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La carrera de Derecho es una disciplina, que brinda instrumentos para lograr que las personas en sus relaciones diarias con los demás, se rijan por leyes que permitan que la sociedad funcione justa y ordenadamente.
Los profesionales del Derecho generalmente ayudan a sus clientes a conseguir que los derechos de un individuo o de una institución sean respetados por los demás, evitándoles en ambos casos problemas ante la ley.

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¿Recuerdas cómo fue que te decidiste estudiar la carrera de derecho? Elegir una carrera por más que me digan que no, es una decisión complicada, pues significa a primera vista, que invertirás años de tu vida siguiendo un mismo camino de preparación que puede terminar en 4 o 5 años con tu carrera, o invertir tiempo y dinero en un posgrado de maestría, doctorado o postdoctorado.

Algunos elijen estudiar derecho, porque piensan que no tienes que estudiar matemáticas (error número 1), otros piensan que estudiar derecho, significa iniciar tu carrera como político en tu país o ciudad (error número 2) y algunos más eligen estudiar leyes, porque su familia ya tiene una firma o despacho jurídico, lo que le permitirá evitarse la pena de andar buscando trabajo (error número 3).

La carrera de Leyes, es igual que todas en el sentido de que sólo si tienes pasión por ello te hará feliz, de lo contrario, convertirá tu vida laboral en un infierno, pues estarás haciendo algo día tras día y año tras año, que ni te gusta ni te satisface, en ese sentido, si piensas estudiar derecho, debes tener pasión por esta ciencia, porque sea lo que te hayan dicho, no es fácil, necesitamos estudiar y prepararnos constantemente porque las reformas entran y si no estudias, tus conocimientos se oxidan, en ese sentido, te comparto las 7 razones para estudiar la carrera de derecho:

EL MUNDO GIRA POR MEDIO DE NORMAS Y LEYES.

Vivas en México, Argentina, Chile o en España, el mundo gira por Leyes, por eso, aunque estudies medicina, deberás tener conocimientos mínimos sobre las Leyes que aplican a tu carrera, un ejemplo es la medicina legal para los médicos.

EMPRENDER UN NEGOCIO SIGNIFICA TRÁMITES LEGALES.

¿Te consideras un emprendedor? y ¿Quieres ser el próximo Steve Jobs con una aplicación móvil súper novedosa? Pues amigo mío, tengo que decirte que tú también necesitas conocimientos mínimos de las Leyes aplicables a tu negocio, desde registrar tu marca y logo; darte de alta ante la Hacienda Pública y pagar tus impuestos; conformar una sociedad civil o mercantil, patentar tus inventos, registrar los derechos de autor de tus libros y manuales, en fin, ya entendiste la idea.

SALVAR LA VIDA DE UN SER QUERIDO ANTE ILEGALIDADES.

¿Cuántas veces no escuchamos que a un amigo o familiar lo atropellaron, le quieren quitar su casa, le robaron su automóvil o que un hospital se niega a otorgarle la atención médica que necesita? Estudiar Leyes significa salvar vidas, no somos tan egoístas después de todo ¿no lo creen?.
>> Dale Click, si quieres aprender más sobre medicina legal.

LEER Y ESTUDIAR TANTO TE VUELVE MAS CULTO.

Como te estás dando cuenta, los abogados necesitamos leer un montón y estudiamos día tras día, por lo que al llevar nuestra profesión con orgullo, nos volvemos más cultos y no es por presunción ni nada por el estilo, sin embargo, estudiamos tanto que nuestro lenguaje se amplía demasiado y por eso la mayoría de los abogados siempre tenemos un tema de conversación, porque siempre de todo lo que nos cuenten, en algún lugar leímos o escuchamos sobre una ley o reforma relacionada con ello.

¿Te vas a casar?, ¡Te felicito!, pero también te anticipo que tienes que llevar a cabo una serie de trámites legales para que el Estado reconozca tu estado civil de "casado".

¿Piensas tener hijos?, aun así necesitas registrarlos con su debida acta de nacimiento y debo decirte que también eso es un trámite legal.
>> Dale Click aquí y entérate sobre los 7 consejos legales antes de casarte.
¿A quién le gusta pagar impuestos? Yo creo que nadie, y es que si el gobierno realmente implementara dichas contribuciones en la mejora de nuestras calles, servicios públicos, educativos y de salud, bueno, todo sería diferente. Entonces, para dejar de pagar un impuesto ilegal debes formular una Demanda de Amparo (en México), me imagino en otros países tendrá un nombre distinto, pero con esta demanda podrás dejar de pagar esa contribución si demuestras su ilegalidad.

¿El Policía o Agente de Tránsito te quiere multar y a todas luces se ve que se está pasando contigo? Tú también puedes promover una demanda administrativa para que sancionen a dichas autoridades y no te cobren esa multa.
>> Dale Click aquí, si quieres aprender a hacer una Demanda de Amparo.

