# data[].attributes.body
MESLEKİ GELİŞİM ATÖLYESİ
a-Okul ve bölüm tanıtımı (Bölüm tanıtım videosu)
1.2.Meslek seçiminin önemini açıklar.
-Farklı meslek dallarını tanıtır.
-Kendine en uygun mesleği seçer.
1.6.3.Çocukta problem çözme becerisi gelişir.
3.2.Teknolojik araçları arkadaşlarıyla işbirliği içinde kullanma (Afiş, logo, avatar ve broşür hazırlama, tanıtım videoları)
-Diğer web 2.0 araçlarını kullanma (kahoot, puzzle, mentimeter, kelime bulutu vs.)
6.1.Fikri ve sinai mülkiyet konularına dikkat eder.
ERKEN ÇOCUKLUKTA PROGRAM
3.1.3.5.Öykü öncesi etkinliklerden yaş ve gelişim özelliğine göre şiir seçme.(23 Nisan şiiri)
4.Etkinlik planı hazırlar.(23 Nisan ve Akrostiş şiir)
ÇOCUKLA İLETİŞİM
1.Grup çalışmalarında arkadaşlarıyla işbirliği içinde çalışır.
-Grup çalışmalarına katılır ve sorumluluk alır.(Alan tanıtım videosu ve okul panosu)
ÇOCUK RUH SAĞLIĞI
1.1.12.1.3.Kitle iletişim araçlarını doğru kullanır.

# data[].attributes.headline
Şehit Zafer Kurt Mesleki Teknik Anadolu Lisesi

# data[].attributes.subject
Şehit Zafer Kurt Mesleki Teknik Anadolu Lisesi

# data[].attributes.body
İnşaat teknolojisi- Yapı Dekorasyon Bölümü dersleri Müfredatıyla ilişkilendirme

-Okuduğu bölümün tanıtımını yapar.
-Okuduğu bölüm hakkında video ve pano hazırlar.
-web 02 araçlarını sıklıkla kullanır
logo tasarımı
afiş tasarımı
video hazırlama
puzzle yapma
-Okulunun ve çevre işleyişinin farkındadır. okulun sosyal imkanlarından yararlanır.
-Atölye çalışmalarında grup olarak aktiflik gösterir.
-Mesleki iş birlik ön plandadır.
-Proje finaliyle ilgili olan akrostiş şiir çalışmasını yapar ortak çalışmalara katılır.
-İnşaat Teknolojisi Yapı Dekorasyon alanında yaptığı uygulamalar resmeder projede tanıtır.
-Meslek seçiminde nelere dikkat edilmesi gerektiğini açıklar.
-Meslek liseleri için oluşmuş ve oluşabilecek kötü algıyı ortadan  kaldırmak için öz verili bir şekilde çalışır.

# data[].attributes.body
RAHİME HATUN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜFREDATIYLA  İLİŞKİLENDİRME

Bu projemizde öğrencilerimizin gelecekteki hedefleri doğrultusunda yapmak istedikleri mesleklerin hayalini kurduk ve bir yol haritası çıkardık.Bu hayali kurarken konuştuğu dilin kurallarını iyi öğrenen ve hem yazarken ve de konuşurken doğru kullanan bireyler yetiştirmek istedik.İşbirlikçi çalışmalar yaparken doğru iletişim kurma ve  becerilerini geliştirmelerini sağladık.Proje konusuyla ilgili hazırlanan işbirlikçi çalışmaları video ve akrostiş şiir çalışmalarını işbirliği içerisinde hazırlarken aynı zamanda hitap etme,diksiyon,vurgu ve tonlama gibi konulara dikkat etmeleri sağlandı.Afiş ve logo çalışmalarında ise yine dilin malzemelerini doğru kullanmaları ve işlevine dikkat etmeleri ve e- güvenlik tedbirlerine uygun hazırlamaları sağlandı.Yanlış anlama gelecek,sosyal medyada tepki uyandıracak kelime ve sözlere yer verilmemesi öğretildi.Patlet,canva,inshot,chatterpix,kahoot gibi web2.0 araçlarını uygularken dğru telafuz etmeyi ,ifade  ve ürün ortaya koyma becerisi kazandılar.Sohbet ,forum sayfalarında ve zaman zaman yaptığımız webinarlarda karşılıklı saygı ve konuşma kurallarına uygun hareket etmeyi ,dinlemeyi öğrendiler.Hazırlıklı ve hazırlıksız konuşma türlerini tanır ve yaptığı video,akrostiş şiir gibi ortak ürünlerde kullanır.Belirli gün ve haftalarda milli ve manevi değerlerimizi tanıtacak eserleri konuştuğu dilin imkanlarınca dile getirecek çalışmalar ortaya koyar.Bunu  yaparken subjektif davranır,kendi duygularını ifade etmeyi öğrenir ve  edebi türlerden faydalanır.(şiir)

