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Rückblick: Fantasiereise durchs Seminar von hinten nach vorne (10') (Elisabeth)

Tagebuchschreiben (15') (Simon, bis Ende)
- Was ist dir in der letzten Woche Neues begegnet?
- Was hast du Altbekanntes wiederentdeckt?
- Was nimmst du dir mit? Wofür bist du dankbar?

Zoom-Raum - Gruppe wahrnehmen (10')

Abschlussrunde (20')
- wofür bin ich dankbar? was nehme ich mir mit?
- wie geht es mir jetzt?
- Worauf freue ich mich jetzt nach dem Seminar?

# data[].attributes.body
Einleitung (10')

Einzelarbeit (60')
- Rendevouz mit meinen Sinnen
- mit Baumübung als Einladung

Reflexion (30')

# data[].attributes.body
Geräusche raten (10')

Einführung ist Thema (5')
- Thema öffnen mit persönlichem Bezug und wieso wir es bedeutsam finden

Einstiegsübung (10')
- Achtsam essen

3-4er: (15')
- wie ging es mir mit der Übung?
- was hat mich überrascht?
- was habe ich wahrgenommen?

Sharing: (15')
- was hat mich überrascht?

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Begrüßung (5')

Körperscan dann einmal bewegen und dann nochmal Körperscan (20')

2er (10')
- Wie ging es mir mit der Übung? Was habe ich wahrgenommen? Was hat sich verändert?
- wie fühle ich mich jetzt gerade

Verbindungsrunde (15')
- eine Geste: wie fühle ich mich gerade?

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Mal aus dem Fenster schauen und einfach wahrnehmen, was da da ist - und dann danach dazu austauschen

# data[].attributes.subject
Mal aus dem Fenster schauen und einfach wahrnehmen, was da da ist - und dann danach dazu austauschen

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Eine Sache zu Essen genau untersuchen - riechen, schmecken, anschauen - mit viel Zeit

# data[].attributes.subject
Eine Sache zu Essen genau untersuchen - riechen, schmecken, anschauen - mit viel Zeit

# data[].attributes.headline
Einer Person macht Geräusch und die anderen raten, was es ist

# data[].attributes.subject
Einer Person macht Geräusch und die anderen raten, was es ist

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Was für eine Farbe wäre ich heute? Bild zum Abschied malen, das die Stimmung wiederspiegelt

# data[].attributes.subject
Was für eine Farbe wäre ich heute? Bild zum Abschied malen, das die Stimmung wiederspiegelt

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andere Sinnesebenen reinholen -> riechen, schmecken, Fingerspitzen
-> dazu raten

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Wie schaffe ich mir Ausgleich, wenn mich etwas ansptrengt?

# data[].attributes.subject
Wie schaffe ich mir Ausgleich, wenn mich etwas ansptrengt?

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Wie kann ich gut für mich sorgen? Wie sorge ich aktuell für mich?

# data[].attributes.subject
Wie kann ich gut für mich sorgen? Wie sorge ich aktuell für mich?

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Ich möchte dich einladen, raus in die Natur zu gehen, in den Wald, in den Garten oder in einen Park.
Spüre einmal, in welcher Stimmung du gerade bist.
Bist du entspannt, müde, gelangweilt, genervt?
Wo spürst du dieses Gefühl in deinem Körper?

Schau dich mal um, was so alles um dich herum auf dem Boden liegt, an den Bäumen hängt und was für Blätter, Gräser, Farne, Steine, Sand...um dich sind.  Erschaffe aus den Materialen ein Kunstwerk, das zu deiner Stimmung passt.
Wenn du magst, dann mache gerne ein Foto davon und zeige es uns :-)

# data[].attributes.headline
Was ist mir wichtig im Leben, was tut mir gut? -> positiven Blick auf den Körper bekommen

# data[].attributes.subject
Was ist mir wichtig im Leben, was tut mir gut? -> positiven Blick auf den Körper bekommen

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Was will ich aus dem Seminar in meinem Leben umsetzen

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Was will ich aus dem Seminar in meinem Leben umsetzen

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mit Landart

# data[].attributes.body
Wo stehe ich gerade? Wohin gehe ich gerade?
Was bewegt mich aktuell? Wie geht es mir damit?

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Kreatives Schreiben: Verantwortung (15')

Lyrik verfassen: Verantwortung (15')
- Elfchen: Worte: 1-2-3-4-1
- Haiku: Silben pro Zeile: 5-7-5
- oder freies Gedicht
- oder einfach Text (max. 20 Worte)