MORIRSE TAMBIÉN SIGNFICA TRÁMITES JURÍDICOS.

¿Recuerdas que te hablé de las actas de nacimiento y de matrimonio?, pues también hay actas de defunción, en ese sentido, quieras o no, deberás tener conocimientos mínimos legales si quieres darle una debida sepultura a tus seres queridos.
Cómo pudiste observar, desde que naces hasta que mueres necesitas saber de leyes para llevar a cabo cualquier trámite en tu vida por más sencillo que sea, eso convierte a la profesión de abogacía, en una de las más importantes y representativas del mundo, pues nos capacitamos para entender cómo funciona el sistema judicial, económico y político en nuestro país.

¿Y CÓMO FUE QUE TE DECIDISTE ESTUDIAR DERECHO? DÉJAME TU COMENTARIO EN LA PARTE DE DEBAJO DE ESTA PÁGINA.
Hasta aquí el artículo de hoy, si quieres entérarte de las nuevas publicaciones y formularios jurídicos que subimos a este blog, suscríbete a la página oficial de Tareas Jurídicas en Facebook, dando click al botón "Me Gusta" de aquí abajo: ARTÍCULOS QUE PODRÍAN INTERESARTE:

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7 RAZONES PARA ESTUDIAR LA CARRERA DE DERECHO. ¡LA NÚMERO 3 ES LA MEJOR!

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¿Recuerdas cómo fue que te decidiste estudiar la carrera de derecho? Elegir una carrera por más que me digan que no, es una decisión complicada, pues significa a primera vista, que invertirás años de tu vida siguiendo un mismo camino de preparación que puede terminar en 4 o 5 años con tu carrera, o invertir tiempo y dinero en un posgrado de maestría, doctorado o postdoctorado.

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Estudiar Derecho - 5 razones para Estudiar la carrera

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La psicología es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas y animales. Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva, afectiva y conductual.
A aquellas personas que desarrollan el estudio de la psicología se las denomina psicólogos. Esto significa, aquellos que analizan el comportamiento de los seres vivos desde un enfoque científico.

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Los psicólogos: Qué hacen y cómo nos ayudan

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Los psicólogos practicantes cuentan con capacitación profesional y destrezas clínicas que nos ayudan en el aprendizaje a enfrentar con efectividad los problemas de la vida y de salud mental.

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Porqué Estudiar PSICOLOGIA? Aquí todo acerca de esta súper carrera #Psicología

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Estudiar filosofía, o la carrera de filosofía es algo apasionante. Sin embargo, no es una profesión para cualquier persona. Estudiar filosofía, como la ciencia humanista, es algo que ha perdido valor con el tiempo, nuevas tendencias enfocadas al marketing y al establecimiento de nuevas economías en el mundo han dejado de lado el estudio de la esencia del conocimiento, lo que ha ocasionado, entre otras cosas la degradación de culturas y la poca promoción de tradiciones y costumbres que mantienen en el orden social del mundo.

Hace no menos de un siglo, se trataba de algo tan importante como las ciencias puras: matemática, física, biología, etc. Un grado en filosofía constituía un enorme valor pues, estudiar al hombre y su forma de interpretar la ética y la conducta representaba un estudio complejo, que definía parámetros políticos y de convivencia que condujeron el desarrollo de las potencias y clasificaron a los demás países.

Sin embargo, poco a poco fue perdiendo valor en una sociedad cada vez más preocupada por el valor economíco y la especialización técnica. Las ciencias aplicadas comenzaron a ganar terreno con la objetividad, al punto en el que hoy esta ciencia humanista es vista como algo de poca utilidad para la sociedad.

En nuestra opinión este es uno de lo mayores errores que se pueden cometer, pues la filosofía hace libre al hombre y se encuentra permanentemente en duda, lo que ha hecho avanzar la historia del ser humano hasta hoy día. Un mundo en el que no se pueda estudiar filosofía será un desastre.

Es cierto que cada vez más, la figura de la filosofía se está regenerando y está inmersa en una lucha sobre la necesidad de su existencia como grado universitario, pero será tú, futuro filósofo quién deberá luchar por el alto valor real que aporta esta formación.

En la actualidad el estudio de la nosotros nos encargaremos de estudiar el legado de los grandes filósofos de la historia, el porqué de sus obras, el objetivo y su repercusión social. La sección de Estudios Universitarios de WebFVEA nos trae esta edición especial de una carrera atractiva pero poco demandada

Estudiar filosofía: ¿Qué es la filosofía y cuál es el objetivo de la carrera de filosofía?

