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que

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Una escuela inclusiva es aquella que genera oportunidades de participación y aprendizaje para todos los estudiantes. La escuela inclusiva apuesta por entornos en los que todas las niñas y los niños aprenden juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales.

Acepta, respeta y valora a cada niña y niño con sus diferencias.

Se centra en las capacidades de las y los estudiantes para potenciarlas al máximo.

Guarda altas expectativas de desarrollo sobre todos sus estudiantes.

Comprende que las estructuras organizativas y curriculares pueden adaptarse de acuerdo a la necesidad educativa de sus estudiantes, porque lo más importante es el derecho de todos a aprender.

Adapta sus políticas, culturas y prácticas de manera participativa y consensuada.

Ministerio de Educación de Perú

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La Educación Inclusiva se entiende como la educación personalizada, diseñada a la medida de todos los niños en grupos homogéneos de edad, con una diversidad de necesidades, habilidades y niveles de competencias. Se fundamenta en proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula ordinaria para atender a cada persona como ésta precisa. Entendiendo que podemos ser parecidos, pero no idénticos unos a otros y con ello nuestras necesidades deben ser consideradas desde una perspectiva plural y diversa.

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La inclusión escolar es “un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes” (UNESCO) que implica la reestructuración orgánica y funcional de las instituciones educativas

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La inclusión escolar es “un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes” (UNESCO) que implica la reestructuración orgánica y funcional de las instituciones educativas

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Qué es un ambiente escolar?                                 Es más que tolerancia, es la aceptación y el respeto por el otro. Son muchas las investigaciones realizadas en Latinoamérica que han demostrado que los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a algún tipo de discapacidad, se pueden desarrollar de manera integral en un aula regular , recibiendo los apoyos necesarios; por ejemplo los trabajos realizados por García (2005); Peña (2005); Romero y Lauretti (2006) y Soto (2003), coinciden en que dicha población puede ser integrada e incluida en ambientes educativos regulares, en los cuales exista respeto y aceptación por las diferencias y la diversidad. Actualmente el término diversidad se está aplicando en la inclusión educativa para ampliar la atención a la población estudiantil, posean o no algún tipo de dis- capacidad. ...

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Qué es un ambiente escolar?                                 Es más que tolerancia, es la aceptación y el respeto por el otro. Son muchas las investigaciones realizadas en Latinoamérica que han demostrado que los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a algún tipo de discapacidad, se pueden desarrollar de manera integral en un aula regular , recibiendo los apoyos necesarios; por ejemplo los trabajos realizados por García (2005); Peña (2005); Romero y Lauretti (2006) y Soto (2003), coinciden en que dicha población puede ser integrada e incluida en ambientes educativos regulares, en los cuales exista respeto y aceptación por las diferencias y la diversidad. Actualmente el término diversidad se está aplicando en la inclusión educativa para ampliar la atención a la población estudiantil, posean o no algún tipo de dis- capacidad. ...

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https://www.google.com/url?

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Es el espacio generado por el docente en donde se incluye a todos los alumnos y se abarca las necesidades de cada uno de los educandos.

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Educación Inclusiva es un modelo que permite ofrecer educación especial dentro de las instituciones educativas regulares. Se sabe que para acomodar alumnos con diversas necesidades las instituciones educativas deben contar con la organización sistémica y con la financiación necesaria para proveer accesibilidad sea esta física, actitudinal, al currículo, a la cultura y a la comunidad proveyendo los soportes que este tipo de educación propone.
http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=5

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Es el lugar de trabajo donde todas las personas se incluyen

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Es el ambiente favorable en donde se integra a todos los participantes.

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http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=5

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Es la calidez qué hay en él aula de trabajo, en donde los educandos y el docente generan un ambiente de aprendizaje.

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La Educación Inclusiva implica que todos los niños, jóvenes y adultos de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan problemas de aprendizaje y/o discapacidad.
https://saludyeducacionintegral.com/el-papel-del-docente-en-la-inclusion-escolar/
ARR

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Que todas las personas se incluyan en las actividades, independientemente de alguna discapacidad

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Es el lugar en donde se busca la plena participación y aceptación de todos y todas, garantizando el éxito escolar en un ambiente acogedor, además la inclusión pretende disminuir lo que denomina barreras para el aprendizaje y la participación, entendidas como todos aquellos aspectos que impiden que el niño sea reconocido y aceptado en el ciclo escolar. (Ainscow, 2001). MDA. https://compartirpalabramaestra.org/blog/educacion-inclusiva-reto-o-utopia

