs et des plantes en pot. au programme, préparation du sol, semis, entretien des cultures et récolte des légumes, mais aussi bouturage, greffage, rempotage, préparation des fleu

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Technicien d"études du bâtiment
Option A : études et économies
Option B :  assistant en architecture
- Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS

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Ce technicien doit estimer les coûts d'une construction. Il relève les mesures sur le terrain. Il réalise des plans sur planche ou sur ordinateur. Il calcule les quantités de matériaux nécessaires. Il fait des plannings pour l'intervention des différents corps de métier : maçons, plaquistes, couvreurs, etc. Il établit les devis pour le client.

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Bac pro Technicien d'études du bâtiment option A : études et économie

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Ce technicien doit estimer les coûts d'une construction. Il relève les mesures sur le terrain. Il réalise des plans sur planche ou sur ordinateur. Il calcule les quantités de matériaux nécessaires. Il fait des plannings pour l'intervention des différents corps de métier : maçons, plaquistes, couvreurs, etc.

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Services aux personnes et vente en espace rural :
- Lycée du Val de Drôme - MONTELEGER

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Camille a choisi le CAP Agricole, Services aux personnes et vente en espace rural car elle aime le contact avec les gens. Sa formation lui permet d'acquérir des compétences en vente mais aussi dans le domaine des services aux personnes : préparer des repas, entretenir des locaux et du linge, changer un enfant ou une personne âgée, leur proposer une animation...

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CAPA Services aux personnes et vente en espace rural

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Camille a choisi le CAP Agricole, Services aux personnes et vente en espace rural car elle aime le contact avec les gens. Sa formation lui permet d'acquérir des compétences en vente mais aussi dans le domaine des services aux personnes : préparer des repas, entretenir des locaux et du linge, changer un enfant ou une personne âgée, leur proposer une animation...

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- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas VALENCE
- Lycée les Trois Sources - BOURG-LES-VALENCE
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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Découvrir la filière STMG - OnisepTV : l'information pour l'orientation en vidéo

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Clip de découverte de la filière STMG, réalisé par le SAIO de Nantes au lycée Les Bourdonnières (Nantes) en 2015

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Cuisine :
- Lycée Professionnel Hôtelier - TAIN - L' HERMITAGE
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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CAP CUISINE

Corentin (2e année de CAP) :

Ce qui me plaît en cuisine, c'est tout l'ensemble. Faire des cuissons, le poisson, la viande, la pâtisserie. J'ai toujours voulu faire cuisinier, donc je me suis pas posé de questions. On fait de la pâtisserie. Pour la volaille, on fait des découpes à cru, avant de les cuire. On fait des sauces, on fait de tout, du poisson, lever des filets, désâreter, faire du fumet. Après, au niveau des viandes, on fait de tout. Sinon, on fait des sautés, des braisés, du rôti, faire la sauce après, avec la viande. On fait de tout.

Youna (2e année de CAP) :

En fait, on a un tirage au sort pour les postes. On a un chef par semaine. Il y a deux personnes qui s'occupent de la pâtisserie, par semaine. Tous nos plats partent pour le restaurant d'application. Il y a des clients et des élèves. Les élèves peuvent s'inscrire pour manger le midi.

Corentin :

Ce matin, en entrée, c'est un oeuf mollet avec un confit de fenouil et concombre, et le plat de résistance, c'est une choucroute de la mer. Le dessert, c'est un gratin d'agrumes, avec un milkshake.

Alex Paillot (professeur) :

Le TP d'aujourd'hui, justement, c'est le résultat de tout ce qui a été vu en technologie appliquée et en technologie. Toutes les techniques ont été vues et donc, aujourd'hui, le but, c'est de les faire travailler, de les laisser travailler au maximum en autonomie.

Youna :

On a plusieurs heures de techno. Là, on apprend les viandes, les différentes parties du porc, du boeuf. Là, on est sur le gibier, en ce moment.

Alex Paillot :

Le programme consiste à parler du métier, du matériel, des produits, l'hygiène, les techniques. Comment fait-on pour les conserver dans les meilleures conditions ? On va voir les différentes cuissons et préparations liées aux légumes. Après le CAP, ces élèves peuvent aller directement sur le marché du travail. Deuxième possibilité : ils peuvent continuer leur formation. Vous avez des formations complémentaires en pâtisserie, en traiteur. Pour les meilleurs d'entre eux, avec un bon dossier, ils pourront intégrer un bac professionnel, ce qui leur demandera un investissement au niveau travail un peu difficile, peut-être, mais certains en sont capables.

Corentin :

Après mon CAP, je voudrais faire un bac pro cuisine en alternance. Et après le bac pro, aller faire des saisons, l'hiver à la neige et l'été au soleil.

Youna :

Je compte aller en pâtisserie, donc faire une mention complémentaire d'un an en pâtisserie.

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CAP CUISINE Corentin (2e année de CAP) : Ce qui me plaît en cuisine, c'est tout l'ensemble. Faire des cuissons, le poisson, la viande, la pâtisserie. J'ai toujours voulu faire cuisinier, donc je me suis pas posé de questions. On fait de la pâtisserie.

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Maintenance des équipements industriels (nouvelle appellation Rentrée 2021 :"Maintenance des Systèmes de Production Connectés" )
- Lycée Professionnel Montesquieu VALENCE
- Lycée Professionnel du Dauphiné ROMANS
- Lycée Professionnel Bouvier - TOURNON
- CFAI LDA - VALENCE
- Lycée Saint - Louis - CREST
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Bac pro Maintenance des équipements industriels

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très polyvalent, le titulaire de ce bac pro peut s’illustrer dans différents domaines : mécanique, électricité, automatisme, pneumatique et hydraulique. du démontage des composants à la réparation, les élèves apprennent à diagnostiquer et à prévoir les pannes.

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Réparation des carrosseries :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Élèves de CAP, Cyril, Flanagan et Cébastien se forment aux diverses techniques de réparation des carrosseries. Au programme, dépose et repose d'éléments de carrosserie, redressage, masticage ou encore contrôle des trains roulants.

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Élèves de CAP, Cyril, Flanagan et Cébastien se forment aux diverses techniques de réparation des carrosseries. Au programme, dépose et repose d'éléments de carrosserie, redressage, masticage ou encore contrôle des trains roulants.

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Réalisations industrielles en chaudronnerie
Option soudage :
- CFAI LDA - VALENCE

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CAP RÉALISATION EN CHAUDRONNERIE INDUSTRIELLE

Tony (apprenti 2e année) :

J'ai choisi de faire la chaudronnerie tout simplement parce que je trouvais intéressant le fait de partir de rien, juste d'une tôle basique et ensuite, avec ça, pouvoir former, avec plusieurs procédés, de partir de rien, pour ensuite arriver à une grosse pièce au final.

Gilbert Morvan (formateur) :

C'est un métier qui est très complet, c'est-à-dire qu'un jeune ou un ouvrier est capable de faire une pièce de A à Z, c'est-à-dire du tracé, voire de l'étude, dans certains cas, à l'élaboration, la fabrication du produit et faire le montage, bien sûr, sur chantier.

