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Edición de imágenes en clase de Italiano

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Azores, Mariela

González Pagani, Natalia Belén

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Planificación de clase
https://docs.google.com/document/d/1e4d9CxjOoUxiseY7ZwcyMC1UfqPTxx9xkVf9vhdL2OY/edit

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Primera actividad: se inició la clase mostrando a los alumnos las 5 imágenes seleccionadas. Luego se les solicitó indicar en qué lugar ubicarían a los perros en relación a la silla. Entre todas las respuestas se hizo hincapié en los 4 adverbios a enseñar: sobre - debajo - delante - detrás.
Segunda actividad: se pidió formular frases escritas en grupos (ya que de ese modo se encuentran sentados en el aula) en las cuales deberían utilizar los indicadores de espacio, luego se compartirían de manera oral. En simultáneo, se trabajó con cada uno de los 5 grupos de alumnos para mostrar a través de Gimp cómo se pueden fusionar imágenes para obtener el resultado deseado. Cuatro de los grupos trabajaron  en la ubicación de los perros. El quinto grupo escribió los textos.

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SU / SOTTO

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DAVANTI / DIETRO

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Con texto

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Con texto

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Los 4 adverbios

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1. Los alumnos pequeños como los que tengo en mi caso que son niños son muy visuales por lo cual todo lo relacionado con imágenes en cualquier formato les atrae muchísimo.
2. Las reacciones fueron de sorpresa y de interés. Mostraron entusiasmo al manipular las imágenes.
3. Se observó dominio en las actividades táctiles, pero nula experiencia en la edición.
4. Solicitaron seguir realizando actividades en las cuales  se use tecnología y se pueda manifestar su creatividad.

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Trabajar con imágenes para enseñar una lengua extranjera es fundamental ya que permiten  transmitir conceptos de manera abreviada sin la necesidad de traducir.
Pienso que todos los alumnos, pero muy en especial los niños son incentivados de manera rápida cuando a clase se lleva material auténtico (juguetes, alimentos, planos de ciudades, postales, etc.) o recursos vinculados a la tecnología (videos, audios, fotografías).
Trabajar con imágenes, aprender su edición a través de aplicaciones y asimilar que no todo lo que está en internet es válido para usar, me dio la posibilidad de tener una base de información para que en el futuro pueda elaborar materiales que hoy en día son escasos para el idioma italiano en la Argentina.
Yendo a la actividad de ida y vuelta que desarrollé con niños de 9 años, considero que fue de sumo interés, pero no la pude abordar de manera general ya que la escuela no cuenta con un aula de informática por lo cual trabajamos en grupos con una tablet donde de manera guiada los alumnos hicieron modificaciones a las imágenes que había preparado. El trabajo de edición no fue quizá el ideal, pero sí pudo transmitir a mis alumnos que existen herramientas que nos da internet para crear nuevos recursos a partir de otros ya existentes.