# data[].attributes.body
As modificações do conceito de comunidade, esta associado ao processo de mudanças dos conceitos das transtransformações políticas, sociais econômicas da atualidade.

# data[].attributes.headline
•	Atuação do pedagogo nos espaços não escolares.✓ Ação do pedagogo dentro e fora do espaço escolar ✓ Valorização da individualidade e coletividade em cima de ações de planejamento de estratégico, na direção e controle do ambiente organizacional, atividades, programas e projetos.✓ Áreas de atuação: Domiciliar, hospitalar, em instituições de saúde ou centros de reabilitação.✓ Brinquedoteca = Recreação, interação  e acompanhamento escolar. ✓ Brinquedoteca espalhadas; shoppings centers e hipermercado com proposta lúdicas de recreação e lazer. ✓ Arte e cultura = Museu ( referências culturais), organizando exposições e oferecendo cursos, palestras e oficinas. 

# data[].attributes.subject
•	Atuação do pedagogo nos espaços não escolares.✓ Ação do pedagogo dentro e fora do espaço escolar ✓ Valorização da individualidade e coletividade em cima de ações de planejamento de estratégico, na direção e controle do ambiente organizacional, atividades, programas e projetos.✓ Áreas de atuação: Domiciliar, hospitalar, em instituições de saúde ou centros de reabilitação.✓ Brinquedoteca = Recreação, interação  e acompanhamento escolar. ✓ Brinquedoteca espalhadas; shoppings centers e hipermercado com proposta lúdicas de recreação e lazer. ✓ Arte e cultura = Museu ( referências culturais), organizando exposições e oferecendo cursos, palestras e oficinas. 

# data[].attributes.body
Bianca Cruz
Rafaela Rodrigues

# data[].attributes.body
O campo é um ligar carente de tudo.
Uma esperança educacional para os camponeses,só é possível com elaboração e implantação de vários programas educacional,visando curso no campo com todas formas de ensino.
O principal é fortalecer a educaçãono campo utilizando metodologia.
A educação do campo é palco de embates políticos e ideológico entre latifundiário e os camponeses.
Sendo assim a educação no campo deve educar respeitando e valorizando as culturas dos alunos e da comunidade.

Alunas:
Anassinara Santana
Rosilda Paiva

# data[].attributes.body
As pessoas nem sempre tem acesso aos seus direitos de cidadao. O parâmetro que temos como educação, é como o da equidade, todos deveriam ter o mesmo direito, porém nao ocorre.
A educação prepara para o convívio em sociedade e para a qualificação de trabalho é um direito de todos e um dever do estado e da familia. A educação é enfim um direito basico universal que nao pode ser discriminado de forma alguma, nem por religião, etnia enfim.
Qualquer cidadao pode exigir do poder público o direito da educação, tanto criança, jovem, adulto, idoso, podem estar dentro da sala de aula.
Os educadores sao responsáveis pela aplicação do direito a educação, nao apenas a escolar como tambem no seu total sentido.
É preciso que o cidadão conheça seus direitos e use eles quando necessario.

Nomes: Aline Faria
Aline Cristina
Thais Soares

# data[].attributes.body
Compreender as pessoas a partir das suas diferenças subjetividades  e enxergar as pessoas como sujeitos com histórico em experiências  diversificadas.
O projeto educativo de inclusão social contribui tanto para inclusão como para informação de sujeitos e pretende educar para incluir.
Os projetos educacionais são desenvolvidos com o propósito específico de construção conhecimento, formação de habilidade e competências.

Nomes: Ana Lucia Melo, Jéssica Gomes e Leticia Ferreira

# data[].attributes.body
- O sociedade civil é interligada com a política.
- A estrutura social pela qual a sociedade se organiza, veio do fato das pessoas viverem em grupos.
- percebe-se que nossa vida está na dependência da vida de outros membros do grupo social.
- A escola é uma instituição com maior concentração de variação cultural.
- A escola nos dias atuais a função de educar nossa sociedade.
- A educação não é apenas dever da escola. Ela acontece em varios lugares e contextos diferentes.
- A escola é a ferramenta para o cidadão pensar melhor para transformar a sociedade.
- Tendo em vista a assumida carência do estado para atender às demandas educacionais, cada vez mais organizações do terceiro setor são cada vez mais presentes.
- O poder executivo poderá qualificar como organizações sociais pessoas jurídicas de direito privado, sem fins lucrativos, onde atividade é dirigida ao ensino.