Tony :

Ici, au CFA, on a comme cours le traçage, qui consiste à tracer des plans, tout simplement. On a communications de techniques, tout ce qui est travail sur ordinateur, par exemple, sur SolidWorks. C'est un logiciel qui permet de fabriquer des pièces en 3D. On a de la techno, qui consiste à nous apprendre tout ce qui est base. Calculer un développé d'une pièce, par exemple. Quand on a un cylindre, sur le plan, qui est déjà fait en cylindre, pour pouvoir calculer la tôle qu'il nous faut, il faut passer par certains calculs, pour pouvoir trouver la bonne dimension dont on aura besoin.

Gilbert Morvan :

Dans certains cas, lorsqu'il y a une pièce qui coulisse à l'intérieur, la priorité, ce sera bien la cote intérieure. Dans ce cas-là, il n'y aura pas à enlever des épaisseurs. En technologie, nous abordons les différentes techniques de formage, ne serait-ce que, par exemple, le pliage, les différentes règles et surtout aussi la sécurité liée à tous ces procédés de formage.

Tony :

Ensuite, on a la pratique. Là, en atelier, on nous donne un plan. On prend une tôle. Par nos propres moyens, on calcule ce qu'on doit faire. On passe par la cisaille pour découper la pièce et du roulage pour la cintrer, la plieuse pour pouvoir plier la pièce et du soudage ensuite pour tout assembler. Il faut avoir une bonne vision dans l'espace, une bonne imagination pour tout ce qui est pièce 3D, qu'on regarde le plan, de la patience, et surtout énormément de précision dans ce qu'on fait. Si on ne respecte pas une cote, ça va se répartir sur d'autres pièces et la pièce ne sera pas bonne.

Gilbert Morvan :

Après leur formation, bien sûr, certains d'entre eux vont poursuivre, puisque leur métier leur a plu et ils essayent de poursuivre en bac pro ce qui est un prolongement de leur formation, et puis dans certains cas, ils sont embauchés par leur entreprise puisque dans le domaine de la chaudronnerie, il y a quand même un manque.

Tony :

Après le CAP, personnellement, je compte partir en bac pro.

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CAP Réalisation en chaudronnerie industrielle

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apprenti en deuxième année de cap, tony réalise des ouvrages à partir de feuilles de métal. au programme de la formation, traçage et lecture de plans, dessin sur ordinateur, découpe de la tôle, roulage, pliage, soudage, meulage... "le métier de chaudronnier est très complet, explique un formateur. i

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Métiers de la sécurité :
- Lycée professionnel M. Bouvier - TOURNON - SUR - RHÔNE

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Les diplômés occupent des postes d'agent de sécurité. Après concours ou sélection, ils peuvent intégrer la police nationale, gendarmerie, police municipale ou encore sapeur-pompier professionnel.Dans cette vidéo, les élèves en uniforme accomplissent diverses activités sous le contrôle du chef de poste : faire des patrouilles, porter secours à une personne inanimée, effectuer des contrôles d'accès à l'entrée ou à la sortie d'un établissement?

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Les diplômés occupent des postes d'agent de sécurité. Après concours ou sélection, ils peuvent intégrer la police nationale, gendarmerie, police municipale ou encore sapeur-pompier professionnel.Dans cette vidéo, les élèves en uniforme accomplissent diverses activités sous le contrôle du chef de poste : faire des patrouilles, porter secours à une personne inanimée, effectuer des contrôles d'accès à l'entrée ou à la sortie d'un établissement?

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Peintre en applicateur de revêtements :
- Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS
- CFA Bâtipole - LIVRON

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dans ce cap, on peint, on pose du papier peint et des revêtements muraux collés ainsi que des sols. on est amené à organiser son poste de travail et à participer à plusieurs activités sur un chantier.

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CAP Commercialisation et services en hôtel-café-restaurant

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CAP Commercialisation et services en hôtel-café-restaurant

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- Lycée Professionnel Hôtelier - TAIN - L' HERMITAGE
-CFA CFMDA Livron
-MFR des Barronies - Buis les Baronnies

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Electricien :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Conduite et gestion de l'entreprise agricole, grandes cultures :
- MFR La Chauméane - DIVAJEU

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Le Bac Pro CGEA prépare les élèves à piloter une exploitation agricole. Ils apprennent à effectuer des choix techniques et à obtenir des produits de qualité, en préservant la biodiversité et en respectant le bien être animal.Lucie, en apprentissage, et Alexis, en formation initiale, nous présentent leur formation.

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Bac Pro Conduite et Gestion de l'entreprise agricole

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Le Bac Pro CGEA prépare les élèves à piloter une exploitation agricole. Ils apprennent à effectuer des choix techniques et à obtenir des produits de qualité, en préservant la biodiversité et en respectant le bien être animal.Lucie, en apprentissage, et Alexis, en formation initiale, nous présentent leur formation.

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Maroquinerie :
- Lycée Professionnel du Dauphiné ROMANS

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Artisanat et métiers d'arts marchandisage visuel :
- Lycée Professionnel Victor Hugo  VALENCE

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Présents au salon de l'orientation 2012, Benjamin et Sara, étudiants en bac pro Bac pro Artisanat et métiers d'art option marchandisage visuel, témoignent de leur formation. Leur professeur, ajoute que c'est une filière très demandée qui allie création artistique et rigueur.

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Bac Pro Artisanat et métiers d'art option marchandisage visuel : présentation par Benjamin, Sara et leur professeur

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Présents au salon de l'orientation 2012, Benjamin et Sara, étudiants en bac pro Bac pro Artisanat et métiers d'art option marchandisage visuel, témoignent de leur formation. Leur professeur, ajoute que c'est une filière très demandée qui allie création artistique et rigueur.

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Accompagnement, soins et services à la personne :
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE
- Lycée Professionnel La Providence - VALENCE
-Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS

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Ce Bac pro comporte deux options : " à domicile " et " en structure ". Dans les deux options, les élèves apprennent à assister des personnes âgées et handicapées dans tous les gestes de la vie quotidienne et également à s'occuper d'enfants en bas âge.

Vidéo publiée en mai 2015

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Bac pro Accompagnement, soins et services à la personne

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Ce Bac pro comporte deux options : " à domicile " et " en structure ". Dans les deux options, les élèves apprennent à assister des personnes âgées et handicapées dans tous les gestes de la vie quotidienne et également à s'occuper d'enfants en bas âge.

