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SEP. (2018) Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria. Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica: para alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes y dificultades severas d aprendizaje. México. (pp. 11-15, 18-22, 72-76)

SEP. (2011). Modelo de Atención de los Servicios de Educación Especial. Masee, 2011. México

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Realiza adaptaciones a la escuela para las necesidades de los alumnos.

Busca eliminar la discriminación, exclusión y segregación en la escuela.

Las autoridades educativas desarrollarán, bajo el principio de inclusión, programas de capacitación, asesoría y apoyo a los maestros que atiendan alumnos con discapacidad y aptitudes sobresalientes, en términos de lo dispuesto en el artículo 33.

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Ayuda a cada alumno a adaptarse a la escuela y sus actividades.
Se articuló al concepto de “necesidades educativas especiales (NEE) con o sin discapacidad”. Es decir, el “problema” se centró en el sujeto de atención.
Para atender sus diferencias se diseñan programas o actividades específicas para estos, es decir una propuesta curricular.

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Es totalmente lo contrario a integración e inclusión, en dicho concepto no se busca ayudar a los alumnos y suelen ser rechazados por diversos motivos, principalmente por la dificultad o diferencia de capacidades, se deja completamente fuera de contexto a los niños y no se apoya de manera mínima el apoyo que se requiera, esta zona suelen caer los infantes más vulnerables.

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Promueve al máximo las oportunidades de los infantes con diferentes áreas de oportunidad en la educación, obteniendo una mejor atención centrada en las necesidades que se presenten, sin embargo también se trata por igual busca que logren participar en las actividades que se presenten dentro de la escuela como los demás alumnos, de acuerdo con ayuda de adecuaciones, es decir dar a cada alumno lo que se necesita, pero siempre haciendo que las actividades signifiquen un reto para el y así enriqueciendo sus habilidades y promoviendo las relaciones sociales dentro del aula

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Se ha impulsado la integración de niños a las escuelas regulares, cambiando el tradicional servicio de educación especial, de esta manera se benefician todos los integrantes del grupo, al observar diversas características, intereses y capacidades. Promoviendo la convivencia, respeto y comunicación, entre los presentes en el aula.
se debe tomar en cuenta que integración no significa lo mismo que inclusión, ya que este se centra en los alumnos en especial pero sin modificar las dinámicas que se realicen, sin embargo no se deja fuera de contexto a ningún alumno.

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Se centra en la inasistencia escolar y la incapacidad del sistema escolar para retener a los alumnos más vulnerables. Por ello se busca introducir a la sociedad durante las actividades escolares y sociales en donde se trabaje colectiva mente, para favorecer los procesos de enseñanza aprendizaje, de una comunidad en donde se integren e incluyan brindando las mismas oportunidades y experiencias.