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Propone que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca. En general se considera el conductismo como una orientación clínica que se enriquece con otras concepciones.

La teoría conductista se basa en las teorías de Ivan P. Pavlov (1849-1936). Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada.

De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante.

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J. B. Watson
J. R. Kantor
B. F. Skinner

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Rol del alumno:

El estudiante es el sujeto pasivo, se considera que es como una " tabla rasa" que está vacío de contenido, y que debe trabajar en base a la repetición para memorizar y repetir la conducta requerida por el docente. Su aprendizaje tiene un papel activo aunque es reactivo ante los estímulos recibidos. pasivo, mero receptor del saber. El alumno es una caja negra, biológica, pasiva, que responde a estímulos
Rol del docente:

El docente es el sujeto activo del proceso de aprendizaje, puesto que es quien diseña todos los objetivos de aprendizaje, así como los ejercicios y actividades encaminados a la repetición y la memorización para la realización de las conductas correctas, en base a un sistema de castigos y premios.

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1. Premiar la intervención.
2. Castigar el mal comportamiento.
3. Restar y sumar puntos.
4. Levantarse al entrar el profesor.
5. Sancionar severamente la copia.
6. Reforzar el interés académico.
7. La investigación como castigo.
8. El sonido del timbre.
9. Rutinas de llegada.
10. Expulsar de clases.