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Technicien de fabrication bois et matériaux associés :
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE

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Aménagements paysagers
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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Michael Houstin : Je m'appelle Michael Houstin. J'enseigne en bac pro travaux paysagers dans une matière qu'on appelle globalement les technologies paysagères au lycée nature de Coutances. Le bac pro travaux paysagers s'organise avec des modules d'enseignements généraux, des modules d'enseignements professionnels dans lesquels on va retrouver la technologie paysagère, l'économie et l'agroéquipement. En technologie paysagère, nous allons leur apprendre à mieux connaître l'environnement dans lequel ils vont travailler. C'est-à-dire, lire le paysage, connaître des plantes, avoir un minimum de bases sur l'histoire des jardins. Donc on va travailler sur la construction d'escaliers, de bassins, de rocailles. Pour ce qui est du végétal, nous allons leur enseigner toutes les bases sur l'entretien du végétal, donc la taille, l'élagage. Aujourd'hui, ce que vous pouvez voir derrière moi, c'est un groupe de secondes "nature, jardin, paysage, forêt." Ces élèves sont sur un chantier de fleurissement de massifs qui va durer toute la journée. L'objectif pédagogique, c'est de leur apprendre des savoir-faire techniques, pratiques et en préambule de la séance, ce matin, je leur ai aussi donné un dossier sur toutes les informations techniques. Sur cette technique de fleurissement, ils vont du piquetage au travail de sol, à la fertilisation et la plantation. On part d'un plan. Sur ce plan, il y a des cotes, c'est-à-dire des distances, des largeurs. Et ils doivent, à partir d'instruments de mesure, ne serait-ce qu'un mètre, un décamètre, implanter le projet qui a été prévu. Ensuite vient la préparation du sol. Donc on va bêcher. On va soit faire un bêchage manuel, soit utiliser un engin qu'on peut appeler une fraise ou une motobineuse, pour ensuite travailler le sol de façon à obtenir exactement la forme souhaitée, le volume souhaité. Va venir ensuite la plantation. Ils ont un plan de plantation précis avec des séquences, des distances à respecter. Ils doivent aller chercher les plantes, les positionner et vérifier s'ils ont bien respecté leur plan de plantation. Les débouchés en bac pro travaux paysagers, directement après, c'est ouvrier qualifié, soit en service espaces verts, ce qu'on a l'habitude d'appeler les jardiniers, soit en entreprise de paysage. Chaque jeune doit être capable, sur un site, d'analyser le contexte, de comprendre et répondre aux objectifs qui ont été fixés par ce qu'on appelle le client ou le commanditaire, de choisir les techniques, les fournitures, le matériel approprié pour atteindre ces objectifs. Ensuite, il faut mettre en place le chantier avec la logistique, la réservation du matériel, la maintenance de son matériel et puis, l'animation de l'équipe, la répartition des tâches. L'objectif, c'est d'être autonome et pouvoir encadrer une équipe minimum, ne serait-ce qu'une personne. Pour réussir en bac pro travaux paysagers, je dirais que les principales qualités c'est l'observation. C'est la créativité. C'est aussi aimer travailler avec ses mains. Donc souvent, ce sont des jeunes qui aiment la nature avec un grand N et c'est vrai que globalement, on a 90 % des élèves qui ont trouvé leur voix et qui poursuivent leur formation.

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Michael Houstin : Je m'appelle Michael Houstin. J'enseigne en bac pro travaux paysagers dans une matière qu'on appelle globalement les technologies paysagères au lycée nature de Coutances. Le bac pro travaux paysagers s'organise avec des modules d'enseignements généraux, des modules d'enseignements professionnels dans lesquels on va retrouver la technologie paysagère, l'économie et l'agroéquipement.

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Elève en bac pro technicien d'études du bâtiment, Sarah apprend à réaliser des plans à partir de croquis d'architecte. Elle découvre la préparation et le suivi de travaux, effectue des relevés et des avant-métrés... Elle acquiert également des notions en thermique, acoustique, résistance des matériaux.

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Bac pro Technicien d'études du bâtiment option B : assistant en architecture - OnisepTV : l'information pour l'orientation en vidéo

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Elève en bac pro technicien d'études du bâtiment, Sarah apprend à réaliser des plans à partir de croquis d'architecte. Elle découvre la préparation et le suivi de travaux, effectue des relevés et des avant-métrés... Elle acquiert également des notions en thermique, acoustique, résistance des matériaux.

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Métiers du commerce et de la vente :
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE
- Lycée Professionnel du Dauphiné VALENCE
- CFA CCID - VALENCE
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE
- Lycée Saint - Louis - CREST

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johann : quand la formation bac pro commerce est au service de l'ambition

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Comptabilité et gestion :
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas VALENCE
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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Le BTS Comptabilité et Gestion prépare aux métiers de la comptabilité, de la fiscalité, et des ressources humaines.Victoria, Anatole et Nathan nous présentent leur formation.

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le bts comptabilité et gestion prépare aux métiers de la comptabilité, de la fiscalité, et des ressources humaines.victoria, anatole et nathan nous présentent leur formation.

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Boucher :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Désosser, parer, découper, ce sont les gestes professionnels du CAP Boucher. Pierre, apprenti en 2ème année témoigne. Avoir une bonne dextérité, un bon contact avec la clientèle et aimer travailler avec toutes sortes de viande sont pour lui des qualités essentielles.

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Désosser, parer, découper, ce sont les gestes professionnels du CAP Boucher. Pierre, apprenti en 2ème année témoigne. Avoir une bonne dextérité, un bon contact avec la clientèle et aimer travailler avec toutes sortes de viande sont pour lui des qualités essentielles.

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Maintenance des systèmes de production :
- CFAI LDA - VALENCE

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Présentation du BTS Maintenance des Systèmes

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Maintenance des matériels Option matériels agricoles :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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J'ai choisi de faire le CAP mécanique agricole pour apprendre les bases de mécanique, pour aller en chauffeur agricole. Ce qui me plaît, c'est un peu que l'on touche à tout au niveau agricole. On conduit des machines comme un tracteur, une moissonneuse, une ensileuse.
J'ai choisi de faire ce CAP parce que j'aime bien réparer les tracteurs, faire des réglages sur différents types de matériel. Pour le CAP, ils ont beaucoup d'atelier, c'est-à-dire qu'ils ont 10 h d'atelier par semaine. Dans l'atelier, il y a une partie machine agricole pure donc on leur demande de faire des réglages de machine (ensileuse-presse-moissonneuse batteuse-pulvérisateur). Vous avez des cours spécifiques hydraulique, le but est de savoir réparer un circuit hydraulique, déceler une panne, changer des éléments hydrauliques. En électricité, ça va être des travaux de réparation de système d'éclairage. On a des travaux de soudure parce qu'en machine agricole, c'est indispensable de savoir souder, que ce soit au semi-auto, soudure à l'arc, soudure au chalumeau. On a toujours besoin de réparer telle ou telle pièce. Ensuite, vous avez bien évidemment le moteur donc tout ce qui est entretien moteur. On peut leur demander de changer des filtres à gasoil, de faire l'entretien du circuit d'injection simple sur un matériel agricole puisque nous travaillons en diesel. Le type de métier que nous pouvons exercer, c'est travailler dans les concessions en réparation pure de machine agricole. On peut les retrouver aussi dans les ETA, ce sont les Entreprises de Travaux Agricoles qui sont destinées à faire le travail à la place des agriculteurs. Les agriculteurs font appel à ces entreprises spécialisées pour faire leurs travaux dans les champs. Après mon CAP, je compte faire un bac pro en apprentissage en mécanique. Je compte aller en formation complémentaire en conduite d'engins agricoles.

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CAP Maintenance des matériels option tracteurs et matériels agricoles

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J'ai choisi de faire le CAP mécanique agricole pour apprendre les bases de mécanique, pour aller en chauffeur agricole. Ce qui me plaît, c'est un peu que l'on touche à tout au niveau agricole. On conduit des machines comme un tracteur, une moissonneuse, une ensileuse.

