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“Empecé en esta escuela…siempre vine acá. Empecé en primero y repetí. No me iba bien, no me gustaba. No quería venir. Mi mamá me levantaba temprano pero yo no le hacía caso: “dale, levantate, levantate” y yo seguía en la cama. Al final se cansaba y no me hinchaba más. Yo hacía lo que quería. Después ya en 3° empecé a venir solo y listo! Ni entraba…Me quedaba jugando con los pibes a la pelota.  Hice tres veces 3°. Y cuando iba no entendía nada…me portaba mal. Me retaban todo el tiempo. Mi hermana me alcanzó. Un año estábamos en el mismo grado. Para colmo la maestra nos hacía sentar juntos y a mí no me gustaba, me moría de vergüenza... Mi hermana nunca repitió. Ese  año ella pasó y yo volví a quedarme…no sé bien por qué. Creo que falté el día de la prueba, creo que fue por eso. Pero nunca entendí por qué ella pasó y yo no, para mí que es porque la señorita me tiene bronca porque me porto mal…pero no sé. Nadie me dijo…” (Cristian, 12 años) 

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“Empecé en esta escuela…siempre vine acá. Empecé en primero y repetí. No me iba bien, no me gustaba. No quería venir. Mi mamá me levantaba temprano pero yo no le hacía caso: “dale, levantate, levantate” y yo seguía en la cama. Al final se cansaba y no me hinchaba más. Yo hacía lo que quería. Después ya en 3° empecé a venir solo y listo! Ni entraba…Me quedaba jugando con los pibes a la pelota.  Hice tres veces 3°. Y cuando iba no entendía nada…me portaba mal. Me retaban todo el tiempo. Mi hermana me alcanzó. Un año estábamos en el mismo grado. Para colmo la maestra nos hacía sentar juntos y a mí no me gustaba, me moría de vergüenza... Mi hermana nunca repitió. Ese  año ella pasó y yo volví a quedarme…no sé bien por qué. Creo que falté el día de la prueba, creo que fue por eso. Pero nunca entendí por qué ella pasó y yo no, para mí que es porque la señorita me tiene bronca porque me porto mal…pero no sé. Nadie me dijo…” (Cristian, 12 años) 

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 “Me traje a los chicos conmigo hace dos años. Se habían quedado en Paraguay con la madre cuando nos separamos. Pero ella nunca los mandaba a la escuela. Los hacía trabajar, no le importaba nada. Los chicos trabajando y ella sin hacer nada. A ud. le parece? Y yo dije basta y me los traje para acá. Yéssica tenía 7 años y Javier 10. Llegaron en julio, porque antes yo no junté para el pasaje. Y cuando vinieron busqué en varias escuelas pero en todas me decían que no había vacante. Así que recién al año siguiente encontré lugar acá. A la nena la anotaron para primero y al nene en cuarto. Ellos extrañan a la madre, pero saben que están mejor acá conmigo. Y saben que su obligación es estudiar. Yo no los hago trabajar ni nada pero que cumplan con su parte porque sino…de nuevo para Paraguay! ” (Darío, padre de dos alumnos)

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 “Me traje a los chicos conmigo hace dos años. Se habían quedado en Paraguay con la madre cuando nos separamos. Pero ella nunca los mandaba a la escuela. Los hacía trabajar, no le importaba nada. Los chicos trabajando y ella sin hacer nada. A ud. le parece? Y yo dije basta y me los traje para acá. Yéssica tenía 7 años y Javier 10. Llegaron en julio, porque antes yo no junté para el pasaje. Y cuando vinieron busqué en varias escuelas pero en todas me decían que no había vacante. Así que recién al año siguiente encontré lugar acá. A la nena la anotaron para primero y al nene en cuarto. Ellos extrañan a la madre, pero saben que están mejor acá conmigo. Y saben que su obligación es estudiar. Yo no los hago trabajar ni nada pero que cumplan con su parte porque sino…de nuevo para Paraguay! ” (Darío, padre de dos alumnos)

