# data[].attributes.body
LB=DV-ETB-LMH-TK-AD

# data[].attributes.body
Visueel maken draagt bij aan taalverwerving

# data[].attributes.body
"Voor anderstalige leerlingen is het daarom onmisbaar dat er op school een positieve houding bestaat ten opzichte van hun eerste taal en dat die waar mogelijk wordt ingezet ter ondersteuning van het leren van Nederlands".

# data[].attributes.body
In het begin leren leerlingen beter als ze een tekst naar hun eigen vertalen door google translate.

# data[].attributes.body
Drieslag taal

# data[].attributes.body
Van de docent wordt verwacht een omgeving te scheppen waarin voor de leerling een actieve rol is weggelegd.

# data[].attributes.body
Leren draait om duurzaamheid, de transfer maken en rijke verbindingen leggen. De transfer is essentieel voor het leren, maar komt niet gemakkelijk tot stand. Koppelen en ophalen in verschillende situaties

# data[].attributes.body
Leerkracht moet veel voorlezen in de klas

# data[].attributes.body
Communicatie gaat in de eerste plaats om de inhoud en niet om de vorm.

# data[].attributes.body
Geen woorden vertalen. Tekstverbanden leren leggen is belangrijker.

# data[].attributes.body
Een goed aangeleerde moedertaal geeft houvast bij het leren van de tweede taal.

# data[].attributes.body
-high challenge = high performance
-Taalontwikkeling verloopt voor elke taal hetzelfde.
-Er is geen eenduidige definitie voor meertaligheid.
-Het is onmogelijk om taal 1 ' uit te zetten' leerlingen moeten juist de overlap kunnen maken tussen de doeltaal en de eigen taal.
-Onderwijs is de brug tussen DAT & CAT.
-Een rijke context en uitdagende teksten zorgen voor meer begrip.
-We spreken bij anderstaligen niet over een taalachterstand behalve als deze achterstand ook in de moedertaal evident is.
Echter kunnen we bij anderstaligen wel spreken over een blootstellingsachterstand, en daar kunnen wij straks goed bij helpen.

# data[].attributes.body
“Taal leren op NT2 is eigenlijk niet anders dan in het regulieren onderwijs”

# data[].attributes.body
Een veilig klimaat is de basis voor al het leren.

# data[].attributes.body
Taxonomie van Bloom

# data[].attributes.body
GEEN AVI BOEKJES
Rijke boeken wel

# data[].attributes.body
Rijke taal is makkelijker te begrijpen dan arme taal.

# data[].attributes.body
The 30 Million Word Gap bij Age 3
Dat het effect van met kinderen praten en met hen lezen zo enorm is in zo'n korte tijd.

# data[].attributes.body
Ouders thuis laten voorlezen in de moedertaal = goed voor de taalontwikkeling/taalblootstelling

# data[].attributes.body
Het kwadrant van Cummings

# data[].attributes.body
CAT -> Cognitieve Academische Taalvaardigheid
DAT -> Dagelijkse Algemene Taalvaardigheid

Een taalachterstand is alleen daar als het in beide talen is.

Woorden opzoeken in de eigen taal is een goed hulpmiddel.

Visueel maken

# data[].attributes.body
- Het gebruiken van prompts (Goed taalonderwijs is goed NT2-onderwijs)
- Vaardigheid in de tweede taal is afhankelijk van vaardigheid in de eerste taal (Goed taalonderwijs is goed NT2-onderwijs)
- Voor het verwerven van een taal is nodig: een rijk taalaanbod, voldoende gelegenheid tot het gebruiken van de taal en voldoende (gerichte) feedback (Handboek taalgericht vakonderwijs)
- High challenge - high performance

# data[].attributes.body
CAT - DAT
TOS - taalontwikkelingsstoornis
Goede taalgebruiker wanneer je kunt communiceren in de taal