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Lectura en voz alta.
Lectura silenciosa.
Uso del diccionario. Glosario.
Subrayado de ideas principales y secundarias.
Mapas conceptuales.
Lectura de gráficos y cartografía.
Sacar conclusiones.
Análisis de film y documentales.
Presentación  de informes.
Análisis de validez científica de web.
Uso de bibliografía  de nivel universitario.
Aplicar el método científico a una situación elegida.
Presentación monográfica.

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¤ lectura del material: individual y grupal.
¤ contextualizar el contenido.
¤ análisis de documentos y películas.
¤ manejo del vocabulario adecuado.

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CRITERIOS INSTITUCIONALES DE COMPRENSIÓN LECTORA

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CRITERIOS INSTITUCIONALES DE COMPRENSIÓN LECTORA

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Interpretación de diferentes instrumentos de lectura: analizar, comparar, relacionar, jerarquizar.
Adecuación a las consignas pautadas.
Utilización correcta del vocabulario específico y no específico a la asignatura.
Legibilidad de producciones propias.
Expresarse con coherencia y cohesión.
(Agregar a los criterios de cada asignatura)

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Búsqueda de información en periódicos sobre temática a trabajar: conflicto.
Selección de las lecturas relacionadas.
Lectura individual en voz alta de la información encontrada.
Búsqueda de la terminología desconocida.
Estallido de ideas.
Anotación en el pizarrón de la información más adecuada según los alumnos.
Participación activa del alumnado en la redacción de la conclusión, teniendo en cuenta coherencia, ortografía y transmisión.

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Lectura e interpretación de textos científicos
Análisis de texto
Lectura y debate en grupo
Conclusiones y puesta en común

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*Lectura por parte del profesor.
*Lectura por parte del alumno.
*Búsqueda de términos desconocidos.
*Resolución de cuestionarios referidos al texto ( guiado por el docente).
*Puesta en común.
*Conclusiones con las respuestas obtenidas.

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•Lectura de material
•Lectura y debate en grupo
•Debate entre grupos
•Contextualización de los contenidos
•Artículos periodisitico
•Problemáticas actuales
•Uso del cine como herramienta

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*Presentación de textos.
*Lectura individual y grupal.
*Aclaraciones sobre el vocabulario durante y luego de la lectura.
*Búsqueda en el diccionario de términos desconocidos.
*Producción de textos a partir de las lecturas.
*Resolución de cuestionarios con actividades de análisis.

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* Lectura e interpretación de expresiones algebraicas ( ecuaciones, inecuaciones, sistemas de ecuaciones, funciones).
* Lectura de gráficos de distintos tipos de funciones (lineal y cuadratica)
*Interpretación de fórmulas geométricas, como el cálculo de volumen y razones trigonométricas.
* Lectura e interpretación de situaciones problemáticas.

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*Lectura, análisis y resolución de situaciones problemáticas
*Comprensión de consignas

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-Analisis de obra
-Lectura individual, silenciosa. Luego puesta en común en grupo.
- Tips con las ideas principales

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-Inferencia de lectura y tema a tratar a través de imágenes, canciones, juegos de palabras. Trabajo con el vocabulario que puede resultar nuevo de la lectura con actividades de asociación, crucigrama o sopa de letras.
- Lectura individual y escucha de la lectura.
- Búsqueda en el diccionario de otras palabras desconocidas.
- Actividades de post- lectura: verdadero o falso con justificación., guía de preguntas, confección de cuadros, redacción de párrafo con nuevos conceptos.
- Reconocimiento de estructuras gramaticales nuevas e inferencia de usos.

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acompañamiento con material para los alumnos y docentes en todas las materias que lo necesitan

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* Lectura individual.
* Lectura grupal con dialogo sobre las diferentes partes del texto que se van leyendo.
* Averiguar significado de palabras.

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-Inferencia del tema de los textos a escuchar y/o leer.
-Interpretación de los mensajes, intencionalidad o punto de vista del hablante y localización en tiempo y espacio de diálogos y textos breves.
--Reconocimiento y utilización en forma oral y escrita de vocabulario básico.
-Actividades post- lectura

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Análisis del texto.
Comparación de períodos trabajados con la actualidad.
Búsqueda de términos. desconocidos en el diccionario.
Texto expositivo
Cuadros comparativos.
Mapa conceptual (otra forma de presentar la información).
Texto argumentativo
sostener una tesis. argumentar, contraargumentar. Voz de autoridad.
Algunos textos trabajados
El espejo Africano. (reflexión sobre la esclavitud, la libertad y encuentro con el Gral San Martín.)
Hernán Cassiari.(humor)  También nosotros podemos escribir nuestras propias historias y anécdotas.(confección de antología de autor
El diario de Ana Frank. (fragmento) ¿Cómo un hecho real se convierte en literatura? ¿Por qué?.
Don Segundo Sombra (fragmento) Literatura gaucha de nuestros pagos.
La metamorfosis de Frank Kafka ¿Qué cosas o conductas hacen del hombre actual un ser enajenado?.

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Historia 4° Año. Sociedad y Estado 6° Año

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Historia 4° Año. Sociedad y Estado 6° Año

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Lectura interpretativa. Puesta en común. Análisis de documentos y comparación de períodos y textos trabajados.

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- Lectura individual silenciosa y luego grupal en voz alta, deteniéndose en conceptos claves.
- Búsqueda en diccionario del vocabulario nuevo.
- Especial atención a la lectura de gráficos e imágenes.

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- Lectura de expresiones literales posteriormente escritas en lenguaje simbólico y viceversa.
- Lectura de gráficos.
- Cálculo de ángulos en figuras