# data[].attributes.attachment_link.title
Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Міністерство освіти і науки України спільно з Державною науковою установою "Інститут модернізації змісту освіти", Інститутом педагогіки Національної академії педагогічних наук України підготували Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу і викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році.

У вступній частині методичних рекомендацій розглядаються питання:

нормативного забезпечення освітнього процесу у закладах загальної середньої освіти,

структури 2022/2023 навчального року,

форм організації освітнього процесу,

наповнюваності класів, поділу класів на групи,

оцінювання результатів навчання здобувачів освіти.

Методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у 2022/2023 навчальному році та психологічні аспекти організації освітнього процесу в умовах воєнного/післявоєнного стану наведені у Додатках 1 - 16.

У 2022/2-23 навчальному році пріоритетними напрямами освітньої діяльності є:

продовження реформи загальної середньої освіти відповідно до Концепції "Нова українська школа", впровадження у 5 класах нового Державного стандарту базової середньої освіти;

організація освітнього процесу після вимушеного переривання його звичного перебігу, викликаного спочатку тривалими карантинами, потім - військовою агресією російської федерації на території нашої держави;

організація навчальної діяльності здобувачів освіти в умовах поєднання різних форм організації освітнього процесу;

посилення національно-патріотичного виховання, формування громадянської позиції, просвіти з питань особистої безпеки;

психологічна допомога учасникам освітнього процесу.

У 2022/2023 навчальному році починається поетапне впровадження нового Державного стандарту базової середньої освіти, відповідно учні 5 класу переходять на нову модель навчання.

У розділі методичних рекомендаціях щодо впровадження нового Державного стандарту описується як розробляється освітня програма закладу освіти на основі Типової освітньої програми, пропонується структура освітньої програми, алгоритм розроблення навчального плану. Описується у якій спосіб модельні навчальні програми на рівні закладу освіти можуть конкретизуватись у навчальні програми предметів/інтегрованих курсів. Розглядаються питання щодо розроблення календарно-тематичного планування. Звертається увага на доцільність, задля забезпечення наступності навчання, проведення на початку навчального року діагностування націленого на виявлення рівня досягнення учнями обов'язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової освіти на рівні 4 класу.

Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році.

Типові освітні програми, навчальні програми, модельні навчальні програми для закладів загальної середньої освіти розміщені на офіційному веб-сайті МОН на сторінці "Загальна середня освіта" в рубриці " Освітні програми"

З Переліком навчальної літератури та навчальних програм, що мають грифи "Рекомендовано Міністерством освіти і науки України", "Схвалено для використання в освітньому процесі" або висновок "Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних закладах" можна ознайомитися на офіційному сайті Державної наукової установи "Інститут модернізації змісту освіти"

Державною науковою установою "Інститут модернізації змісту освіти" розроблено Методичні рекомендації щодо розвитку STEM-освіти в закладах загальної середньої та позашкільної освіти у 2022/2023 навчальному році.

Нагадаємо, МОН проводить вебінар щодо ефективного використання zoom for education .

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в школах у 2022/2023 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.description
Міністерство освіти і науки України спільно з Державною науковою установою "Інститут модернізації змісту освіти", Інститутом педагогіки Національної академії педагогічних наук України підготували Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу і викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
дистанційна освіта комунального вищого навчального закладу "харківська академія неперервної освіти"

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанційна освіта комунального вищого навчального закладу "Харківська академія неперервної освіти"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Володимир Божинський

# data[].attributes.attachment_link.title
Про підвищення кваліфікації, атестацію освітян та курси для вчителів НУШ – юридичне розʼяснення

# data[].attributes.attachment_link.description
“Нова українська школа” продовжує відповідати на ваші запитання. Нова добірка – про години підвищення кваліфікації, атестацію та курси НУШ для

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
В епоху різноманіття гаджетів та щоденного збільшення кількості інформації у нашому житті енциклопедичні знання перестали бути цінністю, якою вони були лише 20-30 років тому. Знання вже не є самоціллю під час навчання, і система освіти відповідно має змінюватись, крокувати в ногу з часом та навчати того, що актуальне та цінується в житті сьогодні. Відповіддю на ці виклики є компетентнісне навчання. Державна служба якості освіти педагогам відповіді на найпоширеніші запитання про компетентнісне навчання.

Школа має навчити дітей постійно знаходити потрібну інформацію та застосовувати її в житті

Що таке компетентнісне навчання?

Роль школи сьогодні - підготувати дітей до життя, навчити їх критично мислити, аналізувати, опрацьовувати ті обсяги інформації, яку вони отримують звідусіль та вибирати із неї необхідне, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Стара парадигма освіти, у якій школа існувала для накопичення знань та інформації, вже не працює. Наше життя зараз - це постійне навчання, і тому школа має навчити дітей постійно опановувати нові знання, знаходити потрібну інформацію та застосовувати її в житті.

Компетентнісне навчання спрямоване на роботу з інформацією та опанування учнями компетентностей, умінь і навичок, які дозволять їм бути успішними, конкурентними та цінними на ринку праці.

Для педагога важливо навчитись реалізувати таке навчання на практиці. Допоможуть у цьому підручники, що містять проблемні ситуації, а також практико-орієнтовані завдання, спрямовані на аналіз та оцінювання інформації. Утім, саме готовність вчителя до реалізації компетентнісного навчання - найголовніша запорука успіху.

Чи замінюють компетентності знання і навички?

Формування компетентностей в учнів зовсім не заперечує необхідності знань. Компетентнісне навчання - це про динамічне поєднання знань, умінь та цінностей. Лише у комплексі це дає результат.

Знання у даному випадку - не самоціль, а радше засіб формування умінь. Адже недостатньо просто засвоїти окремі знання і уміння, важливо навчитись їх застосовувати як у типових, так і в нестандартних, нових для дитини ситуаціях. Це дозволяє сформувати ціннісне ставлення до цих знань, навчитись адаптуватись та шукати шляхи ухвалення рішень у різноманітних ситуаціях.

Як виглядає компетентнісне навчання на практиці?

За класичного підходу до навчання сценарій уроку розгортається орієнтовно за такою логікою: учитель повідомляє тему, пояснює, для чого вона в житті, розказує та ілюструє тему. Викладання нової теми при компетентнісному навчанні ж ґрунтується на проблемному та діяльнісному підходах.

Розглянемо, як виглядає компетентнісне навчання на прикладі викладання теми "Властивості повітря" у третьому класі.

При компетентнісному навчанні урок розпочинається з проблемного питання або проблемної ситуації. Для кожної властивості повітря може бути окрема ситуація чи питання, тому тема може викладатися не лінійно, а концентрично. Наприклад, учитель показує учням дві однакові повітряні кульки (одна надута, інша здута) та ставить питання: "Як ви думаєте, яка з них легша?" Це - проблемна ситуація та проблемне питання. Учні у свою чергу висловлюють припущення (гіпотези). У цій ситуації можливі три гіпотези: легша кулька та, що надута, легша здута, або ж обидві кульки важать однаково.

Після формулювання гіпотез учитель пропонує учням перевірити гіпотези та зважити кульки на терезах. Це - виконання досліду. Провівши цей простий дослід, учні разом із вчителем обирають правильну гіпотезу та шукають відповідь на питання "Чому надута кулька виявилась важчою?"

Такий шлях до розкриття теми довший, але й значно дієвіший. Так учитель формує в учнів не тільки предметні знання та уміння, а і ключові компетентності та наскрізні уміння (м'які навички).

Чи можна компетентнісний підхід застосувати до всіх предметів та освітніх галузей?

Деякі педагоги можуть сумніватись щодо можливості використання компетентнісного підходу при викладанні своїх предметів, наприклад, математики. Компетентнісний підхід передбачає викладання теми через створення проблемних ситуацій, надання практико-орієнтованих завдань, які у свою чергу дають змогу учням проводити аналіз та синтез інформації, оцінювати її та створювати новий продукт.

Важливою частиною компетентнісного підходу є співпраця учнів між собою та з учителем, ведення діалогу та застосування вчителем формувального оцінювання. Усе це може бути реалізовано при викладанні будь-якого навчального предмета, зокрема й математики.

Як виглядають компетентнісні завдання?
Нижче розміщено два листи. Вони надійшли з Інтернету, й обидва вони про "графіті".
Компетентнісне завдання має у першу чергу базуватися на практичних кейсах та передбачати аналіз, синтез і оцінювання інформації. Як правило, такі завдання складаються із запропонованої ситуації, кейсу та завдань до нього.

Наприклад, компетентнісне завдання із тесту PISA:
"У людей різні смаки. Суспільство перенасичене інформацією та рекламою. Знаки торгових компаній, назви магазинів. Великі нав'язливі плакати з обох сторін вулиць. Чи прийнятно все це? В основному, так. А чи прийнятні графіті? Деякі говорять - так, деякі - ні. Хто платить за ці графіті? А хто, зрештою, платить за рекламу? Правильно. Споживач. А чи запитали ті, хто ставить рекламні щити, вашого дозволу? Ні. Тоді чи повинні це робити люди, які малюють на стінах? Чи не є це просто видом спілкування, як, наприклад, ваше власне ім'я, назви партій або великі твори мистецтв на вулиці? Тільки згадайте про смугастий і картатий одяг, що з'явився в магазинах кілька років тому. І про лижні костюми. Моделі та кольори були скопійовані з розмальованих бетонних стін. Досить кумедно, що ці моделі та кольори сприймаються сьогодні суспільством, захоплюють, а графіті в тому ж стилі вважаються жахливими. Так, скрутні часи настали для мистецтва".
"Графіті - це малюнки чи написи на стінах або в інших місцях, виконані без офіційного дозволу. Використайте листи для відповідей на питання, запропоновані нижче.

Я киплю від злості, оскільки в четвертий раз стіну школи очищають і перефарбовують, щоб покінчити з графіті. Творчість - це прекрасно, але чому ж не знайти такі способи самовираження, які не завдавали б зайвих збитків суспільству? Чому потрібно псувати репутацію молодого покоління, малюючи на стінах там, де це заборонено? Адже художники-професіонали не вивішують свої полотна на вулицях, чи не так? Замість цього вони знаходять інші засоби й завойовують славу на офіційних виставках. Як на мене, будівлі, огорожа, паркові лавки - самі по собі витвори мистецтва. І хіба не шкода псувати цю архітектуру розписом, не кажучи вже про те, що використовуваний для цього метод руйнує озоновий шар? І я не можу зрозуміти, чому ці самозвані художники так зляться, коли їхні так звані "художні полотна" прибирають з очей геть знову й знову".

Завдання 1 (спрямоване на оцінювання розуміння текстів: інтегрування смислів і формулювання умовиводів, а саме визначення мети кожного з текстів)

Мета кожного з листів:

А) пояснити, що таке графіті;

B) висловити свою думку про графіті;

C) продемонструвати популярність графіті;

D) розповісти людям, що необхідно дуже багато засобів, аби змити ці розписи.

Завдання 2 (спрямоване на інтегрування смислів і формулювання умовиводів, а саме встановлення зв'язку між двома явищами)

Чому Софія посилається на рекламу?

Завдання 3 (спрямоване на осмислення змісту тексту, а саме встановлення зв'язку між наведеною в тексті інформацією й власними ціннісними орієнтаціями для обґрунтування своєї позиції)

З яким із цих двох листів Ви згодні? Своїми словами обґрунтуйте свою позицію, використовуючи те, що сказано в одному з листів або в них обох.

Як педагогу готуватись до уроку з компетентнісним підходом?

Очевидно, що на підготовку уроку із застосуванням компетентнісного підходу необхідно більше часу на початковому етапі, коли вчитель не має достатньої кількості матеріалів та напрацьованих завдань. Педагогу також потрібен час, щоб винайти ідеї для проблемної подачі матеріалу та формулювання питань для діалогів з учнями.

Утім, коли вчитель застосовуватиме компетентнісне навчання на постійній основі, це не займатиме надто багато часу на підготовчому етапі, а вдячність учнів за цікаві уроки та нові уміння переважить витрачений для цього час.

Чи потрібне додаткове обладнання для компетентнісного підходу?

Головним засобом реалізації компетентнісного навчання є уміння вчителя вести проблемний діалог, організовувати взаємодію учнів та здійснювати формувальне оцінювання. Безумовно, значно збагачують арсенал учителя електронні ресурси, матеріали для проведення дослідів, колекції наочності, моделі тощо.

Найпростіше реалізовувати компетентнісне навчання у початковій школі. Засобами навчання можуть виступати будь-які об'єкти, які є навколо. У старшій школі роль обладнання значно зростає, особливо у викладанні предметів природничого циклу та інформатики.

Чи можливо реалізувати компетентнісне навчання в класі із 35-ма і більше учнями?

Існує думка, що компетентнісне навчання можливе лише у класах із невеликою наповненістю. Але компетентнісне навчання не залежить від кількості дітей у класі.

Моніторингові дослідження показують, що учні при застосуванні компетентнісного підходу у класах із великою наповненістю мають таку ж успішність, як і у класах з малою наповненістю. Тож компетентнісні завдання та формувальне оцінювання можуть застосовуватись і у класах з 20-ма, так і у класах з 35-ма та більше учнями.

Як застосовувати компетентнісний підхід зі старими підручниками?

Підручник, безумовно, відіграє важливу роль у навчанні. Добре, якщо він побудований з використанням проблемного підходу, містить компетентнісні завдання, передбачає завдання для само- та взаємооцінювання. Під час вибору нових підручників педагогічному колективу варто врахувати ці аспекти та обрати підручник, який дозволяє реалізувати компетентнісний підхід.

Утім, важливо пам'ятати, що підручник не є основним засобом навчання при застосуванні компетентнісного підходу. Учитель може самостійно підібрати електронні ресурси, дидактичні матеріали, що слугуватимуть доповненням до підручника, якщо він не повністю відповідає вимогам компетентнісного підходу.

Як оцінювати компетентності?

Оцінити, чи володіє учень тими чи іншими компетентностями, можна через виконання завдань, що передбачають аналіз та оцінювання ситуації, або ж у практичній діяльності. Причому оцінювання компетентностей може здійснюватись і через тестові завдання, якщо вони передбачають, наприклад, виявлення істинних чи хибних суджень. Гарним полем для виявлення компетентностей також є полілоги та дискусії, у яких учень має проаналізувати та синтезувати різну інформацію, щоб підібрати переконливі аргументи.

Важливою ознакою компетентності є також суб'єктність учня, його відповідальне ставлення до навчання, а також уміння вчитися самостійно.

Конкретними проявами цього можуть бути:

уміння ставити навчальні цілі;

формулювати критерії правильності виконання завдання;

організовувати власну діяльність самостійно;

планувати час;

звертатися по допомогу у разі потреби, а також надавати допомогу та співпрацювати у групі;

здійснювати само- та взаємооцінювання.

Як реалізувати педагогіку партнерства і не втратити дисципліну в класі?

Конструктивна дисципліна та субординація в класі - важливі частини освітнього процесу. А під час компетентнісного навчання роль дисципліни суттєво підвищується, оскільки співпраця учнів, робота у парах та більших групах потребує дотримання усіма сторонами правил.

Проте дисципліна тут розглядається не як страх проявити ініціативу, за яку можуть покарати, а як розуміння правил взаємодії, їхнє підтримання та виховання в учнів самодисципліни. Цей процес потребує часу та зусиль кожного його учасника, однак є корисним у довгостроковій перспективі.
За матеріалами Державної служби якості освіти.
Як налагодити конструктивну співпрацю в класі при компетентнісному підході?

Правила мають бути чіткими і зрозумілими. Зрозумілі правила учням буде простіше засвоїти. Ці правила мають регламентувати таймінг, алгоритми дій у різних ситуаціях, наприклад, коли учень хоче щось сказати, або додати.