Abschluss (45')
- Stille und alle Kameras aus+ wer Impuls hat, schaltet seine Kamera an und ließt seine Lyrik vor (ohne etwas dazu zu sagen)

Abschluss

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Begrüßung und wir stellen uns vor (10')

Alle die (10')
- alle die, aus ihrem Schlafzimmer zoomen
- alle die noch verschlafen sind?
- heute morgen gefrühstückt haben?
- alle die hier bekannte Gesichter im Zoom Raum sehen
- alle, die schon mal ein Seminar bei Simon hatten?
- alle die schon mal ein Seminar bei Elisabeth hatten
- alle die im Kindergarten arbeiten
- alle die in der Schule arbeiten
- alle die im Camphill oder anderen Lebensgemseinschaften arbeiten
-> wo arbeitet der Rest?

2er (je 5')
- Wie war mein morgen? Wie geht es mir gerade?
- Wie war mein Wochenende?
- Was mache ich gerne, wenn ich nicht gerade hier auf dem Seminar bin?

Verbindungsrunde (15')
- wie fühle ich mich gerade? (mit einem Gegenstand)

Rahmen klären (10')
- Thema vorstellen und was unser Thema damit ist

- Seminarzeiten (ich bin Di und Do nur für den Start in den Tag dabei

- Seminarregeln
- ihr seit für eure Infrastruktur verantwortlich, sodass ihr gut am Seminar teilnehmen könnt (ruhiger Ort für die Seminareinheiten, ein Endgerät mit funktionierender Kamera, Mikrofon und Headset)

- Wir fangen pünktlich an

- Für die Einheiten gilt Anwesenheitspflicht

- Wir machen immer zwischen 9:00 und 9:30 Uhr den Screenshot, als Anwesenheitsdokumentation für die Freunde. Ihr geltet nur als anwesend, wenn ihr dort mit Bild und vollem Namen zu sehen seit. Wer nicht auf dem Screenshot ist: Mail am gleichen Tag an  Elisabeth oder Simon. Wir wollen euch nicht hinterher laufen!

- Inhalt der Mail: "ich habe am Tag xy am Seminar teilgenommen"

- Kameras sind während der Seminareinheiten an
-> Sprecht uns an, wenn eure Kamera nicht funktioniert
-> bei ausgeschalteten Kameras haken wir nach und schicken euch sonst in den Warteraum

- ihr seid während des Seminars selbst verantwortlich, dass heißt:

- wenn irgendwas ist, meldet euch zu Wort. Wir können nur auf euch eingehen, wenn wir wissen was ist

- wenn ihr eine Pause oder Auszeit braucht (euch ist es zuviel, ihr müsst kurz Telefonieren, oder eine wichtige Nachricht schreiben, oder der Postbote klingelt) meldet euch kurz über den Chat bei uns ab. Für ist die Orientierung wichtig, weshalb ihr weg müsste, sodass wir uns keine Sorgen machen müssen.

- Chat ist für Anweisungen und wichtige Informationen (Fragen und Anmerkungen über Mikro, wenn möglich)

- Wenn ihr Bilder und Videoaufnahmen von der Gruppe macht, braucht ihr dafür das Einverständnis der ganzen Gruppe

- Wir nehmen am Seminar alle mit unserer ungeteilten Aufmerksamkeit teil. Das heißt: Handy und weg und nicht parallel surfen -> auf die Pausen verschieben, oder falls nicht möglich, euch kurz ausklinken und dann wieder kommen

- Elisabeth und Ich machen die die Breakoutsessions und Übungen auch wie ihr als Teilnehmende mit

# data[].attributes.body
--- für mich selber tragen heisst auch: gut für mich zu sorgen. Wenn du dich also unwohl fühlst mit manchen Themen, eine Pause brauchst oder was auch immer, dann sorge gut für dich und sage uns Bescheid!

# data[].attributes.headline
Übung: Zugang zum Thema Verantwortung (150')

# data[].attributes.subject
Übung: Zugang zum Thema Verantwortung (150')

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Hinführung (10')
-  Das Verb verantworten entstammt dem mittelhochdeutschen verantwürten mit der ursprünglichen Bedeutung sich als Angeklagter vor Gericht verteidigen.[11] Sein Vorkommen wird als Übersetzung des lateinischen respondere „antworten, Antwort geben“ aus der römischen Rechtssprache gesehen,
Dazu Verantwortung f.‘Verpflichtung, Bereitschaft, für seine Handlungen einzustehen’, veraltet ‘Rechtfertigung, Verteidigung’ (2. Hälfte 15. Jh.)
erst später aktivisch ‘für eine Handlung, Entscheidung einstehend, Verantwortung tragend’ (18. Jh.).
-> was meinen wir also heute, wenn wir von Verantwortung sprechen? Was meine ich, wenn ich von Verantwortung spreche?

