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Partenariat entre Transitions Pro IdF et Agefiph

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Partenariat entre Transitions Pro IdF et Agefiph

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Un partenariat pour renforcer l’accès à la formation et à la reconversion professionnelle des personnes en situation de handicap

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Un partenariat pour renforcer l’accès à la formation et à la reconversion professionnelle des personnes en situation de handicap

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Transitions Pro Ile-de-France et l’Agefiph Ile-de-France ont renouvelé, le 27 octobre, la convention de partenariat destinée à renforcer l’accès à la formation et à la reconversion professionnelle des personnes en situation de handicap.

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Partenaire - location matériel spécialisé

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Partenaire - location matériel spécialisé

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Nous travaillons avec Capa Médical à Chatou auprès de qui nous louons du matériel spécialisé (fauteuil roulant, canne anglaise, ...)

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CaPa Médical - Matériel médical et Orthopédie à Chatou

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Votre santé et votre confort sont notre priorité. Nous vous accompagnons dans vos besoins de matériel médical et d'orthopédie en région parisienne.

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Mis à jour le 10 Décembre 2020

© Adobe Stock Le parcours d'accès à la formation est souvent défini comme morcelé et manquant de fluidité. Pour vous aider à vous repérer, ce dossier dresse un panorama des acteurs du handicap en Ile-de-France.

Les acteurs de l'emploi et de la compensation

Avec un taux de chômage deux fois supérieur à la moyenne, les caractéristiques des actifs en situation de handicap rendent leur insertion ou leur reconversion sur le marché de l'emploi plus difficile que pour l'ensemble des actifs :

plus éloignés de l'emploi, les demandeurs d'emploi travailleurs handicapés (DETH) restent inscrits plus longtemps que les autres demandeurs d'emploi ;

à compétences égales, les DETH ont trois fois moins de chances d'être en emploi que les personnes non handicapées ;

confrontés à des difficultés d'accès à l'enseignement supérieur, les actifs en situation de handicap occupent plus souvent un emploi d'ouvrier non qualifié et moins souvent un emploi de cadre ;

les DETH sont également plus nombreux que les autres demandeurs d'emploi à évoquer un licenciement autre qu'économique : 18% des DETH déclarent avoir perdu leur travail à la suite d'une rupture de contrat pour maladie ou invalidité.

Pour les personnes qui bénéficient d'une reconnaissance administrative de leur handicap et qui entrent dans les " circuits " d'aides à la compensation du handicap, le recours aux acteurs du Service public de l'emploi (SPE) est essentiel pour prescrire les aides à la formation et à l'apprentissage, constitutives du parcours d'insertion dans l'emploi.

Les acteurs du SPE

Pôle emploi : chaque agence locale dispose d'un conseiller à l'emploi spécialisé pour les personnes en situation de handicap ;

Le réseau " Cap emploi " : ces organismes de placement spécialisés interviennent auprès des employeurs et des personnes en situation de handicap afin de promouvoir l'intégration et le maintien dans l'emploi de ce public ;

Les missions locales : elles aident les jeunes en situation de handicap, de 16 à 25 ans inclus, à définir leur projet professionnel et les accompagne vers l'emploi.

Les acteurs de la compensation

L'Agefiph, Association de gestion du fonds pour l'insertion professionnelle des personnes handicapées, a pour mission de favoriser l'emploi des personnes handicapées et plus précisément à : trouver un emploi, suivre une formation, conserver un emploi ou encore créer une entreprise. Elle propose un ensemble de services et d'aides financières aux centres de formation, aux entreprises de droit privé ainsi qu'aux personnes en situation de handicap. L'aide à la formation est accordée prioritairement pour le financement des actions de formation préalables à la qualification ou pour la compensation du handicap.

Son équivalent dans la fonction publique est le Fiphfp, Fonds pour l'insertion des personnes handicapées dans la fonction publique. Il vise à permettre à tout agent en situation de handicap de vivre, notamment grâce à l'emploi, sa pleine citoyenneté. Il accompagne les employeurs publics et relève au quotidien le défi de l'égalité dans les domaines de l'emploi et de l'accessibilité. Le financement des aides à la formation porte sur les frais pédagogiques, sur une partie de la masse salariale de l'agent et sur les frais afférents à la formation.

