# data[].attributes.headline
Метод мозгового 

# data[].attributes.body
Метод мозгового штурма является одним из способов поиска новых идей. Он представляет собой способ решения проблемы или задачи на базе стимулирования творческой активности.

# data[].attributes.headline
Изобретён в конц

# data[].attributes.body
Изобретён в конце 30-х годов копирайтером и одним из основателей агентства BBD&O Алексом Осборном

# data[].attributes.headline
В ходе проведени

# data[].attributes.body
В ходе проведения мозгового штурма участники высказывают большое количество вариантов решения, а затем из высказанных идей отбираются наиболее перспективные, удачные, практичные.

# data[].attributes.attachment_link.title
Как проводить мозговой штурм? Видео от В. Довганя. Технология и правила проведения мозгового штурма

# data[].attributes.headline
Область применения

# data[].attributes.body
Область применения
Метод мозгового штурма может применяться в любой области знаний. При этом возрастных ограничений не имеется. Он одинаково интересен и эффективен будет в детском саду, школе, ВУЗе.

Учитель может выбрать практическую любую тему к изучению, как в рамках определенного предмета, так и для внеклассной программы. Например: «Что такое загадки?», «Определение прогноза погода при помощи самодельных устройств», «Здоровье человека». Так же можно использовать метод для решения отдельных задач. Например, гусиные лапки. Некогда Россия переправляла гусей в Европу своим ходом. Основная проблема состояла в том, что лапки птиц очень нежные и их легко было поранить. Что придумали русские купцы, чтобы избежать этого?

Мозговая атака способствует вызову интереса к теме и определению целей ее изучения. Работа при этом становится более занимательной и эффективной, а ребята проявляют свои творческие способности.

# data[].attributes.body
Модификации метода мозгового штурма

У мозгового штурма есть достаточно много разновидностей, большинство из которых можно применять на деловых совещаниях для решения профессиональных задач. К ним относятся: обратный, теневой и комбинированный мозговые штурмы, брейнрайтинг, индивидуальный мозговой штурм, мозговой штурм на доске, мозговой штурм в стиле «Соло», визуальный мозговой штурм, мозговой штурм по-Японски, морфологический метод и метод анализа круга проблем, метод аналогий, случайный импульс, метод «635», метод модераций.

# data[].attributes.headline
Правильно организова

# data[].attributes.body
Правильно организованный мозговой штурм состоит из трех обязательных этапов:
1) постановка проблемы
В начале этого этапа проблема должна быть четко сформулирована. Происходит отбор участников штурма, определение ведущего и распределение прочих ролей участников в зависимости от поставленной проблемы и выбранного способа проведения штурма.
2) генерация идей.
Основной этап, где во многом зависит успех мозгового штурма. Поэтому важно соблюдать правила этого этапа:
1) количества идей. Не стоит делать никаких ограничений
2) полный запрет на критику и любую (в том числе положительную) оценку высказываемых идей, так как оценка отвлекает от основной задачи и сбивает творческий настрой.
3) необычные и абсурдные идеи присутствуются

3) группировка,отбор и оценка идей.
Этот этап забывается , но именно он позволяет выделить наиболее ценные идеи и дать окончательный результат мозгового штурма.

# data[].attributes.headline
Этапы проведения мозговой атаки на уроке

# data[].attributes.subject
Этапы проведения мозговой атаки на уроке

# data[].attributes.body
Создание банка идей. Примерное время проведения 10 – 15 минут. На этом этапе происходит наработка возможных решений. Чем их больше, тем лучше. Все предложения фиксируются учителем на доске.

Анализ идей. Происходит коллективное обсуждение, анализ и критика всех предложений. Желательно в каждой идее найти что-то положительное, значимое, и рассмотреть возможность ее применения в иных условиях.

Обработка результатов. Из всех предложенных и рассмотренных идей выбирается самая интересная и практичная.

# data[].attributes.headline
Преимущества моз

# data[].attributes.body
Преимущества мозгового штурма:

Использование метода мозгового штурма имеет ряд преимуществ. Он способствует развитию:

творческого и аналитического мышления;

коммуникативных навыков. Дети учатся не только высказывать свои мысли, формулируя их четко и ясно, но и слушать своих одноклассников, не перебивая их и стараясь максимально вникнуть в смысл их идеи;

фантазии и воображения;

навыки позитивной, адекватной критики — дети учатся высказывать свое мнение и принимать мнение других.

# data[].attributes.body
К недостаткам метода можно отнести невозможность применения для сложных дискуссионных вопросов. Процессом достаточно трудно управлять и практически неосуществимо направить его к нужному решению.

# data[].attributes.body
Использование метода мозгового штурма позволяет продемонстрировать учащимся, что у одной и той же задачи может быть несколько различных решений и каждое из них является правильным. Умение высказывать свои мысли способствует раскрепощению сознания детей, развитию их критического мышления и творческих способностей.

# data[].attributes.headline
10 правил эффективного мозгового штурма:

# data[].attributes.subject
10 правил эффективного мозгового штурма:

# data[].attributes.body
1. Предварительная подготовка. Всем участникам мозгового штурма следует готовиться к нему заранее. Задача штурма должна быть озвучена минимум за 2-3 дня до его проведения.
2. Много участников. Чтобы мозговой штурм прошёл максимально эффективно нужно приглашать для участия в нём как можно больше людей.
3. Уточнение поставленной задачи. Перед началом штурма рекомендуется отвести некоторое время на дополнительное уточнение исследуемой проблемы.
4. Записи. На протяжении всей «игры нужно непременно вести записи и делать пометки. Причём, делать это должен каждый участник.
5. Никакой критики. Этот пункт уже входит в основные правила проведения мозгового штурма, но о нём следует упомянуть ещё раз. Ни в коем случае не отвергайте предлагающиеся идеи, какими бы нелепыми или фантастическими они не казались.
6. Максимальная генерация идей. Каждый участник процесса должен понять, что ему нужно предлагать как можно больше идей.
7. Привлечение других людей. Если, например, во время штурма есть цель составить список из 100 решений, но этот уровень никак не достигается, можно привлечь к мозговому штурму людей.
8. Модификация идей. Для получения наилучшего результата можно соединять две идеи (и более) в одну.
9. Визуальное отображение. Для удобства восприятия и повышения результативности мозгового штурма следует использовать маркерные доски, флэш-панели, плакаты, схемы, таблицы и т.п.
10. Отрицательный результат. Во время поиска решения и даже по его окончании представьте, что ситуация обернулась образом, прямо противоположным требуемому, и всё пошло не так, как вы планировали.