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Escolha algum projeto ou iniciativa voltada para a alfabetização. Pode ser vídeo no You Tube ou alguma reportagem. Você pode fazer um comentário depois de assistir ou ler  leia sobre o projeto. Registre seu comentário aqui e fale sobre ele no fórum.

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Projeto de Indicações Literárias para Alfabetização 

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Projeto de Indicações Literárias para Alfabetização 

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Projeto voltado para a turma do 1º ano, para contribuir no desenvolvimento da escrita das crianças.

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Alfabetização Inicial - Projeto de Indicações Literárias

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Projeto voltado para crianças da Rede Pública, com defasagem no processo de Alfabetização.
São aulas personalizadas, utilizando jogos, e os materiais utilizados são feitos pelos próprios alunos do curso de Pedagogia de uma faculdade.

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Bom Dia DF | Projeto de alfabetização ajuda crianças da rede pública | Globoplay

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Projeto "Letramento Interventivo" foi desenvolvido por alunos de pedagogia de uma faculdade particular de Ceilândia. Programa inclui atividades como golfe, dama e vira-letras.

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See all the wonderful things Tissasilva has made

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O projeto Alfabetização Cidadã da UCB (Universidade Católica de Brasília) foi criado com a intenção de alfabetizar os colaboradores da instituição, e posteriormente, passou a atender também a comunidade carente. O projeto, que já conta com 25 anos de existência, visa alfabetizar pessoas a partir dos 18 anos adotando uma metodologia personalizada para cada turma, que segue de acordo com o nível de alfabetização já alcançada pelos alunos. O trabalho é feito por voluntários e aceita pessoas de todos os cursos.
Referência e mais informações em: http://www.ucb.br/Cursos/63AlfabetizacaoCidada/

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Projeto TICs na Alfabetização

Este trabalho foi elaborado para o curso de pedagogia da faculdade Guarulhos na matéria de Educação, Comunicação e Tecnologia.

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Há cinco anos o incentivo à leitura tem sido um dos pilares principais da Escola Classe 308 sul em Brasília, com isso a escola desenvolveu um projeto com o propósito de incentivar os alunos a lerem mais, esse projeto tem dois nomes "Era uma vez" e "Sacola Literária". O projeto consiste em emprestar um livro ao aluno, deixar que ele leve para casa e aproveite para ler o livro durante o final de semana, e a partir dessa experiência, a professora possa criar em sala de aula, um espaço para que os alunos  possam discutir sobre o que se trata o livro que leram e o que aprenderam através dessa leitura. Esse trabalho feito na escola incorpora a meta do Dia Nacional do Livro Infantil, que é comemorado no dia 18 de abril.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/222-537011943/63031-projeto-desenvolvido-em-brasilia-incentiva-os-alunos-a-lerem-mais

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Escrevendo com lenga-lenga - EE Professora Laila Galep Sacker (SP)

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Escrevendo com lenga-lenga - EE Professora Laila Galep Sacker (SP)

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Para ajudar no processo de alfabetização de seus alunos do 1º ano e aproximá-los do processo de construção de um texto, a professora Mara Elizabeth Mansani, escolheu os lenga-lengas - textos de frases curtas, rimadas e com repetições de palavras.  Depois de serem apresentados a esse tipo de texto, foi a vez das crianças escreverem, em pequenos grupos, suas próprias lenga-lengas.  O trabalho resultou na publicação das composições ilustradas em livros.
https://youtu.be/3L2ipnn9qaY
Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/5182/escrevendo-com-lenga-lenga> acesso em 26 out. 2018

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O Alfaletrar é um projeto que foi concebido pela professora Magda Soares da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) em 2006 e promoveu ações para alfabetização em todas as escolas da rede municipal de Lagoa Santa (MG). Hoje, com 97% das crianças alfabetizadas no 3º ano do Ensino Fundamental, esse trabalho é referência nacional. A série de 19 vídeos da qual esse faz parte foi produzida pela Atta Mídia e Educação com financiamento da Fundação Lemann durante 2016 e mostra a base teórica e as práticas do projeto tanto para apoio ao trabalho dos professores alfabetizadores como para prefeituras que queiram implementar ações dessa natureza adaptando esse projeto às suas especificidades.
Infelizmente em muitos municípios essa realidade é diferente e a alfabetização ainda é um desafio, porém a professora Magda faz a diferença na vida dessas crianças.

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=T7M9ZThtwow>
. Acesso em: 28 de outubro de 2018.

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Autoria: Anita Claudia G. Lemes
Projeto: Criança no Trânsito
Participantes: Alunos do Pré-escolar
Duração do projeto: Dez dias

Justificativa

Ao menos duas vezes ao dia, as crianças são companheiras de viagem no veículo, uma vez que costumam ser transportadas nos trajetos casa-escola e escola-casa. Além disso, existem outras atividades na rotina dos pequenos, tais como: consultas ao médico/dentista, natação, compras, etc. (fora os passeios nos finais de semana e as viagens realizadas com a família).  Assim, torna-se importante conscientizar as crianças a partir do pré-escolar a respeito das Leis de Trânsito. A escola tem papel fundamental na ação educativa para o trânsito e é o espaço determinante de formação de cidadãos conscientes e críticos.

