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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y PEDAGÓGICA
DECANATO DE DOCENCIA
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL

NOMBRES:
Velkis Mojica  9-726-1316.
Madelaine Gonzalez 8-766-1316
Magdalis Martinez 8-813-2349

Facilitador:
DR Oscar Sitton Ortega

Tema:
Paraparesia

CÁTEDRA:

Atención a  los Trastornos Neuromotores .

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Paraparesia espástica: desorden neurológico que ataca a los músculos de las piernas

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Madrid, 30 oct (EFEsalud). Paz Esteban Cores, una mujer de 36 años afectada por una enfermedad rara, describe cómo a la edad de 18 años comenzó a andar de puntillas y a sufrir problemas en sus piernas.

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Aspectos
relacionados con el espacio físico:

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Aspectos
relacionados con el espacio físico:

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Preparar los espacios físicos del Centro Educativo  y del aula :

De manera que se eliminen las barreras arquitectónicas .

adaptar baños, poniendo barandas en las   escaleras

Gomas antideslizantes para facilitar la movilidad y el desplazamiento a los niños  que utilizan silla de ruedas, bastones, muletas u otros elementos de ayuda para la marcha.

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Cómo
preparar el contexto educativo para dar respuestas de calidad a la diversidad y
a las NEE?

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Cómo
preparar el contexto educativo para dar respuestas de calidad a la diversidad y
a las NEE?

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Aspectos relacionados con el Centro Educativo:

Considerar en el programa de capacitación para el equipo docente, la entrega de herramientas para atender a las NEE y facilitar la inclusión  de niños con discapacidad motora.

Destacar en la comunidad educativa, las fortalezas y posibilidades de desarrollo de los niños o niñas con discapacidad motoras.

Fomentar en los niños y niñas conductas de autonomía e independencia .

Trabajar  con los  docentes, Incorporar la participación de los niños y niñas con discapacidad motora en las distintas actividades programadas dentro y fuera del centro  educativo: paseos recreativos, salidas pedagógicas, excursiones.

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Cuáles
son los factores que hay que tomar en consideración para la participación de
los niños y niñas con discapacidad motora en los centros educativos?

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Cuáles
son los factores que hay que tomar en consideración para la participación de
los niños y niñas con discapacidad motora en los centros educativos?

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A la hora de plantearse esta situación es necesario considerar los elementos que deben adecuarse a las características de ese niño o niña para otorgarle la respuesta educativa que requiere:

Sensibilización de la comunidad educativa.

Capacitación del personal a cargo de la educación.

Equipamiento con el material didáctico y las ayudas técnicas que favorezcan su desarrollo.

Participación y aprendizaje junto a los demás niños y niñas.

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Este virus se transmite por contacto sexual.

consumo de drogas por vía intravenosa o contacto con sangre.

Puede transmitirse de la madre a su hijo lactante.

Es más frecuente en las mujeres que ejercen la prostitución, los consumidores de drogas intravenosas, las personas sometidas a hemodiálisis y las personas de ciertas regiones geográficas, como la zona próxima al ecuador, el sur de Japón y zonas de América del Sur.

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Los músculos de ambas piernas se debilitan progresivamente.

Las personas no son capaces de sentir vibraciones y pierden la capacidad de sentir dónde se encuentran sus pies y los dedos de los pies (sentido de la posición).

Sienten rigidez en los miembros, sus movimientos se vuelven torpes y la marcha se hace dificultosa.

Son frecuentes los espasmos musculares en las piernas, así como la pérdida de control de la vejiga (incontinencia urinaria).

La enfermedad suele progresar durante varios años.

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Paraparesia Espástica tropical/mielopatía asociada con el HTLV-1 es una enfermedad de la médula espinal lentamente progresiva causada por el virus linfotrópico T humano tipo 1 (HTLV-1).
El virus linfotrópico T humano tipo 1 (HTLV-1) es similar al virus de la inmunodeficiencia humana (VIH), que es el que causa el sida. El HTLV-1 produce ciertas formas de leucemia y linfoma (cánceres de los glóbulos blancos).

