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Alternancia de códigos es algo que se practica inconsciente o conscientemente dentro de comunidades bilingües y multilingües. Algunas razones para la alternancia de códigos son encajar con un grupo, como una fuerza de hábito, y para transmitir pensamientos que pueden ser más fáciles de explicar en un lenguaje diferente. El artículo discute cómo la práctica puede no ser tan fácil como la gente piensa debido a mantener reglas gramaticales y dialectales mientras cambia entre idiomas.

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Americas HQ
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¿Es los Estados Unidos un país hispanohablante?

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¿Es los Estados Unidos un país hispanohablante?

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Aunque Estados Unidos está empatado con Argentina por el número de hispanohablantes en su población, la lengua oficial de los E.E.U.U. no es español, entonces no puede ser reconocido como un país oficial que habla español. Sin embargo, la población hispanohablante sigue siendo una de las más significativas del mundo. Este artículo explora las razones por las que el español es un idioma muy común en países que no forman parte Centroamérica, Sudamérica o España.

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Which Countries Speak Spanish? - Rosetta Stone

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Known for its classic trills and fast-paced speech, Spanish is one of the most widely spoken languages in the world. From Spain to Colombia, you’ll find over

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Aunque hay muchas palabras que suenan similares y tienen el mismo significado en inglés y español, también hay muchas palabras en ambos idiomas que suenan similares pero tienen significados completamente no relacionados. Estas palabras son cognados falsos. Este artículo explora algunas de las repercusiones (graves y cómicas) del uso de cognados falsos en la conversación. También ofrece ejemplos de cognados falsos comunes: tengo las manos sucias, dame la sopa no significa "I have dirty hands, give me the soap", sino que en realidad significa "...give me the soup".

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Falsos amigos: False Spanish cognates you should avoid like the plague

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There are many "falsos amigos" - false cognates - between English and Spanish. Find out which ones you should avoid here at Spanish Obsessed!

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¿En qué idioma crees si puedes hablar más de un idioma?

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¿En qué idioma crees si puedes hablar más de un idioma?

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Como persona multilingüe, a menudo me preguntan en qué idioma pienso. Normalmente, mi respuesta es el inglés porque estoy más cómodo hablando, escribiendo y articulando mis pensamientos en inglés. Sin embargo, pienso en otros idiomas cuando intento averiguar cómo traducir entre idiomas. Encontré este artículo muy interesante porque explora cómo ser bilingüe puede afectar la toma de decisiones usando implicaciones diarias y emocionales.

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(iStock)

Young adults don't always make great decisions. I myself did stupid things, which comes as a shock to my kids and husband, who know me as pretty, well, boring. Was my personality more reckless back then? Or could it have been because I lived much of life in a second language: French?

Knowing another language broadens your opportunities: the people you can talk to, the items you can read, the films you can watch, the countries you can comfortably communicate in. But studies suggest that it can also have unintended consequences when it comes to decision-making.

An exceptionally tough choice

To begin with an extreme example, consider this: If you had to kill one person to save five other people, would you do it? If I asked you in your native language, you would probably be pretty reluctant to push that one person off a bridge. (In a 2014 study of 725 undergraduate students who spoke two languages, 18 percent said they would do it.) If you were bilingual and I asked you in your other language, you might be much more willing. (According to the study, 44 percent would do so).

"The decision to sacrifice the person is often thought to be driven by a more controlled, deliberative process," says Sayuri Hayakawa, an assistant professor in the Bilingualism and Psycholinguistics Research Group at Northwestern University and co-author of the study. Logically, it seems better to save five people than one.

"It's basically emotionally aversive for you to go up to a person and physically push them off, more emotionally aversive than just not doing anything and letting five people die," Hayakawa says. "And so, the idea is that using a foreign language dampens that aversive reaction, therefore allowing you to consider the more utilitarian cost-benefit analysis of 'five lives is better than one.'"

In other words, you probably use more reason in your secondary language. In your original one, you probably use more heart.

The emotional key

"There's still quite a bit of mystery in terms of exactly what it is that's going on with the foreign language," Hayakawa says. It could be that you're tied up in processing the lesser-known words and phrases, which makes you "slow down and consider things a bit more carefully," she says. However, "the main explanation so far is that using a foreign language just doesn't have the same kind of emotional resonance that your native tongue does."

This may come down to the learning method. Chances are good that you've lived a lifetime of rich experiences using your native language. Chances are good that you learned the other language somewhat later in life, maybe in a classroom.

"When language is learned and used in an emotional context, the emotional resonances accrue to the language," says Catherine Caldwell-Harris, an associate professor of psychology at Boston University and author of various papers on the effects of foreign languages. On the flip side, a foreign language probably hasn't had an opportunity to gain this emotional impact.

In a bad mood? Exercise can help. Here's the best way to do it.

Caldwell-Harris co-authored another study, currently under peer review, that posed ethical dilemmas to 52 university students in Turkey who spoke English and Turkish, and another 201 for comparison who only spoke Turkish. For example, say you worked for a pharmaceutical company that developed a drug that could make a lot of money but had potentially life-threatening side effects. Would you offer it to the public anyway? In a native language, more people said they would be ethical and not sell it. In a foreign language, more said they would. Caldwell-Harris deduces this is because the foreign-language participants did not feel the emotions that would censor them from doing the unethical thing.

In a different study of 1,475 people, mostly university students, co-authored by Hayakawa, participants were less likely to cheat at a dice game in a foreign language, thereby "winning" less money. Here, the foreign-language speakers did the more ethical thing, which seems contradictory: If a foreign language makes you less emotional, wouldn't you have a greater tendency to cheat during a dice game?

Although not involved in the dice experiment, Caldwell-Harris has given it much thought and explains it this way: In cases where no one is harmed, such as a dice game in a scientific study - what's a little cash to a few researchers? - there's a natural temptation to cheat. But in the foreign language, the participants didn't feel the emotions that, in this case, would cause them to cheat.

"Using a foreign language," Hayakawa says, "might detach you a little from your default ways of thinking" - whether those default ways are honest or not.

Betting, swearing and eating

The emotional factor also extends to risky behaviors. When posed in a foreign language, risks seem to appear smaller and benefits larger. Think of traveling by airplane. Two studies of individuals recruited by an Italian university concluded that the peril of crashing seems lesser and the benefit of getting somewhere desirable seems greater. Hayakawa co-authored a study of 321 university students that found that people speaking a foreign language took more risks when it came to gambling: They felt they were more likely to win than to lose, or were less concerned about losing.

The same thing applies to taboos such as swearing. To kids speaking a second language in a schoolyard, "taboo words feel like play money," Caldwell-Harris says. Hayakawa explains further: "They just may not have the same kind of impact they would if you're considering them in the language in which you first encountered those words."

Language matters at the dessert table, too. When European researchers asked 100 German- and English-speaking restaurant diners to choose between a chocolaty dessert or a fruity one, those using a foreign language more often made the healthier choice. Caldwell-Harris, who was not involved in the study, says this is again tied to the weaker emotional impact of the choice: "They didn't just go with their gut."

Everyday implications

According to the Census Bureau, more than 15 percent of American adults speak a language other than English. Some may work in the medical field or have to make personal medical decisions, which could be unknowingly affected by language. Ditto in the legal field; in experiments involving 36 adult Spanish and English speakers, Caldwell-Harris found that using a nonnative language might skew the results of polygraph tests. Both experts mention people who work for the United Nations who might be attending meetings - and making decisions - in foreign-language settings. Language can also make advertising more or less effective, depending on whether you want the item to have an emotional tug (use the native language) or be thought about with care (use the nonnative one), based on a study that looked at more than 380 university students and community members in Belgium and the Netherlands.