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Las interacciones en el aula tienen una estructura, la cual se compone de acciones, éstas forman los núcleos interactivos, mismos que dan a su vez origen a los ciclos de interacción. Dicha estructura interactiva es el cuerpo del ambiente de aprendizaje inclusivo que se vive en aula integradora. El ambiente es de carácter dinámico, es un ente vivo. Se caracteriza por favorecer las interacciones en el aula y la inclusión de todos sus miembros, tengan o no necesidades educativas especiales, en las tareas escolares. La colaboración entre pares facilita la interdependencia positiva y la interacción proveedora. En ambientes de aprendizaje como éstos los niños pueden solicitar, rechazar o ignorar la ayuda en las resolución de las tareas, por lo que se corrobora que ésta tiene que ser proporcionada en el momento adecuado; durante el trabajo de campo se observó que a través de la colaboración los niños pueden tomar el papel de mediadores con sus compañeros que presentan dificultades en la realización de alguna tarea. H2.

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Interacciones y vivencia de aprendizaje en un espacio dando oportunidad a todos

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Es un lugar donde se desarrollan diversas actividades donde haya confianza, seguridad, respeto, participación y compromiso.

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Es incluir en todas las actividades a todos los integrantes de la clases, atendiendo a sus necesidades.

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Es un lugar donde existe interacción entre todos los agentes en un ambiente de respero y apoyo mutuo.

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Es desarrollar las condiciones óptimas en donde todos puedes desarrollar sus habilidades sin límites.

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Escuela o todos lugares dond
se realizan enseñanzas para educar y trasmitir conocimientos a todos los educandos

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Que incluye.

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Es un lugar de trabajo donde todos compartimos ideas, participaciones en lugar de respeto.

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Ambiente escolar inclusivo... Ambiente que surge en una escuela donde todos los actores educativos se encuentran comprometidos con una cultura de inclusión donde todos los alumnos tienen oportunidades de participar y desarrollar su propio potencial de acuerdo a sus caractersticas y necesidades valorando oa riqueza de la diversidad y en un marco de respeto y equidad.

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Ambiente escolar inclusivo... Ambiente que surge en una escuela donde todos los actores educativos se encuentran comprometidos con una cultura de inclusión donde todos los alumnos tienen oportunidades de participar y desarrollar su propio potencial de acuerdo a sus caractersticas y necesidades valorando oa riqueza de la diversidad y en un marco de respeto y equidad.

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Ser inclusivo es respetar las características de cada quien y aceptarlas.

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Permitir el acceso o interacción a todos en la actividad o grupo.

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Qué entiendo por ambiente escolar inclusivo 

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Qué entiendo por ambiente escolar inclusivo 

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Es un lugar en el cual el maestro crea el espacio optimo para que todos sus alumnos participen, trabajen, interactúen en un ambiente de respeto y tolerancia, logrando despertar el interés de sus alumnos y aprovechando las habilidades y destrezas de cada uno

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Realizar actividades donde se lleve a cabo la participación de todos los alumnos

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Qué es un ambiente inclusivo?
Brindar las mismas oportunidades a todos los alumnos con capacidades diferentes, un ambiente de armonía, respeto, igualdad y equidad...

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Trabajar ,apoyar y participar todos con respeto

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Incluir a todas las personas pertenecientes a un grupo en diversas actividades.

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Inclusión... Que todos los participantes de un grupo o comunidad cuenten con las mismas oportunidades de participación y desarrollo,  especialmente aquellos que se encuenran en sutuación de vulberabilidad.

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Inclusión... Que todos los participantes de un grupo o comunidad cuenten con las mismas oportunidades de participación y desarrollo,  especialmente aquellos que se encuenran en sutuación de vulberabilidad.

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Es tomar en cuenta las capacidades de todas las personas para integrarlas a una actividad aprovechando sus habilidades y capacidades ofreciendoles la oportunidad de estar integrado a un equipo para aprender con el resto del grupo.

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Incluir a todos los participantes en las diferentes actividades.

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¿Qué entiendo por ambiente escolar inclusivo

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¿Qué entiendo por ambiente escolar inclusivo

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Se caracteriza por el espacio donde se favorecen actividades planificadas que permiten integrar a todos los alumnos, tengan o no necesidades educativas especiales.

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¿Qué entiendo por ambiente escolar incluso?

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¿Qué entiendo por ambiente escolar incluso?

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Es el espacio donde se propician relaciones interpersonales encaminadas a la adquisición idónea del proceso de aprendizaje.

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Es un espacio en donde construyen y desarrollan habilidades, actitudes y valores favoreciendo así un aprendizaje activoy colaborativo generando actividades de convivencia armónica.

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Se refiere a las estrategias y técnicas que se ponen en juego para propiciar las mismas oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos, privilegiando a aquellos vulnerables a la marginación debido a sus capacidades diferente.

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Son las relaciones que se establecen entre los elementos que conforman a una escuela.