A organizaçõo social é uma qualificação, que administração determina para uma entidade privada sem fins lucrativos, para que ela possa receber determinados benefícios do poder público.

Mariana Oliveira da Costa RA 2217111946
Vanessa Alves da Silva RA 2217112983

# data[].attributes.body
O campo é um ligar carente de tudo.
Uma esperança educacional para os camponeses,só é possível com elaboração e implantação de vários programas educacional,visando curso no campo com todas formas de ensino.
O principal é fortalecer a educaçãono campo utilizando metodologia.
A educação do campo é palco de embates políticos e ideológico entre latifundiário e os camponeses.
Sendo assim a educação no campo deve educar respeitando e valorizando as culturas dos alunos e da comunidade.

# data[].attributes.body
Educação não formal é um ensino aplicado fora da sala de aula, onde o conhecimento não é necessário ser transmitido por um professor, esse conhecimento é transferido pela sociedade ou projetos.Segundo Gohn.
A educação não formal é um processo sociopolítico, cultural, e pedagógico de formação para a cidadania, entendendo o político como a formação do indivíduo para interagir com o outro em sociedade. Ela designa um conjunto de práticas socioculturais de aprendizagem e produção de saberes, que envolve organizações/instituições, atividades, meios e formas variadas, assim como uma multiplicidade de programas e projetos sociais.

Gohn (2010, p. 33)

Carla da Silva
Daiany Novais
Priscila Souza

# data[].attributes.body
as modificações do conceito de comunidade está associado ao processo de mudança dos conceitos das transformações políticas sociais e econômicas da atualidade.
devido às políticas e suas transformações a comunidade sofreu modificações tristes e sofridas. A sociedade foi se alterando com o contexto Urbano Urbano e Rural dificultando as suas definições, sendosuas definições são diversas conotações como as categorias de pessoas referências políticas mais amplas adjetiva do Social a área limitada de moradia.
falando um pouco sobre a comunidade a comunidade em ser o termo que usava desde a década de 40, acabou se manifestando várias campanhas sobre educação,campanha de Educação de adolescentes e adultos e Campanha Nacional de erradicação.
essas campanhas tem que vir de Fora para se tornar realidade dentro do Brasil como passar do tempo as tecnologias informações acabaram criando novos espaços comuns domiciliar social empresa afirmações que distância e a demandas de conhecimento e tornando uma força a cada dia maior.
Juliana Barbosa
Katiuce Braga
Natália Borges

# data[].attributes.body
As pessoas não têm o conhecimento da legislação e dos seus direitos. E embora tenhamos o direito à educação, não é colocado em prática, e ficamos à mercê do analfabetismo funcional diante de uma sociedade caracterizada por uma relação vertical entre opressor e o oprimido.

Na Constituição Federal de 1988 (CF/88) em seu artigo 6º a educação figura como o primeiro direito social dentre os demais instituídos. Os demais direitos são: saúde, trabalho, lazer, segurança, previdência social, proteção à maternidade e à infância, assistência aos desamparados e, mais recentemente, foi incluído o direito à moradia.

Na Constituição Federal de 1988 (CF/88) em seu artigo 6º a educação figura como o primeiro direito social dentre os demais instituídos. Os demais direitos são: saúde, trabalho, lazer, segurança, previdência social, proteção à maternidade e à infância, assistência aos desamparados e, mais recentemente, foi incluído o direito à moradia.

O artigo 205, afirma que "A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho" (Brasil, 1988).

É importante ressaltar que, a educação escolar é dever do estado e da família e está inserida na linha de ação de políticas sociais básicas, cuja natureza é a universalização do acesso.  Ou seja, é um direito social, a que cada pessoa deve ter acesso, sem discriminação de raça, classe social, gênero, religião e cultura, isso que dizer: um direto universal que é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu artigo 2º estabelece que:

A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Em seu art. 2º, a LDB repete a regra do art. 205 da Carta Magna (Constituição Federal.

Artigo 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente (BRASIL, 1990): É dever da família, da comunidade, da sociedade, em geral, e do Poder Público, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

preciso, portanto, que o cidadão, enquanto pessoa individual tenha conhecimento da legislação em vigor e também aprenda a reconhecer a buscar seus direitos, quando necessário.

