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Quedaron los cuadros desordenados, los conceptos separados, ténganlo en cuenta al momento de estudiar.

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Esta visión de la evaluación destaca el logro de los objetivos propuestos. Las pruebas deben medir el comportamiento observable del alumno o un producto que sea consecuencia de la adquisición de esa conducta. La evaluación se identifica, prácticamente, con la medición.

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El propósito de la Evaluación es la toma de decisiones de distinto nivel.

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El propósito de la Evaluación es la toma de decisiones de distinto nivel.

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Las funciones de la Evaluación son que puede ofrecer el conocimiento necesario para adecuar esfuerzos y redirecciones de las tareas y, por otro lado, ayudar a que las características de los alumnos se adecuen a las exigencias del sistema de enseñanza.

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Las funciones de la Evaluación son que puede ofrecer el conocimiento necesario para adecuar esfuerzos y redirecciones de las tareas y, por otro lado, ayudar a que las características de los alumnos se adecuen a las exigencias del sistema de enseñanza.

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La Evaluación pronóstica es la que fundamenta una orientación.

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La Evaluación pronóstica es la que fundamenta una orientación.

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La Practicidad de la Evaluación resulta de la conjunción de su administrabilidad, la facilidad de análisis e interpretación de resultados y elaboración de conclusiones, junto con el manejo de la economía de tiempo, esfuerzo y costo de su utilización. 

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La Practicidad de la Evaluación resulta de la conjunción de su administrabilidad, la facilidad de análisis e interpretación de resultados y elaboración de conclusiones, junto con el manejo de la economía de tiempo, esfuerzo y costo de su utilización. 

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Diferencia Entre Evaluación y Calificación

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Diferencia Entre Evaluación y Calificación

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Evaluación: Se propone probar, comprobar algo relativo a las cualidades esperadas de una persona o cosa.
Calificación: Es el resultado de una evaluación. Define un lugar, valor o precio socialmente reconocido para el individuo o cosa evaluada.

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La Validez de los instrumentos de Evaluación depende de su apropiada construcción, y cuando esta evalúa lo que se pretende evaluar

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La Validez de los instrumentos de Evaluación depende de su apropiada construcción, y cuando esta evalúa lo que se pretende evaluar

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Un instrumento de Evaluación es confiable cuando une exactitud en la medición y aprecia presencia y diferencias en los rasgos que mide.

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Un instrumento de Evaluación es confiable cuando une exactitud en la medición y aprecia presencia y diferencias en los rasgos que mide.

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La evaluación pretende alcanzar un nivel de comprensión sobre el funcionamiento del programa en su contexto, sobre su racionalidad y su sentido educativo, sobre las intenciones
educativas que lo han puesto en marcha y sobre los efectos que esté generando.

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La evaluación no se cierra sobre sí misma, sino que pretende una mejora no sólo de los resultados sino de la racionalidad y de la justicia de las prácticas educativas. Fundamentalmente se hace la evaluación para
conseguir la mejora de los programas: del que está en curso y de otros que se pongan en marcha.

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Evaluar es emitir un complejo juicio de valor con la finalidad de comprobar un saber pero que, a su vez, se relaciona estrechamente con la necesidad de mejorar los procesos de enseñanza.

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El juicio de valor que la evaluación realiza se basa y se nutre del diálogo, la discusión y la reflexión compartida de todos los que están implicados directa o indirectamente en la actividad
evaluada.

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Permite, antes de comenzar un proceso de enseñanza, analizar el punto de partida de los diversos estudiantes.

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Se orienta a recolectar datos del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se realiza con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, el proyecto educativo de una escuela o la utilización de algún material didáctico.

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Se propone apreciar el grado de apropiación de los contenidos por parte del alumno. Su objetivo es juzgar los resultados, lo que el alumno ha aprendido.

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Su función central es la calificación del alumno; calificarlo con una nota y acreditar los saberes que posee.

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La evaluación es una práctica que no esta restringida solo al ámbito educativo. Vivimos evaluando.

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La evaluación es una práctica que no esta restringida solo al ámbito educativo. Vivimos evaluando.

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Debe permitir evaluar los aprendizajes con consignas seleccionadas, que permitan advertir errores significativos y su origen.

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Debe permitir evaluar los aprendizajes con consignas seleccionadas, que permitan advertir errores significativos y su origen.

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La Evaluación es un recurso indispensable para el perfeccionamiento de la Enseñanza y el Aprendizaje.

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La Evaluación es un recurso indispensable para el perfeccionamiento de la Enseñanza y el Aprendizaje.

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La evaluación tiene que ser consistente con lo enseñado. El docente debe tomar decisiones adecuadas, que sean coherentes.

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La evaluación tiene que ser consistente con lo enseñado. El docente debe tomar decisiones adecuadas, que sean coherentes.

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Se deben aplicar técnicas adecuadas de evaluación que acompañen los aprendizajes significativos.

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Se deben aplicar técnicas adecuadas de evaluación que acompañen los aprendizajes significativos.