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Lugar donde se realizan ctividades de convivencia, aprendizajes escolares.

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Es algo que se incluye.

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Es incluir y trabajar con aquellos alumnos cuyas capacidades son diferentes pero que las necesidades son las mismas.

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Integrar a todos los participantes en una actividad y lograr que todos se sientan parte de un grupo

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Es el clima que surge en la escuela como resultado de la interacción de todos los miembros de la comunidad escolar.

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Es el clima que surge en la escuela como resultado de la interacción de todos los miembros de la comunidad escolar.

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Es es espacio en donde se deben observar características específicas idóneas para un proceso de enseñanza aprendizaje óptimo. Así mismo, deben estar de manifiesto valores de convivencia en todo momento, tales como respeto, amistad, tolerancia, paciencia; aunque esta última se considera virtud.

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Incluir a todo el

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Es el derecho que tienen todos los individuos a gozar de ls mismas oportunidades.

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Es el lugar donde los alumnos ,maestro conviven en armonía

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Significa tener la capacidad de saber identificar las necesidades de todos los alumnos para ser partícipes de un proceso de aprendizaje óptimo.

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Incluir a a los diferentes alumnos con capacidades diferentes en las diferentes actividades dentro de la comunidad escolar y fueres de ella, en el entorno donde se desenvuelva el alumno.

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Interacción de distintos factores con la finalidad de facilitar el aprendizaje en un espacio adecuado.

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A la acción de incluir sin importar condiciones

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En palabras sencillas, que nadie ni nada quede fuera

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Son las relaciones que se establecen entre los

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Es un grupo en dónde se da la interacción y comunicación efectiva.

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Es el lugar donde se desarrollan las actividades escolares asi como las relaciones interpersonales entre los diferentes actores integrados a la escuela

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Es el lugar donde se incluye a todos los alumnos sin importar sus caracteristicas fisicas o intelectuales.

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Se dice del espacio donde se desarrollan varios factores educativos, entre ellos maestros, alumnos y padres de familia.

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Es un espacio donde conviven de distintas formas los alumnos además de que se comparten y se absorben conocimientos esenciales en cuanto a su aprendizaje y sus valores formativos

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Es el lugar en donde se lleva acabo diversas actividades que permiten generar el aprendizaje del alumno.

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Es el espacio en el que interactúan alumnos, maestros, propiciando la participación e integración de todos, basado en el respeto y tolerancia.

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Es crear un espacio donde los participantes se sientan en la condiciones idóneas para desarrollar el Proceso de aprendizaje.

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Son las relaciones que se establecen entre los diferentes actores educativos.

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La forma en cómo se trabaja dentro y fuera del aula con los alumbos en todas las actividades programadas.

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Es la interacción amable y cordial que hay entre alumnos ..maestros y padres

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Es un espacio en el cual se construyan y desarrollen conocimientos, actitudes, y valores generando aprendizajes activos, colaborativo y colectivo

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El ambiente es de carácter dinámico, es un ente vivo. Se caracteriza por favorecer las interacciones en el aula y la inclusión de todos sus miembros, tengan o no necesidades educativas especiales, en las tareas escolares. (Leynes)

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El ambiente es de carácter dinámico, es un ente vivo. Se caracteriza por favorecer las interacciones en el aula y la inclusión de todos sus miembros, tengan o no necesidades educativas especiales, en las tareas escolares. (Leynes)

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Debe ser un escenario que brinde una hospitalidad sin condición y que configure espacios donde “acoger al otro en la educación sea más bien recibirlo sin importar su nombre, su lengua, su aprendizaje, su comportamiento, su nacionalidad […]” (Skliar, 151, 2009)

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Debe ser un escenario que brinde una hospitalidad sin condición y que configure espacios donde “acoger al otro en la educación sea más bien recibirlo sin importar su nombre, su lengua, su aprendizaje, su comportamiento, su nacionalidad […]” (Skliar, 151, 2009)

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Es la acción de fomentar la participación colectiva de un determinado grupo, aprovechando las habilidades,actitudes y conocimientos de cada individuo con la finalidad de lograr metas y propósitos, sin discriminar al individuo por su raza, sexo, religión o forma 

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Es la acción de fomentar la participación colectiva de un determinado grupo, aprovechando las habilidades,actitudes y conocimientos de cada individuo con la finalidad de lograr metas y propósitos, sin discriminar al individuo por su raza, sexo, religión o forma 

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Ambienson formas de interactuar con un carácter dinámico

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Ambienson formas de interactuar con un carácter dinámico