"We're still understanding it," Hayakawa says. "I think there's a lot of really interesting terrain to explore."

And if you speak more than one language, should you alter your behavior to use a specific one in a specific context? Unless you're choosing to experiment, Caldwell-Harris says no. "There are so many different reasons why you're using one language versus another that are important and valid. I wouldn't want to disrupt any of that."

As for the stupid things I did in my youth, maybe I can chalk some of it up to using French. If risky acts hit me less emotionally when presented in my second language, perhaps they didn't seem like such a bad idea. Then again, I could have been young and dumb.

Galadriel Watson is a freelance writer and author of two science books for kids: "Extreme Abilities" and the upcoming "Running Wild."

Could our efforts to avoid anxiety only be making it worse?

Many people find the sound of chewing annoying. But for some, it produces panic or rage.

Five ways to enjoy online dating while improving your chances, according to a psychologist

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Bilingual people may make different choices based on the language they're thinking in. Here's why.

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Young adults don't always make great decisions. I myself did stupid things, which comes as a shock to my kids and husband, who know me as pretty, well, boring. Was my personality more reckless back then? Or could it have been because I lived much of life in a second language: French?

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Este artículo proporciona información sobre las lenguas indígenas en México y cómo el gobierno está trabajando para proteger su existencia a través de múltiples programas. En México se hablan alrededor de 68 lenguas indígenas. Garantizar los derechos de los grupos indígenas, establecer programas de desarrollo infantil y proporcionar defensores de los derechos humanos a los migrantes indígenas son algunas de las medidas adoptadas por el gobierno mexicano para preservar el náhuatl, específicamente.

¿Cuál de los siguientes no es un ejemplo de lengua indígena?
a. maya
b. náhuatl
c. zapoteco
d. todos los anteriores son
ejemplos

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Las lenguas indígenas en México | Ayuda en Acción

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México es uno de los países con más lenguas indígenas. Descubre cuáles son y cómo trabajamos desde Ayuda en Acción para preservarlas.

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América latina refleja los patrones de comercio y asentamiento españoles. La introducción de colonos que hablaban variedades españolas del norte y/o modernas causó un cambio general a las normas españolas y reflejó las tendencias lingüísticas actuales en España. Este artículo se centra específicamente en el origen y los ejemplos del voseo, que utiliza vos en lugar de tu para una versión informal de "you". Cuando los españoles colonizaron las Américas las normas pasaron de tu y vos a tu, y esta norma se extendió a los principales destinos comerciales del nuevo mundo.

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¿Cuál es el origen del voseo?

El voseo es un fenómeno gramatical que resulta de gran interés para quienes, al otro lado del Atlántico, nos interesamos por las distintas variedades del español de América. Se estima que el voseo desapareció del español europeo entre el siglo XVII y comienzos del XVIII; este hecho ha podido propiciar que, por ejemplo, un español no sepa cuál es la causa de que un argentino vosee y un peruano no. Por este motivo, considero que esta es una gran oportunidad para hablar del origen y la situación actual del voseo en el español de América. Aunque conviene mencionar, antes de hablar sobre el origen, los dos tipos de voseo que existen en español. En estas líneas hablaremos del voseo dialectal americano -usado en Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Paraguay, Uruguay y Venezuela-, pues el otro - i. e., el voseo reverencial - se considera la fórmula de tratamiento más respetuosa posible. Es decir, mientras que el primero se concibe como signo de familiaridad, el segundo se usa únicamente cuando va dirigido a destinatarios con ciertos grados, títulos o rangos.

Mencionado esto, cabe decir que el voseo es, grosso modo, el empleo de vos como pronombre personal referido a la segunda persona del singular. Mantiene su forma en nominativo -como sujeto o atributo-,en vocativo y cuando es término de preposición. Estos son algunos ejemplos:

Nominativo: Él está solo en ese cuarto y vos sos un trigueña muy bella (R. Quesada, Big Banana, 2000, CREA).

Vocativo: ¡Callate! ¿Vos, jefe? -dijo el flaco (T. Stella, La familia Fortuna, 2001, CORPES XXI).

Término de preoposición: Todavía piensan que está con vos (J. Franco, Paraíso Travel, 2001, CORPES XXI).

Habría que remontarse a finales del siglo XV para saber por qué se usa el pronombre vos como fórmula de tratamiento familiar. En ese momento, el tratamiento de cortesía correspondía a vuestra merced, mientras que las formas tú y vos eran las formas de tratamiento de confianza. No obstante, hasta 1560 existía una diferencia entre ambas: tú se utilizaba entre iguales en la intimidad, pero también se utilizaba como fórmula de tratamiento a los inferiores (Lapesa, 2005, p. 553). Pues bien, a partir de entonces las formas vos y tú se consideran sinónimas en el tratamiento de confianza; es en este momento cuando surge la división entre la América voseante y la no voseante. Establecida la forma vuestra merced como forma para el trato deferente, el pronombre tú se asentó en el trato familiar y de confianza. Estos cambios en las formas de tratamiento se difundieron en las cortes virreinales, como asegura Lapesa (ibíd.):

Las cortes virreinales adoptaron y difundieron estos cambios en las formas de trato social, que hoy son las únicas vigentes en casi todo Méjico, en la mayor parte del Perú y Bolivia y en las Antillas, donde influyó la acción cultural de la Universidad de Santo Domingo, así como en la mayor duración de la dependencia política respecto a España.

Sin embargo, hubo zonas en las que no se difundieron tales cambios, de tal forma que siguieron empleando el uso de vos como forma de tratamiento familiar. Esas zonas, según Girón (2004, p. 863) son aquellas en las que no había cortes virreinales o tenían escasa vida urbana. Es decir, en Argentina, Uruguay, Paraguay, América Central y el estado mexicano de Chiapas domina el uso de vos para el tratamiento familiar o cercano. Además, en Chile, Colombia, Ecuador, zonas del norte y sur de Perú, zonas del sur de Bolivia y Venezuela alternan el uso de tú y vos.

Es preciso señalar, además, que las formas del presente de indicativo propias del voseo -como sos, cantás, tenés o vivís- proceden de una monoptongación de las formas de la segunda persona del plural - sois, cantáis, tenéis o vivís-, que en España dejaron de ser utilizadas en el siglo XVI. Hasta este siglo se usaron, en el español peninsular, las formas de imperativo sin - d final - cantá, tené, vení -, hoy presentes en todas las zonas donde se registra el voseo americano.

Tipos de voseo dialectal

En la actualidad existen tres tipos de voseo dialectal en función del pronombre empleado - tú o vos- y la flexión verbal. De este modo, hay zonas donde el voseo es pleno -coincide pronombre y flexión verbal, como en vos decís-; en otras, el voseo es únicamente pronominal: vos tienes, vos dices; y, por último, hay tipos en los que es exclusivamente verbal, como en tú decís o tú podés. Es decir, se podría hacer la siguiente tabla:

El primer tipo de la tabla corresponde a las modalidades plenamente voseantes; su uso generalizado se circunscribe a Argentina -excepto en el noroeste-, Uruguay -aunque en Montevideo goza de más prestigio el voseo verbal, como en tú decís- y Paraguay. Esto no quiere decir que no haya zonas en las que se use, pero es posible que su empleo se reduzca a ámbitos coloquiales o familiares -como en Chile- o que se alternen los pronombres tú y vos en función del tratamiento de formalidad -como en América Central, donde tú implica tratamiento de formalidad intermedia y vos el tratamiento de confianza-. El segundo tipo, según Lapesa (2005, p. 555) tiene lugar en el norte de Perú y alterna con el uso de las formas de plural en Bogotá, Ecuador y Chile.

