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Site sur lequel un internaute ou un groupe d'internautes tiennent des chroniques personnelles ou consacrées à un ou des sujets particuliers.

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Le blog de l'école : une entrée en douceur vers l'ENT

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Si vous lisez cette chronique, c'est probablement parce que vous êtes un utilisateur du Web Pédagogique. Que l'on soit auteur ou lecteur, on trouve sur le site une quantité d'informations qui complètent les ressources académiques ou nationales comme Eduscol. 40 000 blogs ont été ouverts par des enseignants sur le Web pédagogique. La [email protected] Histoire-Géographie fait partie de ceux-là. Depuis 2008, je continue d'alimenter régulièrement le blog qui est devenu au fil du temps une banque de données adaptée et toujours disponible pour mes élèves. Quand je les emmène en salle informatique, j'ai à ma disposition la plus grande partie de mon arsenal pédagogique. Je retrouve alors l'investissement que j'ai mis à construire séquences et outils pour le travail scolaire. Mais le blog a bien d'autres vertus...

En mars 2012, François Jarraud (rédacteur en chef du Café Pédagogique) m'avait invité à expliquer l'usage que je faisais de cet outil. Je publie ici l'intégralité de l'échange pour montrer comment le blog m'a permis de faire évoluer ma pratique professionnelle. Un blog pédagogique, pour quoi faire et pour aller où ?
Le site offre de nombreux documents pédagogiques. Comment reliez vous le site et le cours ?
Au départ, un des objectifs était de faire de la [email protected] un centre de correction et une boîte à outils méthodologique. Avec les corrigés, l'élève peut confronter son travail à la production d'un camarade validée par le professeur. Vidéoprojetées et utilisées en classe, ces corrections permettent de redynamiser un temps souvent monotone et rébarbatif. " Il ou elle a réussi, je peux aussi y arriver ". Je voulais aussi posséder sur internet un support de travail où héberger les vidéos, textes, cartes, dessins, infographies, bref toute la matière des séquences programmées avec mes classes. Connecté sur le Web, j'accède depuis la salle de classe à mes préparations que je peux facilement faire évoluer au fil du temps. En salle informatique, les articles servent de support au travail des élèves.

Ce blog est aussi pour moi un espace d'expression et de liberté car le plaisir d'écrire et de partager ne se cantonne pas aux disciplines que j'enseigne. Actualité, street-art, musique, politique, football font partie des sujets que j'aime faire partager aux internautes. La [email protected] prend finalement la tournure d'un blog éducatif au sens large.

Comment les élèves utilisent-ils le site ?

Le blog est avant tout un espace de partage : au début, je sollicitais beaucoup les élèves pour écrire des articles (surtout les corrigés, un projet de blog scolaire [Waldeck info] m'amène à faire un travail d'un autre ordre avec eux). Sur un plan pratique, je n'ai créé qu'un seul identifiant élève pour faciliter les choses. Les élèves se sont appropriés l'outil et ont forgé l'identité d'un blog participatif. Vitrine de la production des élèves, le blog donne à voir les activités menées au collège. Publier un article ou être publié est une source de reconnaissance, de fierté et de (re)motivation pour les élèves. Pédagogiquement, le blog est apparu comme une solution efficace pour concrétiser l'interdisciplinarité. Par exemple, l'ambition d'un enseignement cohérent se retrouve dans les projets que je partage avec Jean Valette, mon collègue d'Arts Plastiques.

Support de travail en classe, le blog permet de prolonger la leçon ou le débat argumenté commencé en classe. Je constate que depuis deux ans, mes élèves commentent moins les articles. Le plus souvent, je ne connais pas les collégiens qui demandent un coup de main ou expriment leur avis sur le blog. Je sais qu'il y a parmi mes élèves quelques fidèles, d'autres qui passent de temps en temps sur le blog pour y grappiller quelques informations. Je considère que c'est pour eux un bonus et je ne fais que les encourager à le parcourir dès qu'un article est publié. Chaque élève y fait son bout de chemin sans qu'il y ait de marche forcée.

J'ai également ouvert un groupe Facebook pour la [email protected] : comme eux, je suis présent sur ce réseau social et cet espace est à la fois le prolongement de la salle de classe et du blog. En tant qu'enseignant, il me paraît intéressant d'être présent sur Facebook pour éduquer aux médias efficacement, guider les élèves dans la gestion de leur espace personnel et leur montrer un des usages possibles des réseaux sociaux.