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Métallier :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Intervention sur installation nucléaire :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Maçon :
- Lycée Professionnel Léon Pavin
CHOMERAC
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Dans ce CAP la moitié des cours se font en atelier ou les élèves apprennent à poser des parpaings, à monter des briques, faire des coffrages... Ils suivent aussi des cours de technologie (outillages, normes parasismiques, normes européennes..) et de dessin technique pour apprendre à lire des plans.

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Dans ce CAP la moitié des cours se font en atelier ou les élèves apprennent à poser des parpaings, à monter des briques, faire des coffrages... Ils suivent aussi des cours de technologie (outillages, normes parasismiques, normes européennes..) et de dessin technique pour apprendre à lire des plans.

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Employé de restaurant :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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L'employé de restaurant est responsable du client du début jusqu'à la fin du repas, depuis la prise de commande jusqu'au dessert. Doté d'un grand sens du contact, il veille au bon déroulement du service pour les tables qui lui sont attribuées.

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Employé de restaurant - OnisepTV : l'information pour l'orientation en vidéo

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L'employé de restaurant est responsable du client du début jusqu'à la fin du repas, depuis la prise de commande jusqu'au dessert. Doté d'un grand sens du contact, il veille au bon déroulement du service pour les tables qui lui sont attribuées.

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Monteur en installations thermiques :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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assurer les branchements, la surveillance et l'entretien des canalisations qui acheminent le gaz dans toute la france, c'est le rôle du technicien d'exploitation du réseau gaz.

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et les Secondes générales et technologiques

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Agroéquipement :
- Lycée du Val de Drôme - MONTELEGER

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le titulaire de ce bac pro est chargé de conduire des chantiers de mise en oeuvre de production végétale et/ou un atelier en veillant à la sécurité, au matériel et aux équipements dont il assure la maintenance. Capable de s'adapter à toutes les situations, il raisonne ses choix en fonction de critères technique, agronomique et financier. Il peut formuler des propositions pour améliorer le fonctionnement du chantier. En outre, il doit savoir communiquer avec les partenaires de l'entreprise.

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Le titulaire de ce bac pro est chargé de conduire des chantiers de mise en oeuvre de production végétale et/ou un atelier en veillant à la sécurité, au matériel et aux équipements dont il assure la maintenance. Capable de s'adapter à toutes les situations, il raisonne ses choix en fonction de critères technique, agronomique et financier.

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Cuir, chaussures ou maroquinerie :
- Lycée Professionnel du Dauphiné ROMANS

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Sacs, gants, ceintures, portefeuilles... le maroquinier conçoit et fabrique des articles en cuir. Entre tradition et modernité, il perpétue un savoir-faire ancestral tout en adaptant ses modèles aux évolutions de la mode.

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Maroquinier - Un métier d'art pour moi

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sacs, gants, ceintures, portefeuilles... le maroquinier conçoit et fabrique des articles en cuir. entre tradition et modernité, il perpétue un savoir-faire ancestral tout en adaptant ses modèles aux évolutions de la mode.

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Communication visuelle plurimédia :
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

# data[].attributes.attachment_link.title
Bac pro Communication visuelle plurimédia (Artisanat et métiers d'art)

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Ce bac pro prépare aux métiers de la communication visuelle dans les secteurs de la publicité, de l’édition, de la presse et du multimédia.

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Services aux personnes et aux territoires :
- MFR de Châteauneuf sur Isère

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Le titulaire de ce bac pro organise les services destinés à mettre en valeur les territoires ruraux : services à la personne, prestations liées aux transports, aux loisirs, aux activités culturelles et sportives, au tourisme? Il conçoit une offre de services adaptée aux populations rurales. Il travaille comme intervenant dans des associations d'aide à domicile, des organismes publics ou des entreprises privées.

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Bac pro Services aux personnes et aux territoires (SAPAT)

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Le titulaire de ce bac pro organise les services destinés à mettre en valeur les territoires ruraux : services à la personne, prestations liées aux transports, aux loisirs, aux activités culturelles et sportives, au tourisme? Il conçoit une offre de services adaptée aux populations rurales.

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Technicien Menuisier agenceur :
- Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS
- Lycée Professionnel Léon Pavin
CHOMERAC

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Le titulaire de ce bac pro intervient en atelier et sur chantier pour fabriquer et poser des ouvrages de menuiserie. Il fabrique du mobilier d'aménagement pour des bureaux, cuisines, salles de bains, magasins, salles d'exposition, lieux de réunion... À partir d'un dossier d'architecture, il détermine les côtes des pièces, débite le bois, assemble les éléments et réalise les finitions.

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le titulaire de ce bac pro intervient en atelier et sur chantier pour fabriquer et poser des ouvrages de menuiserie. il fabrique du mobilier d'aménagement pour des bureaux, cuisines, salles de bains, magasins, salles d'exposition, lieux de réunion... À partir d'un dossier d'architecture, il détermin

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Technicien conseil en vente de produits de jardin :
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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Ce technicien-conseil travaille en jardinerie ou au rayon spécialisé d'une grande surface. Il contrôle l'exécution des tâches techniques et administratives liées à la vente.

Cette vidéo a été produite par

Vidéo publiée en juin 2012

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Bac pro Technicien conseil vente de produits de jardin

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Ce technicien-conseil travaille en jardinerie ou au rayon spécialisé d'une grande surface. Il contrôle l'exécution des tâches techniques et administratives liées à la vente.

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Architecture et construction :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Moi, ce qui me plaît, c'est de voir beaucoup de choses variées, d'être vraiment autonome dans ma spécialité architecture et construction ou de voir mon projet évoluer au fil du temps. De voir maintenant que je fais ma maquette, ça fait plaisir.
Ce qui me plaît c'est de créer, par exemple créer un projet de toute pièce. Puis en même temps répondre à des contraintes, chercher des solutions.
Ce qui me plaît, c'est le dessin. Concevoir un projet de A à Z.
L'idée de la spécialité, c'est un projet de conception d'un petit ouvrage qui est une maison individuelle en essayant de s'approcher de l'architecture dite bioclimatique.
Au départ, notre prof d'architecture nous a donné un cahier des charges avec le nombre de pièces et la surface totale de notre maison et après ça, il nous a laissé libre.
On commence par faire les ébauches de plan. Ensuite, on choisit les différents matériaux respectueux de l'environnement, qui ont une bonne efficacité thermique. On avait des contraintes. Il fallait faire un toit terrasse végétalisé.
Après on les a dessiné sur un logiciel sur l'ordinateur. On a fait le plan de fondation, le plan de semelle.
Ensuite on fait une modélisation 3D et ensuite on fait une maquette de cette maison là.
On est rendu à la sixième phase, c'est l'étude thermique de la construction. On fait des essais sur des bâtiments réels.
Les élèves par petits groupes gèrent un projet qui leur est propre et comme ça avancent, empruntent les différentes casquettes des différents intervenants d'une opération de construction. En terminale, ce sera un changement d'échelle, un bâtiment de taille plus importante où l'on va pouvoir étudier d'autres thèmes qui vont venir compléter ce qui a pu être vu lors de la première année. Et la partie scientifique et technique devient un outil pour réaliser différents éléments du projet que les élèves sont entrain de développer.