El tercer tipo se da sobre todo en Chile, como queda recogido en el DPD: "La modalidad aceptada en todas las clases sociales es la que combina el tuteo pronominal y el voseo verbal". Además, en Chile tienen lugar las terminaciones verbales en - ís, incluso con pérdida de la - s en final de palabra -como en cantái, comís o tenís-. Este puede ser un ejemplo muy ilustrativo:

Ya, viejo, no seái tan rogao, si no tenís na mejor que hacer, asique pa qué estái con huevás, vamos no más... (J. Donoso, Casa de campo, 1978, CREA).

En resumen, este es tan solo un breve acercamiento al origen del voseo dialectal americano y a las áreas en las que tiene lugar. Resulta evidente que, por la extensión de este artículo, aún quedan cuestiones acerca de este fenómeno, sobre todo relacionadas tanto con los usos concretos de determinadas zonas de Hispanoamérica, como con los paradigmas verbales del pasado y futuro del modo indicativo. Seguro que habrá otro momento para hablar de ello detenidamente.

Referencias bibliográficas:

Girón, J. L. (2004). Cambios gramaticales en los siglos de oro. En R. Cano (coord.), Historia de la lengua española. Barcelona: Ariel.

Lapesa, R. (2005). Historia de la lengua española. Madrid: Gredos.

Real Academia Española: Banco de datos (CORPES) [en línea]. Corpus del español del siglo XXI. <http://www.rae.es>.

Real Academia Española: Banco de datos (CREA) [en línea]. Corpus de referencia del español actual. <http://www.rae.es>.

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005). Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana.

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2009). Nueva gramática de la lengua española. Morfología y sintaxis. Madrid: Espasa.

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El voseo es un fenómeno gramatical que resulta de gran interés para quienes, al otro lado del Atlántico, nos interesamos por las distintas variedades del español de América. Se estima que el voseo desapareció del español europeo entre el siglo XVII y comienzos del XVIII.

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Este video explica que las diferencias entre un idioma y un dialecto provienen de procesos/límites políticos. Para la mayoría de las personas, los dialectos son un subconjunto de lenguaje que explican las diferencias regionales y culturales. Usando el inglés como ejemplo, el inglés es el idioma y el inglés americano abarca todos los dialectos ingleses utilizados en los Estados Unidos.

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Language vs Dialect vs Accent: What's The Difference?

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La sociolingüística estudia el impacto del comportamiento social y el comportamiento humano en el lenguaje. Este artículo define la sociolingüística y enumera diferentes enfoques y tendencias relacionadas con el estudio. Los sociolingüistas observan cómo las personas manejan su lenguaje en relación con sus antecedentes culturales/objetivos de interacción, como cómo las conversaciones de género mixto difieren de las conversaciones de un solo género.

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by Walt Wolfram

Language is one of the most powerful emblems of social behavior. In the normal transfer of information through language, we use language to send vital social messages about who we are, where we come from, and who we associate with. It is often shocking to realize how extensively we may judge a person's background, character, and intentions based simply upon the person's language, dialect, or, in some instances, even the choice of a single word.

Given the social role of language, it stands to reason that one strand of language study should concentrate on the role of language in society.

Sociolinguistics has become an increasingly important and popular field of study, as certain cultures around the world expand their communication base and intergroup and interpersonal relations take on escalating significance.

The basic notion underlying sociolinguistics is quite simple: Language use symbolically represents fundamental dimensions of social behavior and human interaction. The notion is simple, but the ways in which language reflects behavior can often be complex and subtle. Furthermore, the relationship between language and society affects a wide range of encounters--from broadly based international relations to narrowly defined interpersonal relationships.

For example, sociolinguists might investigate language attitudes among large populations on a national level, such as those exhibited in the US with respect to the English-only amendment--the legislative proposal to make English the 'official' language of the US. Similarly, we might study the status of French and English in Canada or the status of national and vernacular languages in the developing nations of the world as symbols of fundamental social relations among cultures and nationalities. In considering language as a social institution, sociolinguists often use sociological techniques involving data from questionnaires and summary statistical data, along with information from direct observation.

A slightly different concern with language and society focuses more closely on the effect of particular kinds of social situations on language structure. For example, language contact studies focus on the origin and the linguistic composition of pidgin and creole languages. These special language varieties arise when speakers from mutually unintelligible language groups need a common language for communication. Throughout the world, there are many sociohistorical situations that have resulted in these specialized language situations--in the Caribbean, Africa, South America, Asia, and the Pacific Islands. In examining language contact situations, it is also possible to examine not only the details of a particular language but also the social and linguistic details that show how bilingual speakers use each language and switch between them.

Another approach to language and society focuses on the situations and uses of language as an activity in its own right. The study of language in its social context tells us quite a bit about how we organize our social relationships within a particular community. Addressing a person as 'Mrs.', 'Ms.', or by a first name is not really about simple vocabulary choice but about the relationship and social position of the speaker and addressee. Similarly, the use of sentence alternatives such as Pass the salt, Would you mind passing the salt, or I think this food could use a little salt is not a matter of simple sentence structure; the choice involves cultural values and norms of politeness, deference, and status

In approaching language as a social activity, it is possible to focus on discovering the specific patterns or social rules for conducting conversation and discourse. We may, for example, describe the rules for opening and closing a conversation, how to take conversational turns, or how to tell a story or joke.

It is also possible to examine how people manage their language in relation to their cultural backgrounds and their goals of interaction. Sociolinguists might investigate questions such as how mixed-gender conversations differ from single-gender conversations, how differential power relations manifest themselves in language forms, how caregivers let children know the ways in which language should be used, or how language change occurs and spreads to communities. To answer these questions related to language as social activity, sociolinguists often use ethnographic methods. That is, they attempt to gain an understanding of the values and viewpoints of a community in order to explain the behaviors and attitudes of its members.

Two trends have characterized the development of sociolinguistics over the past several decades. First, the rise of particular specializations within this field has coincided with the emergence of more broadly based social and political issues. Thus, the focus on themes such as language and nationalism, language and ethnicity, and language and gender has corresponded with the rise of related issues in society at large. Second, specialists who examine the role of language and society have become more and more interested in applying the results of their studies to the broadly based social, educational, and political problems that probably gave rise to their emergence as sociolinguistic themes to begin with. Sociolinguistics thus offers a unique opportunity to bring together theory, description, and application in the study of language.

Suggested Readings

Trudgill, Peter. 1995. Sociolinguistics: An introduction to language and society. London: Penguin Books.

Wardhaugh, Ronald. 1992. An introduction to sociolinguistics. Cambridge, MA: Blackwell.

Wolfram, Walt. 1991. Dialects and American English. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall (to be reissued by Basil Blackwell in 1998 as American English: Dialects and variation).

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by Walt Wolfram Language is one of the most powerful emblems of social behavior. In the normal transfer of information through language, we use language to send vital social messages about who we are, where we come from, and who we associate with.

