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ANALISIS  DE RESULTADO  Y CONCLUSIONES

Como resultado de esta investigación  se destacan

La población que se tomó de muestra es el departamento del CHOCÓ con un 100%,  ante el interrogante  de qué significa para los colombianos el postconflicto? 13% respondieron que disminución de muertes violentas, ante el interrogante  de que es cultura para la Paz respondieron 26% respondieron perdón y reconciliación, ante el interrogante ¿Cuál sería la situación problemática más compleja en Colombia que debe resolverse para alcanzar la paz? los Colombianos respondieron reparación de las víctimas. Ante los aspectos destacados se evidencia  que este país  requiere necesita la tan anhelada Paz  pero una paz que se refleje en cada uno de los rincones  de todo el territorio COLOMBIA

En otro factores se evidencia que debemos educar para la paz se ha dicho mucho pero se sabe poco, en este departamento uno que ha y sigue siendo azotado por la violencia desconocen de lo que podría  suceder en el postconflicto.

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DISEÑO DE METODOLOGÍA

Este trabajo de investigación cuenta con  dos enfoque 1)  primer enfoque  cualitativo busca medir  el impacto de la violencia en la población encuestada (afectaciones directas e indirectas, pensamiento, etc) y  2) el segundo enfoque es el cuantitativo por medio de la sistematización de los datos obtenidos  durante la encuesta permito el análisis de la investigación.

Tipo de diseño: Investigación de laboratorio o experimental

Población, durante la sistematización de la información se estableció que la población se centra en el departamento del Chocó.

Muestra y muestreo, básicamente se tomó como muestra 5 personas por cada estudiante para un total de 15.

Técnicas de recolección de información: encuesta  de 49 interrogantes con preguntas abiertas (nunca, algunas veces, siempre, casi nunca etc )

Instrumentos de registro: Excel

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ANTECEDENTES EMPIRICOS

A continuación algunas teorías en las que sirven de soporte a el trabajo de investigación

(Comins, 2002).  Artículo “Se plantea así la necesidad de construir una fenomenología de la paz que reconozca su diversa y rica presencia en las realidades sociales” a partir de ese cambio en la fenomenología del concepto de paz permite que los estudiantes la adopten, la interioricen, la hagan suya genere pensamientos positivos y rechazo a la violencia

Se plantea que para establecer  estrategias de una cultura de paz  se debe tener claro como mínimo  el concepto de paz, porque es de la única manera que  podríamos  generar cambios  en favor de la misma.

(Ana Milena Muñoz Gaviria 2016). Educación para la paz. Es importante el diálogo a través de programas de resolución de conflictos. En la escuela son una buena aproximación a la justicia, a la paz, a la armonía en la que debemos vivir.

La violencia es, aparte de muchos factores, producto de la falta de tolerancia, de la falta de justicia, y en este sentido es importante educar a los niños en valores, es fundamental. Como dijo Nelson Mandela: “Educación es la más poderosa arma que podemos usar para cambiar el mundo y, en nuestro caso, para la paz”.

MARCO TEORICO DEL PROYECTO DE AULA

Este trabajo de investigación propende generar cultura de paz a través de la educación, se centra en las investigaciones asociadas a la construcción de paz desde las aulas y un cambio epistemológico del concepto de violencia y paz.

•          Educar para la paz. Necesidad de un cambio epistemológico

Los conceptos, objetivos y planteamientos en estos documentos permiten argumentar nuestro trabajo de investigación  acentuando tesis  que orientan las estrategias orientativas en el marco de construcción de cultura de paz desde las aulas.

En Colombia la tarea para que la educación sea encaminada hacia la paz, se tiene que educar  en valores: liderazgo, solidaridad, convivencia, respeto, cooperación, autonomía, verdad. La educación para la paz ha experimentado un desarrollo importante en los últimos 20 años, y el 2000 ha sido declarado Año Internacional para la Cultura de Paz. Exige un esfuerzo de participación y una capacidad crítica para facilitar el paso de una cultura de guerra a una cultura de paz.

