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En este primer encuentro en el que estuvimos todos y todas, pudimos conocer más acerca de la propuesta de formación de la que somos parte y sus alcances no solo para nosotros y nosotras, sino también para los verdaderos protagonistas del  Plan Vuelvo a Estudiar, aquellas personas que decidieron terminar su educación básica haciendo uso de estas herramientas que brinda el Estado para hacerlo.
De toda la discusión sobre el plan y el objetivo de nuestra formación es valido destacar dos aspectos importantes que son el corazón no solo del cursado actual, sino de todo el programa Vuelvo a Estudiar Virtual: Educación y abordajes interdisciplinarios para la resolución de situaciones problemáticas a través de actividades y una acción socio comunitaria.
Sabiendo esto se da un marco referencial que servirá para que todos y todas podamos desarrollar el cursado por equipos de trabajo en los que a través de un proyecto de acción sociocomunitaria nos rotaremos entre profesores, estudiantes y evaluadores al mismo tiempo que aplicaremos la interdisciplinariedad que este tipo de proyectos requiere.

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Esta semana se caracterizó por ser una en la que un primer encuentro o contacto virtual con las compañeras de equipo permitió ir conociendo quienes eramos, de dónde veníamos como profesores y disciplinariamente y las maneras de trabajo de cada una de nosotras. A pesar de ser una semana en la que apenas sabíamos quienes eran mis compañeras pude desarrollar a partir de las directivas recibidas y recordadas en el módulo 1 la actividad que se propuso para esta semana y a partir de aquí inició la prueba de lo que sería trabajar interdisciplinariamente desde una plataforma virtual con tiempos asincrónicos. En esta etapa la comunicación a través de distintos medios o herramientas que nos ofrece la plataforma educativa así como también otras.

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Actividad 2: 2da Semana. Inicio del Trabajo en Equipo

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Actividad 2: 2da Semana. Inicio del Trabajo en Equipo

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En esta semana se inicia el trabajo por equipos ya teniendo en claro en que consiste el programa y cuál es la propuesta de trabajo junto a las otras compañeras del grupo empezamos la discusión sobre cuál sería el módulo o tema central y sus respectivas ideas fuerza para nuestro diseño de proyecto de acción sociocomunitaria.
Luego de varios días de discusión entre cuáles creíamos más conveniente y de que maneras pudiéramos colaborar todos desde nuestras disciplinas decidimos que nuestro proyecto abordaría Módulo ​ ​n° ​ ​2: ​ ​​“Diversidad ​ ​sociocultural ​ ​y​ ​desigualdades”
Contexto ​ ​problematizador ​: ​ ​La ​ ​visión ​ ​del ​ ​otro ​ ​diferente ​ ​en ​ ​la ​ ​valoración ​ ​de ​ ​la ​ ​cultura
en ​ ​sociedades ​ ​complejas.
Situación ​ ​problemática: ​ ​​"Estereotipos ​ ​y​ ​prejuicios ​ ​respecto ​ ​al ​ ​género ​ ​en ​ ​la ​ ​asignación
de ​ ​roles ​ ​en ​ ​la ​ ​sociedad". En el adjunto se encuentra el proyecto que elaboramos como equipo y en el que dejamos expuesto cuál sería el papel de manera interdisciplinar que cada uno de nosotros aportaría.

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Grupo 6. Proyecto para el Módulo 2 (Baldassín, Casco, Córdoba, Deledda, Fanucci, Monserrat, Pajaro Velasquez, Rodríguez) (1)

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En esta semana siguiendo con el cursa nos encargamos de hacer un wiki, es decir, trabajar en un nuevo espacio colaborativo en el que cada una de nosotras iría desarrollando con mayor claridad y precisión las actividades que hacen parte del Proyecto. Como el wiki presentaba una limitación a la hora de la edición de los contenidos esto nos hizo tener que debatir con mayor extensión los contenidos que incluiríamos cada una de nosotras así como también las maneras en que usaríamos el lenguaje y los turnos que tendríamos para hacerlo. Por fortuna pudimos organizarnos para hacer dicha actividad e integrar los contenidos que esperábamos en el Wiki y así ya dejar nuestro módulo correspondiente al Proyecto de Acción Sociocomunitaria con mayor exactitud y dejarlo de cierta manera en condiciones de ser desarrollado por cualquiera que quisiera hacerlo

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En esta semana hubieron dos actividades: Una individual y otra grupal. Ambas actividades apuntaban al desarrollo de los Proyectos de acción sociocomunitaria teniendo en cuenta al otro no como un otro sino como parte de nosotros.
En el caso de la actividad individual puntualmente se invitaba a partir de una película y una serie de premisas compartir algún material en el que dejáramos nuestra reflexión acerca de:

Prácticas etnocéntricas

Convivencia

Interdisciplina

Rol del docente tutor

Respeto a las diferencias

Prácticas de enseñanza

presentes en la película y que nosotros a través de lo que ya se mencionó resumiríamos al mismo tiempo que comentaríamos aportes de otros y otras compañeros y compañeras siendo esto una serie de doble ejercicio de respeto al otro y compañerismo, algo que apunta a uno de los objetivos del plan vuelvo a estudiar y una manera de recordar que nuestra actividad como tutores debe partir inicialmente de esto hacia otros tutores y obviamente hacia con los estudiantes.
La segunda actividad, grupal, consistió en analizar una conversación y decidir la manera en que los participantes habían hecho parte de esta y si su forma de comunicarse era afectiva y correspondiente a los objetivos del Plan Vuelve a Estudiar Virtual. La actividad también consistía en que a partir de dicho análisis se designara un referente del grupo y los demás seríamos tutores. En el caso de nuestro equipo decidimos basados en quién confiábamos más después de haber desarrollado un par de actividades juntos y a partir de allí hacer el análisis de cada uno de los personajes y escribir en el foro nuestro aporte en relación a la conversación en general así como el "personaje" que cada quién había decidido. Este ejercicio fue interesante porque permitió ver de que manera debemos mantener los canales de comunicación en el plan como tutores.

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En esta semana hubieron dos actividades correspondientes al módulo 3 que trató sobre las herramientas necesarias para el desarrollo de la labor tutorial en el entorno de la plataforma Vuelvo a Estudiar por eso una de las actividades fue compartir una herramienta que considerábamos se pudiera utilizar con esta finalidad al resto de los compañeros y luego en la segunda actividad y regresando al proyecto de Accion sociocomunitaria y el módulo correspondiente se elabora un vídeo en el que la discusión sobre los temas claves y las ideas fuerza se hizo intensa mas al final como equipo se elaboró un guión y luego yo grabé, edité y salí en el vídeo explicando de la mejor manera posible los contenidos de nuestro modulo y las distintas actividades que se realizarían en este.  Fue interesante pensar en una guía para los alumnos y resumir en muy pocos minutos los contenidos que les puede llevar semanas a estos resolverlos. Me gustó mucho pensar de manera diferente como se pueden abordar este tipo de cosas y que las herramientas pedagógicas en estos espacios varían en favor del tiempo sin sacrificar contenido.
Aparte de esto antes del encuentro presencial pasamos a elaborar en un aula práctica un módulo al estilo de los de que veníamos cursando en los que ya las actividades con sus respectivos materiales de lectura y complementarias deberían quedar listos para ser resueltos por compañeros de otra aula.

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En este segundo presencial se hizo un refuerzo acerca de la finalidad del Plan Vuelvo a Estudiar con especial énfasis en la interdisciplinariedad como eje central de este y como esta ayuda a que nuestro papel como tutores sea más efectivo y afectivo, así como también facilita que los alumno puedan a través de los Proyectos de Acción Sociomunitaria que desarrollan lograr cambios verdaderos en sus comunidades y en ellos mismos pues no solo aprenden sino que al mismo tiempo aplican lo aprendido como parte del plan.
Este encuentro también constó de una parte en aulas dónde se hicieron observaciones puntuales al trabajo de cada equipo y los tutores escucharon recomendaciones sobre el uso de la plataforma y la forma en que las consignas están redactadas pues a veces resultan confusas. Este trabajo en aula terminó con una retroalimentación sobre la actividad de los referentes y tutores con otros compañeros y compañeras docentes de un aula distinta a la nuestra, dicha discusión fue compartida con los respectivos tutores de las aulas concluyendo que para entornos virtuales el respecto y la comunicación afectiva son las mejores herramientas para evitar malos entendidos  y tener un trabajo lo más exitoso posible.

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Semanas 7 y 8: Actividades en Aulas Virtuales

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Semanas 7 y 8: Actividades en Aulas Virtuales

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El trabajo en estas dos semanas consistió al igual que el resto del cursado, aunque de manera más intensa, en actividades en equipo e individuales, pero esta vez eran aquellas propuestas por compañeros y compañeras de un aula diferente a la nuestra las que teníamos que resolver.
En estas dos semanas nos correspondió un módulo cuya temática central era la alimentación saludable, sobre esto el equipo planeó 4 actividades cada una con sus respectivas consignas y materiales que ayudaban a la comprensión y desarrollo de estas.
Particularmente y por cuestiones de tiempo debido a otros compromisos igual de importantes que este se me hizo difícil el desarrollo de todas las actividades quedando una sin resolver una que vendría a ser la de socializar los contenidos y conclusiones individuales sobre el desarrollo del módulo.
Del resto puedo decir que fue una experiencia interesante y enriquecedora estar en el lugar de alumnos resolviendo actividades hechas por otros docentes, algo que me permitió ver que hay distintas maneras de abordar un módulo y proponer actividades dentro de esta plataforma, es decir, que con un poco de exploración y paciencia con esta plataforma se pueden proponer actividades que apunten a una mayor interacción con los estudiantes del Vuelvo a Estudiar Virtual.