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Deixis ocurre cuando palabras que señalan la orientación espacial o temporal de entidades o personas toman algún punto de referencia. Las tres clases de deixis son personal, espacial y temporal. Deixis personal es la relación entre participantes en un discurso, como pronombres personales o formas verbales. Deixis temporal define la ubicación del evento de que se habla, como adverbios de tiempo, sintagmas nominales con función adverbial o tiempos verbales. Deixis espacial ubica los participantes y los eventos en el espacio, como los demostrativos, algunos adverbios o verbos cuyo significado es inherentemente deíctico. Este articulo provee una explicación de la deixis con ejemplos.

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A deictic expression (or deixis) is a word or phrase that points to the time, place, or situation in which a speaker is speaking.

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Este video explica que las relaciones semánticas son sinonimia, antonimia, hiponimia, homonimia, polisemia, y extensión metafórica. Sinonimia ocurre cuando palabras que comparten el mismo significado o concepto son básicamente iguales. Por ejemplo, papa es la forma informal de padre. Antonimia es la relación binaria entre dos palabras con significados opuestos. Hay tres formas: gradual, complementaria, y reciproca. Hiponimia ocurre cuando palabras pertenecen al mismo campo semántico. Homonimia ocurre cuando palabras que se pronuncian de la misma manera tienen significados diferentes. Los tres tipos son absoluta, parcial, y homófono. Polisemia es la relación entre significados de una sola palabra. La extensión metafórica es una caracterización de alguna persona, objeto o evento como alguna otra persona, objeto o evento con que comparte algunas características.

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Algunos roles semánticos son agente, paciente, experimentante, instrumento, causa, recipiente, beneficiario, locativo y temporal. Se refieren a sustantivos o sintagmas nominales. Paciente es el ente que es afectado por la acción expresado en el verbo y experimenta un cambio visible a los demás. Mientras que agente es más como un indicador de la acción expresada en el verbo, paciente pone énfasis por un cambio físico. Este gráfico muestra roles semánticos en una oración.

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Este video explica las diferencias entre por y para y también proporciona ejemplos para determinar cuándo usar por en vez de para y viceversa. Históricamente, la palabra para provenía de por. Por viene de la fusión de las dos preposiciones latinas, per y pro. Por se complicó con a para formar la nueva preposición para, que es un uso direccional del por.

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POR vs PARA | How to use them correctly... | Including POR vs PARA-QUIZ

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Este artículo analiza las presiones migratorias que han definido la historia de las lenguas indoeuropeas. El Imperio Romano impulsó las lenguas románicas en espacios donde se hablaban otras familias indoeuropeas (como el celta) o lenguas no protoindoeuropeas. Después del asentamiento y la dominación romano, muchas lenguas indoeuropeas pasaron por crisis políticas o demográficas. Estos cambios ocurrieron bien en la Edad Media e incluso en la Edad Moderna, cuando parte de los estados de Europa occidental ya se habían fijado en al menos unos pocos idiomas hermanos.

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Pese a la ausencia de fuentes escritas, el protoindoeuropeo (PIE) es una de los idiomas prehistóricos mejor conocidos por la investigación lingüística. Se tiene constancia de su existencia desde hace siglos, aunque no fue hasta el siglo XIX cuando su forma se fijó y nuestro conocimiento sobre el germen de la mayor familia de lenguas del planeta se expandió. Hoy, desde la India hasta Chile, 3.200 millones de hablantes le deben su lengua.

Su proceso de conquista ha sido larguísimo, desarrollado a lo largo de miles de años. Y también muy cambiante. Allí donde hoy damos por hecho que siempre se ha hablado la misma lengua, como Italia, Francia o Reino Unido hubo antes otras, no siempre indoeuropeas. El ejemplo más nítido de este proceso es la península ibérica, donde sólo la llegada de los romanos borró para siempre el legado de sus idiomas no indoeuropeos (con la notable excepción del euskera).

Como siempre, la mejor forma de entender procesos tan prolongados a lo largo de la historia es mediante un mapa. En este caso, uno animado que recorre las veleidades idiomáticas del continente europeo desde aproximadamente el año 500 AC hasta la Baja Edad Media, en torno al 1300 DC. Cada familia indoeuropea se colorea de forma distinta, de tal modo que es más sencillo comprender cómo cambiaron las fronteras lingüísticas de Europa.

Dentro vídeo.

¿Qué nos cuenta el mapa? Que las presiones migratorias han definido la historia de las lenguas indoeuropeas. El Imperio Romano sirvió de catalizador para impulsar las lenguas romances en espacios donde antaño se hablaban o bien otras familias indoeuropeas (como la celta) o bien lenguas no relacionadas con el PIE. Los hoy territorios de España, Grecia o Turquía conocieron idiomas extraños como el íbero, el urarteo o el minoico, aún hoy misteriosos.

Incluso tras su periodo de asentamiento y dominio, muchas lenguas indoeuropeas se vieron sometidas a crisis políticas o demográficas. En la península ibérica el árabe y otras lenguas semíticas ganaron una enorme preponderancia durante los primeros siglos del Emirato y el Califato de Córdoba. En el Este de Europa, la permanente oleada de migraciones asiáticas trajo lenguas urálicas como el húngaro o el finlandés.

Estos cambios reciente se sucedieron bien entrada la Edad Media e incluso la Edad Moderna, cuando parte de los estados de Europa Occidental ya habían quedado fijados en torno a, al menos, un puñado de lenguas hermanas ( las variantes cisalpinas e italo-dálmatas de Italia, las lenguas íberas de España y Portugal, las del Oil y occitanas de Francia). Las grandes oleadas eslavas o húngaras se dan en torno al 700 u 800 DC.

La hipótesis más aceptada sobre el origen del PIE lo ubica en las estepas centroasiáticas y hoy rusas, y su migración fue descomunal. Una rama de la lengua (con características fonéticas y gramaticales radicalmente distintas a las familias europeas) pervive hoy tanto en la India como en Irán (el persa), contabilizando millones y millones de hablantes (que no aparecen en este mapa animado).

La otra entró al continente por el este e introdujo no sólo su lengua, poco a poco disgregada del PIE, sino también sus costumbres, culturas y religiones prehistóricas. De ahí que tan tarde como el año 500 AC (cuando civilizaciones como la persa, la china o la egipcia ya se habían desarrollado en plenitud) los idiomas indoeuropeos aún no se hubieran introducido en el oeste europeo. Lo harían primero los celtas, en su gran oleada migratoria, y a ellos les debemos aún hoy un puñado de pequeñas lenguas.

Sea como fuere, lo que el mapa revela es lo profundamente apasionante de la historia lingüística de las familias indoeuropeas, y los numerosos vaivenes que configuran, hoy, el diverso lienzo idiomático de Europa.

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La evolución histórica de las lenguas indoeuropeas, explicada en un magnífico mapa animado

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Pese a la ausencia de fuentes escritas, el protoindoeuropeo (PIE) es una de los idiomas prehistóricos mejor conocidos por la investigación lingüística. Se tiene constancia de su existencia desde hace siglos, aunque no fue hasta el siglo XIX cuando su forma se fijó y nuestro conocimiento sobre el germen de la mayor familia de lenguas del planeta se expandió.

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Este artículo define el latín vulgar como una forma hablada de latín no clásico del grupo de lenguas romances. Hay múltiples aspectos del término latín vulgar. la adopción del cristianismo por parte del imperio romano difundió el idioma a través de diferentes textos religiosos. El texto principal escrito en latín vulgar es el Apéndice Probi. El texto lista de formas correctas e incorrectas de 227 palabras que probablemente fueron escritas para ayudar a los escribas.