Beatriz Laurentina
Gabriela Batista
Maria do Socorro
Marco Antonio

# data[].attributes.body
-Educação popular baseia-se no senso comum através de Nossa prática cotidiana.
- é necessário trabalho social por profissionais de diferentes áreas
Exige tempo saberes específicos e conhecimentos
Objetivo é formar cidadãos críticos e participativos
Paulo Freire que iniciou a educação popular no Brasil e na América Latinae fez um processo integrado por um método de alfabetização com trabalhadores para debater experiências do dia a dia
o método é uma forma de tomar o aluno crítico e conseguir exercer seu papel social e político na sociedade
Freire afirma que ninguém nasceu um educador mas sim nos fizemos e nos formamos educadores
É necessário desafiar os alunos e perceber o que aprende determinados conteúdos e adquirir conhecimentos
A educação indiretamente é um ato político
é necessário criar professores que desafios alunos ao aprendizado
Juliana Neri
Lindiany Batista Vale

# data[].attributes.body
A escola já não é mais a única nem mesmo a mais legítima fonte de formação e de informação. o novo conceito de espaço de aprendizagens se ampliou e  ultrapassou os limites das instituições escolares formais e passou a incluir instituições não escolares (empresas, hospitais, sindicatos, meios de comunicação, etc).
Vemos que no século XXI , a educação sofreu mudanças e deixou de ser restrita, notadamente ultrapassou os muros da escola e se revelou em diferentes espaços como: ONGs, trabalho,família, igreja, etc.
• a pedagogia Progressista volta-se para combater os efeitos do sistema educacional alienante. De acordo com Freire (2003) a educação social transformadora baseia-se na formação para análise da ideologia como Pilar maior da conscientização.
• O Pensador e educador brasileiro que por Excelência constituiu o repertório legítimo da educação social foi Paulo Freire. suas ideias dizem respeito a uma educação prioritariamente democrática que seja apta ao educando de uma consciência ingênua a consciência crítica.
• na educação social as perspectivas que devem se criar acerca dos educadores como atores sociais são: prestar apoio pedagógico cultural, social e recreativo, grupos e comunidades, com vista a melhoria de vida, colaborar em estudo e avaliação social e comunitária. desenvolver e apoiar atividades culturais na ocupação de tempos livres de crianças, adolescentes, jovens, adultos e pessoas idosas; apoiar atividades de caráter formativo mediante a realização de cursos ou campanhas de educação e formação familiar programas de promoção ou outras ações desenvolvidas em nível comunitário (PETRUS 2003).
Makarenko (1989) a expressão pedagogia social parece ter sido usada pela primeira vez por diesterweg no livro Bibliografia para formação dos professores alemães (1850). O termo foi utilizado apenas para contextualizar um determinado gênero de bibliografia pedagógica.
A pedagogia social encoraja os grupos e as comunidades marginalizados a construir alianças políticas umas com as outras, dessa forma erradicar a homogeneidade cultural, interpretando e construindo sua própria história.
A pedagogia social procura estabelecer a igualdade social e econômica.
Principais autores alemães que trataram a pedagogia social foram: Paul Nartop, Krieck e Nohl. Natorp escreveu sua primeira obra focando o indivíduo excluído dos aspectos sociais da Educação.
Para Krieck, a formação política dos indivíduos deve estar associada à construção de valores.
Para Nohl, a pedagogia social não se refere a toda a pedagogia, mas sim a educação popular. Destacando sua importância em fatores coletivos, não em ações individuais, como a educação na totalidade dos processos sociais, enfatizando as relações entre sociologia e educação.
Pedagogia social é transformadora para o excluído no sentido de educar, com o objetivo de contribuir com uma sociedade mais justa.

Nome : Cleunice Lopes
Pamela Santos
Thainara Sousa

# data[].attributes.body
As políticas públicas tem grande relação com movimentos sociais. Determinados movimentos e sindicatos tem lutado há anos pela reforma agrária, contra o desemprego e melhores condições de sobrevivência no campo.
Após a ditadura militar começou a ocorrer uma virada no cenário de lutas educacionais do campo. A partir da década de 90 nasceu a ARTICULAÇÃO NACIONAL POR UMA EDUCAÇÃO DO CAMPO, onde ongs, universidades, órgãos públicos iniciaram um inicio de planejamento que fosse efetivo e benéfico para a educação no campo, visando uma formação integral composta por justiça social, valorização e apropriação da cultura local e as aspirações humanas e sociais dos sujeitos envolvidos. Afirmam pesquisadores que o investimento na educação no campo fará a diferença no cenário da reforma agrária.
O enfrentamento das políticas neoliberais e o avanço na educação são costantes, consideradas um desafio de sobrevivência.
Graziele Silva
Maira Vieira
Thayna Lucena