Antes de saber por qué estudiar filosofía o la carrera de filosofía, lo primero es saber qué es. La filosofía etimológicamente se concentra en la ciencia de pensamiento, pues significa "amor por la sabiduría", es un estudio constante y analítico, reflexivo e ideal que busca la respuesta a los enigmas del ser humano sobre una cantidad de problemas e interrogantes relacionadas con la vida. Generalmente estos temas son la vida en sí, la verdad, la belleza, la existencia y otros varios conceptos relacionados.
>>>...¿Has pensado en estudiar humanidades?: ¡Aquí te contamos porque deberías hacerlo!...<<<
A lo largo de la historia, culturas y civilizaciones han aportado al estudio de la filosofía muchos estudios, pero ha sido la occidental que más influencia ejerce en la actualidad. Temas como la política y la religión son afectados directamente por la onda concéntrica que puede producir el pensamiento.

El objetivo de los estudios filosóficos es básico, la búsqueda de respuestas mediante variables no comprobadas. Por ejemplo, Hipócrates tenía una teoría respecto a los fluidos corporales, la cual explicaba que los estados de ánimo eran causados por una condición médica, como el exceso de sangre.

¿Qué se estudia en el grado en Filosofía? La carrera de filosofía

Puede que obtener el grado en filosofía sea un logro apasionante, pero la modernidad hace que sean pocas las plazas demandadas en las universidades del mundo, sin embargo, el compendio de asignaturas se inclinan humanidades, inculcando en el futuro profesional con grado en filosofía, una nueva perspectiva del entorno social que lo rodea.

La carrera de filosofía no es una mera adquisición de conocimientos, es la más pura de las herramientas que el ser humano puede adquirir. Los pensadores de todos los tiempos han desarrollado una materia de estudio que está tan viva hoy día que podría asustarte.

Los planteamientos filosóficos de grandes personalidades de la materia se pueden considerar básico en el pensum de estudio, pero también enseñan técnicas de análisis y de pensamiento, así como herramientas para profundizar en el lado humano de cuestiones de índole político, económico, incluso administrativo.

El estudio de la historia de la filosofía desde la antigua Grecia hasta la edad moderna es obligatorio. Como es una carrera en descenso, en algunas la grado en Filosofía no existe directamente, pero la podemos encontrar como, sino grado en Filosofía y Letras.

Podremos ver tintes de los grados en Letras o Sociología a lo largo de nuestra experiencia universitaria; que será, sin lugar a duda, una experiencia enriquecedora que cambiará nuestra percepción del mundo.

¿Por qué estudiar Filosofía?: Porque estudiar filosofía nos hace más libres

Como en todos los casos, el motivo más importante para estudiar filosofía, o cualquier otra carrera, debe ser nuestra vocación. Al aprender filosofía, todas su corrientes y características, cosas como el dinero y los lujos pasan a un plano donde no dejan de ser necesarios, pero no son lo primordial en la vida del que estudia filosofía.

La respuesta más sencilla sería porque estudiar filosofía nos hace más libres y nos ayuda a desarrollar el pensamiento crítico que poco a poco va desapareciendo. Un ser humano sin pensamiento crítico es un autómata en manos del poder, la capacidad de crítica y análisis que aporta la carrera de filosofía es una gran herramienda para defendernos de un mundo cada vez más material.

Quien cursa estudios en filosofía puede leer un texto filosófico y entender algo sin cuestionarlo. La tarea del licenciado será cuestionar, replantear, investigar o ilustrar, dependiendo del área en la cual decida desempeñarse de forma definitiva.

Campo laboral de los graduados en Filosofía

A pesar de la decadente importancia que se le da grado en filosofía, el campo laboral es bastante amplio. Desde la enseñanza de los más jóvenes hasta los que empiezan a curtirse en las universidades, el graduado en filosofía puede impartir clases y demostrar nuevas técnicas para hacer de la carrera una experiencia más atractiva. Existe la posibilidad de ser investigadores y estudiar los textos antiguos en busca de nuevas interpretaciones o de replanteamientos sobre las teorías.

El campo laboral se ensancha desde lo idóneo (investigaciones en centros de filosofía hasta llegar al periodismo), pasando por la pedagogía.

Los medios de comunicación y las instituciones que se encargan de los medidores de sociología de una determinada ciudad, se sirven de los conocimientos, pensamientos, pronósticos y análisis de un profesional con grado en filosofía. Esto le permitirá a la persona que decida estudiar Filosofía tener varias alternativas tras graduarse. Puede, incluso, conseguir cargos en algún ente público como asesor de cultura, por ejemplo.

¿Ser graduado en Filosofía no significa ser filósofo?

Esto es algo que la sociedad no entiende aún. Uno de los motivos por los cuales se da tan poca importancia a esta área de las humanidades es el hecho de que la gente cree que no se necesita un nuevo filósofo. Están en todo el derecho de creer lo que quieran, pero al estudiar en una academia, el objetivo es licenciarse.

Estudiar Filosofía poco tiene que ver con el ser un filósofo. Para ser un filósofo no se necesita estudiar esto. Lo mismo ocurre con los escritores y los Licenciados en Letras, no existe un paradigma que exija la licenciatura para desempeñarse en el área de filósofo o escritor.

Salario de un graduado en Filosofía: ¿Estudiar la carrera de filosofía tiene salidas laborales?

