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Normes de présentation d'une référence tirée d'un livre (1 auteur et plusieurs auteurs) :

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Normes de présentation d'une référence tirée d'un livre (1 auteur et plusieurs auteurs) :

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*P= Première lettre du prénom de l'auteurEn bibliographie:
Un auteur:
Nom, P. (année). Titre du livre. Ville de publication: Maison d'édition.
Plusieurs auteurs:
Nom, P1., Nom, P2. et Nom, P3. (année). Titre du livre. Ville de publication: Maison d'édition.

Dans le texte:
Un auteur:
(Nom, année)
Plusieurs auteurs: entre 3 à 5
Première mention des auteurs: (Nom1, Nom2, Nom3, Nom4 et Nom5, année)
Par la suite: (Nom1 et al., année)
Plusieurs auteurs: Plus de 5
(Nom1 et al., année)

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1.3.5.4 Exemples de références à des documents d’un site Internet Pour les références à des documents tirés d'un site Internet, la première question à se poser et à vérifier consiste à déterminer l’origine du document repéré. En effet, avec l’accessibilité du web, des articles de périodiques, des livres ou chapitres de livres, des résumés de conférence, des documents ministériels peuvent être récupérés à partir de sites Internet. Il faut toujours indiquer la référence en lien avec le format original de la source (ex. : utiliser la référence à un article s’il s’agit d’un article publié dans une revue, la référence à un livre s’il s’agit d’un fichier tiré d’un livre, etc.) à laquelle il faut ajouter à la toute fin  de la référence l’appellation « Récupéré de » suivi de l’adresse internet (URL) complète et la plus précise possible.
Pour les références à des documents ministériels, suivre l’article 1.3.5.2 et terminer la référence avec « Récupéré de » suivi de l’adresse internet complète. Par exemple :
Ministère du l’Éducation du Québec (2001). La formation à l’enseignement. Les orientations. Les compétences professionnelles. Québec : Gouvernement du Québec. Récupéré de http://www.education.gouv.qc.ca/references/publications/resultats-de-larecherche/detail/article/la-formation-a-lenseignement-les-orientations-les-competencesprofessionnelles/ Ministère de l’Éducation du Québec (2006). Programme de formation de l’école québécoise, éducation préscolaire et enseignement primaire. Québec : Gouvernement du Québec. Récupéré de http://www1.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/primaire/
Pour les références à des articles (voir 1.3.5.3) ou des résumés suite au titre d’articles tirés d'un site Internet, les éléments à indiquer sont les suivants : le nom de famille et la première lettre du prénom du ou des auteurs, l'année (entre parenthèses suivi d'un point), le titre de l'article, le nom de la revue (en italique suivi d'une virgule), le volume (en italique suivi d'une virgule), les pages de l'article (no de la page du début, trait d'union, no de la page de la fin, suivi d'un point), l’appellation « Récupéré de » suivi de l'adresse Internet exacte de l’articles ou du résumé de l’article. Par exemple :
Fontaine, S., Savoie-Zajc, L. et Cadieux, A. (2013). Une communauté d’apprentissage professionnelle en évaluation des apprentissages : Quelles différences pour les enseignants? Éducation et Francophonie, 41, 10-34.  Récupéré du site de la revue http://www.acelf.ca/c/revue/pdf/EF-41-2-010_FONTAINE.pdf
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Leclerc, M. et Moreau, A. (2011). Communautés d’apprentissage professionnelles dans huit écoles inclusives de l’Ontario. Éducation et francophonie, 39,  189. Récupéré du site de la revue http://www.acelf.ca/c/revue/resume.php?id=406#resume Parfois, un document (Word, PowerPoint, PDF, etc.) tiré d’un site Internet peut contenir des informations sur le nom de l’auteur et l’année en visualisant les propriétés du fichier du document en question. L’exemple suivant illustre un document PDF déposé sur le site Collège Frontière pour lequel il n’y a pas d’auteur ou d’année inscrit à l’intérieur du fichier ou sur la page html du site; toutefois, en regardant les propriétés du fichier, on obtient le nom de l’auteur et l’année pendant laquelle le document a été créé et modifiée, cette dernière étant toujours la plus récente.