Solozeit: Spaziergang und (90':)
- Wofür bin ich in meinem Leben aktuell verantwortlich? Wie fühlen sich die verschiedenen Verantwortlichkeiten an?

KGs (25')
- Was bedeutet Verantwortung für uns?
- sammeln und zurücktragen

Plenum (20'+)
-  Was bedeutet Verantwortung für uns? -> gemeinsam eine Mindmap anfertigen
- gemeinsam diskutieren

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meine Einsatzstelle
was ist mir im letzten Jahr Neues begegnet
Ein Highlight im letzten Jahr
Worauf habe ich Lust, nach dem Jahr?

# data[].attributes.body
Ecken schreiben
Highlight des Jahres
Neues gelernt
neugierig auf

# data[].attributes.body
gleiche Schule
beide essen gerne Pfannkuchen mit Ketchup....

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Leute erzählen über sich in Kleingruppen und stellen sich dann gegenseitig vor der Gruppe vor

# data[].attributes.subject
Leute erzählen über sich in Kleingruppen und stellen sich dann gegenseitig vor der Gruppe vor

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-> Ankommen, Kennenlernen, Einstieg ins Thema

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- Verantwortung
- Macht
- Ohnmacht
- Beziehung
- Vertrauen

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Wie können wir Impulse aus dem Seminar in unseren Alltag übertragen?

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Diese 7 moralischen Dilemmata werden dein Hirn martern - und dein Gewissen

Die Entwicklung dürfte kaum aufzuhalten sein: Bald werden wohl selbstfahrende Autos in grosser Zahl auf unseren Strassen verkehren. Unabhängig von der Frage, ob damit die Verkehrssicherheit insgesamt zunimmt, wirft die Teilnahme von autonomen Fahrzeugen am Verkehr diffizile ethische Fragen auf.

Soll zum Beispiel ein selbstfahrendes Auto, wenn sich ein Unfall nicht vermeiden lässt, einen Fussgänger überfahren oder ausweichen und dafür - den Tod der Insassen in Kauf nehmend - in einen Abgrund stürzen? Fragen dieser Art bezeichnet man als "moralisches Dilemma".

Ein moralisches Dilemma liegt dann vor, wenn wir uns in einer Situation zwischen mehreren gleichermassen inakzeptablen oder zumindest unangenehmen Alternativen entscheiden müssen, die sich gegenseitig ausschliessen. Im Alltag dürften wir eher mit moralischen Konflikten konfrontiert sein, die zwar unangenehm, aber nicht existentiell sind. Wenn wir zum Beispiel entscheiden müssen, ob wir einem Bettler Geld geben oder besser nicht, gibt es gute Gründe gegen beide Optionen. Friedrich Nietzsche sagte deshalb über Bettler:

Um ethische Prinzipien auf den Prüfstand zu stellen, konstruieren Ethiker zuweilen Gedankenexperimente, in denen sie moralische Dilemmata in zugespitzter Form präsentieren. Wir stellen hier 7 davon vor. Achtung: Einige dieser Beispiele können als zynisch oder morbid empfunden werden. Es sind aber nur Gedankenexperimente.

Das Gleisarbeiter-Dilemma

Dieses berühmte Gedankenexperiment der britischen Philosophin Philippa Foot ist wie folgt angelegt: Ein ausser Kontrolle geratenes Tram rast die Gleise hinunter. Weiter unten arbeiten fünf Gleisarbeiter, die durch das Tram getötet werden, wenn es nicht durch eine Weiche, die sich oberhalb der Arbeiter befindet, auf ein anderes Gleis umgeleitet wird. Auf dem anderen Gleis befindet sich jedoch ebenfalls ein Arbeiter. Du stehst bei der Weiche und musst entscheiden, auf welches Gleis das Tram rollt. Was tust du?