Como ya hemos visto, el campo laboral es amplio. Esto quiere decir que el salario también puede variar bastante. Antes que nada, y como parte de nuestra investigación, tenemos que evaluar una lista de países a los que emigrar en los que puedas ejercer tu carrera y sea más valorada.

El sueldo de los profesores universitarios varía mucho dependiendo del país y de la experiencia y estudios posteriores que tenga el profesional. En caso de ser un profesor de secundaria, el sueldo será de unos 15.000 € anuales durante su primer año, y en función a sus estudios de postgrado y su experiencia, este aumentará. En el caso de los profesores universitarios el salario promedio es de unos 30.000 € al año, sin contar antigüedad ni estudios posteriores como maestrías o especializaciones.

Estudiar filosofía para ser profesor

Es importante saber que, para ejercer como profesor, tras haber estudiado Filosofía se necesita realizar un componente en docencia. Sin el componente pedagógico, nuestro campo laboral básicamente se limitará a las investigaciones.

Espero que este pequeño artículo te ayude a decidirte sobre si quieres estudiar filosofía o prefieres emplear tu tiempo de formación en otra carrera universitaria. Una cosa tienes que tener clara: ¡La carrera de filosofía te va a hacer más libre que cualquier otra formación!

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Estudiar filosofía: ¿Puede esta carrera ser tu futuro? | WebFVEA

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Estudiar filosofía, o la carrera de filosofía es algo apasionante. Sin embargo, no es una profesión para cualquier persona.

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La carrera de Filosofía se propone la formación de profesionales idóneos en Filosofía, capaces de incorporarse a proyectos y equipos de investigación, y de asesorar en lo concerniente a los aspectos relativos a las distintas áreas de especialización en la disciplina, y de docentes, tanto del ámbito universitario como medio y superior en general.
Es la disciplina que se ocupa del estudio de problemas en torno al conocimiento, el ser, la existencia, la vida, el lenguaje, la moral, el arte, la verdad, la razón, etc. Es difícil caracterizar la filosofía porque de acuerdo a la corriente filosófica en la que se encuentre adscripto, el filósofo encarna y define su disciplina avanzando siempre en el cuestionamiento de los supuestos que operan en las construcciones usuales o los planteos teóricos y condicionan la construcción de sentidos. La carrera brinda esas diversas perspectivas de abordaje y comprensión de la disciplina, a partir tanto de la historia de la filosofía como de las diversas subdisciplinas (metafísica, gnoseología, filosofía política, ética, estética, etc.) desde la problematización de las cuestiones principales que la filosofía aborda.

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La Gastronomía puede tratarse de un arte culinaria por su objetivo de estudiar nuevos ingredientes y formas de preparación de alimentos, según las características de cada cultura en particular.

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El estudio de la carrera de Gastronomía brinda los conocimientos para la preparación de comidas de diferentes culturas.

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Por qué estudiar gastronomía: Todo lo que deberías saber

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Por qué estudiar gastronomía: Todo lo que deberías saber. https://www.comolohacen.net/por-que-estudiar-gastronomia-todo-lo-que-deberias-saber/ ¿Por qué estudiar gastronomía? Si te gusta el mundo de la cocina y sientes que es tu verdadera pasión ¿por qué no estudiarla? Seguramente estuviste aprendiendo de tu abuela o mamá, o estás pendiente del plato que se está innovando más.

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La profesión docente es una de las más desafiantes, ya que influye directamente en la formación de los nuevos ciudadanos. Sin embargo, es una vocación que se pone a prueba día a día, hecho que hace a la educación una profesión que no cualquiera puede llevar a cabo.

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A pesar de todo, cada vez más jóvenes eligen dedicarse a la enseñanza. Cuestionamientos, cambios de paradigmas y el rol social de los maestros

Ser docente es una vocación que va más allá de cualquier contexto social –confiesa con ímpetu Tomás Kassimatis (20), estudiante del profesorado de educación primaria–. Ser maestro es un compromiso, un desafío que uno asume con uno mismo y con los otros."

En el país, cada vez más jóvenes eligen ser docentes a pesar de las dificultades que atraviesa la educación y la deteriorada imagen del maestro en el país. La matrícula en los institutos creció 31% desde 2008, según datos del Ministerio de Educación. En 2013 cursaban 392.000 estudiantes en los profesorados de nivel inicial, primario y secundario. Cinco años antes, en 2008, el número era de 298.435. La cifra sigue en ascenso, por lo que se estima que en este tiempo se incorporaron casi 100 mil futuros docentes.

"Eligen el camino de la docencia por varios motivos –explica Elena Duro, especialista en educación de Unicef–. Por un lado se encuentran las inclinaciones de los jóvenes hacia temas específicos unidos al deseo de enseñar y, por otro, está el hecho de estudiar una carrera que suele garantizar una salida laboral con estabilidad. Otras razones constatadas son los niveles de exigibilidad de la carrera docente; hay quienes intentan en un primer momento carreras más difíciles y ante experiencias de fracaso universitario se vuelcan a la docencia."