# data[].attributes.headline
Atuação do (a) pedagogo (a) nos espaços não escolares.

# data[].attributes.subject
Atuação do (a) pedagogo (a) nos espaços não escolares.

# data[].attributes.body
A atuação de um pedagogo vai bem mais além de uma sala de aula, um pedagogo pode atuar em empresas, ONGs, hospitais e em projetos juntamente com escolas e comunidades. Os empregadores costumam contratar pedagogos, visando projetos norteadores para ponto de equilíbrio nas suas empresas.
O professor é um pedagogo, mas nem todos pedagogos precisam ser professor.
Um pedagogo não só ensina, mas pode exercer em todas as áreas da educação, em espaços escolares, como espaços não escolares. Já o professor usa métodos para ensinar algo a alguém. Ex: o professor aprende o português e a forma de ensinar, ele não é preparado para educar e sim para ensinar .

Andressa Lopes Dias
Claudineide Castro Nobre
Maristela Silva da Cruz

# data[].attributes.body
*A educação social e escolar não devem ser separadas , por que ambas fazem parte da nossa realidade.

*A educação está presente em vários espaços, sejam eles: ONG'S lazer, família, etc.

*A pedagogia social, igualdade social e econômica em contraste com a ideologia conservadora.

*No século XXI a educação sofreu mudanças, o ensino aprendizagem deixou de ser somente em espaços formais e passou a ser em espaços não formais.

*Para Paulo Freire, é necessário uma educação que possua uma consciência ingênua a consciência crítica.

Nomes: Caroline
Denize
Laís

# data[].attributes.body
Alem de ser interdisciplinar tem caráter social, envolve profissionais de diversas áreas com nível de formação médio, técnico e superior, ela é intersetorial, ou seja, exige parcerias. A Educação Popular exige conhecimentos e saberes específicos, é diversificada.
Nos espaços não escolares onde a Educação Popular está presente não se utiliza cartilhas, a prática educativa se faz pelo conhecimento trazidos pelos alunos, o objetivo é a formação de pessoas críticas e participativas, que consigam enxergar o meio social em que vivem e transformá-lo.
Paulo Freire foi o grande defensor da Educação Popular, estabeleceu um método de alfabetização com trabalhadores populares. Sua proposta era a troca de saberes, na qual o educador e o educando aprendem juntos, rompendo com o autoritarismo.
Seu método teve como objetivo não apenas a alfabetização, visava a libertação e o despertar das pessoas para a cidadania. Quando foi secretário da educação propôs algumas mudanças e criação de novos projetos, por exemplo o MOVA, levando a Educação Popular para fora da escola.
Freire tinha uma preocupação com a educação que homens e mulheres necessitariam mais adiante, como:globalização, capitalismo, racismo, violência, que cresciam a cada dia em âmbito mundial. Com todas essas preocupações Paulo Freire contribuiu com a idéia de uma sociedade multicultural, com a valorização da cultura diversificada. Deixou um legado aos educadores e aos futuros educadores, sua mensagem de educar uma pessoa para saber ouvir, estar atento à diversidade e respeitar toda e qualquer diferença.
Núbia Ferreira
Sueli do  Val

# data[].attributes.body
O termo sociedade, surge para nomear pessoas que se submetem às mesmas leis e costumes, comuns a todos.

Existem diversos meios de transformação social. Um deles, as organizações sociais, tem a função de atender as demandas que o poder público não supre.

Dentre as Organizações Sociais, temos as OS ( ORGANIZAÇÃO SOCIAL )
* Qualificação concedida pelo Poder Executivo
*Instituições privadas ( religiosas , científicas , filantrópicas, entre outros).
*sem fins lucrativos
*o governo oferece isenção fiscal à estas instituições
*ONGs
* Somente para fins educativos como esporte, arte, cultura, leitura ...

E tambem existe a OSCIP ( Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público)
Que comoo nome diz, são publicas, e nao precisam, necessariamente, ter fins educativos.

Tem havido críticas em às OS, associando-as a privatização e terceirização, porém , temos de reconhecer sua importancia e valor na sociedade, bem como sua capacidade de Intervenção social.

