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Promover líderes entre los padres ya implicados en los centros (padres de niños ya matriculados) para movilizar la comunidad.

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Promover líderes entre los padres ya implicados en los centros (padres de niños ya matriculados) para movilizar la comunidad.

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En el ámbito académico en la participación escolar se habla de diversos actores (familia y comunidad) y escuela, es decir, el estudiantado y docentes. “La relación familia – escuela es muy importante para el seguimiento del alumno e hijo, respectivamente, y para que esto perciban que en cierto modo hay una comunidad en su educación” (Aguirre, Caro, Fernández y Silvero, 2016, p.87). Por ende, la importancia de que las escuelas con sus respectivos docentes, desarrollen estrategias de intervención que acerque a las familias de manera tal que los padres de familias o acudientes adquieran mayor responsabilidad, preocupación y competencia para la educación de sus hijos en el hogar, colaborando con el trabajo que hace día a día la escuela. Mediante estrategias tales como:

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Integrar a los padres de familias en las actividades lúdicas pedagógicas de la escuela o institución educativa. Con esta se busca que los padres se integren en las actividades de aprendizaje de sus hijos.

Realización de talleres pedagógicas para los padres de familia e hijos, para aumentar sus habilidades parentales y la calidad de sus interacciones.

fuente:
Aguirre, M., Caro, M., Fernández, S., y Silvero, M. (2016). Familia, escuela y sociedad: Manual para maestros. Universidad Internacional de la Rioja. pp. 87 - 105 https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3735/Manual_familia_escuela_socedad_3_3_2016_color_baja_resol.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad.

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Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad.

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La escuela es el centro de educación, el cual se debe de abrir a la comunidad la posibilidad de educar eficaz y eficientemente por medio de las siguientes estrategias.

Estrategias:
Educación inclusiva:
Promover, facilitar, e implementar la educación en los niños y niñas con discapacidad donde se les cumpla con el derecho a la educación.
Consiste en abrir en las escuelas un espacio con el personal profesional capacitado para desarrollar la educación en los niños y niñas con falencias.

fuente: https://images.app.goo.gl/KmMj3KDy21bUTN6v8

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Interesante hacer parte de la inclusión social.

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El mejor video sobre inclusión, compártelo

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Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitada.

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Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitada.

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Es ofrecerle a la comunidad más necesitada, la oportunidad de incorporarse a una sociedad que requiere de su participación para colaborar en comunidad.
Con la participación social se fortalece la relación en el vecindario, su colaboración, y la comunidad se hace responsable de su propio desarrollo y mediante su participación colectiva genera consensos, elabora propuestas y contribuye en la toma de decisiones para alcanzar el bienestar social.
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Cartilla%20Participacion%20Ciudadana.pdf

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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma.

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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma.

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Es una estrategia que nos permite explicarle a los niños y niñas la importancia del bosque, pero también lo indispensable que es plantar un árbol, porque ellos filtran el aire y nos dan oxígeno.

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Uso de láminas ilustradas sobre la conservación del agua, en las prácticas cotidianas: 

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Uso de láminas ilustradas sobre la conservación del agua, en las prácticas cotidianas: 

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Es una de las estrategias que transmite el valor de conservación del agua a los niños y niñas, en primer paso es hacerles pensar que cuidado tienen del agua, en que momentos la utilizan, si creen que la malgastan y si son conscientes de los que no la tienen, esto con el fin de despertar su curiosidad y su mente crítica.

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Elaboración de dibujos sobre la conservación ambiental; pon la basura en su lugar “amo la vida”

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Elaboración de dibujos sobre la conservación ambiental; pon la basura en su lugar “amo la vida”

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Con esta estrategia se busca promover experiencias de aprendizajes que sean oportunas, y significativas, en el protagonismo de los niños y las niñas, con el fin de que se les considere como sujetos de derecho y ciudadano.

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Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una  Renovación de las actuales estructuras.

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Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una  Renovación de las actuales estructuras.