Figure 2. Propriétés d’un document PDF téléchargé du site web Collège Frontière.
Dans ce cas-ci, la référence serait la suivante :
Valcin, M. (2004). Les styles d’apprentissage. Collège Frontière : Manuel de tutorat. Récupéré de  http://www.frontiercollege.ca/french/ressources/APPRENT.pdf
Notez que ces informations ne garantissent pas avec certitude que le nom affiché soit réellement le nom de l’auteur du document en question. Pour cette raison, il est préférable d’éviter ce genre de référence dans un travail de calibre universitaire.
Dans le cas d’un document au format html, il faut éviter les références sans auteur et sans date car la qualité de l’information est généralement douteuse. Les éléments à indiquer sont les suivants:
1. le nom de famille et l’initiale du prénom du ou des auteurs (l’auteur peut être une personne, un comité ou un organisme). Lorsqu’il n’y a pas d’auteur pour des documents tirés d'un site Internet général, il faut identifier la sous-section particulière du site web où se trouve la page du document afin d’identifier un auteur ou un groupe qui peut être utilisé
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comme tel. Ne jamais utiliser le nom d’un site web complet comme source d’un document (Couture, 2015);
2. l'année du document entre parenthèses suivi d'un point (si le document n’a pas d’année, indiquer « n.d. » pour signifier non daté);
3. le titre du document (en italique);
4. l'appellation « Récupéré » (préciser la date de consultation seulement si le document est non daté), « de » puis l'adresse Internet exacte de la page où le document ou l'article se trouve. Par exemple :
Picard, A. (2009, mise à jour octobre). Les élèves à risque : état des connaissances et prospectives. Récupéré du Site de l’adaptation scolaire et sociale de langue française  http://www.adaptation.educ.infinit.net/risque/avcon.html Chade, D. (n.d.). Autisme et stratégies d'intervention en classe ordinaire au primaire. Récupéré le 8 avril 2015 de http://www.autisme.net/strategie.htm Comité de bien-être des résidents (n.d.). Les styles d’apprentissage. Récupéré le 10 octobre 2015 du site des affaires étudiantes et médecins résidents, Université McGill. http://www.mcgill.ca/medwell/fr/physicianwellness/academique-0/les-stylesdapprentissage Notez que dans des textes universitaires rigoureux, il faut éviter des sources sur Internet qui ne comportent pas d’auteur ou d’année de même que des textes tirés de sites web généraux ou n’ayant pas de crédibilité ou de lien direct dans le domaine particulier pour lequel l’information est recherchée.

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Mise en page: police, grosseur des caractères, marges, etc.

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Mise en page: police, grosseur des caractères, marges, etc.

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1. Première partie : styles, mise en page et normes d'édition La première partie présente les règles élémentaires en lien avec le style d’écriture d’un travail universitaire, les règles minimales concernant la mise en page et les normes d'édition pour la présentation de travaux écrits. Ce guide s’inspire en grande partie de la sixième édition du volume Publication manual of the American Psychological Association 6e éd. (APA) (2010). Toutefois, certaines règles ont été adaptées à la nature des travaux fréquemment rencontrés dans les cours de premier cycle universitaire. Enfin, les normes bibliographiques s’appuient sur le texte de Couture (2015). Ce dernier offre un complément d’information essentiel et utile en lien avec les adaptations en langue française des normes bibliographiques de l’APA (2010).
1.1 Styles
La rédaction de travaux universitaires exige de la rigueur et de la précision tout au long du processus d’écriture. Il est important d’établir un plan détaillé dans lequel les idées principales et les idées secondaires seront organisées et hiérarchisées pour être mises par écrit de manière logique et cohérente et ce, en fonction d’un but précis et d’un nombre de pages déterminé. Le texte doit être concis, fluide et dénué de termes superflus, d’éléments redondants ou de répétitions inutiles. Dans la mesure du possible, il faut éviter les phrases trop longues qui pourraient nuire à la compréhension. Dans un texte bien rédigé, la première phrase d’un paragraphe devrait annoncer son contenu. Lorsqu’on définit ou résume un concept emprunté d’une source quelconque, il faut paraphraser les idées principales de l’auteur et terminer la paraphrase en identifiant la source selon la « méthode auteur-date […] …répandue en sciences sociales [et en] éducation » (Décanat des études, 2014, p. 10). Dans la mesure du possible, il est souhaitable d’avoir au moins un nouveau paragraphe par page. Une fois le texte rédigé, il est impératif de prendre le soin de vérifier tous les types d’erreurs de français et de s’assurer que le texte respecte la propriété intellectuelle en lien avec les différentes sources consultées pour rédiger le texte. 1.2
Mise en page
La mise en page précise le format que doivent prendre les caractères imprimés sur une page. Il s'agit notamment du papier, des marges, de la justification, de la pagination, du choix des caractères, des espaces et de la division du texte. 1.2.1 Papier Pour les travaux remis en format « papier », ils doivent être présentés sur du papier de bonne qualité de format lettre standard (21,59 cm x 27,98 cm ou 8½ x 11). Le texte doit être présenté au recto seulement. 1.2.2
Marges, justification et protection veuve / orphelin
Les marges supérieures et inférieures doivent être à 2,54 cm du bord de la feuille. Pour ce qui est de la marge de gauche et de droite, elle doit être à 3,18 cm. Avec le logiciel Word, il faut utiliser les marges « Normales ». Le texte doit être justifié à droite et la protection veuve /orphelin doit être activée. Cette dernière fait en sorte qu'il y a toujours au moins deux lignes d’écriture soit lorsqu’un paragraphe débute au bas d’une page ou soit lorsqu’un paragraphe se termine au début d’une nouvelle page. Avec le logiciel Word, cette fonction se situe dans le menu « Accueil », section « Paragraphe », onglet « Enchainements », rubrique « Pagination ». 1.2.3
Pagination
La pagination doit être placée dans le coin supérieur droit à 1,25 cm de la limite supérieure et à 2,54 cm de la limite de droite de la feuille. Cette norme correspond à la valeur 3 par défaut du logiciel Word. La page de titre et la première page du travail ne sont pas paginées, mais elles comptent dans la pagination. La page de titre et la table des matières sont des pages liminaires et leur pagination s'effectue en chiffres romains avec les mêmes caractéristiques de grosseur et de type de police de caractères que le reste du texte. Habituellement, le numéro de page apparait avec la table de matières, elle-même paginée « ii ». Pour ce qui est du reste du travail, la pagination s'effectue en chiffres arabes avec les mêmes caractéristiques de grosseur et de type de police de caractères que le reste du texte. À noter que la pagination redémarre à « 1 » avec la première page du travail. 1.2.4
Polices de caractères
Un travail doit utiliser un seul type de caractère, préférablement la police Times, de grosseur de 12 points pour le texte, les titres et les sous-titres. Le texte doit être écrit en caractères standard et les titres et sous-titres doivent être en caractères gras. L'utilisation de l'italique est réservée aux mots de langues étrangères ou dans la rédaction de certains renseignements dans la liste des références en fin de texte. 1.2.5
Espaces (intermots, interlignes, interparagraphes, première ligne)
De façon générale, l'ordinateur gère les espaces entre les lettres et les mots d’un texte. Toutefois, telles que présentées au tableau 1 de la page suivante, certaines règles s’appliquent en ce qui concerne l’espace entre les signes de ponctuation et les signes typographiques. La première ligne d’un paragraphe comporte un retrait (alinéa) de 1,5 cm et l'espace interligne doit être à 1½, c'est-à-dire, 6 mm d'espace entre le bas de deux lignes consécutives. L'espace interparagraphe est de 6 points avant et de 6 points après.

