# data[].attributes.body
Consulter le cahier de texte et/ou les informations Pronotes  - AVEC LE CODE ÉLÈVE - (Il est anormal que certains utilisent les codes parents, ces codes ne permettent pas de fait de lire les informations envoyées aux élèves - si le mot de passe a été perdu sur pronotes cliquez j'ai oublié mon mot de passe pour le récupérer)

Consulter Gmail / Edmodo régulièrement; (Utilisation des applications possible)

Consulter les ressources en ligne à la maison : 10 à 20 minutes selon chapitre, 48h avant la première heure de cours de la semaine. (Obligatoire comme si cela était un travail donné à la maison => Si, non fait équivaut à travail non fait / non rendu au professeur et surtout cela pénalise tout le groupe de travail de l'élève) ;

"Liker" les ressources individuellement et faire les quizz associés au ressources (contrôle de travail effectué ou non) ;

Arriver à l'heure en cours, en ayant consulté les ressources, et se mettre en activité rapidement au sein du groupe ;

Être autonome, travailler en équipe, et participer au collaboratif ;

Respecter les règles citoyennes en classe avec ses camarades mais aussi sur les outils numériques mis à disposition ;

Rédiger les documents, les posts, les mails en français : interdiction du langage SMS dans les échanges. Les émoticônes sont tolérés sous réserve ;

Respecter les règles de mise en forme de documents et rédactionnelles de la langue française et des usages d'un cadre de travail ;

Interdiction de faire du copié/collé (sauf si précisé), le travail de raisonnement, de rédaction et de synthèse doit être fait. Citer ses sources, utiliser le droit de pointage, interdiction de téléchargement ;

Ne pas partager un devoir en 4 parts (chacun sa partie) mais travailler tous les points en groupe, collaborer, échanger, travailler..

Le smartphone est un outil accepté mais il ne doit pas être utilisé à d'autres fins que celui du travail durant les cours ;

Les Postes informatiques ne doivent pas être utilisés pour des activités personnelles ;

Évitez les impressions de documents non finalisés ;

Laissez les documents en ligne accessibles, partagés avec le professeur;

Ne pas diffuser de travaux, les ressources, les échanges de manière publique, ni en dehors des outils fournis, de ses camarades de classe, de l'équipe pédagogique.

Travailler régulièrement

Revoir les documents, les ressources, les cours, les TD, faire un point de situation, avant chaque nouvelle séance.

# data[].attributes.body
https://padlet.com/ecodroitedmondperrier/urcz3o1naleq

Création d'une boite mail Gmail dédiée : ecodroit.delaumenie@gmail.com et pour chaque élève ;

Google drive ;

Google docs / sheets / Slides / Contacts ;

Edmodo - socialstmg3 https://edmo.do/j/5nxbcp ;

Padlet, exemple https://padlet.com/ecodroitedmondperrier/economie_chapitre4_terminale ;

Ed.ted.com, exemple https://ed.ted.com/u/lessons ;

Microsoft Office ;

PC Fixes ;

Smartphones.

# data[].attributes.body
Le professeur intervient en soutien et conseils au fil des demandes.

# data[].attributes.body
Le professeur intervient en soutien et conseils au fil des demandes.

# data[].attributes.body
Une classe numérique et pédagogique.

De fait les cours sont plus "ludiques", du moins "moins rébarbatifs", le professeur "ne fait pas cours" au sens habituel. Ce sont les élèves qui construisent le cours. Le professeur intervient en soutien collectif ou individuel et conseils au fil des demandes. L'autonomie, la responsabilité, la sociabilisation, la mise en œuvre des compétences et des connaissances sont le cœur de l'activité en classe. Les élèves apprennent à travailler en groupe, en équipe, à partager et à collaborer. Ils deviennent acteur de leur apprentissage.

Le cadre change mais rien ne change réellement.
Les capsules, les travaux dirigés, les travaux de synthèse constituent l'ensemble des cours thème par thème, chapitre par chapitre. Ces travaux suivent un ordre de progression précis. Formant l'ensemble des connaissances nécessaires à la réussite des élèves. Si je parlais de ludique au début, nous restons dans le cadre de travail de la discipline. Les Vidéos, les animations, les documents, toutes les ressources sont choisis ou élaborés comme étant des éléments de cours à part entière dans leur contenu

La quantité de travail ne change pas non plus.
Reprendre, relire, revoir, apprendre ses cours, ses T.D., chez soi avant les cours, avant les devoirs sur table, ou avoir des devoirs à rédiger à la maison fait déjà partie (normalement) du quotidien de l'élève. Les travaux dirigés, la mise en situation fait déjà partie intégrante du travail en classe et à la maison.

