# data[].attributes.body
As questões onde os alunos do 8ºA manifestaram mais dificuldades foram: 1.1, 2.2 e 2.5 como se pode verificar nos exemplos seguintes:

# data[].attributes.body
Na generalidade das restantes questões os alunos do 8ºA responderam conforme era o esperado.

# data[].attributes.body
Os alunos seguiram com bastante facilidade o roteiro de construção apresentado na ficha de trabalho e manusearam com destreza os parâmetros a trabalhar.
O programa mostrou-se intuitivo e facilmente descobriram potencialidades do Desmos como por exemplo variar os parâmetros de forma dinâmica ou esconder/aparecer objetos.
Alguns alunos que terminaram a tarefa atempadamente, tiveram também a curiosidade de explorar  funções de grau superior a 1.

# data[].attributes.headline
Com esta oficina pretende-se que os professores:                   • Conheçam e compreendam como as TIC têm potencialidades para apoiar o processo de ensino e aprendizagem;                            • Tomem conhecimento prático das principais potencialidades do uso de diferentes tecnologias apropriadas para o ensino e aprendizagem da Matemática, partindo da resolução de problemas e da exploração de atividades de investigação em Matemática;                                • Analisem os Currículos Nacionais procurando, ao nível dos objetivos, das competências, dos conteúdos e das indicações metodológicas, referências ao uso das TIC, identificando aspetos onde a integração das tecnologias possa constituir uma mais-valia.                          • Elaborem um conjunto de tarefas integradas curricularmente, prevendo o uso das TIC, a implementar com os alunos em sala de aula.                                              • Reflitam sobre as contribuições do uso das TIC para a aprendizagem da Matemática, mediada pelo relato que terão que realizar, sobre o processo de experimentação em sala de aula.                                              • Entendam o trabalho colaborativo em educação projetando os seus benefícios na otimização do sucesso escolar.

# data[].attributes.subject
Com esta oficina pretende-se que os professores:                   • Conheçam e compreendam como as TIC têm potencialidades para apoiar o processo de ensino e aprendizagem;                            • Tomem conhecimento prático das principais potencialidades do uso de diferentes tecnologias apropriadas para o ensino e aprendizagem da Matemática, partindo da resolução de problemas e da exploração de atividades de investigação em Matemática;                                • Analisem os Currículos Nacionais procurando, ao nível dos objetivos, das competências, dos conteúdos e das indicações metodológicas, referências ao uso das TIC, identificando aspetos onde a integração das tecnologias possa constituir uma mais-valia.                          • Elaborem um conjunto de tarefas integradas curricularmente, prevendo o uso das TIC, a implementar com os alunos em sala de aula.                                              • Reflitam sobre as contribuições do uso das TIC para a aprendizagem da Matemática, mediada pelo relato que terão que realizar, sobre o processo de experimentação em sala de aula.                                              • Entendam o trabalho colaborativo em educação projetando os seus benefícios na otimização do sucesso escolar.

# data[].attributes.attachment_link.description
Os formandos sero avaliados nos termos definidos pelo Decreto- lei n 22/2014 e Despacho n. 4595/2015, tendo em conta os seguintes parmetros/critrios: quantidade e qualidade da participao nas sesses presenciais e relatrio individual de reflexo crtica, de acordo com o programa da ao e os artigos 16, 17 e 18 do Regulamento Interno do CFAE maiatrofa .

# data[].attributes.body
Após a aplicação da primeira versão da ficha, na turma 8ºA, verificou-se que os alunos responderam com facilidade à maioria das questões apresentadas. Contudo, após a análise das respostas dadas pelos alunos, constatou-se que poderíamos reformular as questões ou orientar respostas, onde estes apresentaram mais dificuldades.
Procedemos às alterações que consideramos relevantes nas questões 1.1; 2.2 e 2.5 e reformulamos a ficha de modo a ser aplicada na turma 8º1.
Após a aplicação da nova versão da ficha de trabalho, constatou-se que até à data, nestas questões os alunos não sentiram dificuldades em dar resposta ao que era pedido.

# data[].attributes.headline
Modalidade:Oficina de formação 	                                                        Duração: 25 horas presenciais + 25 horas de trabalho autónomo 	                                      Destinatários: Docentes do grupo 500 e 230 	                                  Formadores:	 Célia Ramos e Sílvia Amorim  	                                                  Turmas: T3 	 Locais de realização: Escola EBS de Águas Santas 	  	                                   Cronograma da turma 3:	    1ª sessão - 06 de janeiro, sábado, 9.00h - 13.00h           2ª sessão - 20 de janeiro, sábado, 9.00h - 13.00h           3ª sessão - 03 de fevereiro, sábado, 9.00h - 13.00h           4ª sessão - 17 de fevereiro, sábado, 9.00h - 13.00h           5ª sessão - 03 de março, sábado, 9.00h - 13.30h           6ª sessão - 17 de março, sábado, 9.00h - 13.30h

# data[].attributes.subject
Modalidade:Oficina de formação 	                                                        Duração: 25 horas presenciais + 25 horas de trabalho autónomo 	                                      Destinatários: Docentes do grupo 500 e 230 	                                  Formadores:	 Célia Ramos e Sílvia Amorim  	                                                  Turmas: T3 	 Locais de realização: Escola EBS de Águas Santas 	  	                                   Cronograma da turma 3:	    1ª sessão - 06 de janeiro, sábado, 9.00h - 13.00h           2ª sessão - 20 de janeiro, sábado, 9.00h - 13.00h           3ª sessão - 03 de fevereiro, sábado, 9.00h - 13.00h           4ª sessão - 17 de fevereiro, sábado, 9.00h - 13.00h           5ª sessão - 03 de março, sábado, 9.00h - 13.30h           6ª sessão - 17 de março, sábado, 9.00h - 13.30h

# data[].attributes.body
Aplicações de Geometria Dinâmica: A nova versão do programa Geogebra
Resolução de problemas e exploração de atividades de investigação sobre temas relevantes do currículo da disciplina (nomeadamente, Geometria, Números e Cálculo, Álgebra e Funções e Estatística e Probabilidades), com recurso à tecnologia.

# data[].attributes.body
Na generalidade consideramos que esta formação foi muito produtiva, uma vez que nos permitiu conhecer a aplicação "Desmos" e fazer, aplicar, refletir e reformular um instrumento de trabalho com recurso às TIC.
Este processo de melhoria deste instrumento, apenas foi possível pelo trabalho colaborativo que nos foi proporcionado nesta ação, do qual resultou uma ficha, que poderá ser usada no presente e no futuro, e também por outros colegas, com vista a um maior sucesso da aprendizagem neste conteúdo.

# data[].attributes.body
Na generalidade os alunos da turma 8º1 responderam conforme o que era o esperado, superando as dificuldades nas questões 1.1. e 2.2. apresentadas pela turma 8ºA que utilizou a 1ª versão ou versão de teste. Os alunos do 8º1 não tiveram tempo para concluir a ficha, tendo resolvido a ficha até à questão 2.3.