Le secteur de la réadaptation professionnelle

La réadaptation professionnelle est la période qui se situe entre la phase de soins, suite à l'accident ou à la maladie, et l'accès ou le retour à l'emploi. Les différentes prestations qui jalonnent le parcours vers l'emploi ont pour objectif une intégration professionnelle durable dans un métier compatible avec l'état de santé.

Le secteur de la réadaptation professionnelle s'articule autour de 3 activités principales :

Avec pour mission d'orienter, de qualifier et d'accompagner les personnes handicapées vers l'emploi, ces dispositifs médico-sociaux reconnus dispensent des cursus adaptés, aux plus près des besoins des bénéficiaires et du marché du travail. La formation représente en effet non seulement l'opportunité de se réinsérer dans le monde du travail mais aussi la possibilité de monter en qualification.
Prestations délivrées par les établissements de la réadaptation :

actions préparatoires, de remobilisation, remise à niveau ;

200 formations qualifiantes dans 14 secteurs d'activité ;

aide à la recherche d'emploi ;

VAE (Validation des acquis de l'expérience) ;

accompagnement dans l'emploi.

Les Centres de réadaptation professionnelle et de pré-orientation accueillent des publics spécifiques, reconnus travailleurs handicapés et orientés par la MDPH.

Ils s'appuient sur des compétences complémentaires conciliant formation et prise en charge médico-sociale : formateurs, médecins, psychologues, chargés d'insertion, infirmiers et assistantes sociales forment des équipes pluridisciplinaires. Tous se consacrent à restaurer l'autonomie sociale et professionnelle des stagiaires accueillis.

Au-delà de la diversité des réponses, en termes de dispositifs pédagogiques notamment, les établissements et services développent une méthodologie commune d'approche de la situation de handicap, de l'accompagnement et de la démarche formative en réadaptation professionnelle. Tous les établissements sont agréés par les ministères en charge de la Santé et du Travail. Ils procèdent à des évaluations de leurs activités et de la qualité des prestations qu'ils délivrent, au regard notamment de procédures, de références et de recommandations de bonnes pratiques professionnelles. En partenariat avec l'Afnor, une norme NF " Services de réadaptation professionnelle - Centre de rééducation professionnelle et centre de pré-orientation " a été élaborée.

Le décret n°2020-1216 du 02/10/20 précise les missions et les prestations assurées par les établissements et services médico-sociaux de préorientation et de réadaptation professionnelle, "
dans une logique de parcours individualisé s'appuyant notamment sur différents organismes de formation et d'insertion auxquels elles mettent à disposition leur expertise " .

Les Centres de préorientation et de réadaptation professionnelle (CPO et CRP) sont désormais appelés Etablissements et services de préorientation et de réadaptation professionnelle (ESPO et ESRP).

Parmi leurs nouvelles missions, les établissements et services médico-sociaux de préorientation et de réadaptation professionnelle sont invités à " Informer et sensibiliser les organismes de formation sur les spécificités de la formation des personnes handicapées " . Avec leur expertise de l'accueil et l'accompagnement des publics en situation de handicap, ils ont vocation à conseiller notamment les équipes pédagogiques sur la mise en accessibilité des prestations de formation.

Le secteur du travail adapté et protégé

Depuis la loi Handicap du 11 février 2005, on distingue les Etablissements et services d'aide par le travail (Esat) qui relèvent du secteur protégé et les Entreprises adaptées (EA) qui relèvent du secteur adapté.

Les EA et les Esat sont des structures complémentaires mais différenciées dans leurs missions. Elles s'adressent à des personnes dont les besoins et les attentes ne sont pas les mêmes. Ainsi, l'EA est une entreprise à part entière où les personnes handicapées exercent une activité professionnelle salariée, dans des conditions adaptées à leurs besoins, alors que l'Esat cherche davantage à faire que le travail soit l'un des leviers de son accompagnement médicosocial.