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| El propósito es crear una escuela democrática e inclusiva donde se cumplan y se respeten  los derechos humanos para alcanzar un modelo de educación equitativa y de calidad donde genere cambios de transformación social.   La educación para la democracia requiere que la escuela se constituya como “un lugar de vida para el niño en el que éste sea un 🤬 de la sociedad, tenga con-ciencia de su pertenencia y a la que contribuya” (Sierra, 2011 citado en dewey, 2001, pág. 90)

Para alcanzar ese propósito estas son las siguientes estrategias que se implementaran para  la

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democratización e inclusión del centro escolar:•	Favorecer una cultura colaborativa  la cultura de la escuela democrática se refleja en la manera en que valores como la solidaridad, la justicia, la tolerancia, la interculturalidad o el desarrollo sostenible, forman parte del currículo escolar y de la gestión de la vida del centro.•	Luchar contra la exclusión y valorar la diversidad como fuente de mejora.valorar la diversidad como elemento dinamizador y enriquecedor en la interacción entre personas y grupos humanos.•	Redefinir un conjunto de valores democráticosvalores democráticos exige que todo el espacio educativo ofrezca un conjunto coherente de experiencias de aprendizaje que incida en la construcción de esos valores.•	Facilitar la participación y toma de decisiones de la comunidad.  proceso participativo necesita del diálogo y de generar espacios de reflexión crítica, que permita de construir significados que están arraigados en la cultura de las organizaciones y en los propios sujetos.•	Investigación-acción participativa como estrategia para la mejora, el empoderamiento y la autodeterminación. Adecuar el marco para que este proceso se vea facilitado forma parte del esfuerzo de los centros educativos por preparar las condiciones para la participación, favorecer prácticas colaborativas de trabajo y relaciones menos jerarquizadas.•	Desarrollar procesos auto formativos sobre participación democrática La participación democrática es una actitud ante la vida que se establece mediante acuerdos tácitos o expresos entre las partes implicadas. No se instala por decreto, aludiendo a una cierta necesidad de penetración del ámbito educativo informal dentro de las instituciones escolares,•	Desarrollar proyectos compartidos entre el centro educativo y su territorio. Cuando un centro educativo trabaja desde una orientación inclusiva, intercultural y democrática pretende transformar el contexto educativo en otro más 

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democratización e inclusión del centro escolar:•	Favorecer una cultura colaborativa  la cultura de la escuela democrática se refleja en la manera en que valores como la solidaridad, la justicia, la tolerancia, la interculturalidad o el desarrollo sostenible, forman parte del currículo escolar y de la gestión de la vida del centro.•	Luchar contra la exclusión y valorar la diversidad como fuente de mejora.valorar la diversidad como elemento dinamizador y enriquecedor en la interacción entre personas y grupos humanos.•	Redefinir un conjunto de valores democráticosvalores democráticos exige que todo el espacio educativo ofrezca un conjunto coherente de experiencias de aprendizaje que incida en la construcción de esos valores.•	Facilitar la participación y toma de decisiones de la comunidad.  proceso participativo necesita del diálogo y de generar espacios de reflexión crítica, que permita de construir significados que están arraigados en la cultura de las organizaciones y en los propios sujetos.•	Investigación-acción participativa como estrategia para la mejora, el empoderamiento y la autodeterminación. Adecuar el marco para que este proceso se vea facilitado forma parte del esfuerzo de los centros educativos por preparar las condiciones para la participación, favorecer prácticas colaborativas de trabajo y relaciones menos jerarquizadas.•	Desarrollar procesos auto formativos sobre participación democrática La participación democrática es una actitud ante la vida que se establece mediante acuerdos tácitos o expresos entre las partes implicadas. No se instala por decreto, aludiendo a una cierta necesidad de penetración del ámbito educativo informal dentro de las instituciones escolares,•	Desarrollar proyectos compartidos entre el centro educativo y su territorio. Cuando un centro educativo trabaja desde una orientación inclusiva, intercultural y democrática pretende transformar el contexto educativo en otro más 

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| ·         amplio donde quepan todas las diferencias, mediante la ampliación cultural de sus propuestas educativas (García*, 2016, pág. 6)

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dewey. (2001). Educación y democracia: la escuela como “espacio” de participación. Obtenido de https://rieoei.org/RIE/article/view/2635/3617

García*, O. M. (2016). Estrategias que inciden en los procesos de democratización de la escuela. Una aproximación teórica. Revista electrónica de investigación educativa, 6. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412016000200009#B18

Jose, G. (1997). La transicion de la educacion secundaria. Madrid: Morata, S.L.