Para Sandra Ziegler, doctora en Ciencias Sociales e investigadora del Programa Educación, Conocimiento y Sociedad, Área Educación, de Flacso: "Hay diferentes elementos que confluyen en este incremento matricular, entre los que podría mencionar: el mayor acceso de alumnos a la escuela secundaria (y su finalización) presiona luego sobre el ingreso a carreras de nivel superior. Además, en muchas localidades del país la docencia es una alternativa disponible frente a las carreras universitarias que exigen traslados y muchas erogaciones económicas para las familias; por otra parte, para los jóvenes que son la primera generación de sus familias que accede a estudios superiores, la docencia es una opción prestigiada y un canal de ascenso social respecto de su medio de origen; la recuperación relativa del salario docente de los últimos años la torna una carrera relativamente interesante teniendo en cuenta además que se trata de un trabajo que goza de ciertas condiciones de estabilidad, por estas razones el trabajo docente resulta una alternativa vigente que despierta interés".

Otro punto para tener en cuenta para la especialista de Unicef es el incremento de la oferta de cargos docentes, como un factor de política educativa, que se reflejó entre los años 2002 y 2010 con un crecimiento del 11,8%. "Si consideramos por nivel educativo, para ese período el crecimiento se dio en un 25,9% en el nivel inicial, un 10,6% en el primario y un 9,9% en el secundario."
¿Educación en crisis?
La percepción de que la escuela está en crisis es generalizada y llama a preguntarse: ¿qué lugar ocupan los maestros en este marco? Hay quienes hablan de una desvalorización del rol del docente y de la pérdida de entidad de la escuela como institución formadora. "Cada vez que se habla de crisis educativa se corre el riesgo de dejar a los docentes en el blanco de los ataques –reflexiona Axel Rivas, investigador principal del Programa de Educación del Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (Cippec) y autor del libro, recientemente publicado, Revivir las aulas (Debate) –. La educación ha cambiado. Hoy acceden muchos más sectores sociales que nunca, 40% de los jóvenes que van a la escuela son primera generación de alumnos en la educación secundaria, es un avance inmenso. Llamar a ese proceso crisis es desentenderse de quienes nunca habían accedido a la escuela. Sin duda, las escuelas viven situaciones complejas, muchas están perplejas y confundidas. Tenemos que empezar por no hacer diagnósticos catastróficos desde afuera y entender mucho mejor qué se siente al ser docente hoy. "

El reciente conflicto que dejó sin clases durante 18 días a más de 3 millones de chicos en la provincia de Buenos Aires y a más de 5 en todo el país, puso en foco la necesidad de hacer un análisis profundo en el área y, como bien dice Manuel Álvarez Trongé, presidente de la asociación civil Educar 2050, "dejar de lado esta necesidad permanente de actuar con parches en un sistema que necesita decisiones de fondo. Que los docentes ganen más debería ser una obligación. Si todos declaman estar de acuerdo en que sin buen aprendizaje no hay futuro, pues los principales encargados de enseñar, que son los maestros, deberían ser jerarquizados y tener un sueldo de categoría en el marco de una discusión de un plan de educación integral que apoye a los docentes, pero que también les exija y fije metas educativas".

Laura Lamas (43), profesora en instituciones privadas y públicas del Gran Buenos Aires, reconoce que este tipo de conflictos no ayuda a la imagen social de la escuela pública. "Nos pasó a muchos docentes de dar clases en escuelas privadas y no presentarnos en la institución pública. Somos conscientes de que se necesita un gran cambio en política educativa y que no sólo se trata de mejorar los sueldos."

Los números más duros dicen, según Oscar Ghillione, director ejecutivo y cofundador de la ONG Enseñá por Argentina, que "de cada 10 chicos en edad de primaria, sólo 8 se gradúan, y de cada 10 jóvenes en edad de secundaria, sólo lo hacen 7, y únicamente 6 lo hacen a tiempo".

Ante la opinión o percepción generalizada de que la escuela está atravesando un período crítico, la licenciada Ester Romano, directora de Estudios del Instituto Superior del Profesorado Nuestra Señora de Las Nieves, cree que "debe ampliarse la visión y percepción. La escuela se complejizó, porque tenemos una sociedad compleja". Por su parte, la licenciada Graciela Bucci, coordinadora de la carrera Profesorado en Educación Primaria de la misma institución, sostiene que "hoy la pérdida de la visión de la escuela como formadora puede enmarcarse en el cuestionamiento más generalizado que involucra a todas las instituciones sociales".
Revalorizar el rol del maestro
Para reposicionar el trabajo del docente, Elena Duro sostiene la importancia de "otorgar el estatus de una profesión jerarquizada y reconocida socialmente. Revalorizar la profesión exige acciones concretas a un nivel objetivo, así como cambios en las percepciones ciudadanas. Este reconocimiento es uno de los prerrequisitos para viabilizar políticas, planes y estrategias de mejoras continuas. La revalorización social no es una cuestión de imposición, sino de construcción colectiva. Parte importante de este reconocimiento dependerá de los profesionales de la educación a través de sus propias actuaciones –acentúa–. Claramente se refleja cierta desvalorización de la profesión docente ante casos extremos en familias que no respetan a maestros y profesores, o casos más generalizados cuando se constata insuficiente apoyo del hogar en relación a la asistencia o a las tareas escolares. Pero también hay otros factores que suman a cierto desgaste en la comunidad. En este sentido, uno de los más visibles es la inasistencia docente, tema que deberá abordarse desde sus diferentes implicancias". Se estima que el ausentismo docente oscila entre el 22 y 25 por ciento.

