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fase di riscaldamento

fase di pianificazione

fase di organizzazione

fase di preparazione

fase di realizzazione

fase di valutazione

fase di pubblicizzazione

# data[].attributes.body
Con Sutori

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gli studenti hanno lavorato in gruppo in modalità laboratoriale, utilizzando il proprio dispositivo (BYOD).

Il compito assegnato:

Realizzare un fumetto o un cartone animato attraverso

Le seguenti fasi:

1: scrivere un racconto;

2: scrivere la sceneggiatura del racconto;

3: realizzare lo storyboard (analogico);

4: trasformare lo storyboard analogico in digitale utilizzando il Tool scelto tra quelle suggeriti.

Per l'valutazione sono stati realizzati griglie di valutazione, che hanno tenuto conto di:

1. Capacità di scrittura (articolazione del racconto, contenuto, correttezza ortografica e morfosintattica)

2. Capacità di realizzare una sceneggiatura con dialoghi e di organizzare le scene

3. Capacità di realizzare lo storyboard

4. Capacità di rielaborare il lavoro in digitale (uso dell'app scelta).

# data[].attributes.attachment_link.title
Scuola Secondaria di I grado "Solimena-De Lorenzo" Classe I B Solimena

# data[].attributes.attachment_link.description
Il digitale Nella didattica dell'italiano Venire 2016/2017 La nostra avventura cominciata E così ... La nostra classe, Il nostro spazio. 3 giugno 2017 Poster Realizzato con Canva Classe IB anno scolastico 2016/2017 Presentazione Realizzata con Genial.ly Laboratorio di Scrittura Creativa (Dalla narrazione alla favola 2.0 - uso del BYOD Nella didattica) Scrivere una favola partendo da Una morale: Le FASI: Delineare le basi di una favola Attraverso ALCUNI PASSAGGI che vanno dalla Scelta della Morale, Ai Di personaggi, all'ambientazione ...

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Il byod nella didattica

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
profgiornalista

Annamaria Bove

a.s. 2016/2017

Dirigente Scolastico

Carmela Cuccurullo

Che cosa significa il digitale in classe

1. la classe utilizza i libri digitali

2. la classe integra il digitale nella didattica

3. il docente si serve del digitale per costruire i percorsi didattici

4. gli alunni utilizzano più strumenti e imparano a condividere e collaborare anche quando non sono in presenza

5. gli alunni imparano a gestire gli strumenti

la classe

digitale

In poche parole

gli alunni

imparano che il digitale è uno strumento che non sostituisce il lavoro ma che può rendere le loro attività di studio più coinvolgenti, stimolanti e perchè no, anche divertenti.

No alla demonizzazione

Si alla consapevolezza

la classe

digitale

1. Progettazioni curricolari con un'attenzione particolare alla competenza digitale.

2. Attività laboratoriali in modalità Byod.

3. Percorsi pluridisciplinari.

4. Assegnazione di compiti autentici

COME ABBIAMO ORGANIZZATO IL NOSTRO ANNO SCOLASTICO

LABORATORIO

PAROLE CHIAVE

COMPITI AUTENTICI

COMPETENZA DIGITALE

COMPETENZE

AMATO MATTEO - BOVE GIUSEPPE - CAIAZZO ANTONIO - CAIAZZO MARIO - CASCONE LEONARDO - CASO FRANCESCO - COPPOLA CHRISTIAN - D'ALESSIO LILIANA . DE MAIO ALESSIO - DEL REGNO FRANCESCO - GENOVESE ADA F. . GROSSETO BIAGIO - GUARNACCIA CHIARA B. . MILANO MYRIAM - NAPOLETANO FABRIZIO - ORLANDO GIADA R. - PETROSINO OTTAVIO - PISCINO NICOLA - ROTOLO ALESSIA - RUOTOLO ALESSANDRO - SENATORE ANTONIO - ZARRELLA ANTONIO