Autrefois appelé Centre d'aide par le travail, l'Esat est un établissement médico-social. C'est une structure qui permet aux personnes en situation de handicap d'exercer une activité professionnelle tout en bénéficiant d'un soutien médico-social et éducatif dans des conditions de travail aménagées. Cette structure accueille des personnes qui n'ont pas acquis assez d'autonomie pour travailler en milieu ordinaire ou dans une entreprise adaptée à leurs besoins.

L'EA, appelée " atelier protégé " jusqu'en 2005, appartient au secteur marchand. La spécificité de l'entreprise adaptée est d'employer au moins 80 % de travailleurs handicapés. Certaines d'entre elles - les Centres de distribution de travail à domicile (CDTD) - sont spécialisées dans l'emploi des personnes qui ne sont pas en mesure de se déplacer. L'entreprise adaptée permet à un travailleur handicapé d'exercer une activité professionnelle dans des conditions adaptées à ses capacités. Le travailleur handicapé a le statut de salarié et est soumis aux mêmes règles que les autres salariés.

La loi n° 2018 - 771 du 5 septem bre 2018 , qui réaffirme la vocation économique et sociale des entreprises adaptées , apporte les modifications suivantes :

La proportion minimale de travailleurs handicapés dans l'entreprise adaptée est désormais de 55 % et est appréciée au regard de l'ens emble de l' effectif salarié . En supprimant la référence à " l ' effectif de production ", la loi reconnaît la diversité des activités proposées par les entreprises adaptées pour lesquelles cette notion n'était plus adaptée.

La RQTH et l'un des critères déte rminés par arrêté du ministre chargé de l ' emploi suffisent à justifier de l'éligibilité au dispositif . Il n'est plus nécessaire de produire l'orientation " marché du travail ".

Implantés sur l'ensemble du territoire, les Esat et les EA peuvent prendre en charge une grande variété d'activités dans une multitude de domaines : logistique, conditionnement, production industrielle, informatique, services à l'industrie, gestion de l'environnement... La collaboration des différents acteurs (organismes de formation, entreprises, etc.) avec les Esat et les EA peut se formaliser de trois façons : contrat de fournitures, contrat de sous-traitance ou mise à disposition de personnel.

Les équipes pluridisciplinaires (ergonomes, orthophonistes, médecins, etc.) qui exercent dans ces établissements ont une expertise de l'accompagnement du public handicapé.

La loi " pour la liberté de choisir son avenir professionnel " apporte plusieurs évolutions dans le champ du handicap et du secteur du travail adapté et protégé. Consulter le dossier Loi "Avenir professionnel" : les mesures pour l'emploi des personnes handicapées pour en prendre connaissance.

Le secteur médico-social

Le secteur médico-social regroupe les établissements ou services sociaux ou médico-sociaux (ESSMS) dont la vocation est d'accueillir et d'accompagner, dans leur enceinte ou de manière ambulatoire, pour une brève durée ou au long cours, des personnes handicapées, dépendantes ou en situation d'exclusion sociale. Les ESSMS sont soumis au code de l'action sociale et des familles.

En fonction des catégories de populations vulnérables auxquelles leur action est destinée (mineurs en danger, personnes handicapées, personnes âgées, adultes atteints de maladie chronique, personnes en situation d'exclusion) et des origines des fonds servant à redistribuer les prestations qu'ils délivrent (assurance maladie, aide sociale départementale, aide sociale de l'État), ils relèvent de l'autorité soit du directeur général de l'Agence régionale de santé (ARS), soit du Président du Conseil départemental, soit du Préfet de région, soit de plusieurs d'entre eux s'il existe une compétence conjointe.

Ces établissements sont répertoriés dans le " Fichier national des établissements sanitaires et sociaux ".

Parmi ces établissements, on retiendra :

La stratégie quinquennale d'évolution et de transformation de l'offre médico-sociale vise à sécuriser les parcours des personnes en situation de handicap ou de perte d'autonomie, quel que soit le lieu de vie choisi. Elle doit permettre de garantir à chaque personne un accompagnement souple, modulaire et construit au regard de ses attentes, A ce titre, les établissements ou services sociaux ou médico-sociaux doivent développer leur un accompagnement qui favorise son accès aux apprentissages, à la formation et à l'emploi, à la santé, au logement et à sa pleine participation à la vie sociale. expertise au service des acteurs du droit commun en valorisant une " fonction ressource ", et proposer des dispositifs inclusifs.