Співпраця у парах, потім у групах. Запорука конструктивної співпраці учнів в групах - уміння домовлятись, розподіляти ролі та взаємодіяти. Для цього спочатку варто вправлятись із завданнями у парах, а потім переходити до роботи у більш численних групах.

Завдання на розвиток навичок діалогу. Діти мають вступити в діалог і домовитись, як виконуватимуть завдання. Щоб так відбулось, завдання мають бути відповідними - стимулювати комунікацію, вимагати від учнів розробити та впровадити свої внутрішні правила.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
компетентнісний

# data[].attributes.attachment_link.title
Компетентнісний підхід: як виглядає таке навчання на практиці

# data[].attributes.attachment_link.description
В епоху різноманіття гаджетів та щоденного збільшення кількості інформації у нашому житті енциклопедичні знання перестали бути цінністю, якою вони були лише 20-30 років тому. Знання вже не є самоціллю під час навчання, і система освіти відповідно має змінюватись, крокувати в ногу з часом та навчати того, що актуальне та цінується в житті сьогодні.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Документ передбачає заходи з підготовки учнів й студентів до дій у надзвичайних ситуаціях

Міністерством освіти і науки затверджений галузевий план основних заходів цивільного захисту на 2022 рік .

Документ передбачає проведення низки заходів, зокрема й закладами освіти, з удосконалення єдиної державної системи цивільного захисту та підготовки учнів й студентів діям у надзвичайних ситуаціях тощо.

У рамках передбачених заходів регіональні департаменти освіти, заклади освіти, підприємства та установи, що належать до сфери управління МОН, мають сприяти ДСНС в організації виконання комплексу заходів, спрямованих на приведення захисних споруд цивільного захисту в готовність для використання за призначенням.

Також учасники освітнього процесу мають бути поінформовані про місця розташування захисних споруд, призначених для укриття на випадок виникнення надзвичайних ситуацій, порядок поводження в них. Інформація про фонд захисних споруд цивільного захисту має бути розміщена на сайтах усіх закладів освіти.

Окрім того, фонд захисних споруд цивільного захисту має поповнюватися шляхом обстеження та взяття на облік підземних та наземних будівель та споруд з метою встановлення можливості щодо їх використання для укриття учасників навчального процесу як споруд подвійного призначення.

Планом передбачено, що керівники закладів освіти мають провести практичні тренування щодо забезпечення безпечної та швидкої евакуації учасників освітнього процесу, у ході яких вони мають здобути знання та вміння в здатності адекватно реагувати на виникнення надзвичайних ситуацій. Такі тренування мають бути проведені не рідше одного разу на півроку.

Керівники закладів вищої та передвищої освіти мають організувати та провести обєктові тренування з питань цивільного захисту, під час яких мають бути відпрацьовані практичні заходи з евакуації учасників освітнього процесу.

План основних заходів цивільного захисту на 2022 рік також містить заходи з контролю за додержанням та виконанням вимог законодавства з питань техногенної та пожежної безпеки, захисту населення і територій від надзвичайних ситуацій.

# data[].attributes.attachment_link.title
МОН затвердило план заходів цивільного захисту

# data[].attributes.attachment_link.description
Документ передбачає заходи з підготовки учнів й студентів до дій у надзвичайних ситуаціях Міністерством освіти і науки затверджений галузевий план основних заходів цивільного захисту на 2022 рік . Документ передбачає проведення низки заходів, зокрема й закладами освіти, з удосконалення єдиної державної системи цивільного захисту та підготовки учнів й студентів діям у надзвичайних ситуаціях тощо.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

№ 707 від 08 серпня 2022 року

Зареєстровано
в Міністерстві юстиції України
09 вересня 2022 р. за № 1029/38365
Про затвердження Інструкції з ведення
ділової документації у закладах загальної
середньої освіти в електронній формі
Відповідно до статті 4 Закону України "Про електронні документи та електронний документообіг", пункту 12 Положення про програмно-апаратний комплекс Автоматизований інформаційний комплекс освітнього менеджменту, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2021 року № 1255, пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, враховуючи постанову Кабінету Міністрів України від 17 січня 2018 року № 55 "Деякі питання документування управлінської діяльності" та з метою забезпечення ведення ділової документації в закладах загальної середньої освіти в електронній формі НАКАЗУЮ:

1. Затвердити Інструкцію з ведення ділової документації у закладах загальної середньої освіти в електронній формі (далі - Інструкція), що додається.

2. Директорату цифрової трансформації (Завгородній Д.) забезпечити в установленому порядку подання цього наказу на державну реєстрацію до Міністерства юстиції України.

3. Цей наказ набирає чинності з дня його офіційного опублікування, крім пункту 8 розділу I цієї Інструкції, який набирає чинності через 3 місяці з дня припинення або скасування воєнного стану.

4. Контроль за виконанням цього наказу залишаю за собою.

Міністр Сергій Шкарлет

ПОГОДЖЕНО:

Керівник Секретаріату
Уповноваженого Верховної Ради
України з прав людини Наталія Федорович

Перший заступник Міністра
цифрової трансформації України Олексій Вискуб

ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ Міністерства освіти і науки України
від 08 серпня 2022 року № 707
ІНСТРУКЦІЯ
з ведення ділової документації у закладах загальної середньої освіти в електронній формі I. Загальні положення
1. Ця Інструкція встановлює загальні вимоги ведення ділової документації в електронній формі для закладів загальної середньої освіти (далі - заклади освіти).

2. У цій Інструкції терміни вживаються у таких значеннях:

ділова документація - збережена на матеріальному носії або в електронній освітній інформаційній системі документація, яка створюється під час освітніх та управлінських процесів в закладах освіти;

електронний класний журнал - окремий електронний документ ділової документації закладу освіти, у якому фіксуються результати навчальних досягнень здобувачів освіти, відвідування ними занять, стан виконання навчальних програм тощо та може бути реалізований як окрема електронна освітня інформаційна система (далі - ОІС) або як її функціональний модуль програмно-апаратного комплексу "Автоматизований інформаційний комплекс освітнього менеджменту".

Інші терміни вживаються в значеннях, наведених у Законах України "Про освіту", "Про повну загальну середню освіту", "Про електронні документи та електронний документообіг", "Про захист інформації в інформаційно-комунікаційних системах", "Про електронні комунікації", "Про інформацію", "Про захист персональних даних", "Про доступ до публічної інформації", "Про державну статистику", "Про електронні довірчі послуги", Положенні про програмно-апаратний комплекс "Автоматизований інформаційний комплекс освітнього менеджменту", затвердженому постановою Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2021 року № 1255.

3. Ведення ділової документації закладу освіти в електронній формі запроваджується з метою:

1) удосконалення управління закладом освіти шляхом автоматизації одержання, обробки та зберігання інформації та документів у електронній формі;

2) забезпечення оперативності, достовірності та цілісності інформації, що використовується в освітній діяльності;

3) організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання та відстеження результатів навчання;

4) спрощення ведення ділової документації в закладі освіти, зменшення витрат часу на її ведення;

5) забезпечення органів управління у сфері освіти оперативною та актуальною інформацією про діяльність закладів освіти для прийняття управлінських рішень.

4. Документування управлінської інформації та організації роботи з документами в державних і комунальних закладах загальної середньої освіти здійснюється відповідно до Інструкції з діловодства у закладах загальної середньої освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 23 червня 2018 року № 676, зареєстрованої в Міністерстві юстиції України від 11 вересня 2018 року за № 1028/32480.

5. У електронній формі здійснюється ведення документів, що визначені пунктом 1 наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 10 травня 2011 року № 423 "Про затвердження єдиних зразків обов'язкової ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів і форм власності", а також інших документів, що можуть створюватись у процесі діяльності закладу освіти.

6. На підставі даних ділової документації закладу освіти, що вносяться та обробляються в ОІС, створюються та/або ведуться у електронній формі:

1) класний журнал для I - IV класів;

2) класний журнал для V - XI (XII) класів;

3) журнал обліку пропущених і замінених уроків;

4) журнали здобувачів освіти, які здобувають загальну середню освіту за індивідуальною формою;

5) журнал факультативних та гурткових занять;

6) журнал реєстрації інструктажів з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності;

7) особові справи здобувачів освіти;

8) алфавітна книга здобувачів освіти;

9) особова справа педагогічного працівника;

10) журнал реєстрації наказів руху здобувачів освіти;

11) накази керівника з кадрових питань особового складу тимчасового зберігання (про відрядження, стягнення, надання щорічних оплачуваних відпусток та відпусток у зв'язку з навчанням);

12) річний план роботи закладу освіти;

13) розклад навчальних занять;

14) свідоцтва досягнень здобувачів освіти тощо.

7. Дані, які збираються в ОІС для ведення ділової документації закладу освіти в електронній формі, передаються до центральної бази даних програмно-апаратного комплексу "Автоматизований інформаційний комплекс освітнього менеджменту" та опрацьовуються для заповнення статистичних звітів.

8. Перелік даних, що обробляються в ОІС для ведення ділової документації закладу освіти, наведено в додатку до цієї Інструкції.

9. Педагогічна рада закладу освіти використовує ОІС, що включає програмні модулі для ведення ділової документації закладу освіти в електронній формі. Така ОІС може бути підключена до центральної бази даних програмно-апаратного комплексу "Автоматизований інформаційний комплекс освітнього менеджменту" (далі - ЦБД АІКОМ) відповідно до процедури, визначеної Положенням про програмно-апаратний комплекс "Автоматизований інформаційний комплекс освітнього менеджменту", затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2021 року № 1255.

10. Керівник закладу освіти визначає відповідальну особу за адміністрування ОІС.

11. Обробка інформації в ОІС здійснюється з дотриманням вимог Законів України "Про захист інформації в інформаційно-комунікаційних системах" і "Про захист персональних даних".

12. У разі використання закладом освіти ОІС, яка не підключена до ЦБД АІКОМ, відповідальна особа закладу освіти повинна передавати до АІКОМ необхідну інформацію для зведення статистичної звітності.
II. Особливості ведення електронного класного журналу
1. Електронний класний журнал є документом ділової документації закладу освіти, що ведеться в електронній формі та використовується для:

1) зберігання даних про навчальні досягнення здобувачів освіти;

2) автоматизації обліку та контролю освітнього процесу;

3) одержання, обробки та зберігання даних для автоматизації ведення ділової документації закладу освіти в електронній формі;

4) оперативного доступу до інформації учасниками освітнього процесу про рівень навчальних досягнень із різних предметів, відвідуваність і домашні завдання;

5) забезпечення можливості дистанційного прямого та оперативного інформування учасників освітнього процесу.

2. Інформація до електронного класного журналу вноситься українською мовою, за винятком даних, що потребують використання літер латинської абетки та спеціальних символів (стосовно навчання іноземним мовам, серія документа, адреса електронної пошти тощо).

3. У разі потреби, електронний класний журнал та інші документи генеруються засобами ОІС у формі електронного документа шляхом вивантаження даних у форматах pdf, csv, xlsx або іншому зчитуваному форматі на вибір особи, яка зробила до системи запит щодо вивантаження.

4. Після завершення навчального року та внесення відповідних записів у електронний класний журнал, директор закладу освіти або уповноважена ним особа накладає електронний підпис, що базується на кваліфікованому сертифікаті електронного підпису.
III. Вимоги до зберігання ділової документації закладу освіти в освітній інформаційній системі
1. Зберігання ділової документації закладу освіти виключно в ОІС можливе за дотримання наступних вимог:

інформація, що міститься в діловій документації закладу освіти, повинна бути доступною для її подальшого використання відповідно до наданих прав доступу та встановленого порядку;

дані та документи, що мають бути зведені, згенеровані та підписані станом на певну дату, перед збереженням та відправкою в ЦБД АІКОМ (у разі потреби), підписуються відповідальною особою, що накладає електронний підпис автора, що базується на кваліфікованому сертифікаті електронного підпису.

2. Матеріали, завантажені користувачами в ОІС (домашнє завдання, відео-матеріали, тести, навчальні матеріали, довідники тощо), можуть зберігатися в архівних базах даних протягом терміну, визначеного в системі, із урахуванням чинного законодавства. Власник ОІС забезпечує місце для зберігання даних ділової документації закладу освіти в електронній формі.

Т. в. о. генерального директора
директорату цифрової трансформації Катерина Супрун

Додаток
до Інструкції з ведення ділової документації у закладах загальної
середньої освіти в електронній формі
(пункт 8 розділу I)
ПЕРЕЛІК
даних, що обробляються в електронній освітній інформаційній системі для ведення ділової документації закладу загальної середньої освіти в електронній формі
1. Перелік даних, що вносяться та обробляються в електронній освітній інформаційній системі:

1) Персональні дані учня:

а) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності);

б) дата народження;

в) стать;

г) реквізити документа, що посвідчує особу;

ґ) заклад загальної середньої освіти та клас, до якого зарахований учень (дата зарахування/відрахування та підстава);

д) пільгова категорія (що стосується отримання соціальної допомоги або пільг. Наприклад, знижка або безкоштовне харчування).

Інші дані стосовно учня:

а) відвідування та пропуски занять;

б) оцінювання (поточне, тематичне, підсумкове, атестаційне);

в) теми уроків.

2) Персональні дані батьків:

а) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності);

б) пільгова категорія (що стосується отримання соціальної допомоги або пільг дитиною. Наприклад, знижка або безкоштовне харчування);

в) контактна інформація.

3) Персональні дані співробітника закладу освіти:

а) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності);

б) дата народження;

в) стать;

г) документи про освіту.

4) Інші дані стосовно співробітника:

а) посада;

б) педагогічне навантаження або ставка;

в) науковий ступінь (за наявності);

г) вчене звання (за наявності);

ґ) кваліфікаційна категорія, педагогічне звання (за наявності);

д) пільгова категорія (за наявності);

е) назва закладу освіти, у якому здобув освіту;

є) освіта, спеціальність, кваліфікація;

ж) назва навчальних дисциплін, що викладаються (за наявності);

з) паралелі, у яких працює особа (за наявності);

и) класи, із якими працює особа, із зазначенням профільності та поглибленого вивчення (за наявності);

і) заміни вчителів (за наявності).

5) Дані про освітній процес:

а) навчальний рік;

б) мережа класів;

в) профільність (за наявності);

г) перелік і кількість навчальних предметів, інтегрованих курсів;

ґ) оцінювання результатів навчання: 1 семестр, 2 семестр, річна, державна підсумкова атестація, практика, підсумкові, середній бал атестата;

д) інваріантна складова навчального плану;

е) варіативна складова навчального плану;

є) фіксування рішення педагогічної ради;

ж) контингент учнів на початок семестру / на кінець семестру (року), усього за рік;

з) таблиця руху учнів;

и) кількість учнів, яких не оцінено чи не атестовано з усіх навчальних предметів.

2. Інтерфейси електронної освітньої інформаційної системи забезпечують збір та/або обробку наступних наборів даних для таких видів документів ділової документації закладів загальної середньої освіти в електронній формі:

1) Журнал обліку пропущених і замінених уроків:

а) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності) вчителя, який пропустив урок;

б) причина пропуску;

в) назва предмету, із якого пропущено урок;

г) клас, у якому пропущено урок;

ґ) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності) вчителя, який замінив урок;

д) яким предметом замінено урок.

2) Журнали учнів, які здобувають загальну середню освіту за індивідуальною формою:

а) навчальний рік;

б) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності) учня;

в) рік навчання;

г) термін навчання;

ґ) підстава організації такої форми;

д) назва предмету вивчення, навчальної дисципліни;

е) кількість навчальних годин;

є) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності) учителя;

ж) дата проведення заняття;

з) зміст навчального матеріалу;

и) кількість годин на виклад матеріалу.

3) Відомості зі свідоцтва досягнень або свідоцтво про здобуття базової середньої або профільної середньої освіти учня:

а) результати навчання за 1 семестр;

б) результати навчання за 2 семестр;

в) результати річного оцінювання;

ґ) оцінка за навчальну практику;

г) результати державної підсумкової атестації (в разі наявності);

д) результати підсумкового оцінювання.