Das "Dicker-Mann"-Dilemma

Dies ist eine Variante des Gleisarbeiter-Dilemmas, die von der amerikanischen Philosophin Judith J. Thompson stammt: Eine ausser Kontrolle geratene Lore rast die Gleise hinunter auf eine Gruppe von fünf Gleisarbeitern zu, die alle umkommen werden, wenn die Lore nicht gestoppt wird. Du gehst gerade über eine Fussgängerbrücke, die zwischen der herannahenden Lore und den Arbeitern die Gleise überquert. Neben dir auf der Brücke steht ein grosser, korpulenter Mann. Die einzige Möglichkeit, die Arbeiter zu retten, besteht darin, den dicken Mann von der Brücke zu stossen, damit sein Körper auf den Gleisen die Lore stoppt. Dies wird jedoch seinen Tod verursachen. Was tust du?

In beiden Varianten steht ein Leben gegen fünf. Es gibt jedoch einen feinen, aber entscheidenden Unterschied: In der ersten Variante nimmt man den Tod eines Menschen in Kauf, um fünf Menschen zu retten; in der zweiten dient ein Mensch als Mittel zum Zweck. Tatsächlich würden die meisten befragten Leute im ersten Dilemma die Weiche umstellen, im zweiten aber den dicken Mann nicht von der Brücke stossen.

Wie problematisch die zweite Variante ist, wird vielleicht in einem ähnlich gelagerten Gedankenexperiment deutlich:

Das Chirurgen-Dilemma

Ein Chirurg hat fünf Patienten. Sie alle werden bald sterben, wenn sie nicht ein Spenderorgan erhalten - jeder von ihnen ein anderes. Leider ist keines der benötigten Organe verfügbar. Da will es der Zufall, dass ein junger, gesunder Tourist eine kleine Verletzung behandeln lassen will. Der Chirurg stellt fest, dass die Organe des Mannes genau zu den fünf todkranken Patienten passen. Zudem kennt hier niemand den Touristen, so dass niemand den Chirurgen verdächtigen würde, wenn der Mann verschwände. Soll der Chirurg nun den Touristen als unfreiwilligen Organspender benutzen und mit dessen Organen die fünf Patienten retten?

Ein weiteres bekanntes Dilemma findet sich im Roman "Sophies Entscheidung" von William Styron:

Sophies Entscheidung

Sophie kommt mit ihren beiden Kindern, einem Jungen und einem Mädchen, ins Konzentrationslager. Ein sadistischer Aufseher sagt ihr, sie dürfe ein Kind behalten, müsse aber selbst entscheiden, welches von beiden. Sophie muss damit rechnen, beide Kinder zu verlieren, wenn sie keine Wahl trifft. Wie soll sie sich entscheiden?

Das Terroristen-Dilemma

Ein Terrorist hat an mehreren belebten Stellen der Stadt Bomben mit Zeitzündern gelegt und ist von der Polizei verhaftet worden, bevor die Sprengsätze detonieren. Der Mann schweigt jedoch eisern und will nicht verraten, wo er die Bomben platziert hat. Sollen die Verhörspezialisten den Mann nun foltern, um die Information noch rechtzeitig aus ihm herauszuholen und so das Leben von Dutzenden Unschuldigen zu retten? Falls ja: Wäre es auch gerechtfertigt, die unschuldige Frau des Terroristen zu foltern, falls dieser trotz der Folter nichts sagen will?

Im Jahr 2002 kam es in Frankfurt am Main zu einem Fall, der entfernt an das Terroristen-Dilemma erinnert: Ein junger Mann entführte einen elfjährigen Jungen, um von dessen Eltern ein Lösegeld zu erpressen. Er tötete das Kind und versteckte die Leiche, wurde aber nach der Übergabe des Lösegelds verhaftet. Er informierte die Polizei jedoch nicht darüber, dass der Junge bereits tot war. Die Ermittler gingen deshalb davon aus, dass dieser noch lebte, sich aber in seinem Verlies in Lebensgefahr befand, weil sein Entführer sich nun nicht mehr um ihn kümmern konnte.

Darauf drohten die Beamten dem Entführer im Verhör, sie würden ihn durch Gewaltanwendung zum Sprechen bringen. Nach dieser Drohung gab der Entführer seine Tat zu und den Aufenthaltsort der Leiche preis. Der leitende Beamte musste sich später wegen der Gewaltandrohung strafrechtlich verantworten.

Das Unfallverursacher-Dilemma

Du bist in deinem Auto unterwegs zur Arbeit und schaust kurz auf dein Handy, um eine Whatsapp-Nachricht zu lesen. Gerade als du deinen Blick wieder auf die Strasse richtest, taucht ein Fussgänger vor deinem Wagen auf. Obwohl du sofort auf die Bremse stehst, überfährst du ihn. Weil du brüsk gebremst hast, knallt das hinter dir fahrende Auto in deinen Wagen und es kommt zu einer Karambolage mit mehreren Fahrzeugen.