Le milieu scolaire et universitaire

Avec la loi du 11 février 2005, tout enfant handicapé est de droit un élève. Deux principes en découlent : l'accessibilité (accès à tout pour tous) et la compensation (mesures individuelles rétablissant l'égalité des droits et des chances).

Le Plan personnalisé de compensation (PPC) est élaboré par l'équipe pluridis ciplinaire de la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) et sert de support à l'ensemble des décisions de compensation prises en faveur d'une personne en situation de handicap. Il comprend un volet scolaire : le Projet personnalisé de scolarisation (PPS).

Des ressources en milieu scolaire peuvent être mobilisées uniquement par application du droit commun, sans recourir à la MDPH et sont accessibles grâce aux acteurs suivants :

L'équipe pédagogique : elle est composée de l'ensemble des enseignants de l'établissement. Leur travail en équipe leur apporte une connaissance approfondie des difficultés rencontrées par les élèves dans leurs apprentissages ;

L'équipe éducative : elle est composée des personnes qui ont la responsabilité éducative d'un élève ou d'un groupe d'élèves. Autour des parents et de l'enfant, elle comprend le responsable de l'établissement scolaire, le ou les enseignants, le personnel du réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) intervenant dans l'école, le médecin de l'Éducation nationale, l'infirmier scolaire, l'assistante sociale ainsi que les professionnels extérieurs médicaux, paramédicaux ou de services médico-sociaux qui concourent à la réussite scolaire ;

Les psychologues scolaires et les enseignants spécialisés : ils sont organisés en réseau au sein de chaque circonscription et peuvent apporter les aides nécessaires aux élèves qui en ont besoin. Ils contribuent à l'évaluation des compétences acquises en relation avec l'enseignant de la classe. Ils sont les interlocuteurs directs des parents dans l'évaluation de la situation de l'enfant et dans le suivi de son parcours en milieu scolaire ;

Le personnel de santé scolaire : les médecins et infirmiers de l'Éducation nationale participent aux orientations générales de la politique de santé en faveur des élèves, en particulier en ce qui concerne le dépistage et le diagnostic des causes susceptibles d'engendrer des difficultés d'apprentissage ou de mettre les élèves en situation d'échec scolaire. Une dizaine de villes françaises dispose d'un service de santé scolaire municipal qui intervient en liaison étroite avec l'Éducation nationale auprès des enfants scolarisés.

Sur orientation de la MDPH, l'Education nationale organise des enseignements adaptés en Ulis / Segpa / Erea. Ces classes font partie intégrante de l'établissement scolaire dans lequel elles sont implantées : école primaire, collège, lycée général et technologique ou lycée professionnel. Elles permettent l'accueil d'un petit groupe d'élèves présentant le même type de troubles et/ou de besoins. Elles ont pour mission d'accueillir, de façon différenciée, des élèves en situation de handicap, afin de leur permettre de suivre totalement ou partiellement un cursus scolaire ordinaire.

Les élèves en situation de handicap qui souhaitent poursuivre leur formation dans une classe post-baccalauréat (BTS ou Classe préparatoire aux grandes écoles) d'un lycée ou d'un lycée professionnel peuvent continuer à bénéficier, dans les mêmes conditions que dans le cycle secondaire, d'un projet individuel d'intégration ou d'un plan person nalisé de scolarisation.

Ceux qui souhaitent poursuivre leur parcours à l'université doivent contacter la mission handicap de l'établissement concernéle plus en amont possible de la rentrée universitaire. Chaque université dispose d'une mission handicap qui vise à coordonner les expertises nécessaires permettant de répondre à chaque situation individuelle.