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Semanas 11 y 12: Retroalimentación para Ale

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Semanas 11 y 12: Retroalimentación para Ale

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Durante estas semanas se nos pidió que retroalimentaramos o diéramos una devolución a una actividad de un o una estudiante de nombre Ale, quien no era regular en su participación y asistencia al cursado mas hacía esfuerzos por mantenerse regular dentro del Plan. La actividad que se nos pidió en principio fue grupal y consistió en usar una planilla en la cual cada una de las tutoras que hacemos parte del equipo evaluábamos el trabajo de Ale para así luego hacer una devolución - retroalimentación general a Ale, la cuál sería grabada en vídeo por cada uno de nosotros.
Esta primera actividad nos resultó particular porque teníamos que elaborar una devolución lo más afectiva posible al mismo tiempo que objetiva de tal manera que Ale supiera lo que hizo bien y en que tiene que mejorar, lo implicó salirse un poco del rol tradicional del docente y re pensarlo en términos de lo que busca el Plan Vuelvo a Estudiar Virtual, siendo esta manera incluso una forma de evaluación que podría aplicarse en el alumna presencial a diario. Por otro lado respecto a esta actividad grupal el evaluar interdisciplinariamente nos llevó a ver que si bien hay criterios unificados respecto a algunos aspectos de las actividades, nuestro punto de vista disciplinar nos hace ver cosas que el otro compañero o compañera no vio y que logran una evaluación de cierto más integral del alumno y su trabajo.
En la segunda parte de la actividad que era elaborar el vídeo de devolución, en mi caso específico me resulto difícil elaborarlo siguiendo el guión para que fuera igual al del resto de mis compañeras de equipo mas al final pude realizarlo después de varios intentos. En resumen está actividad fue otra en la que se pusieron en práctica todas las ideas y formas de trabajo correspondientes al rol de tutor en el Plan Vuelvo a Estudiar Virtual

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Semana 12: 3er y último encuentro presencial. Evaluación y comentarios finales sobre el curso.

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Semana 12: 3er y último encuentro presencial. Evaluación y comentarios finales sobre el curso.

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En el último encuentro presencial se hizo una retroalimentación de cada una de las últimas actividades que habíamos hecho haciendo especial énfasis en como nos sentimos y cuál fue nuestra experiencia al ser elaboradores de contenidos, alumnos y tutores y si en cada uno de estos roles pudimos llegar a la interdisciplina que el programa busca a la hora de proponer los contenidos cuyos destinatarios finales serán los estudiantes y de cierta manera también nosotros, los tutores, porque es una propuesta de trabajo diferente al trabajo en el aula que se hace a diario sin dejar de ser un trabajo aula, con la diferencia de la virtualidad; lo que implica otros compromisos, un uso del lenguaje diferente, mas amable y motivacional con la suma de hacer parte de un equipo de tutores de distintas disciplinas que como vos van a evaluar el mismo módulo. En pocas palabras el Plan Vuelvo a Estudiar Virtual es una propuesta de aprendizaje mutuo en la que todas las partes debemos procurar trabajar en los mejores términos posibles y con la mayor integración que pueda haber, algo que podría aplicarse a pequeñas escalas también en las escuelas de manera presencial.

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Durante estas dos semana y luego de elaborar actividades por equipos como tutores, responder otras actividades como alumnos, regresamos a ser tutores y evaluar a un nuevo equipo dentro de otro aula. Este ejercicio resultó interesante pues el programa vuelvo a estudiar se plantea de una manera diferente la evaluación lo que hace que el rol tradicional docente tome un lugar diferente y pase a ser más afectivo e inclusivo y además integre como parte del mismo proceso evaluativo a los estudiantes o alumnos  lo que enriquece aún más la interdisciplinareidad propuesta como principal manera de construcción del conocimiento y de las relaciones entre los distintos tutores de cada equipo.
A nivel personal estas dos semana me resultaron interesantes pues el evaluar de esta manera me hizo ver que las maneras dialógicas de construir y ser sujetos de conocimiento favorecen no solo a un mejor trabajo docente en los entornos virtuales sino también son cuestiones que podrían ser aplicadas en el aula presencial si las condiciones se crean para esto.