# data[].attributes.body
DECRET 104/2018.
Aquest decret és el més actual en el sistema educatiu espanyol i tracta el tema de la inclusió i la diversitat.

# data[].attributes.headline
T-1.1: VÍDEO INTERESSANT SOBRE LA INCLUSIÓ

# data[].attributes.subject
T-1.1: VÍDEO INTERESSANT SOBRE LA INCLUSIÓ

# data[].attributes.body
Por 4 esquinitas de nada.

# data[].attributes.headline
T-1.2: ALTRE VÍDEO DIDÀCTIC SOBRE LA INCLUSIÓ

# data[].attributes.subject
T-1.2: ALTRE VÍDEO DIDÀCTIC SOBRE LA INCLUSIÓ

# data[].attributes.body
La paràbola del convidat a sopar. Amb aquest vídeo i l'anterior estem aprenent d'una manera molt didàctica la gran diversitat que existeix als centres educatius i la forma en què podem aprendre la inclusió i evitar l'exclusió.

# data[].attributes.body
Hem començat aquest tema intentant definir el terme "educació". No ha sigut fàcil, però la majoria estem d'acord en alguns factors que ha de tindre l'educació perquè siga considerada com a tal.

Afegim a continuació la proposta de definició creada pel nostre grup (IES Margaret Mead).

# data[].attributes.headline
T-3.1: VÍDEO EXEMPLIFICANT DE COM DEURIA SER EL PROCÉS D'AVALUACIÓ

# data[].attributes.subject
T-3.1: VÍDEO EXEMPLIFICANT DE COM DEURIA SER EL PROCÉS D'AVALUACIÓ

# data[].attributes.body
Austin y su mariposa.
Hem acabat el tema 3 estudiant el procés d'avaluació. Estem aprenent que no és una tasca gaire fàcil per al professorat i que no és una qüestió de qualificar l'alumnat numèricament al final del trimestre, sinó que, com indica el seu nom, ha de ser un procés continu i exhaustiu que permeta conéixer bé els punts forts i febles de cada alumne/a per tal que puguen millorar al llarg del curs.

Aquest vídeo és un clar exemple de com deuria ser aquest procés d'avaluació.

# data[].attributes.headline
T-4.1: ALTRES ASPECTES IMPORTANTS DEL CURRÍCULUM (VÍDEO)

# data[].attributes.subject
T-4.1: ALTRES ASPECTES IMPORTANTS DEL CURRÍCULUM (VÍDEO)

# data[].attributes.body
#YoNoSoyTrapacero #YoNoSoyTrapacera
A banda de treballar els aspectes generals dels Currícula, també hem incidit en un tema amb el qual ens trobarem alguna vegada al llarg de la nostra trajectòria: com actuar i què fer quan arriba gent immigrant al nostre centre. I tampoc cal anar tan lluny: com hem d'actuar davant ètnies minoritàries com els gitanos o els musulmans perquè no se senten exclosos ni discriminats.

Doncs bé, hem aprés que els centres educatius poden posar en marxa alguns models davant la diversitat cultural (model assimilador, multicultural, intercultural, etc.), però no tots són adequats ni adients per a fomentar la inclusió de diferents cultures.

La professora ens va posar un vídeo molt bonic i emocionant sobre els gitanos que a continuació penjarem. Ens va agradar molt i a més d'un company/a li va traure alguna llagrimeta. La conclusió es reflecta al vídeo: una definició discriminatòria genera discriminació.

# data[].attributes.attachment_link.title
#YoNoSoyTrapacero #YoNoSoyTrapacera | Subtítulos inglés, euskera, gallego y catalán

# data[].attributes.body
Encetem un nou tema important per al nostre futur treball de docents: el Currículum. Fa pocs mesos que hem començat a familiaritzar-nos i a treballar amb aquest nou terme.

Vam començar el tema fent un Mentimeter per a crear un núvol de paraules relacionades amb el Currículum i després vam passar a definir-ne el terme. Estem aprenent que els Currícula són uns documents que abarquen moltíssims processos, continguts, competències, etc., i que són una eina que ens acompanyarà al llarg de la nostra tasca com a professors/es. Dit en altres paraules, seran la nostra guia de referència a l'hora de preparar programacions, unitats didàctiques i classes.

A continuació, penjarem el Currículum de Llatí, tot i que els docents de clàssiques en treballarem 3: el currículum de Llatí, el de Grec i el de Cultura Clàssica.