Als du benommen aus dem Auto steigst, siehst du, dass der Fussgänger tot ist. Da kommt eine verstörte, weinende Frau auf dich zu, die aus einem der anderen involvierten Autos gestiegen ist. Sie ist ausser sich, weil sie glaubt, dass sie es war, die den Fussgänger überfahren hat. Du weisst, dass dem Unfallverursacher mehrere Jahre Gefängnis drohen. Was tust du?

Das Robin-Hood-Dilemma

Du wirst Zeuge eines Banküberfalls. Du verfolgst den Bankräuber diskret und siehst, wo er wohnt. Weil du ihn eine Weile beschattest, findest du auch heraus, dass er seine Beute nicht für sich selbst behält, sondern zu einem Kinderheim bringt. Deine Nachforschungen zeigen, dass diesem Heim zuvor nur sehr knappe Mittel zur Verfügung standen und die Kinder oft hungern mussten. Mit der Beute des Bankräubers kann die Heimleitung endlich genug Essen einkaufen. Du weisst, dass das Kinderheim das gespendete Geld zurückgeben muss, wenn du den Bankräuber der Polizei meldest. Was tust du?

Hier noch ein paar Dilemmata aus Schmidlis Küche:

Das könnte dich auch interessieren:

Ethik-Frage: Die Gefahr selbstfahrender Autos

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Diese 7 moralischen Dilemmata werden dein Hirn martern - und dein Gewissen

# data[].attributes.attachment_link.description
Es gibt Situationen, in denen wir uns zwischen mehreren gleichermassen inakzeptablen Alternativen entscheiden müssen, die sich gegenseitig ausschliessen.

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Welche Spiele mögen wir miteinander spielen?

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📌 in welchen Beriechen trage ich Verantwortung?
-
-
-
-........
📌 in welchen Bereichen übernehme ich gerne Veantwortung?

📌 in welchen Bereichen fällt mir Verantwortung schwer, weil ich ich überfordert fühle, dieser Bereich nicht der meinige ist, .....

📌  in welchen Bereichen würde ich gerne mehr Verantwortung tragen, aber ich darf nicht (weil zu jung, nicht qualifiziert...) oder es wird mir nicht zugetraut (von wem nicht und warum)

📌 durch wen oder was fühle ich mich gebremst, Verantwortung zu übernehmen

📌 wer oder was nötigt mir eine Verantwortung auf, die ich nicht tragen möchte?

💡 Was habe ich für Möglichkeiten, meine verschiedenen Situationen zu ändern?
💡Welche Erfahrungen haben ander ein diesen Bereichen gemacht und können mir davon berichten/ mich untestützen?

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2 Personen stellen sich einander vor mit dem, was sie über sich erzählen wollen, die andere Person erzählt wertschätzend über die eine

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Autonomie und Selbsterfahrung: Wo stehe ich jetzt gerade? 

# data[].attributes.subject
Autonomie und Selbsterfahrung: Wo stehe ich jetzt gerade? 

# data[].attributes.body
📌 bezogen auf mein FSJ: wie selbständig kann, darf und will ich agieren?
📌 bezogen auf meine Vorstellungen, Träume und Pläne für mein Zukunft: wie selbstbestimmt kann darf und will ich diese umsetzen?
📌 bezogen auf mich persönlich: bin ich mit mir selbst im Reinen oder wünsche ich mir Veränderungen für mich, die ich angehen mag? Habe ich den Eindruck, ich kann, darf und will in Gegenwart von anderen (Familie, Freundeskreis, ES, dieses OS) so sein, wie ich bin? Oder fühle ich mich eingeschränkt/ gebremst...?

Selbstreflektion und Kleingruppenarbeit

# data[].attributes.body
Denkanstoß :-)

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Worte von Pablo Picasso:

Ich suche nicht - ich finde.

Suchen - das ist Ausgehen von alten Beständen und ein Finden-Wollen von bereits Bekanntem im Neuem.

Finden - das ist das völlig Neue!

Das Neue auch in der Bewegung. Alle Wege sind offen und was gefunden wird, ist unbekannt. Es ist ein Wagnis, ein heiliges Abenteuer!