Objetivos

A educação no trânsito tem como objetivo formar o comportamento do cidadão enquanto usuário das vias públicas na condição de pedestre, condutor ou passageiro.

Objetivos específicos

Conhecer as formas, cores e os significados das placas mais utilizadas no trânsito, do semáforo, da faixa de pedestres e demais componentes das vias públicas;

Conhecer locais de risco para brincadeiras;

Visitar e explorar locais públicos da cidade que proporcionem novas aprendizagens;

Orientações para conduzir as crianças nos diversos meios de locomoção/transporte, assim como identificá-los;

A criança como pedestre;

Demonstrar atitude solidária frente a situações ocorridas no trânsito, no que tange habilidades importantes à segurança do pedestre e do próprio passageiro.

Fundamentação teórica

É preciso destacar os direitos de motoristas e pedestres e fazer com que os alunos trabalhem com situações reais. O aprendizado já na educação infantil faz com que o aluno cresça com consciência, gerando uma mudança de comportamento e prevenindo acidentes.

Conteúdo programático

Conversa informal, para verificação sobre o conhecimento prévio acerca do assunto;

Conversa informativa sobre o cotidiano do trânsito;

Orientações sobre o espaço urbano;

Observação do trajeto casa-escola e escola-casa;

Meios de transporte: conhecer os meios de transporte, as diferenças de velocidade dos veículos nas ruas e estradas, os animais no transporte;

Trabalho com massa de modelar: confecções de carros, animais, veículos e placas;

Texto informativo sobre comportamentos corretos no trânsito: pedestres, ciclistas, passageiros de ônibus, motociclistas e motoristas;

Confecções de cartazes;

Confecções de placas de sinais de trânsito;

Entrevista com um agente de trânsito;

Texto “Dispositivo de segurança para as crianças”;

Conversa sobre lugares apropriados para brincar de skate, patins, patinetes, bicicletas e bolas;

Reprodução por meio de desenhos e pintura do trajeto escola-casa e casa-escola;

Confecção de um mural de notícias sobre o trânsito;

Visitação a cidade escola de trânsito – Detranzinho.

Recursos utilizados

Professores, crianças, agente de trânsito;

Papéis variados;

E.V.A;

Cola e tesoura;

Lápis de cor, canetinha e tinta guache;

Massa de modelar;

Cidade escola de trânsito – Detranzinho.

Avaliação

Será satisfatório se os alunos se envolverem  nas propostas e realizarem as atividades com prazer e alegria, ampliando seus conhecimentos sobre o assunto.

Referência
AGÊNCIA MUNICIPAL DE TRANSPORTE E TRÂNSITO DE CAMPO GRANDE – AGETRAN
Manual para Educadores de trânsito. Campo Grande/MS, 2005
SECRETARIA MUNICIPAL DE SAÚDE PÚBLICA – SESAU
Amigo do Trânsito e da Saúde. Campo Grande/MS
ESCOLA NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA – ENAP
Curso Elaboração de Projetos. Campo Grande/MS, 2008

www.educaçãotransito.pr.gov.br
www.pedagogia.com.br
www.canalkids.com.br

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Ensino fundamental / ciclo alfabetização – professora Katia Bomfiglio Espíndola, de Porto Alegre, desenvolveu seu projeto para os estudantes que utilizam a sala de integração e recursos da escola. Vencedora da categoria ensino fundamental / ciclo de alfabetização, criou o projeto Conta uma história?! Um projeto de pró-inclusão escolar, literatura e acessibilidade”, em que uniu inclusão escolar, literatura, leitura, vídeo e acessibilidade.

Participaram 25 alunos que frequentam a sala de recursos, e cada aluno convida uma pessoa da comunidade escolar para escolher um livro e lhe contar uma história. A leitura é gravada, editada e depois exibida para os alunos e suas turmas, assim como compartilhadas nas páginas do projeto e da escola nas redes sociais. A intenção é montar uma coletânea audiovisual de 25 títulos literários. “Isso significa o reconhecimento do MEC sobre a importância de projetos na área da inclusão escolar. Dar visibilidade a isso é algo extremamente importante, muito mais do que qualquer valor em dinheiro”, enfatiza. O projeto também foi um dos vencedores na categoria temáticas especiais. Projeto em anexo.
Disponível em  http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/32078-educacao-basica?start=1000

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o projeto de leitura do colégio em que trabalho é feito da seguinte maneira:
1. um caderno para toda a turma.
2. cada aluno leva o caderno num final de semana ou com intervalo de pelo menos 2 dias.
3. a professora escolhe um livro ou/história/ música que é contada/cantada em sala e apresentada para a escola.
4. Em seguida organiza ( sorteia, escolhe) três alunos para levar o caderno para casa, em que a família deve ler a história, ou cantar a música e representar em forma de desenho e colagens o que foi trabalhado.
Esse projeto sofre alterações de acordo com a idade dos alunos e conteúdos trabalhados em sala de aula. Todos os alunos participam do projeto que é desenvolvido ao ongo do ano letivo, sendo que a cada mês é trabalhada um história/música diferente