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FUNDAMENTACIÓN: Estos contenidos están orientados a la maduración e integración de las capacidades desarrolladas a lo largo de la cursada por parte de los alumnos.Luego de observar los vídeos propuestos junto al material de lectura aportado por ésta capacitación, veo muy positivos los contenidos propuestos por el espacio curricular, a fin de brindar amplias posibilidades de desarrollo al mundo del emprendedorismo  impulsándolos  a desarrollar actividades económicas y administrativas, aportándoles ideas y oportunidades de negocios 

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FUNDAMENTACIÓN: Estos contenidos están orientados a la maduración e integración de las capacidades desarrolladas a lo largo de la cursada por parte de los alumnos.Luego de observar los vídeos propuestos junto al material de lectura aportado por ésta capacitación, veo muy positivos los contenidos propuestos por el espacio curricular, a fin de brindar amplias posibilidades de desarrollo al mundo del emprendedorismo  impulsándolos  a desarrollar actividades económicas y administrativas, aportándoles ideas y oportunidades de negocios 

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La problemática abordada en su conjunto por las áreas de competencia que integran el perfil del técnico en gestión administrativa organizacional es el de la participación en los procesos decisorios y actividades de las organizaciones, conociendo y comprendiendo las interrelaciones entre los diferentes sectores y actores y con los límites establecidos por el alcance y condiciones del ejercicio profesional planteados en cada caso.

Esto implica una visión transversal de la organización que constituye un elemento de suma importancia para distinguir la actividad del técnico como tal de la mera ejecución de secuencias de trabajo más o menos rutinarias. Debe tenerse presente que el técnico ha de basar su actuación en el reconocimiento, análisis y resolución de las situaciones de trabajo que se le planteen generando, de ser necesario, criterios adecuados para superar situaciones cambiantes y para la elaboración de información adecuada en función de las metas fijadas por la organización.

Se toman como referencia actividades profesionales incluidas en todas las áreas de competencia del perfil profesional, como las siguientes:

·         Monitorear y negociar el aprovisionamiento

·         Operaciones de comercio exterior (Importar y exportar)

·         Estudiar el mercado y promocionar los productos/servicios de la organización

·         Realizar las ventas

·         Programar los pagos a proveedores

·         Operar con el sistema financiero

·         Coordinar la capacitación y el desarrollo del personal

·         Operar en la administración del personal

·         Registrar en los libros contables

·         Aplicar la normativa jurídica e impositiva vigente y sus modificaciones

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Después de cursar este espacio curricular, los estudiantes estarán en condiciones de:

tener flexibilidad para adaptarse rápidamente a los cambios presentes y prever los futuros, debe poseer innovación para recrear el medio y el trabajo organizacional, y por último contar con conocimientos para resolver problemas y tomar decisiones y especialmente para aprender de manera articulada de menor a mayor complejidad y especificidad. Se dará mucha importancia a la integración de la información conceptual con la parte práctica para darle la maduración e integración de las capacidades desarrolladas a lo largo del espacio.

Desde la perspectiva didáctica será procedente crear situaciones reales desde las gestiones inherentes a la constitución de una sociedad, confección de documentos comerciales, legales e impositivos, y el posterior registro de operaciones contables, aplicando las técnicas contables que requerirá del alumno un proceso cognitivo de relación: documento-fuente, de operación realizada, variación patrimonial producida, cuentas que intervienen en la expresión práctica de la técnica de registración contable.

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EJE TEMÁTICO I:
El proyecto

Formas de comenzar un emprendimiento: empezar de cero.

Negocios en marcha y fondos de comercio. Franquicias

Investigación de mercado: Cómo calcular el tamaño del mercado. El mercado potencial

Criterios para seleccionar: nombre, marca, razón social. Registros obligatorios. Ubicación del negocio. El plan de negocios. Asesoramiento profesional.

Poner en marcha el emprendimiento

Capital inicial y fuentes de financiamiento: proveedores, préstamos bancarios, subsidios y premios.

Formas unipersonales, trabajador independiente y formas societarias: aspecto legal e impositivo.

