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- ¿Se observa planificación previa de la clase? - ¿Utiliza el error  de los niños para recuperar información y construir nuevos aprendizajes? - ¿Cómo es el vínculo entre la docente y su grupo de niños? - ¿Los nuevos aprendizajes parten de los conocimientos previos de los niños? - ¿Qué estructura didáctica utiliza? - ¿La docente considera lo trabajado anteriormente? - ¿Se articulan los contenidos a enseñar con el o los proyectos de la institución? - ¿El jardín articula con otra institución escolar?  - ¿El jardín cuenta con comedor? - ¿El trabajo institucional se contrapone a los ritmos y demandas del grupo familiar? - ¿Cómo es el ingreso de los niños al jardín? - ¿La docente tiene conocimiento del contexto que rodea a los niños

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 - Propósitos: - ¿Se corresponde con el grupo de niños? - ¿Se trabajan varios contenidos simultáneamente? - ¿La propuesta se presenta a los niños de forma clara? 

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 - Propósitos: - ¿Se corresponde con el grupo de niños? - ¿Se trabajan varios contenidos simultáneamente? - ¿La propuesta se presenta a los niños de forma clara? 

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- ¿Está pensado para esa actividad? - ¿Los niños logran su máxima expresión? - ¿Es un espacio pedagógicamente pensado?  - ¿Cómo se organiza el trabajo de los niños en cuanto a la disposición áulica? - ¿Cuenta con trabajos realizados por los niños? - ¿La sala cuenta con una biblioteca? - ¿Se encuentra a disposición portadores numéricos? - ¿Utiliza espacios externos a la sala? - ¿El mobiliario es acorde a las necesidades de los niños?

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- ¿Es flexible? - ¿Cuánto tiempo dura aproximadamente cada actividad?  - ¿Cómo se distribuye entre las actividades? - ¿Existe tiempo muerto entre actividades? - ¿Cómo distribuye el tiempo para las diferentes actividades?  - ¿Se respetan los tiempos establecidos por el jardín? 

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- ¿Es flexible? - ¿Cuánto tiempo dura aproximadamente cada actividad?  - ¿Cómo se distribuye entre las actividades? - ¿Existe tiempo muerto entre actividades? - ¿Cómo distribuye el tiempo para las diferentes actividades?  - ¿Se respetan los tiempos establecidos por el jardín? 

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- ¿Qué recursos se utilizan durante la clase? - ¿Son acordes a las posibilidades de los niños? - ¿Presentan variedad, diversidad? - ¿Están pensados para todos? - ¿Con qué recursos cuenta la institución? 

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- ¿Qué recursos se utilizan durante la clase? - ¿Son acordes a las posibilidades de los niños? - ¿Presentan variedad, diversidad? - ¿Están pensados para todos? - ¿Con qué recursos cuenta la institución? 

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- ¿Observa al grupo en general? - ¿Genera preguntas problematizadoras? - ¿Problematiza los procesos de construcción de aprendizaje? - ¿Los ayuda a construir hipótesis? - ¿Trabaja sobre ellas? - ¿Los incentiva, acompaña y guía? - ¿La docente está atenta a las necesidades de los niños? - ¿Pone a disposición su cuerpo? - ¿Propone juegos o actividades para que los niños utilicen conceptos específicos? - ¿Responde a los niños frente a sus preguntas? 

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- ¿Observa al grupo en general? - ¿Genera preguntas problematizadoras? - ¿Problematiza los procesos de construcción de aprendizaje? - ¿Los ayuda a construir hipótesis? - ¿Trabaja sobre ellas? - ¿Los incentiva, acompaña y guía? - ¿La docente está atenta a las necesidades de los niños? - ¿Pone a disposición su cuerpo? - ¿Propone juegos o actividades para que los niños utilicen conceptos específicos? - ¿Responde a los niños frente a sus preguntas? 

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- ¿La docente se incluye en las actividades de los niños? - ¿La docente cumple su rol como acompañante afectivo? - ¿Realiza pautas de convivencia?  - ¿Favorece la autonomía de los niños? - ¿La docente ofrece alternativas( diferentes propuestas) para promover un aprendizaje significativo? - ¿Qué lugar ocupa  el lenguaje, en la comunicación entre niño-docente?  - ¿Se pone en juego el hacer y decir de la docente? - ¿Se desarrolla la propuesta acorde a la planificación de la docente? - ¿Se retoma desde la clase anterior? - ¿Las actividades propuestas, amplían, enriquecen y complejizan los conocimientos de los niños? 

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- ¿La docente se incluye en las actividades de los niños? - ¿La docente cumple su rol como acompañante afectivo? - ¿Realiza pautas de convivencia?  - ¿Favorece la autonomía de los niños? - ¿La docente ofrece alternativas( diferentes propuestas) para promover un aprendizaje significativo? - ¿Qué lugar ocupa  el lenguaje, en la comunicación entre niño-docente?  - ¿Se pone en juego el hacer y decir de la docente? - ¿Se desarrolla la propuesta acorde a la planificación de la docente? - ¿Se retoma desde la clase anterior? - ¿Las actividades propuestas, amplían, enriquecen y complejizan los conocimientos de los niños? 

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- ¿Se observa algún medio de alfabetización digital? - ¿Se observa alguna actividad con los niños que implique el uso de alfabetización digital? - ¿Se utiliza algún medio de comunicación digital con las familias? - ¿Existe en toda la institución algún tipo de uso de las nuevas tecnologías? 

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- ¿Se observa algún medio de alfabetización digital? - ¿Se observa alguna actividad con los niños que implique el uso de alfabetización digital? - ¿Se utiliza algún medio de comunicación digital con las familias? - ¿Existe en toda la institución algún tipo de uso de las nuevas tecnologías? 