4) Облік виховної роботи:

а) номер і дата заходу;

б) назва заходу та тема;

в) облік гурткової роботи;

ґ) гуртки, секції, клуби, що відвідує учень;

г) режим роботи гуртка;

д) примітки.

5) Відомості про батьків:

а) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності) батька, матері або осіб, що їх замінюють;

б) контактні дані тощо.

6) Журнал факультативних і гурткових занять:

а) облік відвідування;

б) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності) учня;

в) назва факультативу або гуртка;

ґ) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності) вчителя;

г) зміст факультативного заняття;

д) домашнє завдання;

е) зведений облік навчальних досягнень учнів;

є) зведена таблиця руху учнів і їх досягнень у навчанні;

ж) зауваження до ведення журналу факультативних занять.

7) Особові справи учнів/вихованців:

а) номер особової справи;

б) тип і назва закладу загальної середньої освіти;

в) адреса закладу освіти;

ґ) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності) директора;

г) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності) учня/вихованця;

д) стать;

е) дата народження;

є) серія та номер свідоцтва про народження;

ж) місце проживання учня;

з) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності) батька, матері або осіб, що їх замінюють;

и) дані про заклад освіти до отримання початкової освіти (в разі наявності);

і) відомості про перехід із одного закладу освіти до іншого (в разі наявності) тощо.

8) Журнал реєстрації наказів руху учнів/вихованців:

а) номер наказу;

б) номер учня в алфавітній книзі;

в) заклад, паралель, клас;

ґ) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності) учня/вихованця;

г) дата зарахування/відрахування тощо.

9) Річний план роботи закладу загальної середньої освіти (далі - заклад освіти), що може містити інформацію (розділи) про стан і планування щодо:

а) освітнього середовища закладу освіти;

б) системи оцінювання здобувачів освіти;

в) педагогічної діяльності педагогічних працівників закладу освіти;

г) управлінських процесів закладу освіти тощо.

10) Журнал реєстрації наказів із основної діяльності:

а) реквізити наказу;

б) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності) працівника, на якого покладений контроль за виконанням наказу.

11) Документація з продовження навчання випускників 9-х класів:

а) отримана інформація про місце навчання з Єдиної державної електронної бази з питань освіти;

б) інформація про продовження навчання за кордоном (у разі наявності).

12) Свідоцтва досягнень здобувачів освіти:

а) клас;

б) назва та адреса закладу освіти;

в) прізвище, ім'я, по батькові (за наявності) учня;

г) стан і планування щодо переліку навчальних дисциплін;

ґ) результати оцінювання за навчальними предметами (варіативними курсами) тощо.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
про затвердження інструкції з ведення ділової документації у закладах загальної середньої освіти в електронній формі

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Інструкції з ведення ділової документації у закладах загальної середньої освіти в електронній формі

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Унормовано безперервну тривалість навчальних онлайн-занять протягом дня у синхронному форматі

В Україні унормували тривалість навчальних занять онлайн протягом дня у синхронному режимі.

Відповідні зміни внесені наказом Міністерства охорони здоров'я до Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, який доповнено вимогами щодо організації дистанційної форми навчання.

Зокрема, документом визначено безперервну тривалість навчальних онлайн-занять протягом дня у синхронному форматі (проведення уроку в режимі реального часу).

Згідно з документом, в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації іншого характеру безперервна тривалість навчальних занять при організації дистанційного навчання у синхронному форматі не повинна перевищувати для учнів:

1-2 класів - 2 навчальних занять по 30 хвилин або 3 - по 20 хвилин;

3-4 класів - 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 - по 30 хвилин, або 4 - по 20 хвилин;

5-6 класів - 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 - по 35 хвилин, або 4 - по 25 хвилин;

7-9 класів - 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 - по 40 хвилин, або 4 - по 30 хвилин, або 5 - по 25 хвилин;

10-11 класів - 3 навчальних занять по 45 хвилин або 4 - по 35 хвилин, або 5 - по 30 хвилин, або 6 - по 25 хвилин.

У Державній службі якості освіти, коментуючи зміни щодо тривалості навчальних онлайн-занять, зазначають, що педагоги мають враховувати вимоги до організації роботи з технічними засобами навчання відповідно до Санітарного регламенту для шкіл.

Зокрема, безперервна тривалість навчання за екраном протягом уроку для учнів 1-х класів має становити не більше 10 хвилин; 2-4-х класів - не більше 15 хвилин; 5-7 класів - не більше 20 хвилин; 8-9 класів - 20-25 хвилин; 10-11-х класів - на 1-й годині занять до 30 хвилин, на 2-й годині занять - 20 хвилин.

Також слід враховувати, що при здвоєних уроках для учнів 10-11-х класів тривалість роботи з екраном має складати не більше 25-30 хвилин на першому та не більше 15-20 хвилин на другому навчальних заняттях.

Щодо учнів, які здобувають освіту за кордоном, то для них допустимим є дистанційне навчання в другу зміну з початком занять не пізніше 16:00 год.

Очікується, що це доповнення створить умови, щоб українські діти могли поєднувати навчання в школах країни перебування та одночасно продовжувати здобуття освіти в Україні.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
онлайн-уроків

# data[].attributes.attachment_link.title
В Україні визначили тривалість онлайн-уроків для школярів

# data[].attributes.attachment_link.description
Унормовано безперервну тривалість навчальних онлайн-занять протягом дня у синхронному форматі В Україні унормували тривалість навчальних занять онлайн протягом дня у синхронному режимі. Відповідні зміни внесені наказом Міністерства охорони здоров'я до Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, який доповнено вимогами щодо організації дистанційної форми навчання.

# data[].attributes.headline
Порадник молодому вчителю (Укладач: Суховерхова Людмила Петрівна)

# data[].attributes.subject
Порадник молодому вчителю (Укладач: Суховерхова Людмила Петрівна)

# data[].attributes.attachment_link.title
порадник молодому вчителю.doc

# data[].attributes.headline
Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році. Лист МОН № 1/9-430 від 11.08.20 року

# data[].attributes.subject
Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році. Лист МОН № 1/9-430 від 11.08.20 року

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

№ 1/9-430 від 11 липня 2020 року

Департаменти (управління) освіти і
науки обласних, Київської міської
державних адміністрацій

Заклади післядипломної педагогічної освіти
Щодо методичних рекомендацій
про викладання навчальних предметів
у закладах загальної середньої освіти
у 2020/2021 навчальному році
Міністерство освіти і науки надсилає для практичного використання методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році, підготовлені спільно з ДНУ "Інститут модернізації змісту освіти".

Просимо довести їх до відома керівників закладів загальної середньої освіти та вчителів.

Додаток: 170 арк.

Заступник Міністра Світлана Даниленко

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.title
Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.description
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ № 1/9-430 від 11 липня 2020 року Департаменти (управління) освіти і науки обласних, Київської міської державних адміністрацій Заклади післядипломної педагогічної освіти Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році Міністерство освіти і науки надсилає для практичного використання методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році, підготовлені спільно з ДНУ "Інститут модернізації змісту освіти".

# data[].attributes.headline
10 YouTube каналів для дистанційного навчання

# data[].attributes.subject
10 YouTube каналів для дистанційного навчання

# data[].attributes.headline
Щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти. Лист МОН № 1/9-141 від 04.03.20 року

# data[].attributes.subject
Щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти. Лист МОН № 1/9-141 від 04.03.20 року

# data[].attributes.attachment_link.title
Щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти

# data[].attributes.headline
Навчально-методичні посібники для педагогічних працівників

# data[].attributes.subject
Навчально-методичні посібники для педагогічних працівників

# data[].attributes.headline
Проєкт SAIUP Академічна доброчесність 

# data[].attributes.subject
Проєкт SAIUP Академічна доброчесність 

# data[].attributes.headline
НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ДЛЯ 1-4 КЛАСІВ

# data[].attributes.subject
НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ДЛЯ 1-4 КЛАСІВ

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Навчальні програми для 1-4 класів

# data[].attributes.attachment_link.description
Команда підтримки відновлення та реформ Міністерства освіти і науки України

# data[].attributes.headline
Як учителю працювати дистанційно і зберегти психічне здоров’я – головні тези з Онлайн-EdCamp 2020

# data[].attributes.subject
Як учителю працювати дистанційно і зберегти психічне здоров’я – головні тези з Онлайн-EdCamp 2020

# data[].attributes.headline
Деякі питання професійного розвитку педагогічних працівників. Постанова КМУ № 672 від 29.07.2020 року

# data[].attributes.subject
Деякі питання професійного розвитку педагогічних працівників. Постанова КМУ № 672 від 29.07.2020 року

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ

ПОСТАНОВА

№ 672 від 29 липня 2020 року
Деякі питання професійного розвитку
педагогічних працівників
Відповідно до частини третьої статті 52 Закону України "Про повну загальну середню освіту" Кабінет Міністрів України постановляє:

1. Затвердити Положення про центр професійного розвитку педагогічних працівників, що додається.

2. Внести до постанов Кабінету Міністрів України зміни, що додаються.

3. Ця постанова набирає чинності з дня її опублікування, крім пункту 2 цієї постанови, який набирає чинності з 1 вересня 2020 року.

Прем'єр-міністр України Д. Шмигаль

ЗАТВЕРДЖЕНО
постановою Кабінету Міністрів України
від 29 липня 2020 р. № 672
ПОЛОЖЕННЯ
про центр професійного розвитку педагогічних працівників Загальна частина
1. Це Положення визначає правовий статус та основні засади діяльності центру професійного розвитку педагогічних працівників (далі - центр).

2. Терміни, що вживаються у цьому Положенні, мають таке значення:

1) траєкторія професійного розвитку педагогічного працівника - персональний шлях реалізації професійного потенціалу педагогічного працівника, що ґрунтується на його вільному виборі закладу освіти, установи, організації, іншого суб'єкта освітньої діяльності, видів, форм, темпу здобуття освіти та освітньої програми в межах здобуття освіти дорослих;

2) професійна спільнота педагогічних працівників - товариство (об'єднання, група) педагогічних працівників, які об'єднані спільними інтересами за родом їх професійної (трудової) діяльності;

3) документи закладу освіти - документи, що створюються у закладі освіти у процесі його діяльності.

Інші терміни вживаються у значенні, наведеному в Законах України " Про освіту", " Про повну загальну середню освіту ".

3. У своїй діяльності центр керується Конституцією України, Законами України "Про освіту", "Про повну загальну середню освіту", іншими актами законодавства та цим Положенням.

4. Центр утворюється органом місцевого самоврядування (далі - засновник) відповідно до законодавства з урахуванням потреб відповідної територіальної громади. Декілька засновників можуть прийняти спільне рішення про утворення центру та укласти договір про спільну діяльність або засновницький договір у порядку, визначеному законодавством. Сільські, селищні, міські ради можуть утворювати центри, забезпечувати та організовувати їх діяльність відповідно до Закону України "Про співробітництво територіальних громад".

5. Центр є юридичною особою, що утворюється як бюджетна установа. Центр провадить свою діяльність у межах території обслуговування, що визначається його засновником.

6. Засновник розробляє та затверджує установчі документи центру відповідно до вимог законодавства.
Завдання центру
7. Основними завданнями центру є сприяння професійному розвитку педагогічних працівників, їх психологічна підтримка та консультування.

8. Центр відповідно до покладених на нього завдань:

1) узагальнює та поширює інформацію з питань професійного розвитку педагогічних працівників;

2) координує діяльність професійних спільнот педагогічних працівників;

3) формує та оприлюднює на власному веб-сайті бази даних програм підвищення кваліфікації педагогічних працівників, інші джерела інформації (веб-ресурси), необхідні для професійного розвитку педагогічних працівників;

4) забезпечує надання психологічної підтримки педагогічним працівникам;

5) організовує та проводить консультування педагогічних працівників, зокрема з питань:

планування та визначення траєкторії їх професійного розвитку;

проведення супервізії;

розроблення документів закладу освіти;

особливостей організації освітнього процесу за різними формами здобуття освіти, у тому числі з використанням технологій дистанційного навчання;

впровадження компетентнісного, особистісно орієнтованого, діяльнісного, інклюзивного підходів до навчання здобувачів освіти і нових освітніх технологій.

Центри не можуть виконувати завдання, не передбачені цим Положенням та іншими актами законодавства.
Управління та кадрове забезпечення центру
9. Безпосереднє керівництво діяльністю центру здійснює його директор, який призначається на посаду засновником за результатами конкурсу та звільняється ним з посади.

10. Директор центру:

1) розробляє стратегію розвитку центру та подає на затвердження засновнику;

2) затверджує план діяльності центру та організовує його роботу відповідно до стратегії розвитку центру, подає засновнику пропозиції щодо штатного розпису та кошторису центру;

3) призначає на посаду працівників центру, звільняє їх із займаної посади відповідно до законодавства, затверджує посадові інструкції працівників центру, заохочує працівників центру і накладає на них дисциплінарні стягнення;

4) залучає юридичних та фізичних осіб до виконання завдань центру шляхом укладення з ними цивільно-правових договорів відповідно до своєї компетенції;

5) створює належні умови для ефективної роботи працівників центру, підвищення їх фахового і кваліфікаційного рівня;

6) видає відповідно до компетенції накази, контролює їх виконання;

7) використовує в установленому засновником порядку майно центру та його кошти, укладає цивільно-правові договори;

8) забезпечує ефективність використання майна центру;

9) забезпечує охорону праці, дотримання законності у діяльності центру;

10) діє від імені центру без довіреності;

11) може вносити засновнику центру пропозиції щодо вдосконалення діяльності центру;

12) подає засновнику центру річний звіт про виконання стратегії розвитку центру.

Обов'язки директора та інших працівників центру визначаються законодавством, їх посадовими інструкціями.

11. Штатний розпис центру затверджує його засновник відповідно до законодавства. Штатний розпис передбачає посади консультанта, психолога, бухгалтера, працівників, які виконують функції з обслуговування. Кількість посад консультантів, психологів, бухгалтерів, а також найменування та кількість посад працівників, які виконують функції з обслуговування, визначаються засновником центру. За рішенням засновника до штатного розпису центру можуть вводитися додаткові посади за рахунок спеціального фонду.

12. На посади директора, інших педагогічних працівників центру призначаються особи, які є громадянами України, вільно володіють державною мовою, мають вищу педагогічну освіту ступеня не нижче магістра, стаж педагогічної та/або науково-педагогічної роботи не менш як п'ять років та які пройшли конкурсний відбір і визнані переможцями конкурсу відповідно до порядку, затвердженого засновником центру.
Фінансування та контроль за діяльністю центру
13. Фінансування центру здійснюється його засновником відповідно до законодавства.

14. Матеріально-технічну базу центру складає майно, вартість якого відображена у балансі. Майно, закріплене за центром, належить йому на праві оперативного управління та не може бути вилучене, крім випадків, визначених законодавством.

15. Фінансово-господарська діяльність центру провадиться відповідно до законодавства. Джерелами фінансування центру є кошти засновника та інші джерела, не заборонені законодавством.

Центр може надавати платні освітні та інші послуги у порядку, визначеному законодавством (крім послуг, що надаються центром для виконання завдань, визначених цим Положенням та іншими актами законодавства).

16. Контроль за дотриманням центром вимог законодавства, зокрема цього Положення, здійснюють засновник центру та відповідні органи управління у сфері освіти Автономної Республіки Крим, обласних, Київської та Севастопольської міських держадміністрацій.