Nous restons dans un cadre de travail, avec tout le respect strict du règlement intérieur du Lycée, des méthodes et des pratiques éducatives.

La classe reste un lieu d'apprentissage, de développement de connaissances et de compétences.
L'apprentissage par la mise en situation, les travaux dirigés est la méthode préconisée par notre Ministère, celle qui a fait ses preuves. La mise en situation, en pratique, est l’élément clef de la progression en compétences des élèves. L’image ci-jointe décrit le processus d’apprentissage des connaissances. La mise en situation permet de comprendre ce que l’on apprend et ce que l’on fait, de mettre en œuvre les savoirs et compétences acquis.

La classe rentre dans l'univers numérique des élèves.
L’intégration du numérique est une demande pédagogique forte de notre ministère, et aussi une demande des élèves et des parents. Les sciences économiques, les spécialités, s'y prêtent particulièrement.

Cette numérisation m’apparaît personnellement évidente, dans ce monde numérique dans lequel s'inscrivent les élèves d'aujourd'hui.

La plupart sont nés au XXIème siècle, ils sont la génération numérique, tactile, 3D, 4G, réseaux sociaux, snapchat, connectée. La classe devient le lieu de travail dans lequel les élèves apprennent à utiliser les outils indispensables de leur environnement technologique actuel et futur (étude - salariat - citoyenneté). Ils vont développer des compétences en utilisant les outils fondamentaux de l'environnement informatique et numérique :

Le traitement de texte, la boite mail, les mails, carnet de contacts, agenda ;

L'environnement "social" (réseaux sociaux/outils collaboratifs) ;

L'applicatif (smartphone/tablette/windows10);

Le collaboratif (environnement clef des nouvelles technologies et du monde professionnel).

Tous ces outils qu'ils utilisent (déjà), ou utiliseront, quotidiennement, et qu’il convient dorénavant de maîtriser pour la poursuite d'étude ou l'employabilité future.

La numérisation répond aux fondamentaux.
Rien ne change vous disais-je. Et c'est le cas. On apprend autant d'une vidéo que d'un cours magistral. J'ai même pu constater que, parfois, c'est plus, car l'outil oblige à se concentrer. Dans le monde d’aujourd’hui la plupart des documents, des échanges, des démarches sont numériques. Il faut apprendre à rédiger, mettre en forme. Il faut autant d'attention, si ce n'est plus pour numériser ses échanges. Il faut savoir rechercher de l'information (fiable), réfléchir, synthétiser. Il faut rédiger, lire, relire, modifier, mettre en forme, imprimer à bon escient (coût/planète). Savoir remettre un document, en respectant des règles précises d’écriture et de typologie. Et ce n'est pas simple. L'élève doit donc maîtriser les fondamentaux, avec des contraintes supplémentaires liées à l'environnement numérique. Il développe toutes les compétences dont il doit faire preuve et aura besoin.

Enfin, la classe sort du lycée.
On ne perd plus ses cours, ils restent ordonnés, on peut collaborer, partager, avec ses camarades, le professeur, même en dehors des cours au besoin. Les ressources, les documents sont accessibles partout, à n'importe quelle heure (Le sommeil reste indispensable toutefois). Il suffit d'un accès internet (Wifi, 4G, câble). Depuis un Poste informatique, un ordinateur portable, un smartphone, une tablette. Quoi de mieux pour réviser, travailler à sa guise.

# data[].attributes.body
Une version papier est remise à chaque élève.
Le document en ligne est consultable et modifiable à tout moment, en cours, au sein du lycée et à la maison, un téléphone et un accès internet suffisent.
Les documents sont remis au professeur, mis en page, sur le drive, ils sont commentés, validés. Puis imprimés finalisés.

# data[].attributes.body
A l'arrivée en classe, les élèves se mettent en activité tout de suite au sein de leur groupe respectif.
Ils ouvrent leur compte edmodo et accèdent à  leur drive dans lequel il trouvent le Document de Travaux dirigés qu'ils ont a rédiger.
A partir d'edmodo ils ont accès à toutes les ressources et les liens de connexion.
Le document est partagé entre tous les membres du groupe et le professeur. Un seul élève rédige mais tous retrouvent le document dans leur drive.
Les groupes s'auto-évaluent et sont évalués par le professeur.

# data[].attributes.body
Le pourquoi du comment de la classe inversée.
Entrez dans l'univers de la classe numérique.
Suivez la flèche

# data[].attributes.body
Regardez cette vidéo :

# data[].attributes.headline
Droits d'auteurs et de diffusion - Propriété intellectuelle

# data[].attributes.subject
Droits d'auteurs et de diffusion - Propriété intellectuelle