En este último punto, María Luz Doce (30) se detiene y, como si se tratase de un mea culpa, dice: "Tenemos que posicionarnos como profesionales de la educación y demostrar nuestra capacidad y para ello es necesario hacernos cargo de nuestras falencias. No somos sólo asalariados, como se dice erróneamente muchas veces, que gozamos de tres meses de vacaciones y cumplimos jornadas reducidas. Hoy la docencia exige, además de una capacitación permanente, una atención personalizada de las necesidades de los chicos. No sólo se trata de ofrecer una formación curricular, sino también una formación más humana."

Emilio Tenti Fanfani, profesor titular e investigador principal del Conicet en la UBA, profundiza en lo que respecta a la profesionalización del docente. "Un factor que jugó en contra fue la combinación de exclusión social con la inclusión escolar. En casi todos los países de América latina se masificó la escolarización de las nuevas generaciones sin atender las condiciones sociales que determinan el aprendizaje. En muchos casos, las instituciones escolares (multifuncionales por naturaleza) fueron utilizadas como campos de implementación de políticas asistenciales de la infancia y la adolescencia sin que mediara un enriquecimiento de los recursos de diverso tipo que son necesarios para atender nuevas funciones, como la alimentación, la contención social, la prevención de la salud, la lucha contra la drogadicción. Los docentes se desprofesionalizaron al verse obligados por las circunstancias a asumir nuevas tareas, para las cuales no fueron formados, convirtiéndose en asistentes sociales diletantes y no calificados."

En este sentido, la docente Laura Lamas enfatiza que "el rol de enseñar la currícula establecida pasa muchas veces a un segundo plano. En ocasiones uno se enfrenta a chicos que se duermen en clase porque trabajaron la noche anterior u otros que están con la panza vacía. En estas circunstancias es difícil hacer que se interesen por el Imperio Romano; nuestros roles cambian. Solemos transformarnos en psicólogos, asistentes sociales, en orejas dispuestas a dar consejos en situaciones que muchas veces nos exceden".

El paradigma social se modifica y la escuela no queda ajena a ello. "No es lo mismo enseñar en un momento de certezas que en uno de incertidumbre y cambio constante –analiza la licenciada Adriana Napque, directora y docente de la carrera de Psicopedagogía del Instituto del Profesorado del Consudec–. Hoy más que nunca es importante que el docente pueda constituirse como figura de autoridad y contención. Para ello, debe estar bien posicionado en su rol. Su tarea no es sólo enseñar conocimientos e instruir, sino educar, siendo ello mucho más integral y complejo. Tengamos en cuenta que la escuela es el primer espacio de sociabilización pública. El desarrollo de habilidades sociales es parte de la educación integral y por lo tanto es misión de la escuela promoverlas. Sin dejar de ser un espacio de transformación del mundo, la escuela a su vez responde a nuevos desafíos y necesidades, como por ejemplo brindar las herramientas necesarias para transformar el entorno en que cada uno se mueve con conciencia ética."

El aspecto más valorado en los docentes por los chicos, según una investigación realizada por Cimientos (organización sin fines de lucro que trabaja para que los chicos de bajos recursos terminen el secundario), es el "del compromiso, que excede la transmisión de contenidos. Allí se centra la preocupación extra por los alumnos como personas y no sólo como estudiantes –dice Agustina Cavanagh, directora ejecutiva de la organización–. En palabras de los chicos un buen docente acompaña y enseña para la vida".

La vida es aprendizaje y sobre este punto, Emilio Tenti Fanfani, autor de El oficio de docente y La escuela y la cuestión social, ambos editados por Siglo XXI, observa que en "el futuro, el aprendizaje será cada vez más formalizado. Prueba de ello es la prolongación de la instrucción escolar hasta edades cada vez más avanzadas y, al mismo tiempo, más temprana. En lugar de la pregonada muerte de la escuela, lo que se observa es una institucionalización creciente de los aprendizajes a lo largo de toda la vida".