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“Yo empecé la primaria en la escuela 22. Repetí primer grado porque no sabía leer y escribir. En 3° me cambiaron de turno porque me portaba mal, tenía un compañero que siempre me molestaba. Cuando a mi me molestan, me agarro a trompadas. La maestra siempre me culpaba a mí, yo me enojaba y salía del aula. Hice 3° y 4° a la tarde, pero también tenía problemas. Una vez me escapé de la escuela y me suspendieron. El maestro de 4° le dijo a mi mamá que seguro iba a repetir, así que no fui más a la escuela, desde octubre creo. Ahora mi mamá me pasó a esta escuela, es a la que venía ella.Repetí porque el año pasado no hacía nada, me cuesta estudiar y me cuesta esforzarme. A mí me gusta jugar a la pelota y estar afuera con mis amigos. Casi todos son más grandes que yo.” (Lucas, 12 años)

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“Yo empecé la primaria en la escuela 22. Repetí primer grado porque no sabía leer y escribir. En 3° me cambiaron de turno porque me portaba mal, tenía un compañero que siempre me molestaba. Cuando a mi me molestan, me agarro a trompadas. La maestra siempre me culpaba a mí, yo me enojaba y salía del aula. Hice 3° y 4° a la tarde, pero también tenía problemas. Una vez me escapé de la escuela y me suspendieron. El maestro de 4° le dijo a mi mamá que seguro iba a repetir, así que no fui más a la escuela, desde octubre creo. Ahora mi mamá me pasó a esta escuela, es a la que venía ella.Repetí porque el año pasado no hacía nada, me cuesta estudiar y me cuesta esforzarme. A mí me gusta jugar a la pelota y estar afuera con mis amigos. Casi todos son más grandes que yo.” (Lucas, 12 años)

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“Siempre estuve en esta escuela, desde el jardín que vengo acá. Al principio venía bien, nunca tuve problemas con las tareas, me iba bastante bien. Pero hace unos años mi papá se fue de casa y a mi mamá se le hacía difícil mandarnos a la escuela. Empezamos a faltar. Además hay veces que en la Villa la cosa está fea y no podemos salir. Cuando llueve mucho los colectivos no entran. Con tantas faltas siempre me mandaban a boletín abierto a rendir. Mi mamá no me mandaba el día de la prueba y yo repetía. Así ya van 4 veces que hago 4to grado. Con el maestro me llevo bárbaro, es re bueno. Es el segundo año que lo tengo. Como sabe que soy de River me regaló una cartuchera y una carpeta”. (Marcelo, 12 años)

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“Siempre estuve en esta escuela, desde el jardín que vengo acá. Al principio venía bien, nunca tuve problemas con las tareas, me iba bastante bien. Pero hace unos años mi papá se fue de casa y a mi mamá se le hacía difícil mandarnos a la escuela. Empezamos a faltar. Además hay veces que en la Villa la cosa está fea y no podemos salir. Cuando llueve mucho los colectivos no entran. Con tantas faltas siempre me mandaban a boletín abierto a rendir. Mi mamá no me mandaba el día de la prueba y yo repetía. Así ya van 4 veces que hago 4to grado. Con el maestro me llevo bárbaro, es re bueno. Es el segundo año que lo tengo. Como sabe que soy de River me regaló una cartuchera y una carpeta”. (Marcelo, 12 años)

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“ Tengo 2 hijos que están en 3ro y 4to grado. Ya los cambié 3 veces de escuela porque siempre nos pasa lo mismo. Quieren enseñarles cosas con las que no acuerdo. Nosotros somos de una religión que no es muy conocida, no importa el nombre. La cosa es que no podemos hablar de diablos ni de otros personajes prohibidos. Así que cada vez que trabajan con pueblos originarios tengo problemas con la maestra. Lo mismo pasa cuando quieren hablar de educación sexual. De eso tengo que hablarles yo, no la escuela. Finalmente llegamos a un acuerdo, cada vez que traten temas que nuestra religión no aprueba, tienen que salir del aula y yo los voy a buscar. Hicimos un acta, yo me hago responsable de lo que no aprendan. El otro día tuvimos otro altercado porque les enseñaron una teoría de la creación del universo que no es la que nuestra religión acepta. Creo que los voy a cambiar de nuevo de escuela….pero no sé a donde llevarlos. ( DIego, papá de Juan y Luis)

