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Inducir a los estudiantes para que lleven a la práctica situaciones de aprendizaje, para que estos participen de forma activa en situaciones de la cotidianidad. Lo anterior conlleva a la implementación de estrategias que apunten a dar una mirada mas profunda de la realidad de cada estudiante.

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Métodos desde las Artes:
Se usan varios métodos como el deductivo, el método explicativo y el método experiencial de acuerdo con las necesidades que van mostrando los estudiantes

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coordinación
comunicación, liderazgo, creatividad, conciencia social, adaptabilidad, resolución de problemas

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COMPETENCIA SOCIAL Y CULTURAL (PEEP) Análisis del clima de aula, análisis de situaciones específicas y construcción de planes de mejoramiento, para la implementación de la estrategia para el mejoramiento del clima de aula 

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COMPETENCIA SOCIAL Y CULTURAL (PEEP) Análisis del clima de aula, análisis de situaciones específicas y construcción de planes de mejoramiento, para la implementación de la estrategia para el mejoramiento del clima de aula 

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trabajo bajo la metodología DUA, con el componente inclusivo.

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coordinación
Ambiente de aprendizaje que genera
reuniones, videos, lecturas, sensibilizaciones

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DOCENTE DE APOYO COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
COLABORACION
CONCIENCIA SOCIAL
ADAPTABILIDAD
PERSISTENCIA

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Espacio y participación de los estudiantes con posibilidad de participación y actuar acorde a sus posibilidades individuales que conlleve a interacciones positivas y de fortalecimiento individual y colectivo.

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Acompañamiento y colaboración permanente en diferentes momentos del proceso curricular

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Acompañamiento y colaboración permanente en diferentes momentos del proceso curricular

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Aportes del área al componente teológico

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Aportes del área al componente teológico

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Cada área busca desarrollar valores institucionales. Las direcciones de grupo y el trabajo de clase se inicia con reflexiones en torno al valor del mes. Se refuerza el ser de cada uno (Virtud), la adquisición del conocimiento del conocimiento (Ciencia) y el desarrollo de las habilidades, destrezas e inteligencias desde las individualidades de los estudiantes (Esfuerzo)

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Por medio del área de Ed. Artística se busca profundizar en los estudiantes de la I.E. en lenguajes artísticos, crear hábitos que potencien habilidades y destrezas, donde puedan expresar sus emociones y sentimientos que refuercen y desarrollen la formación integral.

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aporte  componente teleológico
Se generan espacios para crear y apropiación culturas, políticas y prácticas inclusivas en todos los ámbitos de la gestión educativa encaminadas a nuestra misión y visión "educación para todos"

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Entendido los ambientes como un todo, se dificulta el proceso debido a todos los fenomenos sociales y familiares de los estudiante

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Entendido los ambientes como un todo, se dificulta el proceso debido a todos los fenomenos sociales y familiares de los estudiante

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Competencias:
Comunicativas
Alfabetización
Liderazgo
Creatividad
Cultura cívica y ciudadana
Solución de problemas

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aporte del área al componente teleológico

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aporte del área al componente teleológico

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El desarrollo de lo humano cuerpo y mente desde la educación física como un ser integral

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Promover  procesos de inclusion educativa en la institucion, Curriculos Flexibles, educacion por competencias, atencion a estudiantes con NEE,

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Asesoría a docentes responsables del proyecto de democracia escolar en la vinculación del enfoque de competencias ciudadanas y articulación del proceso de liderazgo estudiantil desde el proyecto

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COORDINACION  Apoyo a la gestión curricular institucional

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Desde las diferentes dimensiones se propone estrategias que lleve al estudiante al análisis y resolución de problemas. Además que despierte y coloque en práctica su curiosidad, iniciativa y creatividad.

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Vinculación de los  docentes y directivos docentes  en la implementación de los Planes de Transformación Sostenible de los líderes estudiantiles.

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El componente teleológico enmarca los fines de la educación, están definidos pero no se articulan durante el proceso por lo tanto no nos conduce a los fines propuestos

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Fortalecer los procesos de convivencia y mediación escolar, favoreciendo la convivencia pacífica, los mecanismos alternativos para la transformación del conflicto y la formación de líderes conscientes, críticos que participen constructivamente en la transformación de sus entornos.
Acompañamiento en la implementación del plan de transformación sostenible.
Formaciones a candidatos al interior de la IE.

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En ciencias sociales, desarrollando actividades orientadas al liderazgo (lideres escolares, monitores de área) y la colaboración (trabajo colaborativo). Desarrollo conceptual de cada una de las relaciones del área en torno a la conciencia social y cultural del contexto en el cual se interactúa.

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Por aproximación trabajo en forma individual con  situaciones para resolver problemas.
Busco generar creatividad en forma individual.

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Aporte del área al componente teleológico

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Aporte del área al componente teleológico

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Ambiente de aprendizaje que genera el área

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Ambiente de aprendizaje que genera el área

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Competencias del siglo XXI que promueve desde su área

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Competencias del siglo XXI que promueve desde su área