La construcción de la Cultura de Paz y la prevención de la violencia comienza como punto de partida en  este proyecto, Se ha de Implementar en el  currículo escolar planes de acción dentro de una cátedra   para la paz que permitan que los estudiantes reciban una educación orientada  en valores ciudadanos que genere transformación  en su comportamientos y pensamientos. La educación para la paz ha de ser considerada como contenido transversal de la educación. La situación actual, los conflictos interétnicos e interculturales, la exclusión y la marginalidad, las sociedades pobres y las ricas son cuestiones que reclaman una educación para la paz. De la cultura de imposición hemos de pasar a la cultura del diálogo y participación, solidaridad, compromiso, tolerancia y respeto.

Por tal motivo se pretende primero hacer un cambio en el concepto de paz y violencia porque  solo cuando se tenga claro  el significado y valor de estos dos conceptos  podríamos hablar, estudiar, enseñar  con énfasis de cultura para la paz. Debido a que el desconocimiento o el no tener claro estos conceptos genera un cambio en el modo de percibir los hechos.

CITAS Y REFERENCIA

(Comins, 2002).
(Ana Milena Muñoz Gaviria 2016).
Nelson Mandela.

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JUSTIFICACIÓN

La paz comienza con la creación de conciencia y con el rechazo de la misma como forma de solución al conflicto armado, y  para que esto pueda ser posible se debe dar un amplio consenso al respecto, es decir la paz se debe interiorizar culturalmente y esto supone erradicar la cultura de la guerra y la violencia como forma de resolver los problemas que genera el modelo de desarrollo actual. La construcción de cultura para la paz es un proceso a largo plazo,  y con pasos lentos que propone un cambio en la mentalidad individual y colectiva de los afectados.  Para el logro de la misma la educación juega un papel muy importante en la construcción de valores desde el  aula permitiendo un cambio del pensamiento social  y positivo.

Este trabajo de investigación busca  que a través  la educación los estudiantes generen conciencia  a la no violencia como forma de resolver los conflictos, a una educación con valores  como principio de respeto y buenas prácticas  sociales. Para ello la educación en valores no ha de limitarse a identificar o definir unos determinados valores objetivos, sino que ha de procurar que cada educando sea capaz de construir su propia estimativa de valores, interactuando con sus semejantes.
OBJETIVO GENERAL

Implementar en el  currículo escolar planes de acción dentro de una cátedra   para la paz que permitan que los estudiantes desarrollen competencias de dialogo como solución a los conflictos dentro y fuera del plantel y concientizar la comunidad educativa  en valores ciudadanos como la no violencia.

Proporcionar situaciones en los estudiantes que favorezcan la autoestima como base importante de las relaciones personales y sociales.

OBJETIVO ESPECIFICOS

Identificar en el plan curricular cuales son los mecanismos que permitan una educación integral.

Diseñar y ejecutar temáticas qué permitan orientar a los estudiantes en proceso de cultura para la paz

Incentivar a través del proceso educativos pensamientos positivos en el proceso de  paz

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“FACTORES ASOCIADOS A LA CULTURA DE PAZ EN COLOMBIA”

Descripción de la situación problema

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La violencia y agresividad son dos manifestaciones humanas que se remontan al origen mismo del hombre; la agresión es la base de la sobrevivencia individual y de la especie, y la violencia marcada por la cultura, es una manifestación de dominio, control y poder de un individuo o de un colectivo sobre otros seres humanos. Al respecto Valladares, Espín, Abad, Presno & Cardona (2010) expresan:

La violencia es la acción ejercida por una o varias personas, en la que se somete de manera intencional al maltrato, presión, sufrimiento, manipulación u otra acción que atente contra la integridad física, psicológica y moral de cualquier persona o grupo de personas. (p. 1)

En este mismo sentido la OMS en Concha & Krug (2002), la define como:

La violencia consiste en el uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones. (p. 227).

PREGUNTA DE INVESTIGACION

¿CÓMO GENERAR CULTURA DE  PAZ A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN  EN COLOMBIA PARA EL 2016?

CITAS Y REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Valladares, Espín, Abad, Presno & Cardona (2010)
Concha & Krug (2002)