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Bac Techno STI2D specialité architecture et construction

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pendant cet enseignement de spécialité du bac sti2d, les lycéens mènent un projet de construction et recherchent les solutions techniques qui respecteront les contraintes d'usage, réglementaires, économiques et environnementales. la partie scientifique et technique devient un outil pour réaliser les

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Vendeur conseiller
commerciale :
- CFA CCID - VALENCE

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Assistant de gestion PME-PMI :
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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François, apprenti en BTS Assistant de gestion PME PMI, version accessible LSF

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françois, 21 ans, prépare un bts assistant de gestion pme-pmi en alternance dans l'entreprise immobilière que son père a créée après avoir quitté la marine nationale. un environnement à la fois professionnel et familial qui lui a permis de révéler ses capacités.

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Charcutier traiteur :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Patrick Legendre (formateur) :

Ce matin, on va déjà démarrer un parmentier de canard, en premier lieu. Donc, Nicolas, Florent, vous, vous allez me trier les cuisses de canard confites. Elles ont été confites dans de la graisse. J'ai déjà distribué les rôles par rapport au taillage de légumes.

Maëlle (apprentie de 2e année) :

C'est vraiment le côté manuel qui me plaît. On fait tout à la main. Il faut être résistant parce que c'est assez difficile. On porte quand même des charges lourdes. Moi, j'aime bien le côté un peu mathématique des choses, où il faut calculer souvent. Suivant les quantités qu'on a en viande, on fait des assaisonnements. C'est le côté aussi organisation, parce qu'il faut prévoir un certain temps à l'avance pour certaines préparation.

Florent (apprenti 2e année) :

Donc, on fait aujourd'hui un parmentier de canard. Donc, en général, ici, on fait pas mal de terrines. Donc, on commence en général par un désossage. Ensuite, on enchaîne sur la farce pour la terrine et l'après-midi, en général, on fait un plat cuisiné.

Patrick Legendre :

Nous, ce qu'on leur demande, les exigences minimum, c'est savoir désosser les 4 morceaux du porc, les 4 morceaux principaux, le jambon, l'épaule, la poitrine et la longe, et puis transformer les viandes en diverses charcuteries, pâtés, saucisses, les rillettes. Autrement, la partie traiteur, c'est les salades, les tartes salées, les quiches, les choses comme ça. Un peu de dessert éventuellement et puis du plat cuisiné aussi. Du plat cuisiné simple, des ragoûts, des viandes en sauce.

Maëlle :

On a des heures de pratique pour apprendre les recettes et on a aussi des heures de théorie qui s'appliquent au métier de charcutier-traiteur.

Nicolas (apprenti de 2e année) :

En technologie, on voit tout ce qui est morceaux du porc, les différents morceaux, c'est super important. Après, on va apprendre les recettes de pâtés, boudins, saucisses, tout ce qui est préparation.

Florent :

On a le cours de sciences appliquées qui nous permet d'étudier l'hygiène profondément, avec les bactéries contenues dans la viande, les oeufs.

Maëlle :

J'ai choisi l'apprentissage. On a une semaine de cours suivie de deux semaines en entreprise.

Nicolas :

Je fais mon apprentissage en boucherie-charcuterie-traiteur. Une journée type, en fait, c'est qu'on arrive et on fait les salades en priorité pour le magasin, pour que ce soit prêt à 8h. On découpe le porc. Une fois qu'il est découpé, on peut faire tout ce qui est fabrication, pâtés, boudins, saucisses.

Patrick Legendre :

Après le CAP, ils peuvent travailler dans les mêmes entreprises que là où ils ont appris leur métier. On a principalement l'artisanat, mais aussi un petit peu d'agroalimentaire, qui recrute nos jeunes, la grande distribution un peu aussi, et quelques charcuteries à la ferme.

Nicolas :

Après le CAP, je veux faire une mention traiteur, donc vraiment me perfectionner sur la cuisine, pour après avoir la charcuterie et la côté traiteur, vraiment les deux complets.

Après, pourquoi pas, par la suite, dans quelques années, ouvrir mon entreprise.

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Patrick Legendre (formateur) : Ce matin, on va déjà démarrer un parmentier de canard, en premier lieu. Donc, Nicolas, Florent, vous, vous allez me trier les cuisses de canard confites. Elles ont été confites dans de la graisse. J'ai déjà distribué les rôles par rapport au taillage de légumes.

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Conception et Réalisation de Sytèmes Automatiques :
- CFAI LDA - VALENCE

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BTS CRSA option robotique du lycée DURZY

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Mécanicien maintenance des véhicules, voitures particulières
- Lycée Professionnel H. Laurens SAINT - VALLIER
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Technicien en Réalisation de Produits Mécaniques (ex Technicien d'usinage) :
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas - VALENCE
- Lycée Professionnel du Dauphiné ROMANS
- CFAI LDA - VALENCE

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Je m'appelle Alexandre, j'ai 33 ans. Je suis technicien en usinage à Vinassan.

C'est régler des machines outil, principalement des commandes numériques pour fabriquer des pièces. On peut faire donc des pièces qui vont être dans le pétrolier, donc des brides, des pièces unitaires pour faire du forage comme on peut faire des pièces de décoration, des bougeoirs comme des roulettes. Et des pièces aussi éventuellement pour de la mécanique qui va toucher un peu plus l'automobile, qui va toucher tout secteur d'activité.

Il y a 2 phases, donc ça va être le tournage et après le fraisage. Le tournage, c'est les pièces de révolution donc c'est uniquement des pièces cylindriques où on va créer toutes les formes mais que dans du cylindre. Le fraisage, c'est tout ce qui est possible. On peut faire du cylindre, on peut faire du carré. On fait vraiment n'importe quelle forme possible et imaginable.

Avec des programmes de FAO, de fabrication assistée par ordinateur, on va créer la pièce en 3 dimensions donc il faut savoir lire ces bandes de données. Et après on les rentre dans les machines. Et après, la machine va usiner par rapport aux ordres de commande que va donner ce programme.

J'ai fait un BTS productique mécanique en 2 ans et après je suis rentré dans des industries de métallurgie principalement où là j'ai appris petit à petit le métier pour pouvoir devenir autonome et faire mes propres programmes et régler mes machines tout seul.
Avec un BTS productique, on peut se retrouver à faire autant tourneur que fraiseur vue qu'on a un tronc commun qui fait qu'on est assez polyvalent sur les deux.

J'ai toujours été intéressé par la mécanique mais j'ai voulu essayer de comprendre véritablement le fonctionnement de tout système et de toutes pièces. Ce n'est jamais les mêmes pièces, c'est toujours des choses différentes. Il faut être déjà très minutieux parce qu'à certain moment, on se retrouve à faire des pièces qui sont en-dessous du millimètre donc c'est des centièmes voir des microns donc il faut toujours être très concentré. Vu qu'on n'a pas le droit à l'erreur parce qu'une erreur peut fausser la pièce, la pièce n'est plus bonne et ça engendre des coûts. On est un peu comme l'ébéniste qui va toucher son bois pour pouvoir justement voir comment il vit, comment l'usiner. On fait un peu pareil avec tous autres matériaux comme l'acier, comme le plastique et donc il faut toujours savoir les outils qu'on va utiliser, les pièces qu'elles soient presque parfaites.

Je pense que je vais continuer quand même un petit peu à ce poste pour vraiment m'améliorer et être vraiment au top de mes compétences et par la suite devenir justement chef d'atelier et pour pouvoir diriger des employés et les former éventuellement à ce genre de poste et essayer de leur donner ma passion.