Como dice Tenti Fanfani, el inicio en la escolarización es cada vez más temprana. "La educación Inicial es reconocida hoy como un nivel educativo de gran trascendencia en el desarrollo de las potencialidades de un niño –dice Silvia C. Díaz, directora del Profesorado de educación inicial de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales–. Se trata del primer trayecto del Sistema Educativo Nacional y en él se educan niñas y niños de 45 días a 5 años, etapa de la vida en que se inicia la socialización y la construcción de identidades, del lenguaje oral, corporal, gráfico y escrito."

Se popularizó con el nombre de maestra jardinera, pero hoy el título que los docentes buscan revalorizar es el de Profesora de Educación Inicial, el mismo que Melina Busilacchi (29) alcanzó en julio último y que este año la tiene como maestra en dos salitas. "Aún persiste el mito de que los profesores que estamos frente a un aula con niños pequeños nos la pasamos jugando con plastilina. Es un nivel que brinda una formación integral con intencionalidad pedagógica que abarca los aspectos afectivo-emocionales, cognitivos, motrices y expresivos de las personas."

Es cierto que el mundo ha transformado las necesidades educativas y esto hoy se hace mucho más evidente y urgente frente a un mundo globalizado. "Por eso la escuela no sólo debe transmitir conocimientos, sino que su función esencial es formar el criterio necesario para transformar esos saberes en una herramienta útil para enfrentar las nuevas situaciones con que el mundo espera a los alumnos a la salida de su ciclo escolar –enfatiza Manuel Álvarez Trongé–. Educar no es sólo enseñar, sino lograr que el estudiante aprenda. Y para ello se requiere de pasión tanto hoy, en el siglo XXI, como en la antigüedad. Quien no la tiene puede ser docente, pero no maestro."

Números que duelen, en debate

Foto: LA NACION

En comprensión de lectura, por ejemplo, el 53,6% de los alumnos tuvo un desempeño inferior al nivel 2 (la escala, de 1 a 6), y en Matemática, 7 de cada 10 no alcanzaron los conocimientos básicos. En Ciencias, casi 1 de cada 5 estudiantes está por debajo del nivel mínimo y ninguno alcanza el máximo puntaje.

La pregunta que suele hacerse ante tal panorama es la importancia de los datos arrojados por las pruebas PISA. Alejandro Ganimian, estudiante de doctorado de la Escuela de Educación de Harvard e investigador asociado en el programa de Inequidad y Política Social de la Escuela de Gobierno de Harvard, considera que los resultados de estas pruebas incluyen más sistemas educativos, materias evaluadas y años de comparación simultáneamente que cualquier otra prueba para estudiantes locales. "La Argentina no tiene otra base de datos de desempeño estudiantil igual de completa que la de PISA –asegura–. Cada año en el que se administran estas pruebas, también se conducen encuestas de alumnos, docentes y directores que proveen un caudal de información para informar el porqué de los resultados."

Por su parte, los ministros de Educación del Mercosur manifestaron en junio de 2013 sus inquietudes respecto de esta prueba, en una carta dirigida al coordinador de PISA. Allí plantearon que la misma está pensada desde la óptica de países de la OCDE, pero aplicada a realidades del Sur; que es estandarizada, mientras que las realidades son muy heterogéneas, y que la evaluacio´n a estudiantes de 15 an~os encierra en América latina diferencias significativas en relacio´n a su trayecto educativo y a su escolaridad, entre otras.

MARÍA LUZ DOCE (30)

"Por años me resistí a aceptar que lo mío es la docencia"

Foto: LA NACION / Dafne Gentinetta

Vive en Villa Devoto. En 2013 egresó como profesora de educación primaria del Instituto Nuestra Señora de Las Nieves. Comenzó el año como maestra titular en el colegio Cardenal Newman, de San Isidro. También es catequista. Este año se casará.

Cosa de familia. "Estudié fonoaudiología, pero no prosperó. Vengo de una casa de maestras. Mi abuela fue maestra rural, en Bengolea, Córdoba, y mi mamá toda su vida la dedicó a la docencia. Me resistía, hasta que la vocación pudo más y me inscribí en el profesorado."

Formadores. "Ser catequista me ayudó a tomar contacto con chicos con historias bien diferentes, y acercarme y orientarlos hacia un camino de integración, de respeto hacia el otro y hacia uno mismo. Tenemos que ser conscientes de que somos formadores de seres con responsabilidades, con derechos y valores. Debemos orientarlos hacia una formación más humana."

En compañía. "En el aula no debemos dejar de contener, pero tampoco debemos dejar de enseñar, por eso necesitamos de la ayuda de la familia, así como la inclusión en las escuelas de gabinetes psicopedagógicos. El rol del adulto está en crisis y los chicos no suelen encontrar en ellos la voz que los oriente. El maestro no puede hacerlo todo solo, necesita que lo acompañen."

TOMÁS KASSIMATIS (20)

"Cada vez que estoy frente a un aula siento que soy feliz"

Foto: LA NACION / Dafne Gentinetta

Vive en Villa Maipú, San Martín, con sus padres. Es el menor de cuatro hermanos. Está cursando el tercer año del Profesorado de Educación Primaria en el Profesorado Consudec. Por la mañana trabaja en la secretaría del nivel primario del colegio San José, donde realizó el secundario.