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Vulgar Latin, spoken form of non-Classical Latin from which originated the Romance group of languages.

Later Latin (from the 3rd century ce onward) is often called Vulgar Latin-a confusing term in that it can designate the popular Latin of all periods and is sometimes also used for so-called Proto-Romance ( roman commun), a theoretical construct based on consistent similarities among all or most Romance languages. All three senses of the term Vulgar Latin in fact share common features but, given their different theoretical status, can hardly be called identical or even comparable. When Christianity was officially adopted by the Roman Empire (4th century), Vulgar Latin elements were diffused through certain religious texts. Its "vulgarisms" often called forth apologies from Christian authors, whose false humility seems akin to pride in that they did not succumb to the frivolities of pagan literary style.

Aside from the numerous inscriptions found throughout the empire, there is no shortage of texts in Vulgar Latin. One of the first is the so-called Appendix Probi (3rd-4th centuries ce; "Appendix to Probus['s Grammar]"), which lists correct and incorrect forms of 227 words, probably as an orthographic aid to scribes. That work illustrates some phonological changes that may have already occurred in the spoken language (e.g., loss of unstressed penultimate syllables and loss of final m). The Vulgate, St. Jerome's translation of the Bible (385-404 ce), and some of the works of St. Augustine (354-430 ce) are among Christian works written in Vulgar Latin. Particularly amusing and also linguistically instructive is the so-called Peregrinatio Etheriae ("Pilgrimage of Etheria"), also called Itinerarum Egeriae ("Travel of Egeria"), written probably in the 4th century by a Spanish nun, describing her visit to the Holy Land. Medical and grammatical works also abound from approximately 400 ce to the 7th century (among the writers were the provincials Cosentius, from Gaul; Virgilius Maro, from southern Gaul; and St. Isidore of Sevilla, from Spain).

Some of the characteristics of Vulgar Latin recall popular features of classical and preclassical times and foreshadow Romance developments. In vocabulary, especially, many of the sober classical words are rejected in favour of more colourful popular terms, especially derivatives and diminutives: thus, portare 'to carry' (French porter, Italian portare, etc.) is preferred to ferre; cantare 'to sing again and again' (French chanter Spanish and Portuguese cantar, etc.) to canere; vetulus 'little old man' (Romanian vechi, Italian vecchio, French vieux, etc.) to vetus. In grammar, synthetic constructions typical of Classical Latin are often replaced by analytic; thus, the use of prepositions often makes case endings superfluous. Ad regem for regi 'to the king,' for instance, or anomalous morphological forms are simplified and rationalized (e.g., plus, or magis, sanus for sanior 'healthier'). Shorter, simpler sentences are preferred, and word order tends to become less flexible.

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The most copious evidence for Vulgar Latin is in the realm of phonology, though interpretation of the evidence is often open to dispute, consisting as it does of the confused descriptions of grammarians and the misspellings of bewildered scribes. Much of the evidence points to a strengthening of stress accent during the Late period, leading to the shortening and swallowing of unaccented syllables: thus, viridem 'green' becomes virdem ( verde in several Romance languages); vinea 'vine' becomes vinia (French vigne, Spanish viña 'vineyard,' etc.).

Among other phonological features of Vulgar Latin, probably the most striking is the loss of the system of long and short vowels. On the whole, long vowels became tense and short vowels lax, resulting in a wholesale change in the rhythm of the language. In the texts there is evidence of the confusion of ĭ and ē and of ŭ and ō that has occurred in the western Romance languages. It is to be remembered that even popular Latin verse used measures of vowel length, and there is no evidence to suggest that vowel-length distinctions were lost in vulgar preclassical speech.

An archaic feature that does recur in Vulgar Latin is the loss of word-final m, of which virtually no trace remains in Romance languages. It is possible, however, that the written letter of Classical Latin was no more than an orthographic convention for a nasal twang: in scanning Latin verse, the - m is always run in (elided) before an initial vowel. Reduction of the diphthongs /ae/ (to /ɛ/) and /au/ (to /ɔ/) seems also to be a popular and dialectal feature reflected in Vulgar Latin texts; in the latter case, however, the Romance languages do not support the hypothesis that the diphthong was reduced early, for it remains in Old Provençal and in Romanian and, probably, in early Old French.

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Vulgar Latin, spoken form of non-Classical Latin from which originated the Romance group of languages. Later Latin (from the 3rd century ce onward) is often called Vulgar Latin-a confusing term in that it can designate the popular Latin of all periods and is sometimes also used for so-called

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Aunque la mayoría de la gente piensa que las dos categorías principales del español son de américa latina y de España, hay muchos más dialectos del español hablado. Este artículo define los 6 dialectos principales del español hablado alrededor del mundo como castellano, andaluz, argentino, caribeño, andino, y mexicano/centroamericano. Cada dialecto tiene variaciones distintas: los españoles castellanos usan la forma de 'vosotros', los andaluces tienden a no pronunciar 'r' y 'd' en palabras, los argentinos tienen una fuerte influencia italiana, los caribeños hablan muy rápidamente y caen la 'd' y a veces la 's' al final de las palabras, los andinos pronuncian sus consonantes firme y claramente, y los mexicanos y los centroamericanos usan el slang extensivamente.

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Globetrotting en español: 6 Different Spanish Dialects From Around the World

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Many people think that Spanish can be broken down into two categories: Spain Spanish and Latin American Spanish. But oh, have we got a surprise for you! There are actually a lot of different Spanish dialects out there. Now, don't worry.

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Las perdidas de sonidos a través de diferentes dialectos del español a menudo se clasifican erróneamente como errores en la pronunciación. Este video compara el español en la antigüedad con el español moderno para determinar cambios significativos en el idioma sobre la evolución del idioma español, específicamente el efecto de las perdidas de sonidos por español.

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¿CÓMO SONABA EL ESPAÑOL EN LA ANTIGÜEDAD? - NARRACIONES DE EDUARDO

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Un sintagma es una unidad lingüística compuesta de una o varias palabras que tiene una función sintáctica dentro de una oración o preposición. El sintagma es una unidad lingüística que tiene un núcleo, que clasifica los sintagmas en nominal, verbal, adjetival, adverbial o preposicional. Esta clasificación depende de si el núcleo es un sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio o preposición, respectivamente. Este gráfico muestra los tipos de sintagmas con sus núcleos y composiciones.

¿Cuál es el tipo de sintagma en el ejemplo siguiente?
bebe jugo por las mañanas
a. nominal
b. verbal
c. adverbial
d. preposicional

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Este video explica y provee ejemplos de frases compuestas. Oraciones compuestas tienen dos verbos o más y puede clasificarse como coordinada o subordinada.
Las oraciones coordinadas se pueden clasificar aún más dependiendo de su nexo:
- copulativas (y, e, ni)
- disyuntivas (o, u)
- adversativas (pero, sino que, más)
- yuxtapuestas (tienen coma o punto y coma)
Las oraciones subordinadas se pueden clasificar aún más dependiendo de su oración independiente:
- sustantiva (reemplazar un sustantivo con una cláusula)
- adjetiva (reemplazar un adjetivo con una cláusula)
- adverbial (reemplazar un adverbio con una cláusula)
Tambien hay tipos de oraciones subordinadas adverbiales dependen de los nexos.
(temporal, locativa, modal, causal, final, condicional, concesiva, comparativa)

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Debido a la singularidad de la palabra se, definitivamente era un concepto más difícil de entender. Este artículo ayudó a proporcionar ejemplos y definir algunos de los usos de la palabra, enfocarse específicamente por se reflexivo, se impersonal, se reciproca, y se pasivo reflejo.
- se reflexivo
(levantarse -> se levantan)
- se impersonal
(se + verbo singular)
- se reciproca
(ellos se quieren)
- se pasivo reflejo
(se + verbo singular o plural)

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The different uses of the pronoun "se" can be tricky to grasp, so let's take a look at each of them:

It works as a marker for impersonal constructions, that is, sentences where the message can be applied to a large group of people (a rule, an advice, a law) or it doesn't matter who is doing or saying something. SE only serves to indicate the impersonal nature of the statement.