Monotributo o Responsable inscripto

Sistema impositivo nacional, provincial y municipal: trámites e inscripciones.

Licencias y habilitaciones.

Identidad gráfica: aspectos promocionales y publicitarios

Procesos administrativos y formularios. Equipamiento básico y mobiliario.

Producto, precio, política de ventas, distribución y clientes. Opciones y presupuesto de marketing. Ingresos y punto de equilibrio.

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Interpretación de las características que se asumen al iniciar y organizar un emprendimiento.

Generación de criterios de clasificación y ordenamiento de la información involucrada en los procesos de organización y puesta en marcha del emprendimiento

Programación de las operaciones y acciones atendiendo a las necesidades de la organización y a las restricciones internas y externas.

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Tolerancia frente a los errores propios y ajenos derivados del proceso de aprendizaje

Valoración del intercambio de ideas y de la importancia del aprendizaje permanente.

Actitud solidaria, cooperativa y de cuidado hacia los demás.

Convivencia armónica en el aula.

Interés por la búsqueda, la indagación y la investigación en el marco comercial correspondiente.

Respeto hacia el personal del establecimiento y sus profesores.

Sensibilidad y respeto hacia sus pares.

Cuidado y conservación de los materiales escolares  y del establecimiento.

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DOCENTE

Estrategias generales a implementar en el aula:

Los docentes  abordaran diferentes estrategias, de acuerdo a los contenidos a   enseñar:

Clase teórica - Enseñanza directa - Método de casos - Indagación basada en el descubrimiento -Aprendizaje centrado o basado en problemas -Roles

Estrategias tecnológicas específicas

La  Netbook será utilizada en el aula para lectura de textos enviados por la profesora, por correo electrónico a los alumnos, y para el análisis de casos prácticos presentados, que deberán ser resueltos de acuerdo a la normativa legal vigente.

Fuera del aula será utilizada, para lectura de información que les será indicada previamente, y para mantenerse informados sobre la realidad, con lectura de boletines económicos y periódicos (diarios)

ALUMNO:

Copiar material, tomar apuntes, subrayar, resumir, tomar notas libres, responder preguntas, describir como se relaciona la información. Resumir textos, esquemas, subrayado, descomponer la tarea en pasos sucesivos, seleccionar los conocimientos  previos, formularles preguntas. Buscar nuevas estrategias en caso de que no funcionen las anteriores. Añadir nuevas fórmulas a las ya conocidas, innovar. Motivación, enfocando la atención y la concentración, manejar el tiempo

El uso de bibliotecas, realización de esquemas y resúmenes, organización, leer y comprender constructivamente, evaluar

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Netbook, pizarrón, impresos para leer, videos, fichas de ejercitación, libros, pendrive, diapositivas de powerpoint, pagina web

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El alumno será evaluado de manera integral, la evaluación será concebida a la vez como proceso continuo y como instancia de corte para la detección de resultados parciales o finales en el proceso de aprendizaje. En tal sentido, requerirá el seguimiento del proceso de aprendizaje con el objeto de detectar desvíos o inconsistencias en la propuesta docente respecto de los objetivos formulados

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La evaluación contemplará: aplicación y manejo del vocabulario técnico, actuación permanente en clase, responsabilidad en el cumplimiento en tiempo y forma de tareas asignadas

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Conocimientos, comprensión y manejo de los conceptos básicos del área

Aprobar las evaluaciones, lecciones orales y escritas, ejercicios y trabajos prácticos realizados.

Tener la carpeta completa.

Correcta expresión escrita y oral

Actitud de solidaridad, tolerancia y respeto hacia sus compañeros, docentes y demás personal del establecimiento

Manifestar interés y participación en clases, por la búsqueda e indagación de temas, dinamismo y propuesta creativa

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Las actividades se desarrollaran durante seis semanas aproximadamente, cada semana se dictan cinco horas de clase de 40 minutos cada una, repartidas en dos módulos y medio.

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Administración de las Organizaciones de Raquel Rosenberg

-Tu negocio propio en tres pasos –Publicación de Clarín – Pymes