Die Ungewißheit solcher Wagnisse können eigentlich nur jene auf sich nehmen, die sich im Ungeborgenen geborgen wissen, die in die Ungewißheit, in die Führerlosigkeit geführt werden, die sich im Dunkeln einem unsichtbaren Stern überlassen, die sich vom Ziele ziehen lassen und nicht - menschlich beschränkt und eingeengt - das Ziel bestimmen.

Dieses Offensein für jede neue Erkenntnis im Außen und Innen: Das ist das Wesenhafte des modernen Menschen, der in aller Angst des Loslassens doch die Gnade des Gehaltenseins im Offenwerden neuer Möglichkeiten erfährt.

Pablo Picasso

Aktion: Buch-Spar-Paket für ein entspanntes und erfülltes Leben Erfahre hier mehr

Aus dem Shop:

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Ich suche nicht - ich finde! (v. Pablo Picasso)

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Worte von Pablo Picasso: Ich suche nicht - ich finde. Suchen - das ist Ausgehen von alten Beständen und ein Finden-Wollen von bereits Bekanntem im Neuem. Finden - das ist das völlig Neue! Das Neue auch in der Bewegung. Alle Wege sind offen und was gefunden wird, ist unbekannt.

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Rollenspiele: Grenzen setzen (Autonomie/ Verantwortung für mich selbst)

# data[].attributes.subject
Rollenspiele: Grenzen setzen (Autonomie/ Verantwortung für mich selbst)

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🪆 Situationen aus deinem Alltag / deinem FSJ
🪆gegenüber deinen Vorgesetzten
🪆Freunden
🪆Schutzbefohlenen
🪆.....

# data[].attributes.body
Alanis Morissette: Bitch

Wenn einer eine Reise macht, dann kann er was erzählen, oder: ich bin mehr als du von mir siehst!
💡welche Rollen hast du inne?
💡mit welchen fühlst du dich wohl, mit welchen nicht?
💡in welcher Rolle kannst du gut für dich sorgen?
💡in welcher Rolle bekommst du am wenigsten / am meisten Unterstützung?
💡welche Rolle ist dir vielleicht fremd oder fällt dir schwer?
💡in welche Rolle wächst du gerade hinein?
💡in welcher Rolle bist du Profi?

Wer bin ich alles?
10 min  Gedanken machen jede(r) teilt sich ca. 4 min der Gruppe mit (Zeitnehmer?)Austausch zu den Fragestellungen obenüberlegt mal: was ist euch am Ende dieses Austausches wichtig geworden?

Was war euch wichtig?Was habt ihr jetzt für ein Rollen-Verständnis?
Einzelaufgabe male/ skizziere ein Bild von Dir selbst, skizziere deine verschiedenen Rollen sind sie eher groß oder klein, zu deinen Füßen, um deinen Kopf, gleichberechtigt? vielleicht möchten einige Teile von dir auf einmal woanders sein? kannst du an deinen Zeichnungen erkennen, ob deine Teile sich wohl fühlen oder eher nicht? welche Farben brauchen die einzelnen Teile?

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Welche Fähigkeiten hast du?
Was magst du an dir?
- Charakter
- Fähigkeiten
- Optik
Was mögen andere an dir?
Magst du das auch an dir?
Wann warst du das letzte Mal so richtig stolz auf dich?
Woran hast du das gespürt?
Wo hast du das gespürt?

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Bücher vorstellen, die man gerne ließt (oder auch Serien, Filme und andere Medien)

# data[].attributes.subject
Bücher vorstellen, die man gerne ließt (oder auch Serien, Filme und andere Medien)

# data[].attributes.body
- vielleicht auch über die Tage verteilt machen -> jeden Tag stellen ein paar Leute ihre Medien vor

# data[].attributes.headline
Wenn ich mich selbst genug liebe, dann bin ich mir selbst genug und brauche mich selbst nicht anpassen (Imperativ von immer mehr sein müssen, als ich bin), weil ich dann so, wie ich bin, gut bin -> macht mich weniger abhängig

# data[].attributes.subject
Wenn ich mich selbst genug liebe, dann bin ich mir selbst genug und brauche mich selbst nicht anpassen (Imperativ von immer mehr sein müssen, als ich bin), weil ich dann so, wie ich bin, gut bin -> macht mich weniger abhängig

# data[].attributes.headline
Liebe macht abhängig und um damit umzugehen, starte ich oft Kontrollstrategien

# data[].attributes.subject
Liebe macht abhängig und um damit umzugehen, starte ich oft Kontrollstrategien

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Beziehung und Autonomie und damit in Verbindung Macht und Ohnmacht (Triggerwarnung)