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Je m'appelle Alexandre, j'ai 33 ans. Je suis technicien en usinage à Vinassan. C'est régler des machines outil, principalement des commandes numériques pour fabriquer des pièces. On peut faire donc des pièces qui vont être dans le pétrolier, donc des brides, des pièces unitaires pour faire du forage comme on peut faire des pièces de décoration, des bougeoirs comme des roulettes.

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Maçon :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Commercialisation et service en restauration :
- Lycée Professionnel Hôtelier - TAIN - L' HERMITAGE

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Présentation du Bac pro Commercialisation et services en restauration en suivant des élèves de Terminal tout au long d'un service. Nous les verrons ainsi en situation dans toutes les étapes qui le composent.

Vidéo publiée en mars 2015

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Bac pro Commercialisation et services en restauration

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Présentation du Bac pro Commercialisation et services en restauration en suivant des élèves de Terminal tout au long d'un service. Nous les verrons ainsi en situation dans toutes les étapes qui le composent.

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Monteur en installation de génie climatique :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Production transformation :
- Lycée Agricole Le Valentin - BOURG-LES-VALENCE

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- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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Podo-orhésiste :
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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Menuisier fabricant :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Spé ITEC : Innovation technologie et éco-conception
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas VALENCE
-Lycée du Dauphiné ROMANS
-Lycée des Catalins MONTELIMAR
Spé SIN : Système d'information et numérique
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas VALENCE
-Lycée des Catalins MONTELIMAR
-Lycée St Louis CREST
Spé EE : Energie environnement
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas VALENCE
Lycée Du Dauphiné ROMANS
Lycée des Catalins MONTELIMAR
lycée St Louis CREST
Spé Architecture et construction
Lycée des Catalins MONTELIMAR

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Découvrez en vidéo, des métiers, des parcours et des formations. La plate-forme de l’Onisep propose plus de 2000 films courts pour les élèves, les parents et les équipes éducatives.

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Technicien conseil en vente de produits de jardin :
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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Ce technicien-conseil travaille en jardinerie ou au rayon spécialisé d'une grande surface. Il contrôle l'exécution des tâches techniques et administratives liées à la vente.

Cette vidéo a été produite par

Vidéo publiée en juin 2012

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Bac pro Technicien conseil vente de produits de jardin

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Ce technicien-conseil travaille en jardinerie ou au rayon spécialisé d'une grande surface. Il contrôle l'exécution des tâches techniques et administratives liées à la vente.

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Conducteur livreur de marchandises :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Boulanger :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Les apprentis boulangers apprennent à pétrir la pâte, peser et façonner les pains et assurer le suivi de la fermentation des produits et de la cuisson. Titulaire du CAP, il débutera comme ouvrier boulanger dans une entreprise artisanale ou industrielle, ou dans la grande distribution.

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Les apprentis boulangers apprennent à pétrir la pâte, peser et façonner les pains et assurer le suivi de la fermentation des produits et de la cuisson. Titulaire du CAP, il débutera comme ouvrier boulanger dans une entreprise artisanale ou industrielle, ou dans la grande distribution.

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Maintenance de Véhicules transport routier
-Lycée des Catalins, MONTELIMAR

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CAP MAINTENANCE DES VÉHICULES - transports routiers

Christophe Derval (formateur) :

Comme d'habitude, les inventaires des caisses. Ensuite, vous allez chercher la documentation dont vous avez besoin.

On pense que la mécanique est souvent un travail physique. On se donne une mauvaise image de la mécanique. La mécanique, c'est vraiment un travail intellectuel. Il faut vraiment être concentré sur son travail pour vraiment effectuer un travail propre.

Alexandre (apprenti de 2e année) :

Pour être dans la mécanique poids-lourds, je dirais, il n'y a pas besoin d'être costaud, ce qu'il faut surtout, c'est être attentif. Quand on démonte une pièce, il faut être attentif à comment on l'a démontée pour mieux la remonter, savoir chaque pièce va où. Beaucoup de choses comme ça.

Christophe Derval :

Les élèves de CAP ont des cours de technologie, de pratique au sein d'un atelier, afin d'exercer la mécanique, de la dépose, de la repose de pièces sur des moteurs, sur des camions. Ils interviennent sur des recharges de panne, sur des petits diagnostics, des diagnostics légers.

Victor (apprenti de 2e année) :

On fait du poids-lourds et de l'utilitaire, on fait les deux. On change des toutes petites pièces.

Christophe Derval :

En technologie, on va voir d'abord le moteur, la base de fonctionnement du moteur, camion, moteur diesel, un petit peu de moteur à essence, légèrement, et ensuite, on va voir tout le fonctionnement du système de freinage, du système d'embrayage, la transmission, les pneumatiques. On va voir tout le camion dans son ensemble.

Alexandre :

Quand on est en atelier ici, en fait, on met en pratique ce qu'on a appris en cours, avant. Il y a les formateurs qui nous donnent les tâches qu'on doit faire. On est en binômes. Du coup, dès qu'il nous a donné notre chantier, on doit aller devant le camion ou devant le moteur on doit évaluer les choses à faire. Après, on prend la documentation pour savoir comment tout se démonte, les informations qu'il y a dedans. Une fois qu'on a bien pris les informations, on démonte.

Christophe Derval :

Ça peut être de la dépose et de la repose de freins d'ensemble, du remplacement ou du contrôle, de la vérification. Ça peut être du montage ou du démontage sur des parties, tel que le démarreur, l'alternateur, des contrôles logés aux soupapes, des vérifications électriques. Sur l'identification des points de mesure, on va voir différentes pressions. Après le CAP, les élèves peuvent soit être embauchés par leur entreprise soit continuer sur un bac pro. Les perspectives d'emploi, à la sortie d'un CAP, ça peut être une embauche dans une entreprise, une concession, ou une grosse entreprise de transport routier, qui possède leur propre atelier de maintenance.

Alexandre :

Après le CAP, je vais faire un bac pro. Et après le bac pro, j'irai directement passer mon permis poids-lourds pour être chauffeur routier.

Victor :

Après mon CAP d'apprentissage, soit je fais un bac pro ou soit mon entreprise m'embauche.

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CAP Maintenance des véhicules option véhicules de transport routier

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apprentis en 2ème année de cap, victor et alexandre apprennent à réaliser la maintenance de poids lourds et de véhicules utilitaires. au menu, l'étude du moteur, des pneumatiques, des systèmes de freinage, d'embrayage ou de transmission... les apprentis démontent et remontent des pièces, effectuent

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Microtechnique :
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas - VALENCE

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BAC PRO MICROTECHNIQUES 2

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : On travaille sur trois types d'activités essentielles : des activités de fabrication, d'assemblage et de maintenance. On parle de microtechniques quand on parle de petits produits ou petits systèmes avec différentes technologies qu'on associe les unes aux autres.

Bruno Radreaux, Enseignant en microtechniques : Un appareil microtechnique est un appareil autonome, électroportatif. On voit de l'électricité, de l'électronique et de la mécanique. On peut avoir des webcams, des serrures biométriques, qui sont en panne : à eux de faire la maintenance dessus, de faire les réparations.