ЗАТВЕРДЖЕНО
постановою Кабінету Міністрів України
від 29 липня 2020 р. № 672
ЗМІНИ,
що вносяться до постанов Кабінету Міністрів України
1. Розділ V додатка до Порядку надання щорічної основної відпустки тривалістю до 56 календарних днів керівним працівникам закладів та установ освіти, навчальних (педагогічних) частин (підрозділів) інших установ і закладів, педагогічним, науково-педагогічним працівникам та науковим працівникам, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 квітня 1997 р. № 346 (Офіційний вісник України, 1997 р., число 16, с. 73; 2001 р., № 13, ст. 550; 2019 р., № 65, ст. 2234), викласти в такій редакції:

"V. Центри професійного розвитку педагогічних працівників

"Директор, консультант, психолог центру професійного розвитку
педагогічних працівників 42".

2. У переліку посад педагогічних та науково-педагогічних працівників, затвердженому постановою Кабінету Міністрів України від 14 червня 2000 р. № 963 (Офіційний вісник України, 2000 р., № 24, ст. 1015; 2018 р., № 68, ст. 2284), абзац перший розділу "Посади педагогічних працівників" після слів "ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти" доповнити словами ", директор, консультант, психолог центру професійного розвитку педагогічних працівників".

3. Підрозділ 2 розділу I додатка 2 до постанови Кабінету Міністрів України від 30 серпня 2002 р. № 1298 "Про оплату праці працівників на основі Єдиної тарифної сітки розрядів і коефіцієнтів з оплати праці працівників установ, закладів та організацій окремих галузей бюджетної сфери" (Офіційний вісник України, 2002 р., № 36, ст. 1699, № 52, ст. 2389; 2005 р., № 40, ст. 2544; 2017 р., № 1, ст. 6; 2018 р., № 68, ст. 2284) після позиції

"Керівник (директор) інклюзивно-ресурсного центру 15"

доповнити такими позиціями:

"Директор центру професійного розвитку педагогічних працівників 15

Консультант, психолог центру професійного розвитку педагогічних
працівників 14".

4. У розділі "Інші підвищення" додатка 1 до постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2007 р. № 643 "Про затвердження розмірів підвищення посадових окладів (ставок заробітної плати) та додаткової оплати за окремі види педагогічної діяльності у співвідношенні до тарифної ставки" (Офіційний вісник України, 2007 р., № 30, ст. 1211) позицію

"Методисти районних і міських навчально-методичних (методичних)
кабінетів (центрів) та організаційно-методичних кабінетів обласних
дитячих клінічних лікарень

на 10 відсотків ставки заробітної плати викладача вищої категорії"

замінити такою позицією:

"Директори, консультанти, психологи центрів професійного розвитку педагогічних працівників та методисти організаційно-методичних кабінетів обласних дитячих клінічних лікарень

на 10 відсотків ставки заробітної плати викладача вищої категорії".

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
деякі питання професійного розвитку педагогічних працівників

# data[].attributes.attachment_link.title
Деякі питання професійного розвитку педагогічних працівників

# data[].attributes.attachment_link.description
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ ПОСТАНОВА № 672 від 29 липня 2020 року Деякі питання професійного розвитку педагогічних працівників Відповідно до частини третьої статті 52 Закону України "Про повну загальну середню освіту" Кабінет Міністрів України постановляє: 1. Затвердити Положення про центр професійного розвитку педагогічних працівників, що додається. 2.

# data[].attributes.headline
СИСТЕМА   РОБОТИ ЗАКЛАДУ З   ОБДАРОВАНИМИ   ДІТЬМИ 

# data[].attributes.subject
СИСТЕМА   РОБОТИ ЗАКЛАДУ З   ОБДАРОВАНИМИ   ДІТЬМИ 

# data[].attributes.headline
Що освітянам прочитати для натхнення і професійного зростання

# data[].attributes.subject
Що освітянам прочитати для натхнення і професійного зростання

# data[].attributes.headline
Нормативно-правова база про освіту

# data[].attributes.subject
Нормативно-правова база про освіту

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Кабінет Міністрів України

Міністерство освіти і науки України

Сьогодні дуже часто ми чуємо про те, що насильства в сім'ї не повинно бути. Проте також часто ми чуємо про випадки скоєння насильства чоловіка над жінкою, батьків над дітьми. Найприкріше те, що рамки сімейного насильства виходять за межі дому - і розширюють їх діти, які потерпають від насильства в сім'ї, скоюючи жорстокі вчинки по відношенню до своїх однолітків.

# data[].attributes.attachment_link.title
ВМК ХЗОШ № 103 - Нормативно-правова база організації освітнього процес

# data[].attributes.attachment_link.description
Законодавство змінюється постійно. Щоб знайти новий нормативний документ чи з'ясувати, що змінилося у тому чи тому, потрібен час, якого у вас обмаль, шановні вчителі. Візьміть із собою у подорож цей путівник. Із ним не заблукаєте у нормативній базі. Путівник поповнюватимемо новими документами

# data[].attributes.headline
Положення про академічну доброчесність ХЗОШ № 103

# data[].attributes.subject
Положення про академічну доброчесність ХЗОШ № 103

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тезаурус ХЗОШ No 103

# data[].attributes.attachment_link.title
Положення про академічну доброчесність.docx

# data[].attributes.headline
Освітні Інтернет-ресурси. Інструменти для сучасного педагога

# data[].attributes.subject
Освітні Інтернет-ресурси. Інструменти для сучасного педагога

# data[].attributes.body
Спробуй. Можливо, це буде корисним! Або цікавим!

# data[].attributes.headline
Емоційний інтелект. Як розвивати власний емоційний інтелект?

# data[].attributes.subject
Емоційний інтелект. Як розвивати власний емоційний інтелект?

# data[].attributes.headline
НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ДЛЯ 5-9 КЛАСІВ

# data[].attributes.subject
НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ДЛЯ 5-9 КЛАСІВ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Навчальні програми з української мови для класів з навчанням мовами корінних народів, національних меншин закладів загальної середньої освіти Навчальні програми з мов корінних народів, національних меншин Для класів з навчанням мовою корінного народу або національної меншини поряд з державною Для класів з навчанням українською мовою та вивченням мови корінного народу або національної меншини Навчальні програми з інтегрованого курсу "Література" Навчальні програми для 8-9 класів з поглибленим вивченням окремих предметів за новим Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Навчальні програми для 6-9 класів

# data[].attributes.attachment_link.description
Навчальні програми з української мови для класів з навчанням мовами корінних народів, національних меншин закладів загальної середньої освіти Навчальні програми з мов корінних народів, національних меншин Для класів з навчанням мовою корінного народу або національної меншини поряд з державною Для класів з навчанням українською мовою та вивченням мови корінного народу або національної меншини Навчальні програми з інтегрованого курсу "Література" Навчальні програми для 8-9 класів з поглибленим вивченням окремих предметів за новим Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти

# data[].attributes.headline
Як провести віртуальний урок: покрокова інструкція та лайфхаки вчителів з усього світу

# data[].attributes.subject
Як провести віртуальний урок: покрокова інструкція та лайфхаки вчителів з усього світу

# data[].attributes.headline
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо атестації педагогічних та науково-педагогічних працівників закладів дошкільної, загальної середньої, позашкільної, професійної (професійнотехнічної) та фахової передвищої освітиу 2020/2021 навчальному році

# data[].attributes.subject
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо атестації педагогічних та науково-педагогічних працівників закладів дошкільної, загальної середньої, позашкільної, професійної (професійнотехнічної) та фахової передвищої освітиу 2020/2021 навчальному році

# data[].attributes.headline
Безкоштовні онлайн-курси від Google

# data[].attributes.subject
Безкоштовні онлайн-курси від Google

# data[].attributes.headline
Програма "Антиплагіат" - онлайн

# data[].attributes.subject
Програма "Антиплагіат" - онлайн

# data[].attributes.body
Проста й швидка перевірка тексту на унікальність

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Онлайн проверка на плагиат - бесплатно, быстро, и без регистрации! Тщательный анализ текста и поиск копий в Интернете. Специально разработанный алгоритм проверит ваш текст на уникальность и сразу скажет результат. Наш сервис умеет определять рерайт и другие способы уникализации текста.

Ваши последние проверки

Для доступа к истории проверок нужно войти в систему

О проверке текста на уникальность

При проверке текста на уникальность система онлайн проверки на плагиат найдет в Интернете страницы, содержащие его полные или частичные копии. Содержимое этих страниц будет сравниваться с указанным текстом для выявления совпадений.

На основе найденных совпадений будет подсчитана общая уникальность текста в процентах, а также уникальность относительно каждой найденной страницы с совпадениями. Вы сможете посмотреть, какие части текста были найдены на каждой из проанализированных страниц.

Если Вы знаете, что указанный текст размещён на каком-то сайте и не хотите учитывать его при подсчёте общей уникальности, введите адрес в поле "Игнорировать сайт". Достаточно ввести домен.

Бесплатная версия

Текст длиной до 10.000 символов

До 3 проверок в день

Использовать любые средства автоматического доступа к сервису запрещено

Закончился лимит? Хотите проверить тексты вдвое больше? Берите подписку!

Автоматическая регулярная проверка сайта

Попробуйте нашу автоматическую регулярную проверку - добавьте страницы сайта на защиту, и мы будем мониторить их уникальность и отправлять вам отчеты на почту!

Пожалуйста, сообщайте об ошибках, оставляйте отзывы и предложения.

Обратите внимание, на нашем сайте можно проверить уникальность контента сайта.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
уникальность сайта

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
проверить сайт на уникальность

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
проверка уникальности контента

# data[].attributes.attachment_link.title
Онлайн проверка на плагиат - проверить текст на уникальность без регистрации

# data[].attributes.attachment_link.description
Сервис проверки уникальности текста - поиск источников, подсчёт уникальности текста в процентах. Поиск цитат вашего контента с проверкой на соответствие правилам копирования материалов.

# data[].attributes.headline
НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ДЛЯ 10-11 КЛАСІВ

# data[].attributes.subject
НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ДЛЯ 10-11 КЛАСІВ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Навчальні програми з української мови для класів з навчанням мовами національних меншин та навчальні програми з мов і літератур корінних народів, національних меншин закладів загальної середньої освіти (Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, 2011 рік) 1. Навчальні програми з української мови: 2. Навчальні програми з мов та літератур корінних народів, національних меншин Для класів з навчанням мовою корінного народу або національної меншини поряд з державною Для класів з навчанням українською мовою та вивченням мови корінного народу або національної меншини

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Навчальні програми для 10-11 класів

# data[].attributes.attachment_link.description
Навчальні програми з української мови для класів з навчанням мовами національних меншин та навчальні програми з мов і літератур корінних народів, національних меншин закладів загальної середньої освіти (Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, 2011 рік) 1. Навчальні програми з української мови: 2.

# data[].attributes.headline
Матеріали для дистанційного навчання. Підтримка навчального процесу в умовах карантину

# data[].attributes.subject
Матеріали для дистанційного навчання. Підтримка навчального процесу в умовах карантину

# data[].attributes.headline
Про затвердження Положення про сертифікацію педагогічних працівників. Постанова КМУ № 1190 від 27.12.2018 року

# data[].attributes.subject
Про затвердження Положення про сертифікацію педагогічних працівників. Постанова КМУ № 1190 від 27.12.2018 року

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ

ПОСТАНОВА

(зі змінами відповідно до постанови КМУ № 1094 від 24.12.2019 р.)

№ 1190 від 27 грудня 2018 року
Про затвердження Положення про
сертифікацію педагогічних працівників
Відповідно до частини шостої статті 51 Закону України "Про освіту" Кабінет Міністрів України постановляє:

1. Затвердити Положення про сертифікацію педагогічних працівників, що додається.

2. Погодитися з пропозицією Міністерства освіти і науки щодо:

1) реалізації разом з Державною службою якості освіти та її територіальними органами, Українським центром оцінювання якості освіти та регіональними центрами оцінювання якості освіти у 2019-2021 роках відповідно до Положення, затвердженого цією постановою, пілотного проекту із сертифікації педагогічних працівників у кількості:

у 2019 році - не більше однієї тисячі вчителів початкових класів;

у 2020 та 2021 роках - відповідно до рішення Міністерства освіти і науки;

2) залучення до роботи в експертних групах із сертифікації педагогічних, науково-педагогічних працівників державних і комунальних закладів освіти чи інших осіб з досвідом педагогічної діяльності не менше ніж п'ять років.

3. Місцевим органам виконавчої влади сприяти Державній службі якості освіти та її територіальним органам, Українському центру оцінювання якості освіти та регіональним центрам оцінювання якості освіти в організації та проведенні сертифікації педагогічних працівників.

Прем'єр-міністр України В. Гройсман

ЗАТВЕРДЖЕНО
постановою Кабінету Міністрів України
від 27 грудня 2018 р. № 1190
(в редакції постанови Кабінету Міністрів України
від 24 грудня 2019 р. № 1094)
ПОЛОЖЕННЯ
про сертифікацію педагогічних працівників Загальна частина
1. Це Положення встановлює порядок проведення сертифікації педагогічних працівників (далі - сертифікація).

Метою сертифікації є виявлення та заохочення педагогічних працівників з високим рівнем педагогічної майстерності, які володіють методиками компетентнісного навчання і новими освітніми технологіями та сприяють їх поширенню.

Педагогічні працівники беруть участь у сертифікації виключно на добровільних засадах і можуть відмовитися від участі на будь-якому її етапі.

2. Терміни, що вживаються у цьому Положенні, мають таке значення:

експерти - педагогічні, науково-педагогічні працівники закладів освіти чи інші особи з досвідом педагогічної діяльності не менше ніж п'ять років, яких може бути залучено до проведення сертифікації;

кабінет учасника сертифікації - веб-сервіс, що створюється для кожного учасника сертифікації на офіційному веб-сайті Українського центру оцінювання якості освіти;

реєстр сертифікатів - база даних про видані педагогічним працівникам сертифікати, що зберігається в Єдиній державній електронній базі з питань освіти;

учасник сертифікації - педагогічний працівник, який на момент його реєстрації для участі у сертифікації працює на відповідній посаді за основним місцем роботи, має стаж педагогічної роботи не менше двох років та зареєстрований для проходження сертифікації у встановленому цим Положенням порядку.

3. Обробка персональних даних педагогічних працівників здійснюється відповідно до Закону України "Про захист персональних даних".

4. Сертифікація проводиться державною мовою з дотриманням засад і принципів, визначених статтею 6 Закону України "Про освіту".

5. Сертифікація педагогічного працівника здійснюється за умови його добровільної реєстрації, що здійснюється Українським центром оцінювання якості освіти та регіональними центрами оцінювання якості освіти (далі - регіональні центри).

Подання педагогічним працівником документів з метою реєстрації для проходження сертифікації є підтвердженням надання ним згоди на обробку персональних даних відповідно до цього Положення.

6. Сертифікація складається з трьох етапів, що відбуваються послідовно один за одним, а саме із:

1) незалежного тестування учасників сертифікації;

2) самооцінювання учасниками сертифікації власної педагогічної майстерності;

3) вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації.
Реєстрація для проходження сертифікації
7. Реєстрація для проходження сертифікації здійснюється шляхом подання реєстраційних документів педагогічними працівниками, які бажають пройти сертифікацію, у строки, що встановлюються МОН.

З урахуванням наявності професійних стандартів педагогічних працівників, обсягів фінансування та спроможності органів і установ, що проводять сертифікацію, МОН може визначати категорії і граничну кількість учасників сертифікації у відповідному році.