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“ Tengo 2 hijos que están en 3ro y 4to grado. Ya los cambié 3 veces de escuela porque siempre nos pasa lo mismo. Quieren enseñarles cosas con las que no acuerdo. Nosotros somos de una religión que no es muy conocida, no importa el nombre. La cosa es que no podemos hablar de diablos ni de otros personajes prohibidos. Así que cada vez que trabajan con pueblos originarios tengo problemas con la maestra. Lo mismo pasa cuando quieren hablar de educación sexual. De eso tengo que hablarles yo, no la escuela. Finalmente llegamos a un acuerdo, cada vez que traten temas que nuestra religión no aprueba, tienen que salir del aula y yo los voy a buscar. Hicimos un acta, yo me hago responsable de lo que no aprendan. El otro día tuvimos otro altercado porque les enseñaron una teoría de la creación del universo que no es la que nuestra religión acepta. Creo que los voy a cambiar de nuevo de escuela….pero no sé a donde llevarlos. ( DIego, papá de Juan y Luis)

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Eric esta en segundo grado,  es alumno de la misma escuela desde 1° grado. Tiene certificado de discapacidad desde muy pequeño por Síndrome de Steiner, que es un trastorno genético que produce debilidad muscular progresiva . Camina con dificultad y su prensión del lápiz es muy débil. La relación con sus compañeros es muy buena y también con los adultos de la escuela, aunque se enoja con facilidad cuando algo no le sale como quisiera. Su docente relata que su lentitud en copiar hace que no termine las actividades y que por dicha causa su cuaderno está casi vacío. Le encanta escuchar leer y puede hacerlo en forma autónoma si los textos son conocidos o no demasiado extensos. Localiza  información, participa del intercambio entre lectores) aunque a veces no se entiende bien lo que dice), participa con entusiasmo de “el desafío de cálculos mentales”. Los maestros de las materias curriculares dicen Eric se porta bien pero se niega a trabajar. La única que disiente es la profesora de música, quien relata que toma un rol muy activo en sus clases: canta con entusiasmo y participa tocando los instrumentos de percusión cuando se le ofrecen. Vive con su papá y sus cinco hermanos cerca de la escuela. El papá trabaja en la construcción y se va muy temprano de la casa. Una vecina lo lleva a él y a sus dos hermanos menores a la escuela. Su asistencia no es muy regular (el último mes fue 14 días). La escuela confecciona un informe para el EOE y están considerando cambio de modalidad.

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Eric esta en segundo grado,  es alumno de la misma escuela desde 1° grado. Tiene certificado de discapacidad desde muy pequeño por Síndrome de Steiner, que es un trastorno genético que produce debilidad muscular progresiva . Camina con dificultad y su prensión del lápiz es muy débil. La relación con sus compañeros es muy buena y también con los adultos de la escuela, aunque se enoja con facilidad cuando algo no le sale como quisiera. Su docente relata que su lentitud en copiar hace que no termine las actividades y que por dicha causa su cuaderno está casi vacío. Le encanta escuchar leer y puede hacerlo en forma autónoma si los textos son conocidos o no demasiado extensos. Localiza  información, participa del intercambio entre lectores) aunque a veces no se entiende bien lo que dice), participa con entusiasmo de “el desafío de cálculos mentales”. Los maestros de las materias curriculares dicen Eric se porta bien pero se niega a trabajar. La única que disiente es la profesora de música, quien relata que toma un rol muy activo en sus clases: canta con entusiasmo y participa tocando los instrumentos de percusión cuando se le ofrecen. Vive con su papá y sus cinco hermanos cerca de la escuela. El papá trabaja en la construcción y se va muy temprano de la casa. Una vecina lo lleva a él y a sus dos hermanos menores a la escuela. Su asistencia no es muy regular (el último mes fue 14 días). La escuela confecciona un informe para el EOE y están considerando cambio de modalidad.

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Esta relacionado con la problemtica de La exclusión en el interior, de la escuela.

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Esta relacionado con la problemtica de La exclusión en el interior, de la escuela.

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Tambien se relaciona con la forma de articular con los reenvios y homogenizacion de la escolarizacion en un solo sentido, no atendiendo a las diversidades creando barreras.

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Complejidad de situaciones: familia, ausentismo, discapacidad.

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se plantea en el relato que influye el contexto familiar en el cual se encuentra Marcelo, la falta de intervenciones por parte de la escuela (docente) en articulacion con otras instituciones, como ser asistente social; lo cual llevó como consecuencia el descuido de la trayectoria escolar de Marcelo

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En esta viñeta se observa, la no continuidad escolar de los alumnos por motivos ideológicos,  a los cuales la escuela los respeto elaborando un acta acuerdo.
Consideramos que esta no es la solución correcta y que se deberían ir incorporando otras estrategias para la pertenencia de los alumnos en la escolaridad.