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INFORME EL CUENTO DE LA CRIADA // AVENA, DECIBE, ICARDI, ORTIZ

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INFORME EL CUENTO DE LA CRIADA // AVENA, DECIBE, ICARDI, ORTIZ

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Avena, Decibe, Icardi, Ortiz

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FECHA: LUNES12 DE NOVIEMBRE
Actividades prerrequeridas:
< Lectura del corpus total, literario y no literario, presentado a lo largo del año.
< Resolución de cada propuesta presentada bajo el formato de trabajo grupal o individual.
< Entrega de los avances, y producto final en los tiempos acordados.
< Presentación de la actividad de cierre:
a- Lunes 22 de octubre (lectura de la novela de M. Atwood y del artículo Conciencia feminista, obras que inspiran. Seleccionar un autor y una obra para realizar la lectura completa.
b- Elaborar un informe de lectura sobre la obra de Atwood. Responder con coherencia las consignas propuestas estableciendo relaciones y una interpretación personal de la misma.
c- Determinar qué tipo de texto académico va a escribir. Debe incluir en el mismo los tópicos trabajados a lo largo del año.
d- En los días previos a la presentación final del escrito, se presentarán los avances del escrito. Se evaluará el proceso, la participación activa (grupal/individual), el producto final escrito y la presentación oral del mismo utilizando un soporte tecnológico.
Las rúbricas de evaluación fueron entregadas para su análisis y consenso.
Tiempo máximo de cada exposición: 20 minutos.

Bibliografía sugerida:

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La novela de Margaret Atwood: El cuento de la criada.

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La novela de Margaret Atwood: El cuento de la criada.

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Autores reflexionan sobre el feminismo.

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"El cuento de la criada es un tratado sobre la libertad, sobre cómo podemos obtener la libertad aun cuando estamos presos física o mentalmente. Es también una novela acerca de los peligros de los absolutismos y el abuso de poder, cuando el control del Estado se vuelve en contra de sus ciudadanos e interfiere en sus vidas privadas o dictamina una sola forma posible de vivir. Es, como todo buen libro, una alegoría acerca de la condición humana, de todo aquello a lo que estamos dispuestos –o no – a hacer para sobrevivir, para defender a los nuestros y para lograr la libertad".
a- Lea la novela completa de Margaret Atwood.
b- Identifique las ideas que se mencionan en dicho artículo.
c- Redacte textos breves a modo de reflexión para presentar y debatir en las clases (a medida que avanza la lectura y pautando la cantidad de capítulos para cada ocasión).
c- Lea los archivos adjuntos. Seleccione una novela para leer.
d- Elabore un ensayo a partir de lo leído y analizado en clase.
Fecha de presentación: a determinar.

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Migrantes: el rostro trágico del Siglo XXI.
Por CAROLINA ARENES y DIANA FERNÁNDEZ IRUSTA.
https://www.lanacion.com.ar/2167331-migrantes-el-rostro-tragico-del-siglo-xxi
1- Lea el artículo completo y elabore una reflexión a partir del mismo. Establezca todas las relaciones posibles con los temas trabajados.
2- Exposición oral y escrita: 10/09/18.
(Extensión máxima: 2 carillas)

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de Nelly Fernández Tiscornia

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La fotografía: construcción de la imagen.
La Alegoría y la Filosofía.

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Gris de ausencia de R. Cossa.

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Teatro Abierto - Gris de ausencia - 05-11-13 (1 de 2)

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La lectura y la escritura en la universidad de Arnoux. 

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La lectura y la escritura en la universidad de Arnoux. 

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Deícticos (varios autores)

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El desafío de estudiar para pensar por Miller Otto Carlos.

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El desafío de estudiar para pensar por Miller Otto Carlos.

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La lectura y la escritura en la universidad por Arnoux E.
Documento de apoyo: Deícticos (varios autores)
Actividades:
a- Lea los archivos siguiendo el orden en que fueron presentados. Todos se refieren a los tipos de textos que circulan en el ámbito académico. Este material de lectura se propone para ejercitar, comprender y producir diferentes textos.
b- Seleccione una técnica de estudio para abordar cada uno. El producto final de la lectura, análisis y comprensión del mismo, debe ser un organizador gráfico.
c- En clase se fijará el cronograma de lectura, revisión de ejercicios y evaluación.
d- El TP final de este tema (textos académicos, leer y escribir en la universidad, bibliografía específica de Literatura) será presentado el día miércoles 11 de julio.

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El desafío de estudiar para pensar por Miller.docx

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Los dilemas de la memoria de Tzvetan Todorov 

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Los dilemas de la memoria de Tzvetan Todorov 

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La literatura del boom
Revoluciones en Latinoamérica.
La novela. El realismo mágico.
La mujer Habitada de Gioconda Belli.
Intertexto:
Revolución Nicaraguense.

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Se espera que el alumno:
< Leer el corpus seleccionado.
< Establezca relaciones entre el autor, la obra y el contexto de producción y difusión.
< Elabore textos coherentes y cohesivos acordes a la consigna planteada.
< Plantee tópicos a tratar a partir de lo estudiado.
< Se exprese críticamente.
< Participe activamente en la elaboración del portfolio

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1 - Lea la novela de Gioconda Belli.
2 - Redacte un título para cada uno de los momentos fundamentales de la historia. desarrolle brevemente cada uno.
(El texto final será una versión adaptada de la novela leída).
Criterios de evaluación:
< Correcta selección de los hechos principales.
< Escritura coherente, cohesiva y haciendo uso correcto de la ortografía.
< Inclusión de una imagen o recurso multimedia acorde a la propuesta.
< Incluir: título, nombre de los autores de la versión adaptada.
< Entrega en tiempo y forma.
Entrega: 02/05/18
3- Enumere los temas que son desarrollados en la obra de Belli. Establezca todas las relaciones posibles entre los temas mencionados y la actualidad. Redacte un texto que haga evidentes dichas conexiones.
Entrega: 18/05/18

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Hacia una feminización de la violencia: Gioconda Belli y La mujer Habitada por M. Heledut.

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El espejo en La mujer Habitada de G. B. por M.N Stycos.