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Estas neurodegenerescencias pueden presentarse en ambos sexos, en la infancia o más tarde, en la segunda o tercera década.

Cuando la aparición tiene lugar en la infancia, la evolución suele ser más lenta que cuando lo hace en la edad adulta.
En algunos casos la dificultad motora puede llevar a la necesidad de silla de rueda.

Diagnóstico:
La enfermedad se diagnostica excluyendo otros trastornos que producen síntomas similares (como la esclerosis múltiple y la compresión de la médula espinal) y determinando si otros miembros de la familia tienen paraparesia espástica hereditaria.

A veces se realizan análisis de sangre (pruebas genéticas) para comprobar los genes que causan la enfermedad.

Tratamiento:

Actualmente no se conoce tratamiento curativo alguno.

El tratamiento se centra en aliviar los síntomas. La fisioterapia y el ejercicio ayudan a mantener la movilidad y la fuerza muscular, aumentan la amplitud de movimiento y la resistencia, reducen la fatiga y evitan los calambres y los espasmos.

Algunas personas se benefician del uso de férulas, un bastón o muletas.

En algunos casos poco frecuente es necesario usar una silla de ruedas.

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Los síntomas empiezan a cualquier edad, desde el primer año de vida hasta la vejez, dependiendo de la forma.

los reflejos se vuelven exagerados y se producen calambres en las piernas, contracturas y espasmos, haciendo que los movimientos de las piernas se vuelvan rígidos y espasmódicos (marcha espástica).

La marcha se vuelve progresivamente más dificultosa.

Las personas tropiezan o dan pasos en falso porque tienden a caminar sobre las puntas de los dedos con los pies doblados hacia adentro.

Frecuentemente se experimenta cansancio. En algunas personas también se debilitan y se vuelven rígidos los músculos de los brazos.

En general, los síntomas continúan empeorando lentamente, aunque a veces se estabilizan después de la adolescencia. La esperanza de vida no se ve afectada.

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Su característica principal es la rigidez progresiva.

Debilidad severa en las piernas que se va acentuando con el tiempo.

Cojera.

Rodillas y punta de los pies con tendencia a ir hacia dentro.

Pies que chocan.

Andar en tijeras con la punta de los pies segando el suelo.

Problema del esfínter urinario y fecal.

Disartria.

Disfagia.

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En la mayoría de los casos la Paraparesia Espástica Hereditaria se
transmite de forma hereditaria y puede ser:

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En la mayoría de los casos la Paraparesia Espástica Hereditaria se
transmite de forma hereditaria y puede ser:

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Autosómica dominante : El hecho de que una copia del gen proveniente del padre o de la madre esté alterado es suficiente para producir la enfermedad.
Autosómica recesiva (AS). Para que aparezca la enfermedad es necesario que las dos copias del gen (paterno y materno) estén alteradas, o sea que el padre y la madre sean portadores .
Ligado al cromosoma X, sólo los chicos suelen padecer la enfermedad y nacen de padres que no la sufren, madre normalmente asintomática pero portadora del cromosoma y del gen responsable de la enfermedad .

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Es una palabra formada por la combinación de dos palabras: paraplejia y paresia, corresponde al entrelazamiento de estos dos síntomas. Es la parálisis (dificultad o imposibilidad de movimiento) de las extremidades inferiores; la paresia se define como una parálisis ligera.

Paraparesia Espástica Hereditaria :
La paraparesia espástica hereditaria o síndrome de Strümpell-Lorrain. Se trata de una enfermedad caracterizada por un grupo de desórdenes de origen neurológico que afecta principalmente a las neuronas motoras altas.  Afecta a ambos sexos y se inicia a cualquier edad.Por tanto, los hijos de una persona con la enfermedad tienen un 50% de probabilidades de desarrollarla. Esta enfermedad tiene varias formas. Todas las formas causan degeneración de las vías nerviosas que llevan señales desde el cerebro hacia la médula espinal a los músculos. Puede estar afectada más de una zona de la médula espinal.