"SE" sustituto de le/les:

The personal pronoun SE is used as a variant of LE, LES (indirect object) in the third person (el, ella, usted, ellos, ellas, ustedes) when followed by LO, LA, LOS, LAS as direct object:

Ella envió el mensaje a sus colegas -> Ella se lo envió.

She send the message to her colleagues. -> She send it to them.

"SE" pronombre reflexivo

In this case, SE is used when the object of the verb coincides with the subject of the sentence; the pronombre reflexivo can be found most frequently in verbs connected to our daily routine. Depending on the person used, it is replaced by me, te, nos, os.

Ellos se despiertan todos los días a las 6 am. They wake up every day at 6 am.

Ella se peina antes de ir a dormir. She brushes her hair before going to bed.

"SE" pronombre recíproco

It is used to indicate that two or more people are doing something to one another. Depending on the person used, it is replaced by me, te, nos, os.

Ellos se escriben por mensaje de texto. They text each other.

Ellas se conocieron en la universidad. They met each other in college.

"SE" morfema pronominal:

In this case, the pronoun is part of the verb's lexical unit and it plays no individual syntactic role. Depending on the person used, it is replaced by me, te, nos, os.

En 1957 la tomatina se convirtió en fiesta de manera oficial. The tomatina became an official celebration.

"SE" pasivo reflejo:

It is used to indicate that the subject is not the person carrying out the action, but rather the one affected by it. It is a variant of the passive voice.

Se prohibió la fiesta por los ruidos excesivos. The party was banned due to excessive noise.

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The different uses of the pronoun "se" can be tricky to grasp, so let's take a look at each of them: It works as a marker for impersonal constructions, that is, sentences where the message can be applied to a large group of people (a rule, an advice, a law) or it doesn't matter who is doing or saying something.

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Mientras que las frases en español pueden comenzar con un sujeto, verbo, u objeto, las estructuras de oración en inglés son más estrictas. El inglés permite poca variación del orden sujeto-verbo-objeto, mientras que el español ni siquiera requiere la presencia de un sujeto en una oración. Esto se debe principalmente a que el español tiene finales verbales fuertes que omiten la necesidad de pronombres. En este caso, el inglés es lo opuesto al español debido a su uso extensivo de pronombres para conjugar verbos. Este artículo compara los órdenes de palabras de español e inglés y provee ejemplos.

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Las influencias griegas y latinas en español

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Las influencias griegas y latinas en español

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Este gráfico enumera las raíces de palabras griegas y latinas más comunes. El español como lengua ha sido fuertemente influenciado por el griego y el latín. Hay muchos ejemplos de las influencias griegas y latinas que se transmiten al español. Ejemplos de raíces griegas frecuentes en español son
- photo (foto)
- biblio
- auto
- tele
- graph (graf)
Ejemplos de raíces latinas frecuentes en español son
- hab
- pac (paz)
- luc (luz)
- lev
- dict (dic)

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In English grammar, a root is a word or portion of a word from which other words grow, usually through the addition of prefixes and suffixes. By learning root words, you can decipher unfamiliar words, expand your vocabulary, and become a better English speaker.

The Roots of Words

Most words in the English language are based on words from ancient Greek and Latin. The root of the word "vocabulary," for example, is ​ voc, a Latin root meaning "word" or "name." This root also appears in such words as "advocacy," "convocation," "evocative," "vocal," and "vowel." By dissecting words such as these, etymologists can study how a word has evolved over time and tell us about the cultures they came from.

In some cases, root words might be slightly transformed en route to becoming part of words that we're familiar with. In the above example, " vowel" is a word that's clearly related to the voc root and its family of derivative words, and yet the "c" in "voc" is not present. There are several reasons for this sort of pattern, and the changes often depend on what language each individual word comes from, but it serves as a reminder that not every word with the same root will look exactly the same.

Root words are also useful for creating new words, especially in technology and medicine, where new innovations occur frequently. Think of the Greek root word tele, which means "far," and inventions that traverse long distances, such as the telegraph, telephone, and television. The word "technology" itself is a combination of two other Greek root words, techne, meaning "skill" or "art," and logos, or "study."

Because several modern languages share some of the same ancestor languages, it's not entirely uncommon for several related languages to share root words. For instance, the Latin root voc, described above, is shared by several Romance languages. Connections between languages can be found in the shared roots between them, although one always has to be wary of false cognates - that is, words that sound like they have the same roots (and thus related meanings) but actually don't.

Greek Root Words

The table below defines and illustrates 25 of the most common Greek roots.

Latin Root Words

The table below defines and illustrates 25 of the most common Latin roots.

​Understanding the meanings of the common word roots can help us deduce the meanings of new words that we encounter. But be careful: root words can have more than one meaning as well as various shades of meaning. In addition, words that look similar may derive from different roots.

In addition, a handful of root words can stand on their own as whole words in and of themselves. This list includes words such as photo, kinesis, chrome, port, and script. Words like this tend to have related meanings on their own, then can also act as roots for longer, more complex words.

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Boost Your English Vocabulary With These 50 Greek and Latin Root Words

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Expand your English vocabulary and become a better speaker with this guide to 50 of the most common Greek and Latin root words.

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Dividir la gramática en categorías léxicas nos ayuda a entender mejor el papel de cada parte del habla.
Las categorías incluyen
- sustantivos
- artículos
- pronombres
- adjetivos
- adverbios
- preposiciones
- conjunciones
- interjecciones
Dentro de muchas de las categorías léxicas, hay subgrupos para clasificar aún más las partes del habla. Este gráfico muestra los subgrupos.

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Clases abiertas son ilimitadas en teoría porque admiten nuevos miembros en forma de innovaciones y préstamos lingüísticos.
Las clases abiertas son
- sustantivos
- adjetivos
- adverbios
- verbos
- interjecciones
Clases cerradas corresponden a funciones gramaticales específicas y, por lo tanto, se limitan a elementos lingüísticos que no se pueden ampliar.
Las clases cerradas son
- conjunciones
- artículos
- pronombres
- preposiciones

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Las palabras compuestas deben tener dos o más raíces y generalmente se componen de dos sustantivos, un verbo y un sustantivo, o un sustantivo y un adjetivo. Este sitio web se centra en proporcionar muchos ejemplos de palabras compuestas para ilustrar las reglas de palabras.
También analiza cómo se pueden formar palabras compuestas de diferentes maneras
- dos palabras escritas juntas
(abrelatas)
- dos palabras escritas por
separado, pero juntas
(físico politico)
- dos palabras unidas por un guión
(médico-cirujano)

Elige las palabras compuestas de las siguientes opciones y explica por qué las otras opciones no pertenecen a la categoría compuesta:
a. sabelotodo
b. deshacer
c. saltamontes
d. ensalada

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Palabras Compuestas

Las palabras compuestas son aquellas que se forman a partir de la unión de dos o más palabras simples, lexemas o raíces. Por ejemplo: girasol, atrapa sueños, hipano-argentino.