Pour vous développer, un site fait il partie du métier d'enseignant ?

Non, c'est un choix professionnel. Ce que j'aime dans ce métier c'est le côté artisanal, le cousu main, le do it yourself. Quand j'ai débuté, je regardais d'abord ce que mettaient en ligne les collègues avant d'avoir une vraie lecture des programmes et de construire mes propres séances. Je fonctionnais à l'envers. Le blog a été une façon d'affirmer ma pratique pédagogique et de la cultiver. Animer un site internet demande du temps et de l'investissement mais c'est aussi l'expression de la liberté pédagogique. Au final, tout le monde s'y retrouve. Les élèves comme le professeur. Le blog fonctionne pour moi comme un espace mémoire. Je peux archiver des séances et les faire évoluer d'année en année. Avec le stock de données créées et sélectionnées au fil du temps, je peux utiliser le blog comme un outil de remédiation, de révision utilisable immédiatement par les élèves.

Avec le lancement de la [email protected], je suis entré facilement en contact avec des collègues pour mutualiser et travailler en réseau. J'ai découvert sur internet des profs passionnés et des espaces d'échanges qui ouvrent des perspectives. Sur Twitter ou Facebook, les idées fourmillent.

Le site change t-il le relationnel avec les élèves et les parents ?

Le blog et le groupe Facebook sont des interfaces où l'échange est permis mais cela reste finalement limité à un petit groupe d'élèves. Pour moi, cette possibilité de communiquer en dehors de la classe n'a rien changé dans le rapport d'autorité entre le professeur et ses élèves. On peut échanger sur internet sans forcément en reparler en classe. Sur le blog comme sur Facebook, j'ai tenu à poser un cadre clair dans cette relation avec les élèves ( voir le guide à l'usage des membres du groupe).

En ce qui concerne les parents, j'ai eu à 2 ou 3 reprises des contacts avec des parents qui demandaient des conseils pour venir en aide à leur enfant. Les parents des élèves que j'ai en classe n'entrent pas en contact avec moi par le biais du blog. Je sais que certains consultent le blog, qu'ils en apprécient le contenu. On en discute lors des réunions parents-profs : ils savent que leurs enfants disposent d'un outil supplémentaire pour réussir mais souvent cela ne va pas au-delà.

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Si vous lisez cette chronique, c'est probablement parce que vous êtes un utilisateur du Web Pédagogique. Que l'on soit auteur ou lecteur, on trouve sur le site une quantité d'informations qui complètent les ressources académiques ou nationales comme Eduscol. 40 000 blogs ont été ouverts par des enseignants sur le Web pédagogique.

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Parfois les idées les plus simples sont souvent les bonnes. En éducation il ne faut pas nécessairement révolutionner son approche pour innover en matière de pédagogie. Ainsi, la mise en place d'une activité de blogging constitue un outil pédagogique à la fois simple, intuitif et ludique.

Le mot (blogue en français) trouve son origine dans la contraction des mots anglais web et log (weblog). C'est tout simplement un " cyber carnet " sur lequel une ou plusieurs personnes s'expriment sous forme de " billets " ou " d'articles " datés que les visiteurs peuvent commenter.

Un blog est tout simplement un site web, ou une partie d'un site web, utilisé pour la publication périodique et régulière d'articles, généralement succincts, et rendant compte d'une actualité autour d'un sujet donné ou d'un domaine spécifique (c'est un peu ce que nous faisons ici sur le thème de l'éducation et de la pédagogie numérique au Maghreb). Le blog permet d'éditer et de publier des documents multimédia (images, textes, fichiers audio et vidéo) grâce à un outil numérique.

Mais comment le blog peut-il constituer un outil à utiliser en classe ? Quels sont les objectifs recherchés par une telle activité ? Quelles sont les compétences qui peuvent être développées ? En quoi l'utilisation pédagogique du blog renforce-t-elle l'apprentissage ?

Le réseau CANOPE de l'Académie de Dijon a mis en ligne une ressource qui explique l'intérêt d' utiliser le blog comme outil pédagogique et présente les différents avantages de cette activité pédagogique.

Fonctions d'un blog à usage pédagogique

Publication et partage d'informations et de documents : le blog permet de manière simple de rédiger et de publier articles et autres billets en relation avec un thème éducatif.