Bárbara Cristina Santiago de Souza
Maria do Divino Alves

# data[].attributes.body
Ao falarmos em educação enquanto forma de ensino,estamos nos referindo a toda e qualquer forma aprendizado adquirido,em toda sue a trajetória de vida dentro e fora da escola.
Mas claro,sabendo que a educação formal é representada primeiramente pelas escolas,com todo processo currícular.
Existem três tipos de educação:
* EDUCAÇÃO FORMAL, acontece em escolas e universidades onde há uma grade curricular é regulamentada por lei e tem o certificado.
* EDUCAÇÃO INFORMAL,é aquela que é transferida pelos pais,amigos e por meio de leituras e mídias como televisão e internet por exemplo.
*EDUCAÇÃO NÃO FORMAL acontece em espaços não escolares e que tem como objetivo passar ensinamentos que influenciam na formação do cidadão.A educação não formal abrange vários campos, que vai desde da capacitação do indivíduo para o mercado de trabalho até o empoderamento do indivíduo enquanto cidadãos conhecedores de seus deveres mas principalmente de seus direitos.
As atividades docentes também compreendeem participação na organização e gestão de sistema e instituições de ensino, englobando:
*Planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefas próprios do setor da educação.
* Avaliação de projetos e experiência educativas não escolares.

Jacilene Nascimento
Jaqueline Carneiro
Maria Adelnora Santos

# data[].attributes.body
*Não existe projetos desenvinculados da ação.
*Educar para incluir.
* Para uma sociedade acessível é preciso contemplar seis pontos.
Acessibilidade arquitetônica
Acessibilidade comunicacional
Acessibilidade metodologia
Acessibilidade instrumental
Acessibilidade programática
Acessibilidade atitucional
A palavra projeto em latim significa 'lancar para adiante '.
Políticas públicas e ações afirmativas tem sido implementadas no sentido de minimizar esse quadro de inclusão dos vários processos sociais.
Exemplos:
* Educação infantil: índice de crianças na fila de espera das creches.
*Ensino médio: índice de evasão escolar.
*Juventude: destaque para alto índice de violência aos meninos negros ,envolvendo morte e prisão.
*Terceira idade: desrespeito e desvalorização dessas pessoas.
Pontos importantes para a implementação de um projeto:
1.valorizar a gestão participativa
2.pesquisa de opinião
3.levantamento de parceiros
4.acoesa pedagógicas

Jheniffer Alvarenga e vanesa mesquita.

# data[].attributes.body
No século XX a comunidade emerge, os próprios condicionamentos sócio-histórico de cada sociedade vai alterando o seu contexto urbano e rural.
•Na decáda de 40 começam a ter várias campanhas de educação, na qual se preocupam, entre outros fatores, com a integração da população ao desenvolvimento econômico. Na Educação da comunidade sua principal metodologia foi o desenvolvimento da propria comunidade.
• Para Gadotti além da escola todos os espaços são educativos, as informações hoje estão em qualquer lugar. Podendo assim a aprendizagem tambem acontecer em qualquer espaço.
É importante entender a realidade social a partir da propria vivência do homem. Educação e comunidade se encontram.
OP- Criança foi criado a partir do sonho de viver numa cidade mais solidária e socialmente justo. (participação direto e exercício da cidadania ativa)
Educar para e pela cidadania implica criar espaços democráticos de decisão política não estatais para que todos os cidadãos e cidadãs seja participantes da cidade em que vivem.
Lutar por uma Educação pública de qualidade e pela democracia no interior da escola, tudo isso pode contribuir para a transformação da sociedade.
Educação comunitária no qual se da a partir do pensamento que a escola sozinha não tem condições de contribuir conhecimentos.
É preciso trabalharmos em conjunto, para que cada um posso ajudar e compreender a nescessidade do outro.

Gleyce Janaína
Isabella Mascarenhas Santos
Ketlin Zeribrinati

# data[].attributes.body
O educador social, vai além de transmitir seu conhecimento, tendo foco em trabalhar problemáticas do cotidiano de um certo público, e assim precisa conhecer do assunto a ser tratado, colocando em prática atividades educativas.

Tem contato direto com a comunidade, por meio do diálogo e da sensibilidade e constrói um espaço de cidadania nos diferentes lugares onde atua.

São profissionais contratados por organizações não-governamentais ou voluntários, chegando muitas vezes onde o poder público não pode chegar.

Nome: Bianca Simões
Nome: Daniela Silva
Nome: Ester Mendes