Las palabras compuestas se pueden escribir de diferentes maneras:

En una sola palabra, sin espacios ni guiones. Se trata de las palabras compuestas propiamente dichas y en muchos casos el primer término sufre alteraciones formales, como su acortamiento o la adición de alguna letra de enlace. En lo que respecta a su acentuación y su morfología, se comportan de la misma manera que las palabras simples. Por ejemplo: abrelatas, agridulce.

En dos palabras que se escriben con espacio, es decir que son gráficamente independientes, pero que cuando aparecen juntas tienen una forma fija y un significado específico. Muchas veces, las palabras compuestas comienzan escribiéndose por separado y luego evolucionan hacia una sola palabra. Por ejemplo: medio ambiente, bajo relieve.

En dos palabras unidas con un guion. Por lo general, se trata de términos que se contraponen en algún sentido. Por ejemplo: árabe-israelí, teórico-práctico.

Ejemplos de palabras compuestas sin guion

¿Cómo se forman las palabras compuestas?

Las palabras compuestas se pueden formar de la siguiente manera:

Oraciones con palabras compuestas

1. Mi primo no pudo venir a la fiesta porque mañana tiene la final del torneo de baloncesto.

2. Revolví el garaje de mi abuela y encontré este viejo tocadiscos.

3. Nos olvidamos el abrelatas, así que tuvimos que usar un cuchillo para poder comer lo que habíamos llevado.

4. Me encanta Nueva York, está llena de rascacielos.

5. Mi mamá está preparando un plato con coliflor.

6. En la radio dijeron que iba a llover, así que llévate el paraguas.

7. El automóvil está en el taller porque se rompió el parabrisas como consecuencia del granizo.

8. ¿Tendrás un quitamanchas, que derramé café en mi camisa?

9. Hay que tener mucha paciencia para hacer ese rompecabezas, tiene dos mil piezas.

10. Te conviene ir al mediodía al banco, siempre está vacío.

11. Le dimos la bienvenida a mi hermano después de un año fuera del país.

12. Odio ocuparme de los quehaceres de mi casa los sábados a la mañana.

13. Si el edificio no hubiese tenido pararrayos, podría haber ocurrido una tragedia.

14. Deberás tomar un taxi cuando llegues, el aeropuerto está en las afueras de la ciudad.

15. En ese dibujo animado el protagonista es un ciempiés.

16. Tendremos que llamar al técnico porque se descompuso el lavarropas.

17. Mi tío es el que está apoyado en la motocicleta roja.

18. Está cayendo aguanieve, no salgamos a la ruta hasta que no mejore el clima.

19. Me encantaría que en el trabajo me dejaran jugar a los videojuegos cuando no tengo nada que hacer.

20. La familia compró un lavaplatos nuevo porque el anterior no tenía arreglo.

Más palabras compuestas
Sigue con:

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Las palabras compuestas son aquellas que se forman a partir de la unión de dos o más palabras simples, lexemas o raíces. Por ejemplo: girasol, atrapa sueños, hipano-argentino. Las palabras compuestas se pueden escribir de diferentes maneras: En una sola palabra, sin espacios ni guiones.

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Este artículo denota las reglas principales relativas al proceso de división de palabras pertenece a los grupos irrompibles de consonantes.

Regla uno: Consonante entre dos vocales.
Regla dos: Dos consonantes entre dos vocales.
Regla tres: Tres o más consonantes entre dos vocales.
Regla cuatro: Dos vocales fuertes juntas.
Regla cinco: Una vocal fuerte junto a una vocal débil.
Regla seis: Dos vocales débiles juntas.
Regla siete: Triptongos.
Regla ocho: Una vocal débil con una marca de acento.

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La fonología y la fonética son estudios relacionados pero no son los mismos. Este video describe la fonología como el uso, el comportamiento, y la organización de los sonidos como unidades lingüísticas. El video describe la fonética como el estudio de las propiedades fisiológicas, anatómicas, neurológicas, y psicológicas del ser humano que le hace posible hablar.

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Las vocales españolas permiten al orador la máxima utilización de la lengua como el órgano más vital del habla. La siguiente tabla muestra cada vocal y su posición correspondiente en la boca usando los planos verticales y horizontales de la lengua. Por ejemplo, aunque las vocales  <i> y <u> son altas, todavía producen sonidos diferentes porque <i> es anterior y <u> es posterior.

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Este gráfico muestra ejemplos de palabras para los dos tipos de diptongos. Diptongos crecientes tienen la vocal débil antes de la vocal fuerte. Diptongos decrecientes tiene la vocal débil después de la vocal fuerte. Por ejemplo, la palabra "viaje" tiene diptongo creciente porque la <i> viene antes de la <a>. La palabra "pauta" tiene diptongo decreciente porque la "a" viene antes de la "u".

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Como autoridad líder en los estándares de la lengua española, la RAE publica cambios anuales que incluyen palabras nuevas, modificaciones ortográficas, y cambios gramaticales. Este video destaca la adición de términos de cultura pop, como "selfi" y "meme" y "viral", para mostrar cómo el español está evolucionando constantemente para acomodar mejor a sus hablantes y para demostrar cómo la RAE preserva el lenguaje manteniendo su relevancia.

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La RAE al fin admite palabras que sirven

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En este artículo se trata de diferenciar entre leyes descriptivas y prescriptivas. Las reglas descriptivas describen información objetiva, como las diferencias de pronunciación entre dialectos: "el español de España varia de la español de México". Las reglas prescriptivas describen las conductas sociales del lenguaje y se redactan como "se pone" o "no se pronuncia" para indicar cómo se debe hablar el lenguaje.

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- Leyes descriptivas: leyes del movimiento de Newton, leyes de Kepler sobre el movimiento planetario, ley de la gravitación universal, ley de Coulomb sobre la interacción eléctrica, leyes del electromagnetismo, leyes de conservación (energía, momento lineal, momento angular), ley de acción de masas (velocidad de reacciones químicas), leyes termodinámicas (energía, entropía, trabajo), leyes de Mendel (genética), leyes de funcionamiento de un organismo vivo, leyes praxeológicas, leyes económicas de formación de precios en el mercado libre (oferta y demanda), ley de la utilidad marginal decreciente, principio de imposibilidad del socialismo, relación entre beneficio y riesgo de una inversión, etc.

- Leyes prescriptivas: constitución, mandamientos religiosos, código penal, leyes fiscales y presupuestarias, código civil, código mercantil, código de comercio, ley hipotecaria, ley contractual, derecho canónico, derecho militar, derecho natural, derecho internacional, derecho administrativo, reglamentos, regulaciones, convenios, cláusulas contractuales, reglas de juegos y deportes, etc.

Las leyes descriptivas representan cómo es el orden de la realidad: las regularidades presentes en la naturaleza o en el ámbito humano se expresan de forma abstracta mediante proposiciones que establecen relaciones estables entre diferentes entidades o procesos. Estas relaciones pueden ser cuantitativas (ecuaciones) o cualitativas, igualdades o desigualdades, exactas o de tendencia. Las regularidades más simples, fundamentales o profundas generan de forma emergente regularidades más complejas a diversos niveles: de la física a la química, a la biología, y a la cognición, la economía, la moral y el derecho.