# data[].attributes.subject
Beziehung und Autonomie und damit in Verbindung Macht und Ohnmacht (Triggerwarnung)

# data[].attributes.body
- Liebesbeziehung oder Freundschaftsbeziehungen und auch auch andere Beziehungen in der Gesellschaft
- Was für einen Einfluss hatte da der Onlinemodus und das Abstandhalten im letzten Jahr? Wie hat das unsere Beziehungen verändert?
- Wie hat das unsere Autonomie gestärkt? Wie geschwächt?
- Was war daran ermächtigend? Was hat ohnmacht erzeugt?

# data[].attributes.body
- ist Ehe für dich noch aktuell?
- Bspw. Loyalität und Treue in Verbindung mit offenen Beziehungen
- Wie müsste für dich die Gesellschaft sein?
- Meine Freiheit beginnt, wo die des anderen anfängt? Wo ist das gültig für dich? Wo trittst du da auch darüber?

# data[].attributes.body
- KEnnenlernen

# data[].attributes.body
- Magic Box
- Fantasiereise durchs Seminar
- Fünf-finger-Feedback auf Pad
- Fantasiereise durchs Seminar
- Wofür bin ich dankbar
- Dann gleiches Abschlussritual,
-> Wonder.me

# data[].attributes.body
nochmal an allen Themen und Stationen vorbei reiten

# data[].attributes.body
Telefondate (60)
mit Möglichkeit zum Mitschreiben
-> Ressourcenaufgabe (s. Arbeitsblatt)

Was für konkrete Schritte möchte ich tun?
- Wie?
- (Bis) wann?
-> vereinbart einen Termin in einem Monat, um euch darüber auszutauschen, wie es euch gelungen ist, eure Ziele umzusetzen.

# data[].attributes.body
Hand aufmalen (40')
Was möchte ich verändern? Um welche Werte zu stärken?
- Was habe ich in der Hand?
- Was habe ich nicht in der Hand?

3er-Guppe (30')
gegenseitig vorstellen mit Raum für Anmerkungen und Nachfragen

Plenum
Hände vorstellen

# data[].attributes.body
- Welche Grenzen würdest du verändern?
-> Nun gibt es keine Superhelden und das ist auch gut so - keine Erlösungsfantasien und Warten auf höhere Mächte. Aber es gibt jede Einzelne von uns, mit unserem Urteilsvermögen und unserer wunderbaren Möglichkeit Ideen, die wir haben durch unser Handeln wirklichkeit werden zu lassen. Wir können uns entscheiden, aus unserer Passivität herauszutreten und in die Verantwortung zu gehen.
- Nun nehmt euch noch einmal eine Grenze vor, die ihr als Superheldin verändert habt. -> die Grenzveränderung raussuchen, die euch am wichtigsten ist

Input (10')
was wir in der Hand haben
- Gut erklären und auch Nachfragen klären (anhand eines Beispiels von mir)

# data[].attributes.body
Zum Beispiel mit ner heißen Kartoffel

# data[].attributes.body
Setze dich heute während des Tages künstlerisch mit dem Thema auseinander und finde einen künstlerischen Ausdruck dafür
- Landart
- Lyrik
- Foto(collage)
- Video drehen
- Rap produzieren (mit Voloco)
- Installation aus Gegenständen
- ...

# data[].attributes.body
- Was klingt in dir nach, aus unserer bisherigen Woche?
- Welches Thema beschäftigt dich noch?
- Was bewegt dich an dem Thema?
- Welche Aspekte findest du daran wichtig?

# data[].attributes.body
- Eure drei wichtigsten Werte -> wo werden sie bedroht oder nicht genug geschütz durch Grenzen?

Einzel (7')
-> schreiben

3er-Gruppe (15')
- darüber Austauschen

# data[].attributes.body
Oh ja!

# data[].attributes.body
Raum, Grenzen und Zukunft dazu rei künsterlich arbeiten

# data[].attributes.body
Wie sieht die Zukunft aus, in der die Werte nicht mehr bedroht sind?
Was hat sich verändert?
Welche Grenzen haben sich verändert?
Welche Räume haben sich verändert?