E' cominciata la nostra avventura

HA CONDIVISO UNA CARTELLA CLOUD IN DROPBOX

HA INSEGNATO AGLI ALUNNI AD USARE ALCUNE APP

Classe virtuale in Edmodo

COMPITI AUTENTICI A.S. 2016/2017

1. DIGITAL STORYTELLING : LA FAVOLA

2. INFOGRAFICHE: I POEMI OMERICI E L'ENEIDE DI VIRGILIO

3. SCRITTURA CREATIVA: DALLA NARRAZIONE AL- L' ANIMAZIONE (FUMETTO E CARTOON)

Le fasi di ogni singolo percorso

profgiornalista@annamariabove.com

Classe I B Solimena
Tweets por el @genially_web.

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profgiornalista Annamaria Bove a.s. 2016/2017 Dirigente Scolastico Carmela Cuccurullo Che cosa significa il digitale in classe 1. la classe utilizza i libri digitali 2. la classe integra il digitale nella didattica 3. il docente si serve del digitale per costruire i percorsi didattici 4.

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Organizzare un'attività per la classe - Mind Map

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Fase di riscaldamento, Fase di pianificazione, Fase di organizzazione, Fase di preparazione, Fase di realizzazione, Fase di pubblicizzazione, Fase di valutaz...

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Scrivere una favola partendo da una morale.
Le FASI:

scegliere la morale

illustrare il problema che guiderà l'azione della favola

indicare i personaggi scelti per la favola

indicare gli archetipi dei personaggi scelti per la favola

delineare l'ambientazione

spiegare come è stato risolto il problema

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Come Scrivere una Favola in 3 fasi partendo da una morale

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Elenco del materiale da consegnare al docente

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L'importanza dei gruppi e dei ruoli (esempio di scheda gruppi)

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Esempio di griglia per le osservazioni sistematiche

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Esempio di scheda per l'autobiografia cognitiva

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Rubriche di valutazione del prodotto e del processo

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Partire dalla stesura del racconto, per giungere, attraverso la sceneggiatura e la creazione di uno storyboard, alla realizzazione di un fumetto o di un cartoon.

# data[].attributes.body
Dall’immagine all’interazione, dalla ricerca all’elaborazione e alla sintesi, dal saper scrivere al saper relazionare.

# data[].attributes.body
Gli alunni hanno lavorato in coppia o in gruppo, massimo di 3 alunni, in modalità laboratoriale, utilizzando i propri dispositivi (BYOD). Ad ogni gruppo è stato assegnato un argomento di approfondimento per la realizzazione del compito autentico.

# data[].attributes.body
Durante il percorso gli alunni hanno svolto un questionario utilizzando l'app cloud "Kahoot". Il questionario è stato costruito tenendo presente il modello invalsi.

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Esempio di griglia per le osservazioni sistematiche

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Esempio di scheda per l'autobiografia cognitiva

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Rubriche di valutazione del prodotto e del processo

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Tutte le fasi dell'attività, i prodotti finali e i tool nella mappa realizzata con Mindomo

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Studenti: lavoro a coppie in modalità laboratoriale. Uso del proprio device (BYOD), Docente: assegna a ciascuna coppia un argomento di approfondimento, L'arg...

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Griglia per le osservazioni sistematiche

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Rubrica di valutazione del lavoro e del processo e rubrica di valutazione del compito autentico (presentazione e relazione orale)

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Scheda di autobiografia cognitiva

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Mappa costruita in condivisione con alcuni alunni.

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Definizione, Creare un fumetto (le figure professionali), Struttura del fumetto, Linguaggio Verbale, Elementi grafici, ...

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Nella presentazione sono stati inseriti i fumetti e i cartoon realizzati dagli alunni.

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Jack alla ricerca del tesoro (versione con padcast)

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Jack alla ricerca del tesoro (versione solo animazione)

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per costruire mappe

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Mappe mentali, mappe concettuali, schemi e diagrammi di Gantt

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Mind mapping apps are effective learning aids. This is the reason why many schools and universities are using mind mapping tools for their advanced features and various mind map templates.

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How to make a mind map using Mindomo?

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