Développement de l'interactivité : permet aux lecteurs de commenter les articles et de proposer des axes de réflexion complémentaires.

Amplification de l'intérêt des élèves : à la fois pour la rédaction mais également pour les ressources multimédia de toute nature.

Valorisation de l'écrit et la créativité : permet de développer les compétences rédactionnelles des élèves.

Extension de la classe : la relation pédagogique sort de l'environnement de la classe et se poursuit en dehors des heures de cours.

Développement du travail collaboratif : permet de mettre en place des activités de groupes.

Objectifs pédagogiques visés par le blog

Éduquer à l'outil internet : sensibiliser les élèves aux dangers d'internet et développer chez eux une attitude responsable et citoyenne.

Entretenir la motivation : stimuler l'implication des élèves et favoriser la participation active des élèves en difficulté.

Inciter à l'autonomie : l'élève devient acteur de son apprentissage et développe des aptitudes d'organisation du travail et de gestion de son temps.

Éduquer aux médias : le blog permet une initiation à la presse, ainsi qu'à l'image et l'audiovisuel.

Faire écrire : l'élève renforce ses aptitudes à l'écriture et développe des capacités de synthèse de l'information.

Faciliter l'apprentissage : l'élève est initié aux outils numériques dans une activité ludique.

Favoriser la continuité pédagogique : le blog permet de mettre en place des activités pédagogiques en classe et hors classe. L'enseignant peut accompagner le travail personnel des élèves en dehors du cadre de l'école.

Quelques utilisations pédagogiques du blog
Usage à titre personnel
L'enseignant peut proposer des ressources pédagogiques ou échanger et partager sur les pratiques professionnelles
Utilisation en classe
Le blog peut être utilisé avec les élèves pour réaliser un projet pédagogique, raconter la vie de la classe, prolonger le travail réalisé en classe (par des informations, des ressources, des activités, des supports de cours...) ou encore pour mettre en place un travail collaboratif
Outil de communication
Le blog, enfin, peut aussi permettre de communiquer avec les différents acteurs de l'environnement scolaire : parents, élèves, collègues...

Quelques conseils pour faire vivre son blog

Mettre en place un travail collaboratif en invitant des contributeurs (créer des comptes auteurs).

Etre clair dans sa présentation : adopter une charte graphique sobre, ne pas écrire d'articles trop longs, ne pas surcharger avec des animations.

Dynamiser le blog en publiant des ressources multimédia : photos, vidéos, quizz...et pointer vers d'autres ressources en ligne.

Favoriser l'interactivité : autoriser les commentaires tout en les contrôlant.

Classer vos ressources : par date, par élève, par thème...

Faire participer les élèves : favoriser les débats, le dialogue et la production écrite.

Accompagner les élèves, évaluer leur travail et valoriser leur apport.

Précautions à prendre

Protégez les données de vos utilisateurs.

Respecter les droits d'auteur et les droits à l'image.

Si vous avez mis en place une activité de " blogging " au sein de votre classe, nous vous invitons à partager votre expérience.
Utiliser le blog comme outil pédagogique
Guide " être informé pour mieux blogue r " de Reporters sans Frontières

Commentaires

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Pourquoi utiliser le blog comme outil pédagogique ?

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Parfois les idées les plus simples sont souvent les bonnes. En éducation il ne faut pas nécessairement révolutionner son approche pour innover en matière de pédagogie. Ainsi, la mise en place d'une activité de blogging constitue un outil pédagogique à la fois simple, intuitif et ludique.

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Depuis leur naissance à la fin des années 1990, les blogs se sont répandus sur la Toile comme moyen d'expression de toute sorte de professionels et créateurs : journalistes, écrivains, animateurs, politiciens, enseignants, artistes, etc. Un blog (weblog ou carnet web) peut être défini comme un site qui présente en ordre chronologique de courts articles ou notes, intégrant des textes, des liens, des photos ou des lecteurs audio-vidéo, ainsi que la remarquable fonction "Commentaires" pour accueillir la communication avec d'autres internautes.