Entre mujeres. "Los números dicen que son más las mujeres que estudian esta carrera (según una investigación para el Instituto Nacional de Formación Docente, ellas son el 78%). Pero eso no importa, al contrario, me da más fuerza, me motiva. Nunca le di importancia al qué dirán."

Prejuicios. "Me solían preguntar por qué no hacía una carrera en serio. No se tiene en cuenta lo importante que es el docente para el crecimiento de una sociedad."

Vocación. "Creo que quienes nos metemos en esto lo hacemos por vocación, claro está que se trata de una profesión, pero traspasa cualquier frontera, puede ir más allá. Día a día me preparo para poder ayudar más allá de la currícula. Soy de los que creen que la escuela es un buen lugar de integración, una puerta que se abre para mejorar la vida de quienes se acerquen."

Experiencias. "Ya empecé con alguna que otra práctica, di tres en total. Recuerdo cuando me tocó estar frente a chicos de quinto grado, el corazón no dejaba de latirme bien fuerte. La noche previa preparé cada tema: números decimales, el concepto de salud y el uso del pretérito. Fue maravilloso, fui feliz."

MELINA BUSILACCHI (29)

"Somos parte de los primeros años del desarrollo del niño"

Foto: LA NACION / Dafne Gentinetta

Vive en Núñez. Está en pareja y tiene un hijo de 9 años. En julio de 2013 se recibió con un excelente promedio en el Profesorado de Educación Inicial de la UCES. En la actualidad da clases como titular en el Instituto Lange Ley, de Palermo, y como auxiliar en el St. Patrick's School, en el barrio de Saavedra.

Primeros pasos. "Siempre quise ser maestra. Con el tiempo me orienté hacia los más chiquitos. Mi hijo estuvo en todo el camino."

No todo es juego. "Hay que dejar de lado esos mitos que envuelven a la maestra jardinera. Terminemos con la idea de que sólo cortamos goma eva, jugamos con plastilina y que hablamos con diminutivos; brindamos una formación integral. "

Revalorizar. "El mayor problema es que en muchos jardines contratan a chicas no recibidas o no preparadas, y después ocurren situaciones como las que se conocen en los medios. Por estas situaciones, los docentes de nivel inicial estamos bajo la lupa de muchos padres. Tanto padres como instituciones deben exigir personal capacitado. Es la única manera de jerarquizar nuestra profesión."

Capacitarse. "La clave está en amar lo que uno hace, en cumplir con los objetivos y no perder el eje de esta profesión, que es la educar, la de estar presente para cada chico."

LAURA LAMAS (43)

"Ojalá podamos ser testigos de que los jóvenes accedan a iguales oportunidades"

Foto: LA NACION / Dafne Gentinetta

Vive en Lanús, está casada y tiene 3 hijos. En 1994 se recibió de profesora de historia. También es abogada. Da clases en el Instituto Pizzurno de Enseñanza Integral; el Colegio Alemán de Lanús; el Colegio Racing Club de Avellaneda; la escuela Secundaria Básica 43, y el Secundario Básico Nº 19. Dicta clases de historia, derecho, trabajo y ciudadanía, y construcción de la ciudadanía.

De chiquita. "Fantaseaba con ser profesora de educación física, pero una docente de quinto año despertó mi inquietud por la historia. Tenía una manera única de dictar la materia, muy didáctica. Los tiempos cambiaron y los pibes te exigen otras cosas. El secreto está en encontrar la forma de seducirlos, de apasionarlos, de bajarles a tierra cada tema."

Amor por la docencia. "Doy clases tanto en instituciones privadas como estatales, y me brindo por igual. Mi marido dice que mi auto se parece a la Biblioteca Nacional. Llevo libros y apuntes para que todos tengan acceso al material."

Esfuerzo. "No hay que bajar los brazos, los chicos valoran el interés, el compartir. Mi mayor sueño es verlos terminar el secundario con la inquietud de continuar un terciario o una facultad."

Másdatos: www.me.gov.ar ; www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion ; www.unicef.org ; www.flacso.org.ar ; www.cippec.org ; www.cimientos.org ; www.ensenaporargentina.org ; www.profesoradoconsudec.edu.ar ; www.lasnieves.edu.ar ; www.uces.edu.ar ; www.educar2050.org.ar

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Ser docente es una vocación que va más allá de cualquier contexto social -confiesa con ímpetu Tomás Kassimatis (20), estudiante del profesorado de educación primaria-. Ser maestro es un compromiso, un desafío que uno asume con uno mismo y con los otros."

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"Ser profesor es una carrera difícil, por eso necesitamos a los mejores"

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Conoce a María Fernanda Elgueta, una de las 8.300 beneficiaras que han recibido la Beca Vocación de Profesor desde 2011.