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http://supermileto.blogspot.mx/2014/10/heidegger-y-el-origen-de-la-obra-de-arte.html

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la producción artística es en sí misma una parte fundamental del proceso de investigación, y la obra de arte es, en parte, el resultado de la investigació

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El arte para ser percibido, comprendido y pensado necesita transformarse en cosa.

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"Hay que tener en cuenta que cuando se habla del arte, se hace referencia a una abstracción que solo puede ser conocida por los sentidos cuando se materializa en obra, en cosa.

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Dado que tanto la ciencia como el arte comparten ciertas características decodificativas en el intento por satisfacer la necesidad humana de apropiarse a todo lo que se resista a la representación, ambas ramas pueden coexistir complementandose sin necesidad de debatir.

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Una obra de arte es incapáz de transmitir un hecho al mismo nivel de veracidad que la ciencia, si bien, el contexto historico y la influencia social de la obra en cuestión son de alta relevancia en numerosos ambitos, por si misma, ésta no puede hacer más que comunicar la idea del autor.

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Un ejemplo claro de la forma de interrelación entre el campo de la ciencia y arte, fue la singular apreciación por parte de Dalí dentro de las tendencias artísticas del siglo XX.

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La filosofía y otros campos han sido base para el desarrollo de obras artísticas, desarrolladas a través de diversos estadios culturales, lo cual brinda un enriquecimiento a la historia de todo lo que representa a través del juego de signos inmersos en su construcción y lo ya plasmado, desde este punto de vista el arte tiene una estrecha relación con la disciplina dedicada al estudio de la historia.

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Como adición basado en el contexto histórico, a partir de la mencionada segmentación del conocimiento, Se establece un modo de trabajo en humanidades y Ciencias Sociales llamado Estructuralismo Foucault no como un método nuevo, sino como "la conciencia despierta inquieta del saber moderno"

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Foucault, establece que debido a la segmentación de la "mathesis universalis" (un sistema único de ordenación que organiza toda la realidad) . Se da origen al nacimiento de las humanidades, tomando diversas áreas de estudio, punto medio entre arte y ciencia. Lo cual hace de este hecho, algo fundamental para ubicar las bases y el origen de la metodología de la investigación enfocada a las artes.

Las ciencias funcionaban a través del sistema mencionado de representación. Al fracturarse este sistema único de representación, cada  campo de conocimiento se va a replegar sobre si mismo ya no funcionará como listados, si no como sistemas articulados autónomos. Lo que establece la riqueza en el conocimiento al especializarse en áreas profundizadas.

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Al pasar del tiempo han cambiado los modos de entender el arte y sus formas de producción y comunicación, a final de cuentas lo que une al arte con la ciencia es el conocimiento y producción de la subjetividad como forma de poder, por lo que la universidad, mediante las modificaciones a su programa educativo concilia tanto ciencia como arte.

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Las artes puedan aportar al conocimiento y a la sociedad por lo que hay un intento por buscar una rentabilidad social en las prácticas artísticas.

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Actualmente el arte busca reposicionarse como método de estudio e investigación, siguiendo el método científico pero enfocándose a sus áreas de especialidad para darles impulso y reconocimiento entre las fuentes de conocimiento.

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"Si a finales del siglo XX una institución característica de la sociedad del saber y el bienestar como la universidad ha tenido la necesidad de reconciliar nuevamente estos dos campos, es porque algo está ocurriendo hasta alcanzar la suficiente fuerza como para transformar estructuras tan conversadoras y dependientes de la vida política como las universidades." (Córnago, 2010. Pág. 5)

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"Si a finales del siglo XX una institución característica de la sociedad del saber y el bienestar como la universidad ha tenido la necesidad de reconciliar nuevamente estos dos campos, es porque algo está ocurriendo hasta alcanzar la suficiente fuerza como para transformar estructuras tan conversadoras y dependientes de la vida política como las universidades." (Córnago, 2010. Pág. 5)

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Esto no sugiere que el arte se ha ido transformando para poder ser parte de estudios impartidos formalmente en las universidades, así como las universidades y centros de estudios superiores también se han transformado para propiciar y promover el estudio e investigación en los campos artísticos y culturales. Ha sido un cambio recíproco, simultaneo y beneficioso para ambos lados.

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El propósito de la investigación es generar conocimiento. Y como tal el arte y la ciencia, son ambas, formas de crear y difundir información.

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El incorporar a otras disciplinas a la formación artística es motivo de debate. Se transfiere de un síntoma cultural a uno institucional, ya que es notable que las instituciones tiendan a ser conservadoras.

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Hay limites y contradicciones con relación al arte y ciencia que atraviesan y conforman la cultura moderna, planteada con intereses distintos.

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Lo interesante es determinar como puede considerarse la investigación en arte y el cómo brindar características científicas a los instrumentos artísticos.

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El arte en grados superiores de enseñanza devela el debate entre el ámbito científico y el artístico con una formulación y necesidades agregadas.

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La modernidad establece la posibilidad del juicio artístico,  la percepción y la estética como posibilidad de transmisión del conocimiento.

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La dinámica de proximidades ha afectado al desarrollo de las  humanidades y ciencias sociales así como  de la producción estética.

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Producir conocimiento, en arte, significa ir más allá de la creación de la obra para comprender su proceso  de producción contemporánea y de la historia del arte como un todo. Significa, también, comprender su relación con las teorías artísticas  (Cattani, 2001. Pg. 105)

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Producir conocimiento, en arte, significa ir más allá de la creación de la obra para comprender su proceso de producción contemporánea y de la historia del arte como un todo. Significa, también, comprender su relación con las teorías artísticas

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Es importante mencionar la distinción entre la práctica y la “acción” que ha tenido diversas interpretaciones a lo largo de la historia, ya que se han abierto diversos debates acerca de la aplicación práctica como parte de la metodología.