# data[].attributes.headline
Eure drei wichtigsten Werte: Wo seht ihr die gerade bedroht

# data[].attributes.subject
Eure drei wichtigsten Werte: Wo seht ihr die gerade bedroht

# data[].attributes.body
- entwickelt eine Utopie, in der die Grenze der Entfaltung der Werte und der Lebendigkeit der Menschen dient

# data[].attributes.headline
Grenze suchen, die ihr verändern möchtet

# data[].attributes.subject
Grenze suchen, die ihr verändern möchtet

# data[].attributes.body
- welche Werte bedroht die Grenze?
- Welche Werte schützt die Grenze?

# data[].attributes.body
aus einer Zukunft, in der diese Werte durch Grenzen oder fehlende Grenzen nicht mehr bedroht ist

# data[].attributes.headline
Brücke zu der Grenze von gestern, die Werte bedroht

# data[].attributes.subject
Brücke zu der Grenze von gestern, die Werte bedroht

# data[].attributes.body
Grenzen können Werte bedrohen, oder ihre Entfaltung auch ermöglichen, oder auch beides zugleich

# data[].attributes.headline
Was würde global passieren, wenn es keine Grenzen mehr gäbe?

# data[].attributes.subject
Was würde global passieren, wenn es keine Grenzen mehr gäbe?

# data[].attributes.body
Einzelarbeit (15')
Stell dir vor, du hast Superkräfte!
- Welche Grenze(n) willst du mit deinen Superkräften verändern, sodass sich deine drei wichtigsten Werte sich voll entfalten können?
- Wie würde sich die Welt dadurch verändern?

Schreibe dazu einen Text, in dem du beschreibst, welche Grenze(n) du verändert hast, wie sich die Welt dadurch verändert hat und wie sich die Werte nun entfalten können.

Kleingruppe (30')
- Sich gegenseitig die Texte vorstellen
- gemeinsam ein Bild malen:

Titel des Bildes:
Die Welt nachdem  die Superheldinnen kamen und die Grenzen verändert haben, sodass die Werte zur vollen Entfaltung

Plenum (30')
Vorstellen der Bilder für die ganze Gruppe

# data[].attributes.body
Finanziell
Ländergrenzen
Wertegrenzen
einschränkende Normen

# data[].attributes.headline
Evtl. davor kreatives Schreiben, ohne Stift absetzen

# data[].attributes.subject
Evtl. davor kreatives Schreiben, ohne Stift absetzen

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2er-Gruppe (10')
- Wer hat hier eine Grenze gezogen?
- Was für Werte wurden durch die Grenzziehung geschützt?

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Ist noch was von gestern bei euch offen, das ihr in der Runde teilen möchtet, um nun für den Tag arbeitsfähig zu sein?
- Tagesablauf vorstellen und fragen, ob das so passt

# data[].attributes.headline
Lyrik zu Raum Grenze, Macht und Werten (20') (Karla)

# data[].attributes.subject
Lyrik zu Raum Grenze, Macht und Werten (20') (Karla)

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Kleingruppen (15')
- Wer kann die Grenzen übertreten/überqueren und wer nicht?
- Woran lieg das?
- Was hat das mit Macht zu tun?
Plenum

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Grenzen können Werte schützen, aber auch bedrohen
-> Werte vorstellen

# data[].attributes.headline
Welche Grenzen ermächtigen? Welche Grenzen machen machtlos?

# data[].attributes.subject
Welche Grenzen ermächtigen? Welche Grenzen machen machtlos?

# data[].attributes.body
Bilder zeigen und kurz gemeinsam assoziieren zum Bild
3er-Kleingruppen  (15')

- In welchen Formen ermächtigen die Grenzen, oder schaffen Ohnmacht?

- Wer profitiert von der Grenze?

Plenum
- zurücktragen

# data[].attributes.headline
Untersuchen, welche Grenzen Werte schützen und welche Grenzen bedrohen

# data[].attributes.subject
Untersuchen, welche Grenzen Werte schützen und welche Grenzen bedrohen

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Einzelarbeit (20')
- Sucht euch eine Grenze aus und überlegt euch was für Werte sie schützt und/oder bedroht
- Stellt das mit Farben auf einem  DIN4 dar (es geht absolut nicht darum, dass das Bild toll sein muss. Ihr könt einfach malen und euer Bild dann auch in der Kleingruppe erklären)
- Fotografiert das Bild ab und speichert es auf eurem Computer, sodass ihr es in der Kleingruppe mit Bildschrim teilen zeigen könnt

4er-Gruppen (40')

- Tauscht euch anschließend in den Kleingruppen über eure Bilder, die Grenzen und die Werte, die geschützt und/oder bedroht werden, aus