La Maison départementale des personnes handicapées

Lieu unique d'accueil, la " exerce une Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) mission d'accueil, d'information, d'accompagnement et de conseil des personnes handicapées et de leur famille, ainsi que de sensibilisation de tous les citoyens aux handicaps. "

La MDPH a 8 missions principales :

elle informe et accompagne les personnes handicapées et leur famille dès l'annonce du handicap et tout au long de son évolution ;

elle met en place et organise l'équipe pluridisciplinaire qui évalue les besoins de la personne sur la base du projet de vie et propose un plan personnalisé de compensation du handicap ;

elle assure l'organisation de la Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) et le suivi de la mise en œuvre de ses décisions, ainsi que la gestion du fonds départemental de compensation du handicap ;

elle reçoit toutes les demandes de droits ou de prestations qui relèvent de la compétence de la Commission des droits et de l'autonomie ;

elle organise une mission de conciliation par des personnes qualifiées ;

elle assure le suivi de la mise en œuvre des décisions prises ;

elle organise des actions de coordination avec les dispositifs sanitaires et médico-sociaux et désigne, en son sein, un référent pour l'insertion professionnelle ;

elle met en place un numéro téléphonique pour les appels d'urgence et une équipe de veille pour les soins infirmiers.

Une équipe pluridisciplinaire est chargée de l'évaluation des besoins de compensation de la personne dans le cadre d'un dialogue avec elle et avec ses proches. Cette équipe peut être constituée de médecins, d'ergothérapeutes, de psychologues, de spécialistes du travail social, de la scolarisation... Elle évalue les besoins de compensation de la personne handicapée sur la base de son projet de vie et de référentiels nationaux.

La Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) prend les décisions relatives à l'ensemble des droits de la personne handicapée sur la base de l'évaluation réalisée par l'équipe pluridisciplinaire et du plan de compensation proposé. Elle associe étroitement les familles à la décision d'orientation de leur enfant et à toutes les étapes de la définition de son Projet personnalisé de scolarisation. En cas de désaccord, elle propose des procédures de conciliation. La loi accroît l'obligation pour le service public d'éducation d'assurer la continuité du parcours scolaire en fonction de l'évaluation régulière des besoins de chaque élève par une équipe pluridisciplinaire.

Les centres de ressources en Ile-de-France

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Panorama des acteurs franciliens du handicap

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Mis à jour le 10 Décembre 2020 © Adobe Stock Le parcours d'accès à la formation est souvent défini comme morcelé et manquant de fluidité. Pour vous aider à vous repérer, ce dossier dresse un panorama des acteurs du handicap en Ile-de-France.

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Pour connaître vos droits à la formation professionnelle, les financements et le droit à la compensation

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Se former pour développer ses compétences, accéder à l'emploi, se maintenir dans l'emploi ou encore changer d'emploi. Quelle qu'en soit la raison, la formation professionnelle est un outil majeur à la disposition de tous les actifs (demandeurs d'emploi, salariés, indépendants, chefs d'entreprise, agents de la fonction publique).

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Se former pour développer ses compétences, accéder à l'emploi, se maintenir dans l'emploi ou encore changer d'emploi. Quelle qu'en soit la raison, la formation professionnelle est un outil majeur à la disposition de tous les actifs (demandeurs d'emploi, salariés, indépendants,...

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Suite aux travaux réalisés en mai 2021, un ascenseur PMR a été installé pour accéder au bâtiment principal.
L'accessibilité est renforcée avec 1 salle de formation en plus ainsi que les salles de restauration.

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Nos locaux sont accessibles :
- 1 place de parking handicapé
- 3 salles de formation, 1 salle de repos, 1 salle de restauration et 3 WC avec un accès PMR

Nous pouvons aussi étudier d'autres besoins sur demande (accueil d'un chien d'assistance, utilisation de matériel spécifique, etc.)

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Selon le besoin, nous pouvons mettre en place une aide personnalisée (adaptation des supports de cours, accompagnement et aide à la compréhension, etc.)

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Nous faisons notre possible pour que le stagiaire soit dédié à sa formation.
Nous donnons tous les supports de cours écrits, des audios, vidéos et diaporamas sont disponibles en ligne.
Vous avez aussi la possibilité d'enregistrer l'audio de nos formations

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Le rythme d'apprentissage est un point de vigilance pour tous nos stagiaires.
Nous proposons un calendrier en discontinu pour favoriser les temps d'assimilation et de pratique.
Nous pouvons étudier au cas par cas un échelonnement des rendus attendus, des sessions à distance voire des rattrapages en cas d'incapacité à suivre un stage.