Las leyes prescriptivas (o proscriptivas) son normas que regulan la conducta de los agentes afectados por las mismas, indicando qué es obligatorio y qué está prohibido, qué se debe hacer y qué no se puede hacer. Utilizan alguna descripción de la realidad (estados, procesos, acciones) y le añaden un operador lógico deóntico: obligación o prohibición. Estas leyes no pretenden describir el comportamiento de los individuos sino influir sobre él, condicionarlo y ordenarlo mediante incentivos como premios (recompensas) o castigos (sanciones, penas, daños); son advertencias acerca de qué conductas no son aceptables y qué consecuencias pueden esperar quienes las realicen. Las sanciones pueden imponerse mediante el uso de la fuerza o mediante amenazas de exclusión (expulsión de un colectivo, boicoteo).

Las leyes prescriptivas cuyo cumplimiento es adecuadamente supervisado y controlado (policías, jueces) permiten generar expectativas de conducta fiables: los agentes regulados tenderán de forma previsible a hacer lo obligatorio y a no hacer lo prohibido. Ciertas leyes prescriptivas y sus sistemas de vigilancia asociados pueden generar órdenes explicitables mediante leyes descriptivas. Sin embargo algunos sistemas jurídicos pueden ser destructivos o imposibles de cumplir.

Todas las leyes se expresan mediante algún lenguaje natural o formal. El lenguaje puede utilizarse para describir la realidad, para transmitir información sobre el mundo: datos (hechos concretos), o leyes que representan las regularidades que los conectan, lo que tienen en común. El lenguaje también se utiliza para coordinar las acciones de los individuos, dando órdenes imperativas o estableciendo las reglas para la convivencia o para la realización de tareas colectivas.

La vinculación entre los fenómenos presentes en una ley descriptiva está basada en la causalidad. El comportamiento ordenado de la naturaleza no depende de que sus regularidades se describan mediante leyes, ni de la voluntad o la conciencia de un agente cognitivo. El orden natural es espontáneo y no necesita a ningún legislador o creador que lo origine o mantenga. El conocimiento de las regularidades puede alterar la conducta de los agentes cognitivos (la información es relevante para la acción), pero la acción es consecuencia de las leyes naturales más elementales, las cuales no puede violar ni determinar (la voluntad y la conciencia son resultado de las regularidades fundamentales y no su origen o fuente).

Las leyes prescriptivas requieren agentes cognitivos que las produzcan y apliquen para regular la conducta, y pueden ser diferentes para distintos grupos humanos. La determinación de qué actos son ilegales y cuál es su sanción depende de la voluntad de quienes establecen las normas y pueden hacer que se cumplan: un individuo que quiere regular su propia conducta o que pone condiciones para el uso de su propiedad; las partes contratantes que pactan cláusulas y penas por incumplimiento; los legisladores o gobernantes. Las leyes prescriptivas tienen alguna fuente o autoridad que las promulga y supervisa, y unos sujetos afectados a quienes se aplican. Un agente o un colectivo son autónomos si se dotan de sus propias leyes, y heterónomos si las reciben de otros.

Las leyes descriptivas son propias del ámbito de la ciencia positiva; las leyes prescriptivas pertenecen al ámbito de la moral y el derecho. Las leyes descriptivas pueden ser verdaderas o falsas, dependiendo de si se corresponden o no correctamente con la realidad que pretenden representar. Las leyes prescriptivas no son verdaderas o falsas sino útiles o no (para los objetivos que se pretendan con su implantación), justas o injustas, legítimas o ilegítimas, vigentes o no vigentes. Es posible hacer una ciencia moral y jurídica con leyes descriptivas acerca de las respectivas leyes prescriptivas en ambos ámbitos: la ciencia jurídica describe cómo el derecho prescribe; la ética o filosofía moral estudia los sentimientos morales.

Las leyes descriptivas y prescriptivas son proposiciones generales que se refieren a múltiples casos concretos (no son necesariamente universales sino que tienen algún ámbito de validez o condiciones de aplicación). Las leyes descriptivas pueden fallar si no describen correctamente la dinámica de la realidad que representan: un suceso particular no cumple la ley que presuntamente lo determina. Las leyes prescriptivas pueden ser incumplidas si los agentes desconocen su existencia (no están informados sobre las leyes vigentes) o si la expectativa del castigo no es suficientemente disuasoria: un sujeto asume el riesgo del castigo y realiza un acto ilícito.

La ciencia económica permite estudiar las leyes prescriptivas, sus problemas, limitaciones y consecuencias, e ilustrar cómo algunas son perjudiciales. Las capacidades cognitivas humanas son limitadas, y además son comunes el engaño y la manipulación: el conocimiento de la realidad es imperfecto, y las normas que rigen un grupo pueden ser contrarias a su supervivencia y desarrollo; a menudo las leyes se utilizan como herramientas para la dominación, el parasitismo o la depredación, favorecen a unos a costa de otros. Los marcos institucionales estatistas pretenden conseguir un orden que supere al presunto caos del mercado y la sociedad libre, pero en realidad dificultan la coordinación social. El auténtico derecho emerge espontáneamente y de forma evolutiva y adaptativa de abajo hacia arriba y no es impuesto de forma planificada, centralizada y coactiva.

Cuando un intervencionista critica las leyes del mercado libre, puede mostrar su necedad acerca de la naturaleza descriptiva de las leyes económicas, o puede manifestar su desacuerdo con normas prescriptivas como el derecho de propiedad, el principio de no agresión y la libertad contractual: es ignorante o violento, y posiblemente ambas cosas.

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Leyes descriptivas o prescriptivas | Instituto Juan de Mariana

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Leyes descriptivas: leyes del movimiento de Newton, leyes de Kepler sobre el movimiento planetario, ley de la gravitación universal, ley de Coulomb sobre la interacción eléctrica, leyes del electromagnetismo, leyes de conservación (energía, momento lineal, momento angular), ley de acción de masas (velocidad de reacciones químicas), leyes termodinámicas (energía, entropía, trabajo), leyes de Mendel (genética), leyes de funcionamiento de un organismo vivo, leyes praxeológicas, leyes económicas de formación de precios en el mercado libre (oferta y demanda), ley de la utilidad marginal decreciente, principio de imposibilidad del socialismo, relación entre beneficio y riesgo de una inversión, etc.

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La comprensión del lenguaje de los bebés

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La comprensión del lenguaje de los bebés

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Los bebes necesitan interacciones humanas para tomar estas estadísticas y distinguir los cambios de tono y los énfasis en diferentes sonidos de letras a través de múltiples idiomas. Este artículo se trata de las 12 maneras de apoyar el desarrollo del lenguaje en bebés y sugiere que la repetición de frases y la imitación visual y tonal es clave.

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12 Ways to Support Language Development for Infants and Toddlers

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When you talk to your child, you support her language development. Think about what you are saying from your infant or toddler's point of view.

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Las ramas de la lingüística dividen el estudio de la lingüística en múltiples elementos: la fonética, la fonología, la morfología, la sintaxis, la semántica, la lexicología, la pragmática, la sociolingüística, la dialectología, la psicología. Este gráfico define estos elementos e ilustra las ramas y su relación entre sí. Por ejemplo, la gramática se divide en morfología y sintaxis para examinar la estructura y función de la palabra, respectivamente.