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Es el desarrollo de habilidades para establecer relaciones interpesonales les de manera pacífica e inclusiva, mediante el respeto propio y hacia los demás,
el reconocimiento y el aprecio de la diversidad, el rechazo a la discriminación, el
trabajo colaborativo, entre otras. De manera específica se aborda el establecimiento
de relaciones inclusivas, evitando la discriminación por cualquier aspecto, entre ellos
el género. Reconocer y respetar las diferencias, evitar los prejuicios y promover el
aprecio por la diversidad, son aspectos fundamentales que se atienden en este eje
formativo

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Son las condiciones que el docente prevee y establece para garantizar las relaciones de trabajo y comunicación, sin que tengan necesidades especiales

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Las interacciones en el aula tienen una estructura, la cual se compone de acciones, éstas forman los núcleos interactivos, mismos que dan a su vez origen a los ciclos de interacción. Dicha estructura interactiva es el cuerpo del ambiente de aprendizaje inclusivo que se vive en aula integradora. El ambiente es de carácter dinámico, es un ente vivo. Se caracteriza por favorecer las interacciones en el aula y la inclusión de todos sus miembros, tengan o no necesidades educativas especiales, en las tareas escolares. La colaboración entre pares facilita la interdependencia positiva y la interacción proveedora. En ambientes de aprendizaje como éstos los niños pueden solicitar, rechazar o ignorar la ayuda en las resolución de las tareas, por lo que se corrobora que ésta tiene que ser proporcionada en el momento adecuado; durante el trabajo de campo se observó que a través de la colaboración los niños pueden tomar el papel de mediadores con sus compañeros que presentan dificultades en la realización de alguna tarea. Lo anterior da cuenta de la obtención de beneficios a través de implementación de estrategias colaborativas; sin embargo, conviene preguntar qué y cómo aprenden los niños con o sin necesidades educativas especiales en escenarios como éstos.

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Las interacciones en el aula tienen una estructura, la cual se compone de acciones, éstas forman los núcleos interactivos, mismos que dan a su vez origen a los ciclos de interacción. Dicha estructura interactiva es el cuerpo del ambiente de aprendizaje inclusivo que se vive en aula integradora. El ambiente es de carácter dinámico, es un ente vivo. Se caracteriza por favorecer las interacciones en el aula y la inclusión de todos sus miembros, tengan o no necesidades educativas especiales, en las tareas escolares. La colaboración entre pares facilita la interdependencia positiva y la interacción proveedora. 

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Las interacciones en el aula tienen una estructura, la cual se compone de acciones, éstas forman los núcleos interactivos, mismos que dan a su vez origen a los ciclos de interacción. Dicha estructura interactiva es el cuerpo del ambiente de aprendizaje inclusivo que se vive en aula integradora. El ambiente es de carácter dinámico, es un ente vivo. Se caracteriza por favorecer las interacciones en el aula y la inclusión de todos sus miembros, tengan o no necesidades educativas especiales, en las tareas escolares. La colaboración entre pares facilita la interdependencia positiva y la interacción proveedora. 

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Fuente:https://repositorio.uam.es/handle/10486/660952

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Una escuela inclusiva es aquella que genera oportunidades de participación y aprendizaje para todos los estudiantes. La escuela inclusiva apuesta por entornos en los que todas las niñas y los niños aprenden juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales.

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Son las condiciones físicas - espaciales, de enseñanza - aprendizaje que permiten el desarrollo y el fomento del aprendizaje dentro del entorno escolar

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Son las condiciones físicas - espaciales, de enseñanza - aprendizaje que permiten el desarrollo y el fomento del aprendizaje dentro del entorno escolar

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generar estrategias de enseñanza para los niños con necesidades especiales, caracteristicas e intereses para que alcancen los aprendizajes esperados

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generar estrategias de enseñanza para los niños con necesidades especiales, caracteristicas e intereses para que alcancen los aprendizajes esperados

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Es mejorar las condiciones de aprendizaje, tomándonos en cuenta las características físicas e intelectuales de cada uno de los alumnos.

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Son las condiciones que garantizan un aprendizaje al considerar la diversidad para aprender o adquirir un nuevo conocimiento.

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Inclusión: es el uso de estrategias que propicien la participación de la totalidad de los alumnos

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Inclusión: es el uso de estrategias que propicien la participación de la totalidad de los alumnos

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incluir a todos los niños y niñas en los procesos de aprendizaje sin importar religion, raza etc.

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incluir a todos los niños y niñas en los procesos de aprendizaje sin importar religion

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incluir a todos los niños y niñas en el

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incluir a todos los niños y niñas en los procesos de aprendizaje sin importar

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incluir a todos los niños y niñas

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Inclusión es tomar en cuenta la característica, necesidades e interés para llevar a cabo alguna  actividad o meta

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Inclusión es tomar en cuenta la característica, necesidades e interés para llevar a cabo alguna  actividad o meta