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”Muchas trayectorias escolares siguen el modelo de las trayectorias teóricas pero muchas no siguen ese modelo, siguen otro cauce. Acá estamos usando la metáfora de cauce de un río: se salen de cauce y estas trayectorias no encauzadas nos plantean algunos desafíos” (…) (“Las cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las historias escolares” Terigi, Flavia, 2010, pág. 8).
Es este otro de los tantos desafíos que conlleva la tarea docente; encontrar las estrategias y recursos adecuados para que tengan una trayectoria escolar viable. Es aquí en donde las TIC cumplen un papel fundamental para reinventar  practicas educativas adecuadas.

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El uso de las TIC no garantiza un cambio en nuestras prácticas pedagógicas si optamos por seguir con una teoría conductista.

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Los estudiantes simulan ser marionetas al responder únicamente a estímulos.

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Se trabajó con este grupo haciendo uso de las TIC.

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Esta serie de palabras resumen mi propio proceso de aprendizaje.

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Parte de la comunidad educativa