8. Педагогічний працівник, який реєструється для проходження сертифікації, повинен надіслати рекомендованим поштовим відправленням або доставити нарочно до відповідного регіонального центру реєстраційні документи, а саме:

1) оформлену реєстраційну картку-заяву, бланк якої формується з використанням веб-сервісу, розміщеного на офіційному веб-сайті Українського центру оцінювання якості освіти;

2) копію паспорта громадянина України, а в разі його відсутності - іншого документа, що посвідчує особу;

3) копію довідки про присвоєння ідентифікаційного номера фізичної особи - платника податків або картки платника податків (для особи, яка через свої релігійні переконання відмовляється від прийняття реєстраційного номера облікової картки платника податків, - копію сторінки паспорта громадянина України, на якій зроблено відмітку з даними про реєстраційний номер облікової картки платника податків (крім осіб, які отримали паспорт громадянина України у формі картки);

4) довідку із закладу освіти, в якому працює, з інформацією про:

прізвище, ім'я, по батькові (у разі наявності);

назву посади з уточненням фаху, за яким працює, а також того, чи є відповідна посада його основним місцем роботи;

загальний стаж педагогічної роботи;

стаж роботи на займаній посаді;

спеціальність згідно з дипломом;

кваліфікаційну категорію;

педагогічне звання (за наявності).

Педагогічний працівник, документи якого містять розбіжності в персональних даних, також повинен подати копію відповідного документа (свідоцтва про зміну імені (прізвища, власного імені, по батькові) та/або свідоцтва про шлюб, та/або свідоцтва про розірвання шлюбу).

9. Для формування бланка реєстраційної картки-заяви педагогічний працівник повинен скористатися веб-сервісом, розміщеним на офіційному веб-сайті Українського центру оцінювання якості освіти, зазначивши в ній такі дані:

1) прізвище, ім'я, по батькові (у разі наявності);

2) число, місяць і рік народження;

3) серію (за наявності) та номер паспорта громадянина України (у разі його відсутності - іншого документа, що посвідчує особу), на підставі якого здійснюється реєстрація;

4) реєстраційний номер облікової картки платника податків (для особи, яка через свої релігійні переконання відмовляється від прийняття реєстраційного номера облікової картки платника податків, - серію (за наявності) та номер паспорта громадянина України, в якому проставлена відмітка про наявність права здійснювати будь-які платежі за серією та номером паспорта громадянина України (крім особи, яка отримала паспорт громадянина України у формі картки);

5) номери контактних телефонів;

6) поштову адресу, за якою йому може бути надіслано офіційну кореспонденцію;

7) адресу електронної пошти;

8) найменування закладу освіти, в якому працює;

9) мову, якою здійснює освітній процес;

10) назву посади з уточненням фаху, за яким працює;

11) загальний стаж педагогічної роботи;

12) стаж роботи на займаній посаді;

13) кваліфікаційну категорію;

14) педагогічне звання (за наявності).

Педагогічний працівник повинен власноруч заповнити сформований ним бланк реєстраційної картки-заяви, а саме:

написати заяву, в якій необхідно засвідчити бажання взяти участь у сертифікації та підтвердити факт ознайомлення з цим Положенням;

зазначити прізвище та ініціали;

у спеціально відведених місцях зазначити дату заповнення заяви та поставити особистий підпис.

Кількість сформованих бланків реєстраційних карток-заяв не може перевищувати визначену МОН граничну кількість педагогічних працівників, які можуть у відповідному році пройти сертифікацію (зокрема у відповідній області та м. Києві).

10. Дата подання реєстраційних документів визначається за відбитком штемпеля відправлення на поштовому конверті (у разі доставки нарочно - за днем отримання, зафіксованим у регіональному центрі).

11. Опрацювання реєстраційних документів здійснюється регіональним центром протягом десяти календарних днів із моменту їх отримання.

12. Для кожного учасника сертифікації Український центр оцінювання якості освіти створює на своєму офіційному веб-сайті кабінет учасника сертифікації, доступ до якого здійснюється в порядку, визначеному Українським центром оцінювання якості освіти.

13. Регіональний центр надсилає кожному учасникові сертифікації рекомендованим поштовим відправленням на зазначену ним у реєстраційній картці-заяві адресу повідомлення учасника сертифікації, в якому зазначається:

1) інформація, внесена до бази даних учасників сертифікації Українського центру оцінювання якості освіти;

2) логін та пін-код доступу до кабінету учасника сертифікації та інформація про механізм їх відновлення у разі втрати.

14. Підставами для відмови педагогічному працівникові в реєстрації для участі в сертифікації є:

1) неподання документів, що підтверджують достовірність інформації, зазначеної в реєстраційній картці-заяві;

2) подання недостовірної інформації;

3) неналежне оформлення документів, необхідних для реєстрації;

4) подання реєстраційних документів особою, яка відповідно до вимог законодавства не має права на проходження сертифікації;

5) подання реєстраційних документів після завершення встановленого строку реєстрації;

6) наявність у педагогічного працівника чинного сертифіката про успішне проходження сертифікації, виданого протягом останніх двох років.

Рішення про відмову в реєстрації приймають регламентні комісії при регіональних центрах (далі - регламентні комісії), які діють відповідно до положення, затвердженого МОН. У разі прийняття такого рішення педагогічному працівнику рекомендованим листом надсилається витяг із протоколу засідання регламентної комісії, в якому зазначено причину відмови, та документи, надіслані педагогічним працівником для реєстрації, зокрема реєстраційна картка (без частини, що містить заяву).

Заява про участь у сертифікації, а також копії документів, надіслані педагогічним працівником для реєстрації, зберігаються в регіональному центрі.

15. Педагогічний працівник, якому відмовлено в реєстрації з підстав, зазначених у підпунктах 1-3 пункту 14 цього Положення, може у строк, відведений для реєстрації, повторно подати комплект реєстраційних документів, усунувши причини, що стали підставою для відмови.

16. Педагогічний працівник може за власним бажанням відмовитися від участі у сертифікації та надіслати рекомендованим поштовим відправленням, електронною поштою або доставити нарочно до відповідного регіонального центру письмову заяву (у довільній формі) чи її скановану копію, до якої має бути додано копію (скановану копію) документа, що посвідчує особу. Відповідна заява має надійти до регіонального центру не пізніше ніж за два тижні до початку незалежного тестування.
Незалежне тестування
17. Незалежне тестування учасників сертифікації організовується Українським центром оцінювання якості освіти та регіональними центрами. З метою проведення незалежного тестування Український центр оцінювання якості освіти:

1) здійснює організаційно-технологічне забезпечення незалежного тестування;

2) розробляє інструктивно-методичні матеріали щодо роботи пунктів проведення зовнішнього незалежного оцінювання, в яких здійснюється незалежне тестування (далі - пункт тестування), пунктів обробки матеріалів незалежного тестування/реєстраційних матеріалів (далі - пункт обробки);

3) забезпечує наповнення банку завдань зовнішнього незалежного оцінювання завданнями незалежного тестування;

4) забезпечує розроблення комплексу програмних засобів, що використовуються для реєстрації педагогічних працівників відповідно до цього Положення, а також у процесі підготовки, проведення та обробки результатів незалежного тестування, роботи сервісу генерування документів за підсумками сертифікації;

5) укладає та тиражує в умовах суворої конфіденційності тести для незалежного тестування відповідно до програм незалежного тестування, затверджених МОН;

6) розробляє та ухвалює загальні характеристики тестів для незалежного тестування, схеми нарахування балів за виконання завдань таких тестів;

7) здійснює розподіл учасників сертифікації між сесіями та аудиторіями в пунктах тестування;

8) організовує доставку матеріалів незалежного тестування з Українського центру оцінювання якості освіти до пунктів тестування та з пунктів тестування до пунктів обробки;

9) організовує при Українському центрі оцінювання якості освіти діяльність апеляційної комісії, предметних фахових комісій, які діють відповідно до положень, затверджених МОН;

10) персоніфікує виконані учасниками сертифікації роботи незалежного тестування, установлює персональні результати незалежного тестування;

11) формує в електронному вигляді відомості результатів незалежного тестування.

18. У процесі проведення сертифікації регіональні центри:

1) взаємодіють із структурними підрозділами з питань освіти місцевих держадміністрацій та органів місцевого самоврядування, закладами освіти з питань організації та проведення незалежного тестування, а також кадрового забезпечення пунктів тестування;

2) організовують та/або здійснюють у закріплених регіонах реєстрацію педагогічних працівників для участі у сертифікації;

3) формують разом із структурними підрозділами з питань освіти обласних держадміністрацій та закладами освіти мережу пунктів тестування;

4) здійснюють розподіл учасників сертифікації між пунктами тестування;

5) утворюють пункти обробки;

6) залучають відповідно до Порядку залучення педагогічних, наукових, науково-педагогічних працівників та інших фахівців до проведення зовнішнього незалежного оцінювання, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 15 квітня 2015 р. № 222 (Офіційний вісник України, 2015 р., № 33, ст. 969), фахівців для виконання обов'язків:

відповідальних за пункт тестування, помічників, відповідальних за пункт тестування, старших інструкторів, інструкторів, чергових пункту тестування - у пунктах тестування;

спеціалістів з обробки документів працівників, матеріалів зовнішнього оцінювання, реєстраційних матеріалів - у пунктах обробки;

7) організовують підготовку фахівців, залучених до проведення незалежного тестування, відповідно до порядку підготовки працівників, залучених до проведення зовнішнього незалежного оцінювання, визначеного Українським центром оцінювання якості освіти, забезпечують їх інформаційними та методичними матеріалами;

8) організовують діяльність регламентних комісій;

9) організовують охорону контейнерів (пакетів) з матеріалами незалежного тестування;

10) здійснюють обробку реєстраційних документів педагогічних працівників, матеріалів щодо незалежного тестування.

19. Графік проведення незалежного тестування затверджується директором Українського центру оцінювання якості освіти та оприлюднюється на офіційному веб-сайті такого Центру не пізніше ніж за чотири тижні до початку його проведення.

20. Лист-виклик для участі в незалежному тестуванні, що містить інформацію про місце, дату та час його проведення, розміщується в кабінеті учасника сертифікації не пізніше ніж за тиждень до початку незалежного тестування.

21. Для проведення незалежного тестування можуть використовуватися приміщення закладів освіти на безоплатній основі у порядку, визначеному МОН.

22. Учасники сертифікації повинні своєчасно прибути до місця проходження незалежного тестування з документом, що посвідчує особу, та листом-викликом для участі в ньому.

Учасник сертифікації, в якого відсутній документ, що посвідчує особу, до незалежного тестування не допускається.

Під час проходження незалежного тестування учасники сертифікації повинні дотримуватися правил проходження незалежного тестування, визначених Українським центром оцінювання якості освіти.

23. Опрацювання матеріалів незалежного тестування здійснюється в пунктах обробки та може тривати не довше 12 робочих днів з моменту проведення незалежного тестування.

Результати незалежного тестування визначаються на підставі набраної учасником сертифікації кількості тестових балів за виконання тесту незалежного тестування. Тестовий бал визначається як арифметична сума балів за відповіді на завдання тесту шляхом додавання балів, отриманих у процесі зіставлення відповідей на завдання тесту з ключами відповідей. Визначення тестового бала здійснюється на основі схем нарахування балів, затверджених Українським центром оцінювання якості освіти.

У разі порушення учасником сертифікації правил проходження незалежного тестування його результати можуть бути анульовані Українським центром оцінювання якості освіти на підставі рішення апеляційної комісії за поданням регламентної комісії.

Результати незалежного тестування оприлюднюються шляхом їх розміщення в кабінетах учасників сертифікації не пізніше ніж через 18 календарних днів після його проведення.

24. За підсумками незалежного тестування формуються відомості результатів незалежного тестування, що затверджуються директором Українського центру оцінювання якості освіти шляхом накладення кваліфікованого електронного підпису з дотриманням вимог Закону України "Про електронні довірчі послуги".

У разі виникнення сумніву щодо правильності встановлення результату незалежного тестування, незгоди з рішенням щодо анулювання результату учасник сертифікації може протягом трьох календарних днів після оприлюднення результатів незалежного тестування подати до апеляційної комісії апеляційну заяву щодо результатів незалежного тестування.

Розгляд такої заяви здійснюється протягом не більше семи календарних днів з дня її отримання.

25. Учасники сертифікації, які за підсумками проходження незалежного тестування набрали менше ніж 60 відсотків максимальної кількості тестових балів, вважаються такими, що не склали незалежне тестування та не допускаються до участі в наступному етапі сертифікації.

Інформація про допущення чи недопущення учасника сертифікації до участі в наступному етапі сертифікації розміщується в кабінеті учасника сертифікації одночасно з розміщенням результатів незалежного тестування.

Український центр оцінювання якості освіти формує базу даних учасників сертифікації, які склали незалежне тестування та допущені до подальшої участі в сертифікації, та не пізніше ніж через десять робочих днів після оголошення результатів незалежного тестування передає її Державній службі якості освіти.
Самооцінювання учасником сертифікації власної педагогічної майстерності
26. Учасники сертифікації, які за результатами незалежного тестування допущені до подальшої участі у сертифікації, мають здійснити самооцінювання власної педагогічної майстерності з формування в учнів ключових компетентностей і вмінь, визначених у частині першій статті 12 Закону України "Про освіту".

Результати самооцінювання мають складатися із заповненої анкети самооцінювання, форма та методичні рекомендації щодо заповнення якої затверджуються Державною службою якості освіти.

27. Учасники сертифікації повинні надіслати результати самооцінювання у строки та на адреси електронної пошти, визначені Державною службою якості освіти. Інформація про строки та адреси електронної пошти оприлюднюється на офіційному веб-сайті Державної служби якості освіти та/або установи, що належить до сфери її управління, протягом одного робочого дня з моменту отримання інформації про учасників сертифікації, допущених до подальшої участі у сертифікації за результатами незалежного тестування.

Учасник сертифікації може відмовитися продовжувати участь у сертифікації та надіслати рекомендованим поштовим відправленням, електронною поштою або доставити нарочно до відповідного територіального органу Державної служби якості освіти письмову заяву (у довільній формі) чи її скановану копію, до якої має бути додано копію (скановану копію) документа, що посвідчує особу.

28. Державна служба якості освіти організовує вивчення результатів самооцінювання педагогічної майстерності учасників сертифікації та приймає рішення щодо їх допущення чи недопущення до наступного етапу.

Учасник сертифікації не допускається до подальшої участі у сертифікації у випадку:

неподання результатів самооцінювання або подання їх з недотриманням строку чи форми, визначених Державною службою якості освіти;

відмови від подальшої участі у сертифікації.

Рішення про допущення чи недопущення має бути прийнято не пізніше десяти робочих днів з дня завершення строку подання результатів самооцінювання та протягом трьох робочих днів з моменту прийняття такого рішення повідомлене учаснику сертифікації шляхом надсилання повідомлення на адресу електронної пошти, зазначену ним під час реєстрації.
Вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації
29. Вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації організовується Державною службою якості освіти та/або установою, що належить до сфери її управління, які:

1) здійснюють організаційне забезпечення вивчення практичного досвіду учасників сертифікації;

2) взаємодіють із закладами освіти, установами, організаціями, органами виконавчої влади та органами місцевого самоврядування з питань підготовки експертів та їх залучення до вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації;

3) організовують добір і підготовку експертів, забезпечують їх інформаційними та методичними матеріалами;

4) формують експертні групи та закріплюють їх за учасниками сертифікації.

До початку вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації Державна служба якості освіти має затвердити та оприлюднити на власному офіційному веб-сайті та/або офіційному веб-сайті установи, що належить до сфери її управління, загальний список експертів, які можуть залучатися до проведення сертифікації, та методику експертного оцінювання професійних компетентностей учасників сертифікації, форму експертного висновку та методичні рекомендації експертам щодо її заповнення.

30. Наказ Державної служби якості освіти про затвердження загального списку експертів є обов'язковою умовою для:

відрядження експерта в установленому порядку для роботи у складі експертної групи;

допуску експерта до вивчення практичного досвіду роботи учасника сертифікації в закладі освіти.

31. До складу експертної групи, яка вивчає практичний досвід роботи учасника сертифікації безпосередньо в закладі освіти, входять не менше двох осіб.

До відповідної експертної групи не можуть входити експерти, які:

проживають в одному з учасником сертифікації населеному пункті (селі, селищі, місті);

працюють з учасником сертифікації в одному закладі освіти чи є співавторами наукової роботи.