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1.3.5.1 Exemples de références à des chapitres de livres

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1.3.5.1 Exemples de références à des chapitres de livres

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Pour les références à des chapitres de livres, les éléments à indiquer sont les suivants : le nom de famille et l’initiale du prénom du ou des auteurs du chapitre, l'année (entre parenthèses suivi d'un point), le titre du chapitre (suivi d’un point), le mot « Dans », l’initiale du prénom et le nom du ou des auteurs du livre, l’abréviation « (dir.), », le titre du livre (en italique), les pages de début et de fin du chapitre (entre parenthèses suivi d'un point), la ville et le pays (séparés par une virgule) où le livre a été édité (suivi de deux points) et le nom de la maison d'édition (suivi d'un point).
Par exemple :

Artigue, M. (2008). La didactique des mathématiques face aux défis de l’enseignement des mathématiques. Dans G. Gueudet et Y. Matheron (dir.), Actes du Séminaire national de didactique 2007 (p. 14-45). Paris, France : IREM Paris 7.

Boudreault, P. et Cadieux, A. (2011). La recherche quantitative. Dans T. Karsenti et L. Savoie-Zajc (dir.), Méthodes de recherche en éducation, 3e édition (p. 151-181). Montréal, Canada : Éditions ERPI.

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Mise en page : police, grosseur des caractères, marges, etc. :

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Mise en page : police, grosseur des caractères, marges, etc. :

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Normes de présentation pour un chapitre de livre dans un ouvrage collectif (sous la direction de  [...] publié dans [...]) :

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Normes de présentation pour un chapitre de livre dans un ouvrage collectif (sous la direction de  [...] publié dans [...]) :

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Normes de présentation d'une référence tirée d'un livre (1 auteur et plusieurs auteurs) :

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Normes de présentation d'une référence tirée d'un livre (1 auteur et plusieurs auteurs) :

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Normes de présentation d'une référence tirée d'un périodique scientifique : 

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Normes de présentation d'une référence tirée d'un périodique scientifique : 

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Normes de présentation d'une référence tirée d'un site Internet :

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Normes de présentation d'une référence tirée d'un site Internet :

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Normes de présentation d'une citation directe dans le texte :

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Normes de présentation d'une citation directe dans le texte :

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Voici un référentiel co-construit par vous concernant les normes de présentation. 

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Voici un référentiel co-construit par vous concernant les normes de présentation. 

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Consignes : Indiquer comment écrire correctement l'appel de note selon la catégorie. En équipe, répondre à 1 des questions.