# data[].attributes.headline
OSMANİYE OĞUZ KAĞAN ANADOLU LİSESİ İNGİLİZCE DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLENDİRME

# data[].attributes.subject
OSMANİYE OĞUZ KAĞAN ANADOLU LİSESİ İNGİLİZCE DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLENDİRME

# data[].attributes.body
Yabancı Dil Öğreniminde esas olan dört beceriye yönelik temalardan  JOBS and PROFESSIONS ünitelerine içerik olarak uyduğundan çeşitli ders etkinlikleri olarak karşımıza çıkar.
Aktivite:  Kariyer Fikirleriniz ve Kariyer Eşleştiricisi

ÖĞRETMEN İÇİN

Giriş

Bu aktivitenin amacı, öğrencilerin ilgi alanlarını ve kariyer seçimleriyle nasıl ilişkili olduklarını anlamalarına yardımcı olmaktır. Aynı zamanda onları kariyerleri hakkındaki önyargılarının ötesine bakmaya ve daha önce düşünmemiş olabilecekleri alternatifleri araştırmaya teşvik eder. Son olarak, öğrenciler Career Cruising'in ilgi değerlendirme aracı olan Career Matchmaker'a daha aşina olacak ve kariyer fikirleri hakkında nasıl bireyselleştirilmiş geri bildirim sağlayabileceğini öğrenecekler. Sahne Sınıfı tartışmasını ayarlamak iki konuya odaklanabilir: insanların ilgi alanları ve kariyer seçimleri arasındaki ilişki ve çeşitli kariyerler hakkında gerçekten ne kadar (ya da az) bildiğimiz. Öğrencilere hangi meslekleri yapmayı düşündüklerini sorun. Sonra onlara bu meslekler hakkında ne kadar bildiklerini sorun. Bu kariyerleri gerçekten seveceklerini nereden biliyorlar? Takip edilecek yüzlerce meslek var, ancak birçok öğrenci, gelecekteki kariyer yollarını hayal ederken sadece bir kaç tane meslek düşünüyor.

# data[].attributes.headline
SÜMEYYE ÖNEL Mesleki Gelişim ve Rehberlik Psikolojik Danışmanlık Alanı ile  İlişkilendirme

# data[].attributes.subject
SÜMEYYE ÖNEL Mesleki Gelişim ve Rehberlik Psikolojik Danışmanlık Alanı ile  İlişkilendirme

# data[].attributes.body
Projemiz mesleki işbirliğinin çalışma prensibine dayanarak işbirlikli çalışma ön planda olmuştur.
Web2.0 araçlarını etkin kullanarak çağın gerekliliklere ayak uydurulmuştur.
Okul ve alan tanıtımlarını yapar,.
Web 2.0 araçları yardımıyla afiş ve logo tasarımları yapar.
milli bayram ve günlerde afiş çalışmaları yaparak günün anlam ve önemini anlar. Bireysel ve toplumsal değerlere uygunluğunu analiz eder.
Çalışmalarda sorumluluk alır.
Öğrendiği Web 2.0 araçlarını günlük hayatta da aktif kullanmaya başlar.
Farklı görüşlere saygı gösterme ve problem çözme becerisi kazanır.

# data[].attributes.body
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK ALANI İLE İLİŞKİLENDİRME

REHBERLİK
Kendi ilgi, yetenek ve değerlerini tanır. Mesleki seçimlerinde kendilerine en uygun mesleği seçer. Ortak yapılan işlerde işbirliği yapmayı , yardım etmeyi, kendi fikirlerini açıklamayı bilir. Gerek yüz yüze gerek kitle iletişim araçları ile iletişimini geliştirerek güçlendirir. Web2.0 araçlarını kullanmayı bilir. Karşılaştığı güçlükleri farklı bakış açıları ile çözebilir. İnsanların farklılıklarını anlayışla karşılar ve insanlara saygı gösterir.

BİLİŞİM VE TEKNOLOJİ

Öğrencilerimiz farklı web2.0 araçlarını ve teknolojik araç gereçleri kullanımlarını geliştirdiler. Meslek seçiminin önemi hakkında farkındalık sahibi oldular. Farklı yerlerdeki öğretmen ve öğrencilerle çalışarak işbirliği , iletişim vb. konularda farkındalık kazandılar. Canva, inshot, photogrid, chatterpix, background eraser, kahoot, learningApps.org web sitesi, eTwinning portalı, linoit, padlet gibi web2.0 araç , uygulama ve web sitelerini kullanmayı öğrendiler.

GÖRSEL SANAT

Afiş, logo, fotoğraf kolajı, video , online bulmaca, akrostiş şiir yazma, ortak şiir okuma etkinlikleri yaptılar. Belirli gün ve haftalardan anneler günü, 23 Nisan Ulusal Egemenlik Ve Çocuk bayramı, eTwinning günü, güvenli internet ile ilgili özgün çalışmalar yaptılar.