# data[].attributes.body
Com hem vist, en les nostres aules tindrem diferents tipus de diversitat (sexual, cultural, intel·lectual, etc.), i haurem de saber com actuar i com cohesionar el grup perquè no hi haja discriminació ni racisme, i sobretot per ensenyar l'alumnat que les diferències moltes vegades sumen i no resten.

# data[].attributes.body
Arribem al tema 9 per a seguir aprenent aspectes importants sobre l'educació. Aquest tema és un poc controvertit i ens causa una mica de por als companys/es, ja que la convivència als centres educatius no sempre és fàcil.

Hem començat el tema parlant de la importàncies d'una bona conviència, ja que és un factor d'èxit per a l'aprenentatge. A més a més, hem tractat els diferents problemes que poden haver-hi, com el bullying, la violència, l'agressió, la disrupció, etc. I el problema més actual, però no per això més important, és el de la violència de gènere. La professora ens va facilitar una web de la Generalitat Valenciana en la qual es tracta aquest tema i que seria interessant poder utilitzar-la alguna vegada. Tot seguit, adjuntem l'enllaç de la guia.

# data[].attributes.attachment_link.description
Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport

# data[].attributes.headline
T-9.1: VÍDEO SOBRE LA VIOLÈNCIA DE GÈNERE

# data[].attributes.subject
T-9.1: VÍDEO SOBRE LA VIOLÈNCIA DE GÈNERE

# data[].attributes.body
Pepa y Pepe, la escalera cíclica de la violencia de género.
La professora en projectà un vídeo interessantíssim que explica els diferents moments pels quals passen les víctimes de violència de gènere molt abans de ser agredides físicament.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pepa y Pepe. La escalera cíclica de la violencia de género en la adolescencia

# data[].attributes.body
Hiyab

# data[].attributes.attachment_link.title
Hiyab: un simbolo de la interculturalidad

# data[].attributes.headline
TEMA 2: L'ORGANITZACIÓ, DIRECCIÓ I PARTICIPACIÓ ALS IES

# data[].attributes.subject
TEMA 2: L'ORGANITZACIÓ, DIRECCIÓ I PARTICIPACIÓ ALS IES

# data[].attributes.body
Comencem un nou any i tornem enrere en el temari per a estudiar el Tema 2, ja que l'havíem deixat aparcat per a donar-lo abans de fer el Pràcticum.

En aquest tema hem donat moltes coses que ens serviran a l'hora de realitzar les pràctiques i desenrotllar-nos millor als instituts. Hem aprés:

- L'estructura del sistema educatiu actual (les diferents etapes en l'ensenyament).
- Els documents que regulen la vida en el centre (moltíssims documents formats per sigles, com la PGA, el PEC, el PAT, el PADIE, etc.). Aquests documents ens acompanyaran al llarg de la nostra trajectòria professional i hem d'anar familiaritzant-nos-hi.
-Els components de la comunitat educativa, és a dir, totes aquelles persones que formen part dels centres (alumnat, famílies, personal docent i personal no docent).
- La participació social.
- La gestió dels centres.

# data[].attributes.body
Imatge característiques del bon professor.

# data[].attributes.body
Vídeo La indefensión aprendida.

# data[].attributes.headline
T-7.1: HEM DE CONÉIXER L'ALUMNAT I SABER COM ATENDRE'L 

# data[].attributes.subject
T-7.1: HEM DE CONÉIXER L'ALUMNAT I SABER COM ATENDRE'L 

# data[].attributes.body
La faula del mono i el peix.

# data[].attributes.body
El nostre grup IES Margaret Mead escenifica la figura del bon docent.

# data[].attributes.headline
TEMA 6: ACCIÓ TUTORIAL I ORIENTACIÓ ACADÈMICA

# data[].attributes.subject
TEMA 6: ACCIÓ TUTORIAL I ORIENTACIÓ ACADÈMICA

# data[].attributes.body
Vídeo sobre les etiquetes socials.
#LasEtiquetasSonParaLasLatas

A classe vam veure un vídeo sobre les etiquetes socials i aprofitem per afegir-ne un altre que ens ha semblat interessant.

# data[].attributes.attachment_link.title
Las etiquetas son para las latas. #warketing

# data[].attributes.body
Vídeo interessant sobre l'educació per a la ciutadania global.