Élève 1 : Comment réagit la serrure biométrique avec tous les composants à l'intérieur. C'est un condensateur de la taille d'1 millimètre. Je vais souder sur la platine qui est là. Ensuite, je relie la platine de test à la serrure biométrique.

Bruno Radreaux, Enseignant en microtechniques : Et tu contrôles ta sortie. 4 volts sur le 1.

Élève 1 : 19,5.

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : Nos élèves sont capables de lire un ensemble de documents techniques.

Élève 2 : Ça, c'est le dessin d'ensemble Solidworks.

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : Donc on va donner une webcam en panne et l'élève va analyser d'où peut venir la panne.

Élève 2 : La partie défectueuse est l'ergot qui se situe sur l'entraîneur.

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : Et on lui demandera de mettre en œuvre une réparation, soit en fabriquant en pièce, soit en refaisant une soudure, soit en changeant un composant électronique. Les élèves préparent la fabrication d'une pièce appartenant au moteur qui s'appelle le distributeur.

Élève 3 : Le banc pour créer des outils, sur un logiciel de conception en 3D, Solidworks. Nous allons la réaliser sur une machine, une fraiseuse à commande numérique.

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : Après, il faut faire les réglages sur la machine pour exécuter la pièce. La pièce est contrôlée, parce qu'elle doit être conforme à un plan qui est donné. Créer un prototype, c'est un procédé de fabrication qui a appelé une imprimante 3D, donc un procédé de prototypage rapide.

Élève 2 : Celle-ci va venir remplacer, on va la visser pour changer les triangles de suspensions.

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : On a l'ensemble des pièces qu'on va assembler.

Élève 4 : J'ai usiné toutes ces pièces, avec les machines de tour et de fraiseuse, numériques ou traditionnelles. On va les monter, dans un TP d'assemblage, pour pouvoir réaliser un micromoteur pneumatique.

Bruno Radreaux, Enseignant en microtechniques : Il nous arrive d'avoir des calculs à faire, des calculs d'optique, des calculs de transmission, des calculs par rapport à des volumes. Ce qui fait que les élèves voient l'application directe des formules de maths. 80 à 85% de nos élèves poursuivent en BTS ou en DUT ou font des mentions complémentaires.

Élève 1 : Je compte suivre un BTS en CPI, conception de produits industriels.

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : Un BTS en lien : le BTS conception et industrialisation de produits microtechniques.

Élève 3 : J'envisage un DUT génie mécanique.

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : C'est une poursuite d'études à l'ENEPS, pour réaliser, préparer un DUT génie mécanique et productif. Les métiers accessibles à partir du bac pro sont des postes de techniciens, plutôt dans l'industrie, l'aéronautique, l'automobile, l'horlogerie, dans une certaine mesure. Dans les services de maintenance dans les hôpitaux, les services biomédicaux. Toute la sous-traitance mécanique, donc ça peut être aussi la microélectronique.

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BAC PRO MICROTECHNIQUES 2 Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : On travaille sur trois types d'activités essentielles : des activités de fabrication, d'assemblage et de maintenance. On parle de microtechniques quand on parle de petits produits ou petits systèmes avec différentes technologies qu'on associe les unes aux autres.

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Métiers du plâtre et de l'isolation:
- Lycée Professionnel Léon Pavin
CHOMERAC
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Apprentis en 2ème année de CAP, Sylvain et Emmanuel apprennent à réaliser différents types d’ouvrages. A partir d’un plan, ils montent des cloisons en briques, en carreaux de plâtre ou en plaques de plâtre, ils réalisent également des vo&u…

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Cuisine :
- Lycée Professionnel Hôtelier - TAIN - L' HERMITAGE

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Dans cette vidéo nous suivrons les élèves de Terminal en Bac pro Cuisine durant leur service dans toutes les étapes de la fabrication des plats : entrée, viande, légumes et dessert jusqu’au dressage dans l’assiette pour le restaurant d’application en conditions réelles.

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Monteur en installation sanitaire :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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CAP INSTALLATEUR SANITAIRE

David (élève de 2e année) :

Dans la plomberie, on pose tout ce qui est lavabo, évier, douche, baignoire, quand le client demande.

Anthony Resmond (professeur) :

Les élèves apprennent à travailler à partir d'un plan, donc lecture de plans, à choisir le matériel par rapport au plan, à faire des tracés, à implanter et façonner le cuivre ou l'acier.

David :

Pour préparer la tuyauterie, on fait des pièces en cuivre et après, une fois qu'elles sont faites, on pose ça à blanc et après, une fois qu'on voit à peu près comment ça va aller, on les soude, on met en eau et on met en service.

Anthony Resmond (professeur) :

À l'atelier, on travaille le cuivre, l'acier, on voit tout ce qui est brasure, soudure, les cintrages cuivre, pour pouvoir faire un réseau sanitaire dans une maison et un réseau de chauffage.

Kévin (élève de 2e année) :

On fait un peu d'électricité, par exemple, pour brancher un chauffe-eau, un ballon d'eau chaude ou raccorder une chaudière, parce qu'il y a un peu d'électricité sur une chaudière.

David :

Sur les chaudières, on fait une petite révision. On nettoie les brûleurs, on nettoie les filtres, et après, on remet en place.

Anthony Resmond :

En cours de technologie, on voit tout ce qui est système de chauffage et également tout ce qui est eau chaude sanitaire, c'est-à-dire ballon d'eau chaude. On rentre vraiment dans le détail du fonctionnement. On essaie de dimensionner des réseaux d'installation sanitaire, à savoir quel diamètre de tube il faut choisir pour alimenter un lavabo, un lave-mains, un WC ou un évier. Il y a plus d'eau chaude. Vous avez la résistance. Quel type de résistance ? Après le CAP installateur sanitaire, certains élèves intègrent directement la 1re bac pro ou d'autres vont directement travailler chez un artisan, suite à leur stage. Il peut y avoir des embauches. Les élèves sont employés dans une entreprise de plomberie, chauffage, ou peuvent également se mettre à leur compte s'ils le souhaitent.

David :

Après mon CAP, je veux faire une mention complémentaire en chauffage.

Kévin :

Après mon CAP, je vais sans doute faire un bac pro en chauffage.

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elèves en cap installateur sanitaire, kévin et david se forment à la plomberie. ils apprennent à installer des éviers, des lavabos, des baignoires, des ballons d'eau chaude... en atelier, ils réalisent des tracés de canalisations, façonnent des tuyaux en cuivre ou en acier. puis, ils les installent

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Sciences et technologie des aliments, Aliments et processus technologiques :
- Lycée Agricole Le Valentin - BOURG-LES-VALENCE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Objectif de la formation : former du personnel d'encadrement des industries alimentaires, futurs chefs d'équipe, conducteurs/trices de lignes de production très automatisées. Sébastien apprenti dans une pâtisserie industrielle témoigne. Il apprécie la variété des tâches et le haut niveau de responsabilités qui lui sont confié dans l'entreprise.

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BTSA Sciences et technologie des aliments spécialité aliments et processus

# data[].attributes.attachment_link.description
Objectif de la formation : former du personnel d'encadrement des industries alimentaires, futurs chefs d'équipe, conducteurs/trices de lignes de production très automatisées. Sébastien apprenti dans une pâtisserie industrielle témoigne. Il apprécie la variété des tâches et le haut niveau de responsabilités qui lui sont confié dans l'entreprise.