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK

İletişim becerileri, meslek seçiminde dikkat edilmesi gerekenler ve meslek seçimi, işbirliği yapabilme, farklılıklara saygı, sunum becerileri, problem çözme becerisi konularına değinildi.

# data[].attributes.headline
SEVİM CANYILMAZ ÖĞRETMEN HÜSEYİN ARTUNÇ MTAL 

# data[].attributes.subject
SEVİM CANYILMAZ ÖĞRETMEN HÜSEYİN ARTUNÇ MTAL 

# data[].attributes.body
KİMYA DERSLERİ MÜFREDATIYLA İLİŞKİLENDİRME

REHBERLİK:

Okul ve çevresindeki eğitsel ve sosyal imkânlardan yararlanır.Grup çalışmalarında iş birliğinin önemini ve gerekliliğini açıklar.  Grup çalışmalarına etkili biçimde katılır. Kitle iletişim araçlarının kişisel ve toplumsal değerler üzerindeki etkisini fark eder. Kitle iletişim araçlarında sunulan mesaj ve modellerin bireysel ve toplumsal değerlere uygunluğunu analiz eder. Toplum için yapılan gönüllü çalışmalara katılır. nsanların özel hayatına saygı gösterir.

BİLİŞİM VE TEKNOLOJİ: Web araçlarını kullanım zenginliğine sahip oldular.Video,puzzle,kahoot,anket,akroşist şiir ,kizioa,canva,sertifika düzenleme araları

GÖRSEL SANAT: Afiş ve poster çalışmaları yarattılar.

Belirli gün ve haftalardan anneler, günü,23 Nisan Ulusal Egemenlik Ve Çocuk bayramı, ,e-twinning günü,,güvenli internet,19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramına özgün çalışmalar yaptılar.

Kimya, alan bölümlerinde kimyasal katkı maddeleri kullanımı dikkat edilmesi gereken hususlara değinildi.

# data[].attributes.body
OĞUZ KAĞAN ANADOLU LİSESİ
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSLERİ MÜFREDATIYLA İLİŞKİLENDİRİLMESİ

# data[].attributes.headline
1)Türk edebiyatına ait eserler aracılığla milli,manevi,ahlaki,kültürel ve evrensel değerleri anlamaları.

# data[].attributes.subject
1)Türk edebiyatına ait eserler aracılığla milli,manevi,ahlaki,kültürel ve evrensel değerleri anlamaları.

# data[].attributes.body
2) Şiirde milli,manevi ve evrensel değerler ile sosyal ,siyasi,tarihi ve mitolojik ögeleri belirler.
3)Şiirde ahengi sağlayan unsurları belirler.Şiirin temasını belirler.
a-23 NİSAN, 19 MAYIS, ANNELER GÜNÜ,eTWİNNİNG GÜNÜ  ve final ürünü AKROSTİŞ ŞİİR
4)Konuşmasının konusunu,amacını,hedef kitlesini ve     türünü belirler.Konuyla ilgili gözlem,inceleme ve araştırma yapar.Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel araçları hazırlar.Konuşmasına uygun sunu hazırlar.Konuşmasında gereksiz ses ve kelimeler kullanmaktan kaçınır.Konuşmasında beden dilini doğru ve etkili kullanır.Konuşmasında teknolojik araçları etkili biçimde kullanır.
a-Web2.0 araçlarını kullanarak etkinlik hazırlama (video hazırlama, afiş, logo, broşür hazırlama ,avatar seslendirme)
a- Alan Tanıtımı Sunusu hazırlama
b-Yazılı, görsel ve işitsel unsurların sunuda doğru ve işlevsel olarak kullanımının önemi açıklanır.(Alan videosu,afiş,logo,)
c-Konuşmacının hitap ettiği kitleye uygun  jest ve mimikleri  kullanması göz teması kurması heyecanını kontrol etmesinin önemi vurgulanır.
d- Konuşmada sunu hazırlarken arkadaşları ile işbirliği içinde çalışır.
5) Ürettiği ve paylaştığı metinlerin sorumluluğunu üstlenir.(Hukuki,ahlaki,ve mesleki sorumluluğun bilincide olması gerektiği vurgulanır.)
Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır.(Yüksek sesle okuma, panoda sergileme,elektronik ortamlarda,kitap,dergi yayımlanma sağlanır.
6)Türk Dili ve Edebiyatında öğrencilere kazandırılması hedeflenen yeterlik ve beceriler projede yerini bulmuştur.(Görsel Okuryazarlığı, İletişim ve İşbirliği, Medya Okuryazarlığı,Yaratıcı Düşünme)
a- Alan Tanıtımı ve Meslek seçiminde öğrenciler araştırma, konuşma, kendini ifade etme becerilerini ortaya koyar. Görsel ve işitsel unsurlarla teknolojik bağlamda kendini gösterir.
b- Belirli gün ve haftalar, Alan Tanıtım Videosu,Web2.0 araçları Edebiyat ve Dille birleşerek ürünleri ortaya koymuştur.