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Offrir une formation de qualité, favoriser la compréhension, la mémorisation et vous donner confiance en vous.

Axer l'enseignement sur la pratique professionnelle : mises en situation, livret constituant votre stage pratique, plans d'action précis, travail sur votre identité professionnelle...

Guider le stagiaire dans un parcours de formation et respecter son rythme d'apprentissage.

Proposer, selon les besoins, un travail préparatoire avant la formation et des compléments pédagogiques disponibles sur internet pendant et après la formation.

Varier les types d'animation : travail individuel, en binôme, en sous-groupes, en grand groupe ; exposés théoriques, mises en application, études de cas, exercices...

Garantir un enseignement éthique hors de toute démarche sectaire, religieuse ou politique.

Former à des métiers avec une équipe de formateurs performants et passionnés.

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La Charte pédagogique | Espace Cassiopée

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Offrir une formation de qualité, favoriser la compréhension, la mémorisation et vous donner confiance en vous. Axer l'enseignement sur la pratique professionnelle : mises en situation, livret constituant votre stage pratique, plans d'action précis, travail sur votre identité professionnelle... Guider le stagiaire dans un parcours de formation et respecter son rythme d'apprentissage.

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Nos futurs thérapeutes sensibilisés au handicap

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Nos futurs thérapeutes sensibilisés au handicap

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Conscients du besoin d'accueillir et d'accompagner les personnes en situation de handicap, nous proposons à nos futurs art-thérapeutes une spécialisation dédiée au handicap.

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AHa - Infographie - Panorama du handicap en France

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La Ressource Handicap Formation de l'AGEFIPH

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La Ressource Handicap Formation de l'AGEFIPH

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Nous sommes engagés dans la professionnalisation des acteurs à l'accueil des personnes en situation de handicap

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Nous sommes des professionnels de la formation dans le domaine du bien-être. Empathie et bienveillance sont des valeurs fortes de notre ADN.
Faites-nous part de vos besoins. Nous pourrons nous adapter et vous proposer une approche personnalisée !

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Notre équipe d'assistantes de formation, formée à l'accueil des personnes en situation de handicap, est à votre écoute pour vous renseigner sur nos formations, échanger sur votre projet de formation, répondre à vos questions sur l'Institut.
Julie, Sarah, Manon et Christine sont joignables au 01 74 08 65 94 ou info@cassiopee-formation.com

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Un référent, un numéro, un email !
Si vous avez un projet de formation et que vous êtes en situation de handicap, contactez Caroline au 01 74 08 65 91 ou par email qualite@cassiopee-formation.com

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Si vous êtes en situation de handicap ou un acteur intervenant autour du handicap, n'hésitez pas à nous soumettre vos suggestions. L'amélioration continue est un moteur chez nous et nous serons ravis de pouvoir étudier votre idée !

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Déposer un dossier de financement auprès de l'AGEFIPH / FIPHP

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Déposer un dossier de financement auprès de l'AGEFIPH / FIPHP

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Une assistante de formation peut vous aider à instruire un dossier de financement auprès de ces organismes

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En tant que personne handicapée, vous pouvez accéder à des formations. Votre conseiller Pôle emploi peut vous aider à trouver une formation. Vous pouvez également vous adresser aux Maisons Départementales des Personnes Handicapées (MDPH). Pour trouver la Maison Départementale des Personnes Handicapées de votre département, consultez notre annuaire.

1. Quels sont les différents types de formation ?

Les formations ouvertes à tous

Les formations spécifiques aux personnes handicapées

2. Auprès de quels organismes pouvez-vous vous former ?

Avant d'entamer toutes démarches et pour valider votre dossier de formation, consultez votre conseiller Pôle emploi. Vous pouvez également vous adresser au Fond de gestion des congés individuels de formation (Fongecif) de votre région.

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Formation : comment trouver un organisme et des financements ?

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En tant que personne handicapée, vous pouvez accéder à des formations. Votre conseiller Pôle emploi peut vous aider à trouver une formation. Vous pouvez également vous adresser aux Maisons Départementales des Personnes Handicapées (MDPH). Pour trouver la Maison Départementale des Personnes Handicapées de votre département, consultez notre annuaire. 1.