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DNMADE :
Art du bijou et du joyau :
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE

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Pierre précieuse, lanière de cuir, perle... le bijoutier sait faire parler toutes les matières pour les transformer en bijoux fantaisie ou en joaillerie !

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- Lycée les Trois Sources - BOURG-LES-VALENCE
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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Ce bac s'adresse aux élèves intéressés par les métiers des secteurs de la santé, du social et du paramédical. Les matières spécifiques : la bio, les sciences et techniques sanitaires et sociales et le projet technologique. Il faut aimer rédiger, s'intéresser aux matières scientifiques et avoir envie d'aider et d'écouter les autres.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bac techno ST2S sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce bac s'adresse aux élèves intéressés par les métiers des secteurs de la santé, du social et du paramédical. Les matières spécifiques : la bio, les sciences et techniques sanitaires et sociales et le projet technologique. Il faut aimer rédiger, s'intéresser aux matières scientifiques et avoir envie d'aider et d'écouter les autres.

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Métiers de l'accueil :
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE
- CFA CCID - VALENCE

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Sylvie Le Mouëllic : Aujourd'hui, nous avons vu deux sketchs, qui sont des sketchs d'entraînement. Un sketch d'accueil en face à face.

Élève 1 : Vous avez estimé...

Sylvie Le Mouëllic : Un sketch d'accueil téléphonique.

Élève 2 : Vous aviez rendez-vous dans la semaine ?

Sylvie Le Mouëllic : On s'entraîne d'abord avant de se jeter dans le bain. Cette activité est réalisée régulièrement, surtout en première et deuxième année. Dans le cadre du bac pro accueil, c'est typiquement ce qu'on attendra de ces élèves. Accueillir, orienter, informer un visiteur, tenir un standard téléphonique, accueillir au téléphone et renseigner un client, avec un maximum de disponibilité à l'égard, soit de la personne qui vient, soit de la personne qui appelle.

Élève 3 : Ce que je vais vous proposer, c'est que je vais prendre quelques renseignements sur votre maison.

Élève 1 : Très bien.

Élève 3 : Puis nous vous contacterons ce soir, dès l'arrivée de mon responsable.

Marie-Laure Ricard : Ils ont 35 heures hebdomadaires. 20 heures pour l'enseignement professionnel et 15 heures pour l'enseignement général.

Élève 4 : J'ai pas de points négatifs à dire. J'ai trouvé que le sketch était parfait.

Élève 2 : Leur présentation était fluide. On sentait qu'il n'y avait aucune préparation.

Sylvie Le Mouëllic : Personnellement, je suis très satisfaite de ce sketch. On arrive à quelque chose de très fluide, très naturel, c'est très bien.

Marie-Laure Ricard : La première année, on va énormément travailler sur la découverte. La découverte des métiers de la vente, des métiers du service. Ils vont avoir une première approche avec nous et lors de leur stage. Et ensuite, en première et terminale, là, on va vraiment les spécialiser sur l'accueil en face à face, sur le savoir-être, la maîtrise de soi, connaître son produit ou son service et bien savoir le vendre, travailler aussi sur sa voix, sur sa communication en face à face et communication téléphonique. Ça demande énormément de temps.

Élève 2 : Lycée Jean Jaurès, Tiphanie à votre service. Bonjour.

Marie-Laure Ricard : On a une grosse partie sur les activités administratives, traitement du courrier.

Élève 2 : Vous aviez d'autres questions, éventuellement ?

Marie-Laure Ricard : Envoi de messages écrits.

Élève 4 : Je vous remercie pour vos renseignements qui m'ont beaucoup aidée.

Élève 5 : Je vous en prie, madame. Je vous souhaite une très bonne journée, au revoir.

Élève 4 : Merci à vous. De même. Au revoir.

Élève 1 : Je pense qu'on a choisi ce bac parce qu'on aimait bien le contact avec les clients, les usagers, voilà.

Élève 6 : Pour savoir prendre des initiatives, aussi.

Élève 4 : En tout cas, je vous remercie.

Élève 2 : Il faut aimer ça. Il faut aimer parler, dialoguer avec les gens.

Élève 1 : En arrivant ici, déjà, le lycée, ça change beaucoup. L'ambiance, le côté professionnel. On nous apprend des choses. On nous apprend à découvrir nos capacités. Ca nous met dans le bain tout de suite. On a un bac aussi, sauf qu'en sortant d'ici, on a déjà un métier.

Élève 6 : Notre CV est plus enrichi que celui de ceux qui sont en général.

Élève 1 : Nous, on a un CV. Plus de garçons, ouais.

Élève 2 : Ça ferait une mixité. Ça éviterait quelques petits crêpages de chignons. C'est un métier qui est aussi bien dessiné pour les hommes que pour les femmes.

Élève 1 : Nous, on les accepte volontiers. Il n'y a pas de souci. S'ils veulent venir, on leur fait une petite place.

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Bac pro accueil - relation clients et usagers*

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attention: modification du diplôme en septembre 2019formé aux techniques relationnelles, le titulaire du bac pro arcu sait répondre aux demandes en face-à-face ou par téléphone, évaluer la satisfaction de l'interlocuteur, traiter les réclamations. il a également des compétences commerciales ; ainsi

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Conducteur routier de marchandises :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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dans ce cap, on apprend à conduire des véhicules de diverses taille, de la voiture au semi-remorque.

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Boulangerie :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Maintenance des véhicules, voitures particulières
Option A :
- Lycée Professionnel H. Laurens SAINT - VALLIER
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Bac Pro Maintenance des véhicules option voitures particulières

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au programme du bac pro maintenance des véhicules option voitures particulières : diagnostic des pannes, contrôle technique, reprise de parallélisme? en plus de la mécanique, des cours de gestion et de relation clientèle permettent à ces passionnés d'automobile de poursuivre en bts ou de trouver des

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Conception des processus de réalisation de produits :
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas - VALENCE
- CFAI LDA - VALENCE

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Témoignage Maxime FERRET - Apprenti en BTS IPM chez Thales Angenieux

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Constructeur de réseaux de canalisations de travaux publics
- CFA Bâtipole - LIVRON

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CAP Constructeur de réseaux de canalisations des travaux publics

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Apprentis en 2ème année de CAP, Sullyvan et Mathieu apprennent à poser des réseaux de canalisations de toute nature  (eau potable et usée, gaz .....). Au programme, topographie, lecture de plans, mise en place de canalisations avec branchements et raccordements au réseau…

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Technicien en installation des systèmes énergétiques et climatiques
-Lycée A. Bouvet ROMANS
-Lycée L. Pavin CHOMERAC

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Bac pro technicien en installation des systèmes énergétiques et climatiques

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Le titulaire du bac pro TISEC est un technicien professionnel chargé de la réalisation d’équipements énergétiques et climatiques.Son activité est centrée sur la réalisation d’installations et l’organisation de chantiers dans les domaines de la climatisation, de la ventilation, du thermique et du sanitaire.

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Agronomie, production
végétales :
- Lycée Agricole Le Valentin - BOURG-LES-VALENCE

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Prothésiste-orthésiste :
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE