# data[].attributes.body
houvast voor elke ondernemer.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wetenschappelijk en Technisch Centrum voor het Bouwbedrijf

# data[].attributes.attachment_link.title
Homepage * Wetenschappelijk en Technisch Centrum voor het Bouwbedrijf * WTCB

# data[].attributes.attachment_link.description
Het Wetenschappelijk en Technisch Centrum voor het Bouwbedrijf (WTCB) is een particuliere onderzoeksinstelling met als doel het toegepast onderzoek in de industrie te bevorderen en zo het concurrentievermogen te verhogen. We zijn vooral bekend om onze Technische Voorlichtingen en laboratoria.

# data[].attributes.attachment_link.title
Engels lesgeven| Cambridge English gratis lesmaterialen en informatie

# data[].attributes.attachment_link.description
Hier vindt u gratis lesmaterialen om de cursisten voor te bereiden en uitgebreide ondersteuning voor bij het lesgeven in Engels.

# data[].attributes.attachment_link.title
ASSIMIL- Engels leren zonder moeite (Boek + CD + Audio)

# data[].attributes.attachment_link.description
Assimil Engels - Leerboeken en Cursussen Engels koop je bij TALENDOMEIN ✓ Nieuwste editie 2018 ✓ Veel keuze - Snelle levering | Taalcursussen voor 156 talen

# data[].attributes.headline
Mieke Windey - Workshop van School zonder Racisme rond identiteit en groepsidentiteit. 

# data[].attributes.subject
Mieke Windey - Workshop van School zonder Racisme rond identiteit en groepsidentiteit. 

# data[].attributes.body
In deze workshop gaan ze met leerlingen aan de slag rond hun eigen (gelaagde) identiteit en de groepsidentiteit. Wat betekenen deze identiteiten voor de klas? Hoe komen we samen tot een klasklimaat waarin alle leerlingen zich veilig voelen en met hun eigenheid welkom zijn?

# data[].attributes.attachment_link.title
Nieuwe workshop: Wie ben ik? En wij? | School Zonder Racisme

# data[].attributes.attachment_link.description
In deze workshop gaan we met leerlingen aan de slag rond hun eigen (gelaagde) identiteit en de groepsidentiteit. Wat betekenen deze identiteiten voor de klas? Hoe komen we samen tot een klasklimaat waarin alle leerlingen zich veilig voelen en met hun eigenheid welkom zijn? De workshop is uitgewerkt in samenwerking met de Universiteit Amsterdam (Cultural Psychology).

# data[].attributes.headline
Tine - rollenspel om klantgerichte houding aan te leren

# data[].attributes.subject
Tine - rollenspel om klantgerichte houding aan te leren

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hoe kun je op een leuke, leerzame manier lesgeven? Door verschillende activerende werkvormen aan te bieden, leuk voor meisjes én jongens. Altijd op een standaardrepertoire terugvallen is makkelijk, maar kan ook saai worden. Leerlingen weten precies wat ze kunnen verwachten en dit draagt niet altijd bij aan het plezier in leren. Sterker nog, dit kan zelfs demotiverend werken. Door de lesuren spannender en uitdagender te maken wordt het onderwijs leuker en verhoog je het leerrendement. Leren wordt effectiever als leerlingen actief betrokken zijn bij het onderwerp. Je moet ze raken en emotioneel in beweging brengen.

De ideale werkvorm bestaat niet. Daarom is het zo belangrijk om regelmatig af te wisselen. Zo kun je de ene dag meer aandacht besteden aan het individu en de dag daarop aan de groep. Je kunt ook de ene keer een instructie geven en het de volgende keer voordoen.
Probeer aan te sluiten bij verschillende leerlingen in de doelgroep: de een leert meer van visualisaties, de ander van een verbale uitleg. Weer een ander van doen of beleven. Dit lijkt lastig, zeker in grote groepen. Maar het voordeel van veel verschillende werkvormen gebruiken is dat je altijd wel de leerstijl van enkele leerlingen aanspreekt. Anderen zullen uit hun comfortzone moeten komen, maar op een ander moment bedien je de leerstijl van die groep weer. Overigens is een beetje 'stretchen' (je ontwikkelen via een leerstijl die niet helemaal aansluit op de jouwe) op z'n tijd ook goed.

Zoals in een eerdere blog beloofd zet ik een aantal activerende werkvormen voor je op een rijtje. Ze zijn op verschillende leeftijden en typen leerlingen gericht. Met een beetje creativiteit zijn ze makkelijk aan te passen aan je eigen doelgroep.

Werkvormen kennismaken
Als je net gestart bent met een groep is het leuk om op een speelse manier wat meer over elkaar te weten te komen.

Staan-zitten - Dit is een spel waarmee je persoonlijke weetjes kunt uitwisselen. Je stelt een vraag, bijvoorbeeld: 'Wie van jullie wil later graag met kinderen werken?' Staan betekent 'ja', blijven zitten betekent 'nee'. Daarna heb je een 'opening' en kun je de vraag verdiepen door vervolgvragen te stellen aan verschillende mensen die staan of zitten.

Ik ben de enige die... - Iedereen in de groep bedenkt iets unieks over zichzelf. Het groepslid gaat staan en zegt bijvoorbeeld: 'Ik ben de enige die in 2009 heeft stage gelopen in Zuid-Afrika.' Het kan zijn dat er leerlingen zijn die dit toevallig ook hebben gedaan, die mogen eveneens gaan staan. Maar de uitdaging voor de leerling is natuurlijk om zoiets origineels en eigens over jezelf te delen dat je iedereen 'wegspeelt' en dat de rest blijft zitten.

Werkvormen taal
Het gouden woord - Een leuke oefening als je iets wilt doen met globaal lezen in combinatie met een stukje competitie. De groep is verdeeld in kleinere groepjes. De docent kiest in een tekst het 'gouden woord'. Neem bijvoorbeeld de volgende tekst: 'In de winkel ben ik mijn portemonnee verloren.' 'Portemonnee' is het gouden woord. De groep die het gouden woord het eerst vindt en de zin voorleest waar dit instaat, heeft gewonnen.

Groepsverhaal - Samen ga je een verhaal maken. Dit vergt wel wat creativiteit van de leerling. Eén leerling begint en zegt een zin. De leerling naast hem of haar neemt het verhaal over door er een zin aan toe te voegen. Dan is de leerling daarnaast aan de beurt. Dit gaat door totdat iedereen aan de beurt is geweest.

Werkvormen rekenen
Raad het getal - Een oefening in schatten. Door de klas heen is een denkbeeldige lijn getrokken, die begint bij 1 en eindigt bij 100. Eén leerling krijgt op een briefje een getal te zien tussen 1 en 100. Hij gaat vervolgens op de plek van de lijn staan die voor zijn gevoel overeenkomt met dit getal. De rest van de groep probeert het getal te raden door vragen te stellen waarop de leerling alleen met 'ja' of 'nee' mag antwoorden. Bijvoorbeeld, als de leerling aan het begin van de lijn staat, kunnen de vragen zijn: 'Is het een getal tussen 5 en 15? Is het een oneven getal? Bestaat het getal uit één cijfer?'. Afhankelijk van het niveau van de groep kun je ook met kleinere of juist grotere getallen werken.

Tel tot 10 - Je gaat met zijn allen tot tien tellen. Dat betekent: iemand in de klas begint met '1' roepen. Een andere leerling die vindt dat hij verder mag tellen, roept vervolgens '2'. Maar let op: er mogen niet meerdere leerlingen tegelijk een getal roepen. Dus roepen er drie kinderen tegelijk '2', dan is de groep af en begint het spelletje van voor af aan. Dit kan tot hilarische situaties leiden: het kan maar zo zijn dat je een uur bezig bent voordat je tot 10 hebt geteld...

Andere werkvormen
Stellingenspel - Bij deze werkvorm krijg je zicht op de mening van leerlingen. Het lopen en bewegen zorgt voor een prettige, actieve sfeer.
Formuleer een of meerdere stellingen en schrijf deze op een groot vel papier of bord. Je kunt dit ook door de leerlingen laten doen. Lees de stelling voor. Het lokaal is in twee vakken (eens en oneens) verdeeld. De leerlingen die het eens zijn met de stelling gaan in het vak 'eens' staan en de leerlingen die het oneens zijn in het vak 'oneens'. Je vraagt nu aan een aantal leerlingen waarom ze in dat vak zijn gaan staan. De stellingen kunnen tot leuke discussies leiden.

Rollenspel in rijen - Drie leerlingen staan in een rij tegenover drie andere leerlingen. De bedoeling is om steeds een situatie te oefenen, waarbij de twee rijen ieder een andere rol innemen. Bijvoorbeeld: de ene rij is verkoper, de andere rij een ontevreden klant. Leerling 1 begint het gesprek. Anderen uit dezelfde rij kunnen de rol overnemen als zij denken dat het gesprek anders verder moet of als leerling 1 vastloopt. Je kunt dit op elk moment stopzetten en bespreken, mocht dit nodig zijn.

De complimentenbal - Vooral geschikt voor wat jongere kinderen, maar deze werkvorm kun je ook inzetten voor oudere leerlingen.
Op een vaste dag in de week is het complimentenbal-dag. Het eerste wat de scholieren doen zodra ze in de klas zitten, is hun lade opentrekken om te kijken of daarin misschien de complimentenbal ligt. Hiervoor kun je bijvoorbeeld een mooi gekleurde bal gebruiken. Op deze dag stop je de complimentenbal in de lade van een willekeurige leerling. Deze leerling heeft als taak die dag zo veel mogelijk complimenten uit te delen. De anderen letten goed op: het is de bedoeling dat zij aan het einde van de dag raden wie de complimentenbal had. Een leuk bijkomend effect kan zijn dat de leerlingen elkaar om de tuin proberen te leiden: de anderen gaan ook complimenten uitdelen. Zo wordt het raden wie de bal had die dag een stuk moeilijker. Het doel van deze werkvorm is de sfeer in de klas bevorderen, meer waardering en respect voor elkaar krijgen.

Ik zou nog veel meer werkvormen willen toelichten, maar dan wordt deze blog te lang. Wel heb ik nog een pdf toegevoegd met een opsomming van werkvormen waarbij je je vast wel iets kunt voorstellen. Veel succes met uitproberen!
Pdf: Werkvormen
Lees ook de blog: Activerende werkvormen voor samenwerken: drie tips!

# data[].attributes.attachment_link.title
Activerende werkvormen uitproberen in de groep - tips - Maak werk van onderwijs

# data[].attributes.attachment_link.description
Hoe kun je op een leuke, leerzame manier lesgeven? Door verschillende activerende werkvormen aan te bieden, leuk voor meisjes én jongens. Altijd op een standaardrepertoire terugvallen is makkelijk, maar kan ook saai worden. Leerlingen weten precies wat ze kunnen verwachten en dit draagt niet altijd bij aan het plezier in leren.

# data[].attributes.headline
Kristoff Bruyninckx  -  je klas digitaal maken.

# data[].attributes.subject
Kristoff Bruyninckx  -  je klas digitaal maken.

# data[].attributes.body
Cloud 9 biedt oplossingen voor allerlei digitale vraagstukken in de klas. Ze proberen technologie en onderwijs dichter bij elkaar te brengen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cloud 9 Education Services - Bringing Education & Technology Together

# data[].attributes.headline
Joyce Meuleman - lespakket reclamewijsheid - 1 ste graad 

# data[].attributes.subject
Joyce Meuleman - lespakket reclamewijsheid - 1 ste graad 

# data[].attributes.body
Het educatief pakket gaat specifiek over online reclame. Concreet komen de volgende onderdelen aan bod in het lespakket:

Reclame op het internet in het algemeen

Reclame op sociale netwerksites zoals Facebook en YouTube

Reclame in online brand communities

Reclame in digitale games

Reclame via mobiele media: sms-wedstrijden, qr-codes en branded mobile apps

Reflectie over een reclamevrij internet

Technieken die reclamemakers gebruiken

Dit pakket richt zicht in eerste instantie tot jongeren van de eerste graad van het secundair onderwijs, maar kan ook ingezet worden voor andere doelgroepen.

# data[].attributes.headline
Joyce Meuleman - didactische werkvormen voor het puberbrein

# data[].attributes.subject
Joyce Meuleman - didactische werkvormen voor het puberbrein

# data[].attributes.body
Het werkvormenboek voor het puberbrein, Energize IV, bevat meer dan 60 didactische werkvormen voor pubers. Auteur Nanny Löning geeft elke docent de kans om pubers uit te dagen. De werkvormen, ook wel energizers genoemd, zijn geordend in negen categorieën zodat pubers in een veilige omgeving leren samen te werken, te plannen, te analyseren en te reflecteren. Energize IV geeft de docent de mogelijkheid om leerstof op een andere manier aan te bieden, te oefenen, te plannen en te reflecteren met de leerlingen. Bovendien ervaren de pubers succes, kicks en beloningen. Dat is juist waar deze groep gevoelig voor is. Deze energizers brengen jongeren soms letterlijk in beweging, maar er zijn ook werkvormen waarbij alle deelnemers, als dat nodig is, netjes op hun stoel blijven zitten.

# data[].attributes.attachment_link.title
Didactische werkvormen voor het puberbrein - Nanny Löning | Boeken.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Didactische werkvormen voor het puberbrein bij Boeken.com. Bij boeken.com vind je altijd wat je zoekt.

# data[].attributes.headline
Lise Geukens- educatief spelmateriaal rond gevoelens

# data[].attributes.subject
Lise Geukens- educatief spelmateriaal rond gevoelens

# data[].attributes.body
http://www.sorrybox.be/blok/_uploads/library/403/attachments/sb%20-%20Educatief%20materiaal%20om%20gevoelens%20en%20behoefen%20bespreekbaar%20te%20maken.pdf

# data[].attributes.body
blog met tips en tricks uit het onderwijs. (PAV, Handel, Voeding/verzorging, wiskunde) https://kimgoestoschool.wordpress.com/

# data[].attributes.body
praktijkgericht onderzoek binnenklasdifferentiatie. Omgaan met verschillen in tempo in het onderwijs

# data[].attributes.body
Lise Geukens- groepen activeren bij de start van de les

# data[].attributes.headline
Hanne Van Giel - Interessant boekje rond werkvormen in het algemeen. Heel veel verschillende werkvormen en voorbeelden uitgewerkt. Online kan je ook nieuwe werkvormen terugvinden die nog niet zijn opgenomen in het boekje.

# data[].attributes.subject
Hanne Van Giel - Interessant boekje rond werkvormen in het algemeen. Heel veel verschillende werkvormen en voorbeelden uitgewerkt. Online kan je ook nieuwe werkvormen terugvinden die nog niet zijn opgenomen in het boekje.

# data[].attributes.headline
Hanne Van Giel - ICT, filmfragmenten, spelvormen, en experimenten chemie geordend per lesonderwerp.

# data[].attributes.subject
Hanne Van Giel - ICT, filmfragmenten, spelvormen, en experimenten chemie geordend per lesonderwerp.

# data[].attributes.attachment_link.description
We koppelden het archief van de VRT aan chemische begrippen. Ontdek in de verschillende hoofdstukken een rijke schat aan uitzendingen rond chemie van de VRT. Eerst registreren.

# data[].attributes.headline
Wendy - interessante kaarten om (moeilijkere) klasgesprekken/groepsgesprekken te voeren. De beelden roepen associaties en gedachten op

# data[].attributes.subject
Wendy - interessante kaarten om (moeilijkere) klasgesprekken/groepsgesprekken te voeren. De beelden roepen associaties en gedachten op

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Onderwijs Maak Je Samen lanceert de nieuwe uitgave BEELD&BOX, een box met 100 beeldkaarten. Stuk voor stuk beelden waarmee je gedachten, associaties en processen in beeld kunt brengen en delen met anderen. In de klas, in je team, en bijvoorbeeld ook tijdens trainingen, colleges, verandertrajecten en individuele gesprekken. In talloze situaties en met legio toepassingsmogelijkheden.
De beeldkaarten van BEELD&BOX kunnen ingezet worden als metafoor voor een situatie, gevoel, behoefte of voorstel. Ze leggen een verbinding tussen wat mensen door ervaring al begrijpen en het specifieke wat de ander bedoelt. Daarmee bieden ze een kortere weg naar begrip, het doorzien van complexe processen of problemen en het overbrengen van de betekenis en intensiteit van een boodschap.

Interactief en in te passen in iedere context
De set bevat aansprekende afbeeldingen van alledaagse voorwerpen, locaties, dieren, gebouwen en situaties. Iedere foto roept associaties en gedachten op en is daarmee een aanzet tot een gesprek. Welk beeld past bijvoorbeeld bij de manier waarop iemand samenwerkt met anderen? En wat voor beeld hebben de anderen in de groep daarbij? Welk beeld geeft goed de mate van inspanning tijdens een proces weer en welk beeld past bij het eindresultaat? Door de vragen te koppelen aan beelden, kom je tot verrassende inzichten.

Suggesties voor werkvormen
BEELD&BOX bevat naast de 100 beeldkaarten en een beknopte handleiding ook zes kaarten met spelsuggesties. Met deze werkvormen kun je aan de hand van de beeldkaarten gedachten uitwisselen, creativiteit in denken stimuleren, samen tot een beeld komen, ervaringen bespreken en jezelf of elkaar beter leren kennen. De werkvormen zijn eenvoudig uit te voeren en vragen weinig voorbereiding. De spelsuggesties zijn vooral bedoeld om je op weg te helpen: er zijn namelijk oneindig veel toepassingsmogelijkheden en je kunt de werkvormen altijd aanpassen aan je eigen context of doel.

Product- en bestelinformatie
Deze publicatie is vanaf nu verkrijgbaar via de webwinkel en te bestellen voor slechts € 24,95 (inclusief btw, exclusief verzendkosten).
Het product bestaat uit een doosje (A6-formaat) met 108 kaarten (een algemene handleiding, 6 spelsuggesties en 100 beeldkaarten).
Uitgeverij: Uitgeverij OMJS BV

# data[].attributes.attachment_link.title
Nieuwe uitgave 'BEELD&BOX'. 100 beelden die de dialoog voeden - Onderwijs Maak Je Samen

# data[].attributes.attachment_link.description
Onderwijs Maak Je Samen lanceert de nieuwe uitgave BEELD&BOX, een box met 100 beeldkaarten. Stuk voor stuk beelden waarmee je gedachten, associaties en processen in beeld kunt brengen en delen met anderen. In de klas, in je team, en bijvoorbeeld ook tijdens trainingen, colleges, verandertrajecten en individuele gesprekken.

# data[].attributes.headline
Wendy - spel, bredere kijk op kunst en cultuur

# data[].attributes.subject
Wendy - spel, bredere kijk op kunst en cultuur

# data[].attributes.attachment_link.title
BabbelArt, spel over kunst en cultuur, jeu sur l'art et la culture.

# data[].attributes.attachment_link.description
BabbelArt, een speelse gespreksmethode rond kunst en cultuur. BabbelArt, une méthode ludique pour entamer le dialogue sur l'art et la culture.

# data[].attributes.headline
Tamara Peeters - Gedragswetenschappen - iedereen meewerken

# data[].attributes.subject
Tamara Peeters - Gedragswetenschappen - iedereen meewerken

# data[].attributes.headline
Tamara Peeters - Gedragswetenschappen - Memory samenlevingsvormen

# data[].attributes.subject
Tamara Peeters - Gedragswetenschappen - Memory samenlevingsvormen

# data[].attributes.headline
Tamara Peeters - Gedragswetenschappen - Handboeken Code

# data[].attributes.subject
Tamara Peeters - Gedragswetenschappen - Handboeken Code

# data[].attributes.headline
Tamara Peeters - Gedragswetenschappen - Het Archief voor Onderwijs

# data[].attributes.subject
Tamara Peeters - Gedragswetenschappen - Het Archief voor Onderwijs

# data[].attributes.body
https://onderwijs.hetarchief.be/collecties/776621

# data[].attributes.attachment_link.title
Het Archief voor Onderwijs | Elementen van het communicatieproces

# data[].attributes.attachment_link.description
Documentairereeks van Schooltelevisie (Klinkklaar) 'Wie zoekt die vindt'. In deze aflevering gaat het over de ontwikkelingen in de communicatie. 00:00:00 Montage van telefonerende mensen, sketch van boodschapper die over de weg loopt, sketch van Napoleon die kijkt door verrekijker.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In het kader van activerend leren ter bevordering van de motivatie probeer je als docent heel wat verschillende werkvormen uit. Maar wat wordt nu exact verstaan onder activerende werkvormen? En welke sluiten aan op de 21e-eeuwse vaardigheden die van leerlingen van nu worden gevraagd?
Activerende werkvormen worden gebruikt om leerlingen te betrekken bij de les. Activerend onderwijs gaat uit van de grondgedachte dat kennis beter beklijft wanneer leerlingen actief betrokken zijn bij het onderwijs. Het gebruiken van een werkvorm kan verschillende doelen hebben: als energizer of starter, om voorkennis te activeren, op een prettige en actieve manier het echte leerwerk doen, op een actieve wijze de leerstof verwerken en/of toepassen, om aan het eind van een les na te gaan wat er geleerd is, om samen te vatten etc. Het allesomvattende doel is het vergroten van het (leer)plezier, met als gevolg een groter leerrendement.

Effectiviteit activerende werkvormen

Een activerende werkvorm is effectief als de docent - door middel van de juiste vraagstelling en samenwerkend leren - zijn leerlingen in staat stelt om actief en gevarieerd met de lesstof aan de slag te gaan. De uitvoering van de werkvorm moet niet alleen leiden tot een prettige les, maar vooral tot effectief leren. Op korte termijn vormen activerende werkvormen een interessante afwisseling, maar op lange termijn, in een ideale omgeving, ondersteunen de werkvormen het nut van de lessen door de interesse voor het vak te prikkelen. Wil je meer lezen over de effectiviteit van activerende didactiek? Lees dan verder in het onderzoeksverslag ' De effectiviteit van activerende werkvormen '.

Werkvormen en 21e-eeuwse vaardigheden

Het model voor 21e-eeuwse vaardigheden bestaat uit elf vaardigheden: creatief denken, probleem oplossen, kritisch denken, zelfregulering, sociale en culturele vaardigheden, samenwerken, communiceren, computational thinking, informatievaardigheden, ict-basisvaardigheden en mediawijsheid. Er zijn heel wat geschikte activerende werkvormen die aansluiten bij deze vaardigheden. Hieronder volgen enkele voorbeelden met de bijbehorende vaardigheid:

Dit is slechts een kleine, maar interessante greep uit alle mogelijkheden. Kijk voor meer stimulerende werkvormen ter bevordering van de 21 e-eeuwse vaardigheden of andere activerende werkvormen op de themapagina van Leraar24 of download de pdf over activerende werkvormen van het SLO.
Maak jij gebruik van bijzondere activerende werkvormen die het beste in jouw leerlingen naar boven halen? Deel je tips en suggesties via onderstaand reactieformulier.

# data[].attributes.attachment_link.title
Activerende werkvormen voor leerlingen van nu | Onderwijs van Morgen

# data[].attributes.attachment_link.description
In het kader van activerend leren ter bevordering van de motivatie probeer je als docent heel wat verschillende werkvormen uit. Maar wat wordt nu exact verstaan onder activerende werkvormen? En welke sluiten aan op de 21e-eeuwse vaardigheden die van leerlingen van nu worden gevraagd? Activerende werkvormen worden gebruikt om leerlingen te betrekken bij de les.

# data[].attributes.body
https://www.lannoo.be/nl/producten/didactiek/vakdidactiek-economie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De basis voor leerkrachten (toegepaste) economie, in één werk verzameld. Dit handboek biedt theoretische en praktische inzichten om de leraar economie bij te staan in de dagelijkse lespraktijk. Het staat stil bij de plaats van het (toegepaste) economieonderwijs in het aso, bso en tso, de ondernemerschapscompetentie, en de specifieke didactiek voor het boekhoudonderwijs. Vakdidactiek economie bespreekt innovatieve werkvormen en verschillende hanteerbare evaluatievormen voor (toegepaste) economische vakken. Het reikt denkkaders aan om praktijkgericht, maar ook voldoende onderzoeksmatig onderbouwd, te reflecteren over de eigen onderwijsaanpak. Een fundament voor de leraar economie als theoretische gids en in de dagelijkse lespraktijk. Via het gratis platform eCampus biedt Vakdidactiek economie heel wat digitale mogelijkheden:- Extra weblinks naar aanvullende informatie- Korte verdiepende screencasts- Maak, bewaar en deel digitale aantekeningen met medestudenten en docenten

# data[].attributes.attachment_link.description
De basis voor leerkrachten (toegepaste) economie, in één werk verzameld. Dit handboek biedt theoretische en praktische inzichten om de leraar economie bij te staan in de dagelijkse lespraktijk. Het staat stil bij de plaats van het (toegepaste) economieonderwijs in het aso, bso en tso, de ondernemerschapscompetentie, en de specifieke didactiek voor het boekhoudonderwijs.

# data[].attributes.headline
Nassira Saidi - Socius didactische ondersteuning voor de leerkracht

# data[].attributes.subject
Nassira Saidi - Socius didactische ondersteuning voor de leerkracht

# data[].attributes.body
https://www.klaswerk.be/index.php/didactische-werkvormen?start=3

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Welcome, teachers! Ready to teach?

Are you ready to teach? I'm excited to share my resources with you. Here are the links to resources for teaching ESL, teaching reading, teaching writing and more general teaching tips, including fun technology and games to use with your class.

Please choose your favourite category by clicking the images or links below to start browsing my blog posts and resources. Have you tried my resources out with your class? I'd love to hear your comments on the related blog posts. Of course, you can also always share your experiences by following me on Facebook, Pinterest or Twitter!

# data[].attributes.attachment_link.description
Welcome, teachers! Ready to teach? Are you ready to teach? I'm excited to share my resources with you. Here are the links to resources for teaching ESL, teaching reading, teaching writing and more general teaching tips, including fun technology and games to use with your class.

# data[].attributes.body
een hoofdstuk uit New Ways in Teaching Reading

# data[].attributes.attachment_link.title
Page not found | TESOL | International Association

# data[].attributes.attachment_link.description
This website uses cookies. A cookie is a small piece of code that gives your computer a unique identity, but it does not contain any information that allows us to identify you personally. For more information on how TESOL International Association uses cookies, please read our privacy policy. Most browsers automatically accept cookies, but if you prefer, you can opt out by changing your browser settings.

# data[].attributes.attachment_link.title
Inspiratie activerende didactiek moderne talen

# data[].attributes.attachment_link.description
www.citroengeel.nl Secties Frans, Duits en Engels 

# data[].attributes.headline
Nikki De Grave- Engels (ESL) -zinvolle literatuur

# data[].attributes.subject
Nikki De Grave- Engels (ESL) -zinvolle literatuur