32. Строк вивчення практичного досвіду учасника сертифікації визначається експертною групою та повинен бути повідомлений учаснику сертифікації на адресу електронної пошти, зазначену в його реєстраційній картці-заяві, не раніше ніж за п'ять і не пізніше ніж за три робочих дні.

Педагогічний працівник може відмовитися від подальшої участі у сертифікації та надіслати рекомендованим поштовим відправленням, електронною поштою або доставити нарочно до відповідного територіального органу Державної служби якості освіти письмову заяву (у довільній формі) чи її скановану копію, до якої має бути додано копію (скановану копію) документа, що посвідчує особу. У такому випадку вивчення практичного досвіду роботи учасника сертифікації не проводиться, а у разі надання такої відмови під час або після завершення проведення вивчення практичного досвіду роботи результати оцінювання такого учасника сертифікації анулюються.

У разі виявлення невідповідності учасника сертифікації вимогам цього Положення вивчення практичного досвіду роботи учасника сертифікації не проводиться, а у разі такого виявлення під час або після завершення проведення вивчення практичного досвіду роботи результати оцінювання такого учасника сертифікації анулюються.

33. Учасники сертифікації повинні проводити навчальні заняття згідно з календарним планом своєї роботи та відповідним навчальним планом.

Учасникам сертифікації категорично забороняється проводити репетиції навчальних занять. У разі встановлення такого факту експертна група фіксує це у своєму експертному висновку, а результати оцінювання роботи такого учасника сертифікації анулюються.

34. За результатами вивчення практичного досвіду роботи учасника сертифікації експертна група заповнює форму експертного висновку, що підписується всіма експертами експертної групи та повинна містити кількість набраних учасником сертифікації балів за кожним із критеріїв оцінювання та їх загальну суму.

Копія експертного висновку надається учаснику сертифікації відразу після його підписання експертами експертної групи.

Експертний висновок може містити відмітку про наявність інформації щодо проведення учасником сертифікації репетиції (репетицій) навчального заняття (навчальних занять) та обґрунтування надання такого висновку.

35. Державна служба якості освіти організовує передачу експертних висновків усіх учасників сертифікації до Українського центру оцінювання якості освіти не пізніше 5 грудня поточного року.

Український центр оцінювання якості освіти протягом п'яти робочих днів із моменту отримання відповідної інформації забезпечує її розміщення в кабінетах учасників сертифікації.

Якщо кількість балів, зазначена в кабінеті учасника сертифікації, не відповідає кількості балів, зазначеній у копії експертного висновку, учасник сертифікації протягом п'яти календарних днів із моменту оприлюднення такої інформації має право звернутися до Державної служби якості освіти з вимогою щодо усунення такої невідповідності. У разі підтвердження наявності технічної помилки Державна служба якості освіти зобов'язана не пізніше наступного робочого дня повідомити про це Українському центру оцінювання якості освіти.
Визначення результатів сертифікації та видача сертифікатів
36. Результати сертифікації визначаються на підставі кількості балів, набраної учасником сертифікації за результатами вивчення його практичного досвіду роботи.

37. Сертифікат видається учасникам сертифікації, які набрали кількість балів, що дорівнює або перевищує кількість балів, мінімально достатню для видачі сертифіката, - пороговий бал.

Пороговий бал щороку визначається комісією, що утворюється Державною службою якості освіти. До складу комісії можуть залучатися представники громадськості.

Протягом трьох календарних днів з дня проведення засідання комісії його результати (копія протоколу засідання) мають бути подані до Українського центру оцінювання якості освіти для відображення інформації про результати сертифікації в кабінетах учасників сертифікації.

38. Інформація про успішне проходження сертифікації у вигляді графічного зображення сертифіката розміщується в кабінетах учасників сертифікації не пізніше ніж через десять робочих днів з моменту встановлення комісією граничної кількості балів.

Графічне зображення сертифіката повинне містити інформацію про номер сертифіката, прізвище, ім'я та по батькові (у разі наявності) педагогічного працівника, його посаду, номер протоколу засідання комісії, дату видачі та кінцевий строк дії сертифіката.

39. Інформація про видані учасникам сертифікації сертифікати передається Українським центром оцінювання якості освіти до Єдиної державної електронної бази з питань освіти.

Підтвердженням видачі сертифіката педагогічному працівникові є наявність відповідної інформації в Єдиній державній електронній базі з питань освіти, яка може бути перевірена з використанням офіційного веб-сайта технічного адміністратора зазначеної бази.

Положення про реєстр сертифікатів та порядок доступу до нього затверджується МОН.

40. Успішне проходження сертифікації зараховується як проходження чергової (позачергової) атестації педагогічним працівником з присвоєнням йому наступної категорії педагогічного працівника або підтвердженням наявної вищої категорії.

41. Неуспішне проходження педагогічним працівником сертифікації не впливає на результати його чергової (позачергової) атестації, підтвердження наявної чи присвоєння наступної педагогічної категорії, продовження його роботи на відповідній посаді чи застосування до нього будь-яких заходів адміністративного впливу.
Фінансування заходів з проведення сертифікації
42. Сертифікація проводиться за рахунок коштів державного бюджету в установленому законодавством порядку та за рахунок інших джерел, не заборонених законодавством.

43. Заходи, що відповідно до цього Положення проводить Український центр оцінювання якості освіти, регіональні центри, фінансуються за рахунок коштів, передбачених у державному бюджеті для здійснення зовнішнього оцінювання та моніторингу якості освіти Українським центром оцінювання якості освіти та його регіональними підрозділами.

44. Заходи, проведення яких відповідно до цього Положення організовує та/або здійснює Державна служба якості освіти та/або установа, що належить до сфери її управління, фінансуються за рахунок коштів, передбачених державним бюджетом для забезпечення діяльності Державної служби якості освіти та/або установи, що належить до сфери її управління, та інших джерел, не заборонених законодавством.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
затвердження

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
сертифікацію

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
педагогічних

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Положення про сертифікацію педагогічних працівників

# data[].attributes.attachment_link.description
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ ПОСТАНОВА (зі змінами відповідно до постанови КМУ № 1094 від 24.12.2019 р.) № 1190 від 27 грудня 2018 року Про затвердження Положення про сертифікацію педагогічних працівників Відповідно до частини шостої статті 51 Закону України "Про освіту" Кабінет Міністрів України постановляє: 1. Затвердити Положення про сертифікацію педагогічних працівників, що додається.

# data[].attributes.headline
Шаблони для освіти

# data[].attributes.subject
Шаблони для освіти

# data[].attributes.headline
Що може зробити вчитель уже зараз, щоб списування у школі стало менше?Формуємо нову академічну культуру!Поради від фахівців.(УДСЯО у Сумській області)

# data[].attributes.subject
Що може зробити вчитель уже зараз, щоб списування у школі стало менше?Формуємо нову академічну культуру!Поради від фахівців.(УДСЯО у Сумській області)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Управління ДСЯО у Сумській області

# data[].attributes.attachment_link.title
МЕНШЕ СПИСУВАНЬ - ЩО МОЖЕ ЗРОБИТИ ВЧИТЕЛЬ

# data[].attributes.headline
Безкоштовні шаблони  презентацій

# data[].attributes.subject
Безкоштовні шаблони  презентацій

# data[].attributes.headline
НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ КУРСІВ ЗА ВИБОРОМ ФАКУЛЬТАТИВІВ

# data[].attributes.subject
НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ КУРСІВ ЗА ВИБОРОМ ФАКУЛЬТАТИВІВ

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Навчальні програми курсів за вибором факультативів

# data[].attributes.attachment_link.description
Про міністерство

# data[].attributes.headline
MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment – модульне об’єктно-орієнтоване динамічне навчальне середовище)  .Де , як використовувати.

# data[].attributes.subject
MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment – модульне об’єктно-орієнтоване динамічне навчальне середовище)  .Де , як використовувати.

# data[].attributes.headline
Можливості для вчителів 2020: підвищення кваліфікації 

# data[].attributes.subject
Можливості для вчителів 2020: підвищення кваліфікації 

# data[].attributes.headline
Самопрезентація учителя в соціальних мережах         ( авторка О.Атанова)

# data[].attributes.subject
Самопрезентація учителя в соціальних мережах         ( авторка О.Атанова)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Алла Капленко

# data[].attributes.attachment_link.title
Самопрезентація-вчителя-Атанова.pptx

# data[].attributes.headline
Академічна доброчесність та інституційний аудит: вебінар | лектор Юрій ВЕРГУН

# data[].attributes.subject
Академічна доброчесність та інституційний аудит: вебінар | лектор Юрій ВЕРГУН

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Державна служба якості освіти України

# data[].attributes.attachment_link.title
Академічна доброчесність та інституційний аудит: вебінар | лектор Юрій ВЕРГУН

# data[].attributes.headline
Інформаційно-цифрова компетентність сучасного педагога 

# data[].attributes.subject
Інформаційно-цифрова компетентність сучасного педагога 

# data[].attributes.headline
Креативність. Звiльняємося вiд стереотипiв та шаблонiв

# data[].attributes.subject
Креативність. Звiльняємося вiд стереотипiв та шаблонiв

# data[].attributes.headline
Центр технологій дистанційного навчання. Ресурси для онлайн-зустрічі

# data[].attributes.subject
Центр технологій дистанційного навчання. Ресурси для онлайн-зустрічі

# data[].attributes.headline
Цифрові навички для вчителів

# data[].attributes.subject
Цифрові навички для вчителів

# data[].attributes.attachment_link.description
Національна едьютейнмент освітня платформа актуальних знань та навичок.
Тут кожен може безоплатно здобути важливі знання заради власного ж успіху.

# data[].attributes.headline
Про затвердження Положення               про Всеукраїнські учнівські олімпіади,             турніри, конкурси з навчальних предметів,           конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт,                 олімпіади зі спеціальних дисциплін                  та конкурси фахової майстерності       ( Із змінами, внесеними згідно з Наказами Міністерства                             освіти і науки, молоді та спорту         N  29 ( z0152-12 ) від 16.01.2012         N 360 ( z0568-12 ) від 26.03.2012 )

# data[].attributes.subject
Про затвердження Положення               про Всеукраїнські учнівські олімпіади,             турніри, конкурси з навчальних предметів,           конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт,                 олімпіади зі спеціальних дисциплін                  та конкурси фахової майстерності       ( Із змінами, внесеними згідно з Наказами Міністерства                             освіти і науки, молоді та спорту         N  29 ( z0152-12 ) від 16.01.2012         N 360 ( z0568-12 ) від 26.03.2012 )

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ваш броузер застарів!

Нормальне відображення сторінки не можливе через відсутність багатьох потрібних функцій.
Встановіть останню версію браузера для перегляду цього веб-сайту: Firefox, Google Chrome, Opera або Safari.
Ви можете зробити це самостійно або спитайте системних адміністраторів...

Потрібно включити javascript!

Для роботи з цією сторінкою потрібно увімкнути javascript в параметрах браузера.
Крім того, для нормальної роботи необхідно мати підтримку cookies, якщо не встановлено по замовчанню...

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодательство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нормативно-правові документи

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності

# data[].attributes.attachment_link.description
База даних "Законодавство України" містить нормативно-правові документи українського законодавства, термінологію, анотації англійською мовою, переліки первиних актів тощо

# data[].attributes.headline
Українські платформи для вчителів

# data[].attributes.subject
Українські платформи для вчителів

# data[].attributes.headline
Збірка «Світлофор освітньої доброчесності для освітян»

# data[].attributes.subject
Збірка «Світлофор освітньої доброчесності для освітян»

# data[].attributes.headline
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів

# data[].attributes.subject
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів

# data[].attributes.headline
Онлайн-дошки

# data[].attributes.subject
Онлайн-дошки

# data[].attributes.headline
Освітні серіали.                    З цифровими навичками ви зможете ефективно та безпечно застосовувати технології в роботі та навчанні, для професійного та особистісного розвитку.

# data[].attributes.subject
Освітні серіали.                    З цифровими навичками ви зможете ефективно та безпечно застосовувати технології в роботі та навчанні, для професійного та особистісного розвитку.

# data[].attributes.attachment_link.title
Дія.Освіта - Освітні серіали

# data[].attributes.headline
YouTube канали для викладачів

# data[].attributes.subject
YouTube канали для викладачів

# data[].attributes.headline
Організація педагогічної діяльності та навчання на засадах академічної доброчесності

# data[].attributes.subject
Організація педагогічної діяльності та навчання на засадах академічної доброчесності

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Управління ДСЯО у Сумській області

# data[].attributes.attachment_link.title
Організація педагогічної діяльності та навчання на засадах академічної доброчесності

# data[].attributes.headline
Онлайн- конструктор тестів, кросвордів, опитувань

# data[].attributes.subject
Онлайн- конструктор тестів, кросвордів, опитувань

# data[].attributes.attachment_link.title
Вхід в особистий кабінет Online Test Pad

# data[].attributes.headline
Сучасні освітні технології: як вчитися і вчити в наші дні? 

# data[].attributes.subject
Сучасні освітні технології: як вчитися і вчити в наші дні? 

# data[].attributes.headline
Інтерактивний плакат та віртуальна дошка як сучасні засоби навчання ( стаття Н.Гиренко)

# data[].attributes.subject
Інтерактивний плакат та віртуальна дошка як сучасні засоби навчання ( стаття Н.Гиренко)

# data[].attributes.headline
Інтерактивне навчання: інструменти та технології для цікавих уроків. Оглядовий освітній серіал про інновації в навчанні. Ініціатива Міністерства цифрової трансформації за підтримки АСБІС-Україна, Apple, Logitech, Prestigio Solutions, Microsoft та Ліко-Школи

# data[].attributes.subject
Інтерактивне навчання: інструменти та технології для цікавих уроків. Оглядовий освітній серіал про інновації в навчанні. Ініціатива Міністерства цифрової трансформації за підтримки АСБІС-Україна, Apple, Logitech, Prestigio Solutions, Microsoft та Ліко-Школи

# data[].attributes.attachment_link.title
Дія.Освіта - Інтерактивне навчання: інструменти та технології для цікавих уроків

# data[].attributes.attachment_link.description
Інструменти для інтерактивного навчання онлайн: Microsoft Teams, "Клас", "Шкільні уроки", гейміфікація, доповнена реальність

# data[].attributes.headline
Анкета для виявлення ознак обдарованості

# data[].attributes.subject
Анкета для виявлення ознак обдарованості

# data[].attributes.headline
Корисні поради для вчителя, який змінює школу

# data[].attributes.subject
Корисні поради для вчителя, який змінює школу

# data[].attributes.headline
Про внесення змін до методичних рекомендацій щодо заповнення Класного журналу учнів початкових класів Нової української школи. Наказ МОН № 1096 від 02.09.2020 року

# data[].attributes.subject
Про внесення змін до методичних рекомендацій щодо заповнення Класного журналу учнів початкових класів Нової української школи. Наказ МОН № 1096 від 02.09.2020 року

# data[].attributes.attachment_link.title
Про внесення змін до методичних рекомендацій щодо заповнення Класного журналу учнів початкових класів Нової української школи

# data[].attributes.headline
Відкриті онлайн-ресурси з популяризації академічної доброчесності

# data[].attributes.subject
Відкриті онлайн-ресурси з популяризації академічної доброчесності

# data[].attributes.headline
Як записати відео з екрану

# data[].attributes.subject
Як записати відео з екрану

# data[].attributes.headline
Електронні підручники

# data[].attributes.subject
Електронні підручники

# data[].attributes.attachment_link.title
Підручники | Портфель

# data[].attributes.attachment_link.description
Усі шкільні підручники України в електронному вигляді

# data[].attributes.headline
Інтерактивні сайти для дистанційного навчання

# data[].attributes.subject
Інтерактивні сайти для дистанційного навчання

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тетяна Патлай

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтерактивні сайти для дистанційного навчання версія 2.docx

# data[].attributes.headline
Наука про навчання: Що має знати кожен вчитель?

# data[].attributes.subject
Наука про навчання: Що має знати кожен вчитель?

# data[].attributes.attachment_link.title
Наука про навчання: Що має знати кожен вчитель?

# data[].attributes.attachment_link.description
Курс спрямований на те, щоб покращити практику викладання шкільних вчителів.

# data[].attributes.headline
Енциклопедія для юних науковців та їх керівників

# data[].attributes.subject
Енциклопедія для юних науковців та їх керівників

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Коваленко

# data[].attributes.attachment_link.title
Енциклопедія для юних науковців та їх керівників.pdf

# data[].attributes.headline
Хто потрібен учням: викладач, тьютор або…? ( Віталій Зубков)

# data[].attributes.subject
Хто потрібен учням: викладач, тьютор або…? ( Віталій Зубков)

# data[].attributes.attachment_link.title
Хто потрібен учням: викладач, тьютор або…?

# data[].attributes.headline
Шкільні підручники Онлайн

# data[].attributes.subject
Шкільні підручники Онлайн

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Шкільні підручники онлайн

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
підручники онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
Шкільні підручники онлайн

# data[].attributes.attachment_link.description
Шкільні підручники в електронному варіанті pdf, які можна читати онлайн або безкоштовно завантажити на комп'ютер, телефон, планшет чи айпод.

# data[].attributes.headline
ПАМ'ЯТКА ДЛЯ ТИХ, ХТО СКЛАДАЄ ЕКСПРЕС-УРОКИ ДЛЯ УЧНІВ                ( Філологічний Олімп) 

# data[].attributes.subject
ПАМ'ЯТКА ДЛЯ ТИХ, ХТО СКЛАДАЄ ЕКСПРЕС-УРОКИ ДЛЯ УЧНІВ                ( Філологічний Олімп) 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Філологічний Олімп

# data[].attributes.attachment_link.title
ПАМ'ЯТКА ДЛЯ ТИХ, ХТО СКЛАДАЄ ЕКСПРЕС-УРОКИ ДЛЯ УЧНІВ

# data[].attributes.headline
 Мистецтво викладання. Курс підвищення кваліфікації для педагогічних працівників

# data[].attributes.subject
 Мистецтво викладання. Курс підвищення кваліфікації для педагогічних працівників

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
КНП "ОСВІТНЯ АГЕНЦІЯ МІСТА КИЄВА" є суб'єктом надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Онлайн-курс підвищення кваліфікації освітян "Мистецтво Викладання", розміщений на сайті Освітнього Хабу міста Києва повністю відповідає вимогам Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників (Постанова КМУ від 21 серпня 2019 р. №800 зі змінами та доповненнями від 27 грудня 2019 р. №1133). Сертифікати онлайн-курсу "Мистецтво Викладання" можуть бути офіційно зараховані як підвищення кваліфікації.
ОБСЯГ КУРСУ ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
Сучасному вчителю та викладачеві, щоб залишатися успішним, доводиться не лише викладати навчальні дисципліни, передбачені у його індивідуальному робочому плані, але й постійно розвиватися, переосмислювати власні методики, цілковито переглядати методику викладання своїх уроків/лекцій/курсів.

Надзвичайно важливо вміти користуватися можливостями, які є сьогодні. І не тільки самим вміти, але й вчити цьому своїх учнів та студентів.
ЗАВДАННЯ КУРСУ
Підготувати українських освітян до трансформації системи освіти України та сформулювати нову парадигму процесу викладання відповідно до сучасних вимог суспільства та концепції Нової Української Школи.
Курс містить багато корисних та інноваційних інструментів, які можна використовувати у процесі викладання.
НА КУРСІ "МИСТЕЦТВО ВИКЛАДАННЯ" ВЧИТЕЛІ ТА ВИКЛАДАЧІ ДІЗНАЮТЬСЯ:
· Якого вчителя/викладача хочуть бачити перед собою учні/студенти?

· У чому полягає основне завдання сучасної освіти?

· Як правильно побудувати спілкування з колегами, учнями/студентами та їх батьками?

· Як освітянам використовувати сучасні інновації в професійній діяльності?
ФОРМА НАВЧАННЯ
Онлайн-курс, опановується дистанційно.
ЦІЛЬОВА АУДИТОРІЯ
Вчителі закладів загальної середньої освіти, викладачі закладів вищої освіти, методисти, керівники освітніх закладів
ФОРМА ПІДТВЕРДЖЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ
Сертифікат про успішне завершення навчання, із зазначенням кількості годин.
НАПРЯМ НАВЧАННЯ
Професійний розвиток педагогічних та науково-педагогічних працівників з питань професійної компетентності, ефективного планування освітнього процесу, впровадження новітніх технологій у навчанні для подальшого розвитку української освіти.
ПЕРЕЛІК КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ, ЩО ВДОСКОНАЛЮВАТИМУТЬСЯ
Загальні: знання і розуміння сучасних тенденцій розвитку освіти, критичне та системне мислення, здатність співпрацювати з іншими людьми.

Фахові: професійно-педагогічні, комунікаційні компетентності, застосовування сучасних технологій на заняттях, здатність оцінювати рівень своєї професійної компетентності.
МЕТА КУРСУ
Підготувати вітчизняних вчителів та викладачів до трансформації системи освіти України та сформулювати нову парадигму процесу викладання у відповідності до сучасних вимог суспільства та концепції Нової Української Школи.
АВТОРИ
Володимир Співаковський
Президент Міжнародної корпорації "Гранд", письменник, засновник першої в Україні приватної школи, двічі рекордсмен Книги Рекордів Гіннеса.

Олександр Стручаєв
Наймолодший тренер НЛП в СНД, магістр психології, з 2008 року систематично проводить сертифікаційні курси НЛП-практик. Автор унікального 21 одноденного курсу НЛП-майстер, стандарти сертифікації якого перевищують навіть деякі світові стандарти. Сертифікований персональний коуч міжнародного рівня за стандартами International Coach Union, керівник центру професійного навчання IDEA.

Віталій Зубков
Відомий психолінгвіст, поліглот та методолог, автор наймасовішого освітнього проєкту України "Lingva.Skills".

Володимир Страшко
Керівник Центру Навчання Української Школи Урядування Національного агентства державної служби України, тренер-методолог з управління командами та особистою ефективністю. Провів понад 500 тренінгів в державних структурах та в комерційних компаніях, в тому числі, і для Міністерства освіти і науки України.

Ірина Рудика
Сертифікована тренерка з емоційного інтелекту, персональної ефективності та комунікацій Освітнього Хабу міста Києва. Кураторка та методологиня курсів: "Ораторська майстерність", "Профорієнтація для старшокласників", "Школа Тренерів", "Школа Журналістики", "Конфліктологія". Співзасновник "Training Games Ua", спікер, андрагог.

Наталія Сидорко
Сертифікована тренерка Освітнього Хабу м. Києва, за напрямками people management, персональна ефективність та комунікації. Кураторка та методологиня курсів: "Ефективні комунікаціі", "Тайм менеджмент", "Ефективний маркетинг", "Розвиток пам`яті".

Вікторія Дівонька
Сертифікована тренерка Освітнього Хабу м. Києва із Soft Skills. Кураторка та методологиня курсів: "Школа HR: Навчання та розвиток персоналу", "Ефективний діджитал маркетинг", "Управління містом", "Корпоративна соціальна відповідальність", "Безпека в Інтернеті", "Робітничі професії". Персональний коуч, співзасновниця "PRO Trainings".

Марина Писаренко
Кандидатка економічних наук, сертифікована тренерка Освітнього Хабу м. Києва з емоційного інтелекту та ефективних комунікацій. Пройшла стажування у: США (Faculty Exchange Program), Угорщині (CEU), Ізраїлі (Mashav) та Швеції (Visby). Практикуюча психологиня.

# data[].attributes.attachment_link.title
Мистецтво викладання

# data[].attributes.attachment_link.description
КНП "ОСВІТНЯ АГЕНЦІЯ МІСТА КИЄВА" є суб'єктом надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Онлайн-курс підвищення кваліфікації освітян "Мистецтво Викладання", розміщений на сайті Освітнього Хабу міста Києва повністю відповідає вимогам Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників (Постанова КМУ від 21 серпня 2019 р. №800 зі змінами та доповненнями від 27 грудня 2019 р.

# data[].attributes.headline
Як звичайному викладачу досягти значних результатів( Володимир Страшко)

# data[].attributes.subject
Як звичайному викладачу досягти значних результатів( Володимир Страшко)

# data[].attributes.attachment_link.title
Як звичайному викладачу досягти видатних результатів?

# data[].attributes.headline
Google Classroom від А до Я (Гугл клас від О.Стечкевич)

# data[].attributes.subject
Google Classroom від А до Я (Гугл клас від О.Стечкевич)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олег Стечкевич

# data[].attributes.attachment_link.title
1.1. Створення класу, запрошення вчителів, приєднання учнів (Google Classroom від О.Стечкевич)

# data[].attributes.headline
Навчальний прийом «Три М» для вдалого завершення уроку

# data[].attributes.subject
Навчальний прийом «Три М» для вдалого завершення уроку

# data[].attributes.headline
Шкільнні підручники для всіх класів

# data[].attributes.subject
Шкільнні підручники для всіх класів

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сучасний стиль життя, де всі підручники в одному гаджеті

У сучасну цифрову добу все частіше ми використовуємо електронні версії книг. І справді, зараз не так часто знайдеш учня, який носив би у своєму портфелі щось важче, аніж планшет. Якими перевагами не володіли б паперові підручники, їх цифрові побратими мають не менше переваг: компактність, легкість у пошуку, доступність. Безперечно, наш сайт не міг оминути увагою таку важливу частину навчального процесу, як основна навчальна база. Тож у нас Ви зможете знайти найповнішу колекцію усіх необхідних для успішного навчання підручників - відповідно до оновлених редакцій та міністерських вимог. Ми зняли всі обмеження для Вашого максимального комфорту: жодної реєтрації, смс чи оплати. Швидко, зручно, безкоштовно!

Найбільший вибір підручників для всіх шкільних дисциплін

Вам більше не треба бігати по крамницях у пошуках рідкісного підручника чи колекціонувати абонементи у всі відомі Вам бібліотеки: шкільні підручники, за якими вчаться учні з усіх куточків України, уже давно зібрані в одному доступному місці - на сайті GDZ4YOU! У нас Ви можете знайти посібники з усіх нормативних дисциплін. Ваш портфель стане легшим - але інформації менше не стане! Завдяки розмаїттю підручників на нашому сайті Ви зможете краще і повніше зрозуміти матеріал, порівняти стилі різних авторів і дізнатися значно більше, ніж просто пропонують у школі! Можливо, Вам не подобається рекомендований для Вашої школи підручник? Тепер не проблема знайти йому заміну: обирайте такий, який вам до смаку!

Для всіх класів та предметів онлайн

У розділі "Підручники" можна знайти всю необхідну літературу для будь-якого класу чи предмету! Батькам не треба непокоїтися ані про важкість портфеля маленького учня, ані про якість набутих знань. Підручники для п'ятого чи шостого класу - від правил української мови і до азів математики. Також у нас є підручники і для випускних класів - адже під час підготовки до ЗНО необхідно опрацювати більше матеріалу з найрізноманітніших джерел. Розмаїття підручників для десятого класу уже заздалегідь готує до подальшого навантаження і дозволяє здобути прекрасну освітню базу, а підручники для одинадцятого класу - справжня знахідка для успішного абітурієнта! Завдяки запропонованим посібникам ви зможете опанувати будь-який предмет навіть на профільному рівні - і блискуче з цим упораєтеся.

Презентації чудово доповнять знання, отримані зі шкільних підручників

Життя не стоїть на місці, і наш портал теж постійно розвивається. Щодня ми поповнюємо GDZ4YOU новими презентаціями, аби зробити шкільне життя ще приємнішим та простішим. Всі презентації доступні онлайн та без реєстрації та створені нашими авторами, аби допомогти підготуватися до чергового шкільного завдання та справитися з ним на відмінно. GDZ4YOU знає все про модернізм, техногенні катастрофи та семантичні відтінки слів, і ми з радістю поділимося цими знаннями.

# data[].attributes.attachment_link.title
Шкільні підручники для всіх класів скачати

# data[].attributes.attachment_link.description
У сучасну цифрову добу все частіше ми використовуємо електронні версії книг. І справді, зараз не так часто знайдеш учня, який носив би у своєму портфелі щось важче, аніж планшет. Якими перевагами не володіли б паперові підручники, їх цифрові побратими мають не менше переваг: компактність, легкість у пошуку, доступність.

# data[].attributes.headline
ОРГАНІЗАЦІЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

# data[].attributes.subject
ОРГАНІЗАЦІЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

# data[].attributes.headline
ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ

# data[].attributes.subject
ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ

# data[].attributes.headline
Бери й роби: Інформаційні промови

# data[].attributes.subject
Бери й роби: Інформаційні промови

# data[].attributes.body
Відеолекція та методичні матеріали

# data[].attributes.attachment_link.title
Бери й роби: Інформаційні промови - журнал | "Освіторія"

# data[].attributes.attachment_link.description
Блискучі оратори у всі часи були на вагу золота. Але зараз вчителям треба навчати учнів не тільки змістовно й логічно висловлювати свої думки, а й прививати навички інформування під час спілкування та презентацій. Чому? Учням необхідні навички створення інформаційної промови, щоб вони могли влучно транслювати свої знання, ідеї, думки як для камерної, так і для великої аудиторії.

# data[].attributes.headline
Гейміфікація - один із трендів сучасної освіти. Classcraft

# data[].attributes.subject
Гейміфікація - один із трендів сучасної освіти. Classcraft

# data[].attributes.headline
Інтернет-ресурси для створення інфографіки до уроку

# data[].attributes.subject
Інтернет-ресурси для створення інфографіки до уроку

# data[].attributes.headline
Електронні підручники МОН України

# data[].attributes.subject
Електронні підручники МОН України

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юлія Перекрест

# data[].attributes.attachment_link.title
Читання до Дня матері: Добірка книг з літературними мамами - Блог Yakaboo.ua

# data[].attributes.attachment_link.description
Мами бувають різні, у тому числі і в літературі. Та їхню роль в житті кожного з нас важко переоцінити: настільки значуща і визначальна для нашого психологічного стану й розвитку їх постать. Тож поговоримо сьогодні трохи про мам літературних. У нас уже була добірка книг про складні стосунки з матір'ю, однак сьогодні зосередимося на більш позитивних і...