Comme signale A. Roux par rapport aux forums et listes de discussions, le blog offre une totale liberté éditoriale : " Sur un forum public, les sujets et leurs contenus sont régis par des modérateurs. Les visiteurs participants peuvent créer des rubriques, des articles et réagir aux articles des autres participants. Les contenus d'un blog appartiennent en totalité à l'individu qui les édite. Sa liberté éditoriale est complète. Il peut créer des rubriques, des articles et aussi régir les envois des visiteurs (accepter ou éliminer les commentaires reçus). "

Et une autre grande différence c'est l'agrégation : " Combien de fois êtes-vous allé sur un site pour voir s'il y avait du nouveau ? Une fois, deux fois, trois fois... pour enfin cesser d'y aller par découragement ou tout simplement par perte d'intérêt... Il y a maintenant un procédé très fiable qui permet à un internaute de savoir s'il y a de la nouveauté sur un site. Chaque blog intègre un fichier spécial de type RSS ou XML (.rdf, .php, .rss et .xml), qui fait une mise à jour des nouvelles entrées chaque fois que l'usager écrit ou modifie une nouvelle page dans son blog. Ces fichiers constituent des fils de presse qui permettent l'agrégation. Il est possible pour les lecteurs qui le désirent de s'abonner à un fil de presse (Newswire) en utilisant un pisteur (Newsreader) qui, chaque fois qu'il est lancé, va " renifler " ces fichiers de type RSS ou XML. Si le pisteur détecte de nouvelles entrées sur les blogs visités, il rapporte un titre et, dans certains cas, un résumé de chacun des nouveaux articles publiés. "

Selon les dossiers Pratiques du multimédia : les blogs (Franc-parler) et Blogs et Enseignement (Projet Flenet), les enseignants seraient de plus en plus nombreux à tirer parti de l'intérêt suscité par les weblogs auprès des jeunes en les intégrant dans leurs pratiques de classe et en exploitant leur potentiel pédagogique.

Les témoignages d'acteurs de l'éducation en faveur des blogs sont nombreux. M. Tomé dans l'article Applications pédagogiques des weblogs en classe observe : " Il faut comprendre que le blog dépasse les fonctions, les capacités et la dynamique des pages web traditionnelles et du forum : il offre les deux possibilités (page web et forum) à l'intérieur d'un même espace. Il permet ainsi le développement d'une communication, la mise en commun, le débat. Sans oublier que l'enseignant peut développer un espace de consultation et d'accompagnement pour ses étudiants. Les enseignants et les étudiants qui découvrent les carnets web se rendent immédiatement compte de leur immense potentiel pédagoqique. "

M. Asselin remarque dans son blog " Mario tout de go : Nous utilisons les blogs parce qu'ils sont des outils sociaux. Nous avons observé que les jeunes sont de friands utilisateurs d'environnements qui leur permettent d'interagir avec les autres. Ces espaces d'écriture favorisent une quantité impressionnante de publications où la conversation écrite devient possible par les commentaires. Ce faisant, les gens commentent ce qui est " posté", le fil de nouvelles permet d'informer les abonnés de l'arrivée d'une nouvelle "entrée" (processus de syndication du contenu) et l'environnement multimédia qui en découle permet de nommer ce qui a été appris, ce qui est en train de faire du sens et ce qui constitue les pas à faire pour compléter ce qui est à apprendre ! "

On trouve déjà sur Internet de nombreuses applications pédagogiques des weblogs en éducation. Ainsi dans le dossier Blogs et Enseignement on présente différents exemples des blogs pour le professeur, des blogs pour la classe et des blogs pour les étudiants ; ainsi qu'on souligne les dernièrs expériences éducatives avec les weblogs audio et vidéo.

recueillait aussi des références et des pistes pour la blogosphère éducative dans les articles Les weblogs dans le Campus Virtuel et Expériences pédagogiques dans un blog pour l'enseignement du frança . Car les blogs constituent en même temps un nouveau média et une nouvelle "écriture" (nouveau contexte technologique, créatif, interactif et communicatif sur le web) ; ce qui est en train de générer de nouvelles formes de création, de dialogue et de consommation, comme le podcast et les communautés de vidéoblogs si différentes des médias traditionnels.
Références et pistes :

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Blogs en Education : quel intérêt pédagogique ?

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Depuis leur naissance à la fin des années 1990, les blogs se sont répandus sur la Toile comme moyen d'expression de toute sorte de professionels et créateurs : journalistes, écrivains, animateurs, politiciens, enseignants, artistes, etc.