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abordando assuntos como rotina e importância do trabalho na cozinha e o desperdício de alimentos.

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Promover o protagonismo infanto-juvenil por meio das tecnologias da informação e da comunicação;

Ter autonomia na busca do conhecimento, da informação e atitudes investigativas;

Integrar professores, alunos e comunidade.

Reconhecer o papel da tecnologia como meio de informação e comunicação na sociedade;
Utilizar o laboratório de Tecnologias para Aprendizagem bem como todos os programas existentes nos computadores de forma autônoma, com vistas à resolução de problemas;

Compreender os direitos autorais, citando fontes de informação em suas publicações;

Expressar a capacidade criativa para entender como as mudanças na tecnologia nos afetam de forma pessoal e coletivamente, como cidadãos integrantes da sociedade na cultura digital.

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- Nas aulas de Projeto serão passadas todas as ações que deverão ser desenvolvidas e posturas desejadas para a elaboração do jornal;- Decididas as matérias para o jornal, os alunos farão suas pesquisas, fotografias, entrevistas, textos, desenhos, enfim, todas as atividades necessárias, coleta e produção de material, para a confecção das matérias; - Com o material coletado e ou produzido, compartilharemos com a equipe do jornal para orientações. Outros professores podem participar desta orientação, conforme o direcionamento do conteúdo pesquisado. - Dadas as orientações, os alunos farão as adequações necessárias. - Tudo visto e revisto, sem nenhuma pendência, o próximo passo é passar todo o conteúdo do jornal para o meio digital – textos e imagens – trabalhando digitação, edição de imagem e diagramação das matérias. 

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- Nas aulas de Projeto serão passadas todas as ações que deverão ser desenvolvidas e posturas desejadas para a elaboração do jornal;- Decididas as matérias para o jornal, os alunos farão suas pesquisas, fotografias, entrevistas, textos, desenhos, enfim, todas as atividades necessárias, coleta e produção de material, para a confecção das matérias; - Com o material coletado e ou produzido, compartilharemos com a equipe do jornal para orientações. Outros professores podem participar desta orientação, conforme o direcionamento do conteúdo pesquisado. - Dadas as orientações, os alunos farão as adequações necessárias. - Tudo visto e revisto, sem nenhuma pendência, o próximo passo é passar todo o conteúdo do jornal para o meio digital – textos e imagens – trabalhando digitação, edição de imagem e diagramação das matérias. 

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Entrevista sobre a Copa do Mundo com os professores de Ed. Física

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Entrevista sobre a Copa do Mundo com os professores de Ed. Física

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Os alunos elaboraram perguntas estruturais, técnicas e sociais sobre o evento.

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Currículo da Cidade – Tecnologias para Aprendizagem, 2017.Caderno de Orientações Didáticas – Ler e Escrever –Tecnologias na EducaçãoFARIA, Maria Alice. “O Jornal na Sala de Aula”.  10ª ed. São Paulo: Contexto, 2000. FREIRE, Paulo. “A importância do ato de ler: em três artigos que se complementam”. 51ª ed. São Paulo: Cortez, 2011.SARGENTIM, Hermínio. “Manual do Futuro Jornalista: Aprendendo a fazer um Jornal”. Volume 4. São Paulo: IBEP.VYGOTSKY, L.S. “A formação social da mente”. São Paulo; Martins Editora, 2007.  

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Currículo da Cidade – Tecnologias para Aprendizagem, 2017.Caderno de Orientações Didáticas – Ler e Escrever –Tecnologias na EducaçãoFARIA, Maria Alice. “O Jornal na Sala de Aula”.  10ª ed. São Paulo: Contexto, 2000. FREIRE, Paulo. “A importância do ato de ler: em três artigos que se complementam”. 51ª ed. São Paulo: Cortez, 2011.SARGENTIM, Hermínio. “Manual do Futuro Jornalista: Aprendendo a fazer um Jornal”. Volume 4. São Paulo: IBEP.VYGOTSKY, L.S. “A formação social da mente”. São Paulo; Martins Editora, 2007.  

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O projeto reforça o papel integrador da TPA na Escola, pois articula-se com mais 3 projetos: Telejornalismo, sob orientação da POIE Cíntia Fialho; Consciência e Resistência, sob orientação da POSL Kamila Monteiro e Notícia Recreio, sob orientação da POSL Zenaide Claro. A atuação dos 4 projetos, envolvendo alunos de diferentes ciclos, resultam num Jornal escolar que contempla de forma crítica e autoral assuntos interessantes a todas as faixas etárias compreendidas na EMEF.

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Entrevista com alunos programadores de 8º e 9º Ano.

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Entrevista com alunos programadores de 8º e 9º Ano.

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1.    Identificação da Escola: EMEF Dr. Afrânio de Mello Franco

1.1  Denominação do Projeto: “Educomunicação - Jornal Mural”

1.2  Ano letivo: 2018

1.3  Total de Turmas: 1

1.4  Total de horas semanais: 2 horas/aula

2.    Identificação dos envolvidos no projeto:

2.1. Professora coordenadora do projeto: Bianca Melzi Lucchesi (POIE)

2.2. Público alvo: alunos do Ensino Fundamental I

2.3. Professores parceiros: Cíntia Fialho (POIE), Kamila Monteiro (POSL) e Zenaide Claro (POSL)

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Produção do Telejornal

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Em seu trabalho investigativo, produtivo e de divulgação de conteúdo e opinião, o Jornal Mural baseia-se principalmente nos seguintes eixos:

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Em seu trabalho investigativo, produtivo e de divulgação de conteúdo e opinião, o Jornal Mural baseia-se principalmente nos seguintes eixos:

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TIC (Tecnologia de Informação e Comunicação)
- Papel e uso da TIC na sociedade
- Acesso, segurança e veracidade da informação
- Criatividade e propriedade intelectual
- Implicações morais e éticas

Letramento Digital
- Linguagens midiáticas
- Apropriação tecnológica
- Cultura Digital
- Consciência crítica, criativa e cidadã
- Investigação e pensamento científico