# data[].attributes.headline
Заступнику директора з навчально-виховної роботи –на допомогу в організації процесу навчання учнів підчас карантинних заходів ( СОІППО)

# data[].attributes.subject
Заступнику директора з навчально-виховної роботи –на допомогу в організації процесу навчання учнів підчас карантинних заходів ( СОІППО)

# data[].attributes.headline
ТВОЇ НОВІ МОЖЛИВОСТІ ДЛЯ УСПІШНОЇ КАР'ЄРИ ТА ЖИТТЯ

# data[].attributes.subject
ТВОЇ НОВІ МОЖЛИВОСТІ ДЛЯ УСПІШНОЇ КАР'ЄРИ ТА ЖИТТЯ

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Освітній хаб міста Києва

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ТЕРИТОРІЯ НОВИХ МОЖЛИВОСТЕЙ ДЛЯ КОЖНОГО

ТВОЇ НОВІ МОЖЛИВОСТІ ДЛЯ УСПІШНОЇ КАР'ЄРИ ТА ЖИТТЯ

ОСВІТА ВПРОДОВЖ ЖИТТЯ (LIFE LONG LEARNING)

відчуй особисту впевненість у сучасному світі, який постійно змінюється. Цьому не вчать у школах та університетах

МЕТОД ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ (BLENDED LEARNING)

використовують провідні університети, міжнародні корпорації та найуспішніші держави, що являє собою поєднання онлайн навчання та тестування на порталі Проекту й практичного відпрацювання навиків (у вигляді тренінгів) із тренером

НАВИЧКИ SOFT SKILLS (М'ЯКІ НАВИЧКИ)

розвинь у собі навички майбутнього і стань пріоритетною ціллю для компанії твоєї мрії, відкрий успішну власну справу та реалізуй себе в Україні

НЕТВОРКІНГ

познайомся особисто з успішними та відомими українцями

КАДРОВИЙ РЕЗЕРВ КИЄВА

увійди до когорти кращих та затребуваних фахівців

Навчання найзатребуванішим навичкам ХХІ століття

1. Розв'язання комплексних задач

2. Критичне мислення

3. Креативність

4. Управлінські таланти

5. Взаємодія з людьми

6. Емоційний інтелект

7. Здатність приймати ефективні рішення

8. Клієнтоорієнтованість

9. Навички ведення переговорів

10. Стресостійкість

11. Здатність швидко навчатись

12. Вільне володіння іноземними мовами

Онлайн-курс "Медіаграмотний спротив

Курс інтегрує інфомедійну грамотність у вивчення української мови з метою набуття навичок критичного сприйняття інформації та соціальної толерантності й усвідомлення цінності високоякісної інформації в сучасному контексті.

Обери професію

За допомогою мультимедійних курсів у форматі SCORM дізнайся все про актуальні професії та визнач професію своєї мрії, за якою хочеш працювати.

Курси створені спільно з найкращими роботодавцями і навчальними закладами та складаються з трьох уроків: - про професію (історія, опис, середня заробітна плата, кількість вакансій тощо); - про навички (якими треба володіти в даній професії); - про навчання (де цій професії можна навчитись).

Вперше в Україні Інтерактивний освітній серіал "Освітній герой"

Емоційна підтримка у період COVID-19

дізнайтеся більше на платформі Моніторингового центру КМДА з протидії COVID-19

ІНТЕРАКТИВНЕ РЕЗЮМЕ

Інтерактивне Резюме - це Твій "біометричний паспорт навиків", Твоя візитна картка, Твій квиток до світу успішних людей. Тобі більше не потрібне старе резюме, яке окрім загальних фактів не говорить про Тебе геть нічого. Стань одним із перших, хто перейшов на сучасний вид резюме, адже Роботодавець та Інвестор бажає знати про Тебе більше, ніж де Ти народився (-лась), скільки Тобі років і які навчальні заклади Ти закінчив (-ла) У сучасному світі найбільше в людині цінується рівень володіння навичками та знаннями, які є справжнім портретом Твоєї Особистості

УВАГА РОБОТОДАВЦІВ ТА ІНВЕСТОРІВ

За допомогою Інтерактивного Резюме Ти маєш можливість за певними навиками, які Тебе цікавлять, легко та швидко обрати собі співробітників через спеціальну пошукову систему на порталі Освітнього Хабу міста Києва або можливості для інвестування у непересічних людей та команди

ЗРУЧНЕ ПЕРЕСИЛАННЯ

Інтерактивне Резюме Ти можеш надіслати прямо з нашого порталу будь-якому адресату, на відміну від стандартного резюме. У такий спосіб збільши свої шанси в очах роботодавців!

МОЖНА РОЗДРУКУВАТИ

Інтерактивне Резюме Ти можеш роздрукувати для подання роботодавцям або інвесторам

ПРИКЛАД ДЛЯ ІНШИХ

Інтерактивне Резюме - це показник Твого руху сходинками успіху. Це - Твоє дзеркало, в яке буде приємно дивитися щодня, адже ніщо так не прикрашає людину, як її власна праця, досягнення результату та перемога над самим собою. Стань прикладом для своїх близьких та друзів

Навчаючись на платформі Освітнього Хабу, Ти гарантовано отримуєш сертифікат, що підтверджує твої знання та навички за кожним пройденим курсом. За умови успішного виконання тестування, сертифікат автоматично надсилається на Твою електронну пошту а також відображається у Профілі.

ЧИ СПРАВДІ БЕЗКОШТОВНО?

Звичайно ні - адже Ти "розраховуєшся" своїм бажанням та часом, своєю мотивацією вдосконалити власні навички та стати ще ресурснішим та конкурентноспроможнішим, ніж є зараз. Система рейтингу комплексно враховує Твою успішність у навчанні і активність у відвідуванні заходів у Хабі, особливо їй "не подобається", коли Ти записався у календарі заходів та не прийшов, адже це місце зайняла би інша людина.

ЯК ПРАЦЮЄ ХАБ?

Онлайн навчання та тестування навикам від кращих тренерів-практиків

Практичні тренінги, які дозволяють використовувати набуті навички на автоматі у повсякденному житті

Практичний екзамен щодо рівня володіння даним навиком та отримання відповідного сертифікату

Входження до Кадрового Резерву Києва

ЖИВЕ СПІЛКУВАННЯ

Окрім отримання найнеобхідніших у сучасному світі навиків, Ти маєш можливість відвідувати наші розважальні та нетворкінг заходи:

Клуб Видатних Людей

Розважально-освітнє Lingva SHOW

Презентації українських та міжнародних компаній

Чемпіонати з інтелектуальних ігор

Кіноклуб англійською мовою

Розважайся з користю!

# data[].attributes.attachment_link.title
Освітній хаб міста Києва

# data[].attributes.attachment_link.description
Твої нові можливості для успішної кар'єри та життя

# data[].attributes.headline
Ментальні мапи та логічні схеми

# data[].attributes.subject
Ментальні мапи та логічні схеми

# data[].attributes.body
Бери й роби! Відеолекція

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Оксана Ратушняк, вчителька математики, півфіналістка премії Global Teacher Prize Ukraine 2017

Ви так багато чуєте про критичне мислення, але достеменно не знаєте, чи ця навичка добре розвинена у вас самих? Хочете без зайвого напруження знаходити правильні рішення, справлятися зі складними задачами та на раз-два виконувати творчі завдання? Чи, можливо, бажаєте швидко опрацьовувати великі обсяги інформації, швидко знаходити в пам'яті потрібне з вивченої теми, розробляти дієві проєкти або з легкістю складати плани своїх дій? Якщо відповіли "так" хоча б на одне питання, пропонуємо до перегляду лекцію з розробки ментальних мап (mind maps). Вони допомагають швидко вирішити безліч питань, а на їх створення не потрібно багато часу.

Дізнайтеся більше про інноваційні пристрої для навчання від Lenovo за посиланням.

# data[].attributes.attachment_link.title
Бери й роби: Ментальні мапи та логічні схеми - журнал | "Освіторія"

# data[].attributes.attachment_link.description
Ви так багато чуєте про критичне мислення, але достеменно не знаєте, чи ця навичка добре розвинена у вас самих? Хочете без зайвого напруження знаходити правильні рішення, справлятися зі складними задачами та на раз-два виконувати творчі завдання? Чи, можливо, бажаєте швидко опрацьовувати великі обсяги інформації, швидко знаходити в пам'яті потрібне з вивченої теми, розробляти дієві проєкти або з легкістю складати плани своїх дій?

# data[].attributes.headline
Мультимедійні дидактичні вправи LearningApps

# data[].attributes.subject
Мультимедійні дидактичні вправи LearningApps

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Трекери навичок та чеклісти корисних справ

Професійно розвиватися, планувати свої справи, покращувати продуктивність - цим можна займатися будь-де і будь-коли. Зручні цікаві трекери та чеклісти допоможуть вам ніколи не забувати про найголовніше, знаходити час на себе та прагнути до нових горизонтів. Разом із щоденником ви зможете легко будувати свій графік і тренувати корисні навички.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
щоденник для вчителя

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
вчительський щоденник

# data[].attributes.attachment_link.title
Щоденник щасливої вчительки | vseosvita.ua

# data[].attributes.attachment_link.description
Трекери навичок та чеклісти корисних справ Професійно розвиватися, планувати свої справи, покращувати продуктивність - цим можна займатися будь-де і будь-коли. Зручні цікаві трекери та чеклісти допоможуть вам ніколи не забувати про найголовніше, знаходити час на себе та прагнути до нових горизонтів. Разом із щоденником ви зможете легко будувати свій графік і тренувати корисні навички.

# data[].attributes.headline
Наказ #924 Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів першого класу у Новій українській школі

# data[].attributes.subject
Наказ #924 Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів першого класу у Новій українській школі

# data[].attributes.headline
На часі - дистанційне навчання. Усе про дистанційне навчання: методичні поради, онлайн сервіси, корисні ресурси тощо ( авторка Л.Шерстюк)

# data[].attributes.subject
На часі - дистанційне навчання. Усе про дистанційне навчання: методичні поради, онлайн сервіси, корисні ресурси тощо ( авторка Л.Шерстюк)

# data[].attributes.headline
Мінімальні вимоги до обсягу підвищення кваліфікації

# data[].attributes.subject
Мінімальні вимоги до обсягу підвищення кваліфікації

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Роз'яснення МОН щодо мінімальних вимог до обсягу (кількості годин) підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної, позашкільної, загальної середньої, Складено на підставі листа МОН Тільки ТОП-новини у нашому Telegram-каналі. Підписуйтесь на наш канал Освіта.ua. від 04.11.19 "Щодо підвищення кваліфікації та атестації педагогічних працівників".професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти з огляду на звернення з питань особливостей застосування Порядку підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників в частині встановлення вимог щодо обсягу підвищення кваліфікації педпрацівників, необхідного для проходження чергової атестації.

Роз'яснення МОН щодо підвищення кваліфікації та атестації педагогічних працівників

Відповідно до Порядку загальний обсяг підвищення кваліфікації педагогічного працівника закладу загальної середньої, професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти не може бути менше ніж 150 годин на п'ять років, а обсяг підвищення кваліфікації педагогічного працівника дошкільного, позашкільного закладу освіти встановлюється його засновником, але не може бути менше ніж 120 годин на п'ять років.

З огляду на відсутність встановлених законодавством норм щорічного підвищення кваліфікації, необхідного для проходження чергової атестації, Міністерство освіти рекомендує атестаційним комісіям, починаючи з 2020 року:

Мінімальні вимоги для працівників закладів загальної середньої, професійної та фахової передвищої освіти

Встановлювати мінімальні вимоги щодо обсягу (кількості годин) підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої, професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти, а саме:

30 годин, якщо завершення атестації припадає на 2020 рік;

60 годин, якщо завершення атестації припадає на 2021 рік;

90 годин, якщо завершення атестації припадає на 2022 рік;

150 годин, якщо завершення атестації припадає на 2023 рік та наступні роки.

Мінімальні вимоги для працівників закладів дошкільної та позашкільної освіти

Встановлювати мінімальні вимоги щодо обсягу (кількості годин) підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної, позашкільної освіти не менше ніж:

24 години, якщо завершення атестації припадає на 2020 рік;

48 годин, якщо завершення атестації припадає на 2021 рік;

72 годин, якщо завершення атестації припадає на 2022 рік;

120 годин, якщо завершення атестації припадає на 2023 рік та наступні роки.

Щорічний обсяг (кількість годин) підвищення кваліфікації визначається педагогічним працівником та має бути відображений у відповідному плані підвищення кваліфікації, а в рік проходження атестації має бути не меншим зазначених вище обсягів.

При цьому, облік годин підвищення кваліфікації педагогічних працівників здійснюється за накопичувальною системою.

Якщо обсяг підвищення кваліфікації визначається в кредитах Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи, то 1 кредит дорівнює 30 годинам.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
кваліфікації

# data[].attributes.attachment_link.title
Мінімальні вимоги до обсягу підвищення кваліфікації

# data[].attributes.attachment_link.description
Роз ' яснення МОН щодо мінімальних вимог до обсягу ( кількості годин ) підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної , позашкільної , загальної середньої , Складено на підставі листа МОН Тільки ТОП-новини у нашому Telegram-каналі. Підписуйтесь на наш канал Освіта.ua. від 04.11.19 "Щодо підвищення кваліфікації та атестації педагогічних працівників".

# data[].attributes.headline
Добірка цікавих зручних серверів, генераторів, конструкторів                                ( авторка Н. Гиренко)

# data[].attributes.subject
Добірка цікавих зручних серверів, генераторів, конструкторів                                ( авторка Н. Гиренко)

# data[].attributes.headline
Свідоцтво досягнень для 1 класу (варіант А5) 

# data[].attributes.subject
Свідоцтво досягнень для 1 класу (варіант А5) 

# data[].attributes.headline
Організація дистанційного навчання на платформі  Google Classroom 

# data[].attributes.subject
Організація дистанційного навчання на платформі  Google Classroom 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Роман Абжалов

# data[].attributes.headline
Educational EraСТУДІЯ ОНЛАЙН-ОСВІТИ

# data[].attributes.subject
Educational EraСТУДІЯ ОНЛАЙН-ОСВІТИ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Skip to content

Компанія заснована у 2014 році. Ми переконані, що навчання має бути ефективним, а не "для галочки". Тому в основі кожного продукту - глибинне дослідження. Ми знаємо, з якою швидкістю ви читаєте тексти, які формули найчастіше забуваєте та скільки секунд відео ви дивитеся уважно.

Усе про нас

Відео про розробку курсів

підписників у соцмережах

Дорожня карта студента

① Обирайте онлайн-курс

② Реєструйтеся

③ Навчайтеся будь-де і будь-коли

④ Виконуйте тести

⑤ Отримуйте сертифікат

Користувачі про наші курси

Понад 500 000 підписників стежать за нами в соцмережах!

Приєднуйтеся і ви! Обіцяємо - жодного спаму! Лише корисна інформація

Стати партнером EdEra

Ми створюємо освітні продукти для держави, бізнесу та громадського сектору. Експериментуємо з форматами і будуємо комплексні освітні екосистеми. Інтерактивну гру - як для НАБУ, платформу - як для Центральної виборчої комісії або освітній серіал - як для Мінцифри, онбординг співробітників - як для Smartass або систему корпоративного навчання - як для Backstage.

Ми точно знаємо, як освіта допоможе досягти ваших цілей. Напишіть нам про свою ідею на partnerships@ed-era.com.

Дізнатися більше

# data[].attributes.attachment_link.title
EdEra - студія онлайн-освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
EdEra - студія онлайн-освіти ✔️ Ми робимо онлайн-освіту в Україні якісною та доступною 👉 Наша команда створює онлайн-курси, спецпроєкти, інтерактивні підручники та освітні блоги

# data[].attributes.headline
KAHOOT — програма для створення вікторин, дидактичних ігор, тестів 

# data[].attributes.subject
KAHOOT — програма для створення вікторин, дидактичних ігор, тестів 

# data[].attributes.body
Як створити Kahoot? Покрокова інструкція для початківців

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Мастерская Марины Курвитс

# data[].attributes.attachment_link.title
Пошаговая инструкция для начинающих по созданию Kahoot

# data[].attributes.attachment_link.description
Создайте викторину Kahoot за 7 шагов и задействуйте смартфоны учащихся в учебной работе. C Kahoot урок будет увлекательным!

# data[].attributes.headline
6 онлайн-інструментів для створення тестових завдань

# data[].attributes.subject
6 онлайн-інструментів для створення тестових завдань

# data[].attributes.headline
Особова справа учня

# data[].attributes.subject
Особова справа учня

# data[].attributes.headline
Наказ #1154 Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу у Новій українській школі 

# data[].attributes.subject
Наказ #1154 Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу у Новій українській школі 

# data[].attributes.headline
Спільний Google  Диск

# data[].attributes.subject
Спільний Google  Диск

# data[].attributes.headline
Платформа " На урок"

# data[].attributes.subject
Платформа " На урок"

# data[].attributes.attachment_link.title
Нормативна база з питань підвищення кваліфікації