# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΠΕΚΕΣ Αν. Μακεδονίας και Θράκης

# data[].attributes.attachment_link.title
Ημερίδα ΠΕΚΕΣ ΑΜΘ-Οι εκπαιδευτικοί στην εποχή του CoVid19: Συναισθηματική και Ψυχολογική διαχείριση

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Η επιθετικότητα αποτελεί ένα σχετικά συχνό πρόβλημα συμπεριφοράς των παιδιών που απασχολεί τόσο τους γονείς όσο και τους εκπαιδευτικούς. Ρωτήσαμε τον ψυχολόγο Γιάννη Κυργιόπουλο ποιες είναι οι συχνότερες αιτίες αλλά και πως μπορούμε να αντιμετωπίσουμε την επιθέτικοτητα των παιδιών στην προσχολική και πρωτοσχολική ηλικία.

Τι είναι η παιδική επιθετικότητα;
Ο όρος παιδική επιθετικότητα είναι αλήθεια ότι αρχικά ξενίζει και ξαφνιάζει. Οι γονείς μερικές φορές δεν ξέρουν τι να κάνουν και πώς να χειριστούν την επιθετική συμπεριφορά του παιδιού τους.

Ο θυμός, η οργή και η επιθετικότητα είναι από τις πιο συνηθισμένες αντιδράσεις της παιδικής ηλικίας. Από την αρχή της ζωής το άτομο αντιδρά βίαια σε καταστάσεις που του προκαλούν δυσαρέσκεια.

Το δευτερογενές συναίσθημα που κρύβεται πίσω από την επιθετικότητα είναι ο θυμός. Το πρωτογενές συναίσθημα είναι ο φόβος.

Ποια είναι τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά της επιθετικότητας;
Ο θυμός του παιδιού εκδηλώνεται κάθε φορά με διαφορετικό τρόπο, ανάλογα με το χαρακτήρα και την ηλικία του. Ως βρέφος χρησιμοποιεί το κλάμα.

Μετά τον πρώτο χρόνο της ζωής εκδηλώνει εκρήξεις οργής, κατά τις οποίες η επιθετικότητα στρέφεται κυρίως προς τον εαυτό του. Αργότερα, από την ηλικία των 2-3 ετών η επιθετικότητα εκφράζεται προς τα αντικείμενα και τους ανθρώπους γύρω του.

Στη συνέχεια εκδηλώνεται μια πραγματική εχθρική συμπεριφορά απέναντι στους γονείς και τα αδέρφια του και αργότερα κατά τη διάρκεια των σχολικών χρόνων απέναντι στους συνομηλίκους του.

Το παιδί αντιδρά με επιθετικότητα όταν...
Όταν:

Θέλει να διεκδικήσει κάτι.

Κάποιος ή κάτι το ενοχλεί.

Καταλαβαίνει ότι με αυτόν τον τρόπο πετυχαίνει να αποκτήσει αυτό που επιθυμεί.

Ως μίμηση επιθετικών πρότυπων συμπεριφοράς τόσο ενηλίκων όσο και συνομηλίκων του.

Η επιθετική συμπεριφορά ενός σημαντικού ενήλικου (γονέα) στη ζωή του παιδιού έχει συνεχή επίδραση και αποτελεί μοντέλο μίμησης και ταύτισης.

Οι γονείς ενισχύουμε ή προκαλούμε την επιθετικότητα του παιδιού μας όταν...
Όταν

Του κάνετε διαρκώς παρατηρήσεις του τύπου "μην το κάνεις αυτό".

Το τιμωρείτε με το παραμικρό.

Δεν έχετε σταθερή συμπεριφορά. Για παράδειγμα τη μια είστε ανεκτικοί με κάτι που έκανε και την άλλη το τιμωρείτε για το ίδιο πράγμα.

Είστς πολύ υπερπροστατευτικοί και δεν του επιτρέπετε να αναπτύξει πρωτοβουλίες.

Το συγκρίνετε με άλλα παιδιά και το υποτιμάτε

Δεν καλύπτετε τις συναισθηματικές του ανάγκες.

Οι ίδιοι είστε πολύ περισσότερο επιθετικοί και απορριπτικοί απ'όσο νομίζετε με αποτέλεσμα το παιδί να μιμείται τη δική σας συμπεριφορά.

Δείχνετε μεγάλη ανοχή και δεν αντιδράτε στα επιθετικά ξεσπάσματα του παιδιού προς εσάς τους ίδιους ή προς τους γύρω του.

Να δεχθούν ότι η επιθετικότητα είναι μια φυσιολογική αντίδραση του παιδιού. Αυτό όμως που έχει σημασία είναι να μπορούν να τη χειρίζονται.

Να παρατηρήσουν σε ποιες περιπτώσεις το παιδί αντιδρά επιθετικά.

Να το βοηθήσουν ώστε σταδιακά να αποκτήσει όρια και αυτοέλεγχο.

Να αποφεύγουν τη σωματική τιμωρία. Αντίθετα να συζητούν μαζί του και να δείχνουν κατανόηση. Απομακρύνουμε τα παιδιά από το "ακροατήριό τους".

Να γνωρίζουν πώς όταν είναι θυμωμένο είναι μάταιο εκείνη τη στιγμή να προσπαθήσουν να του μιλήσουν.

Να του αναθέτουν πρωτοβουλίες.

Να επαινούν και να ενισχύουν τη συνεργατική συμπεριφορά, ενώ αντίθετα να αγνοούν την "ανάρμοστη" συμπεριφορά.

Οι αμοιβές και οι ποινές να εφαρμόζονται τη σωστή στιγμή.

Πότε πρέπει να αναζητήσουμε βοήθεια από ειδικό;

Όταν η ανυπάκουη συμπεριφορά του παιδιού ξεφεύγει από κάθε έλεγχο, μιλάμε για διαταραχή διαγωγής (διαταραχή συμπεριφοράς). Συνυπολογίζουμε τη διάρκεια, τη συχνότητα και την έντασή της.

Δύο είναι τα βασικά κριτήρια για να τεθεί η διάγνωση: Α) Το παιδί παραβιάζει τα βασικά δικαιώματα των άλλων ή τους κοινωνικούς κανόνες που έχουν τεθεί για κάθε στάδιο ηλικίας, Β) Το παιδί παρουσιάζει γενικευμένη άρνηση, εναντίωση, προκλητικότητα και χαίρεται να προκαλεί πόνο και δυστυχία στα "θύματά του".

Οι διαταραχές διαγωγής είναι πιο συχνές στα αγόρια και παρατηρούνται περισσότερο στις αστικές περιοχές.

Για την αντιμετώπιση των διαταραχών συμπεριφοράς απαιτείται εξατομικευμένη θεραπευτική προσέγγιση που απευθύνεται τόσο στο παιδί όσο και στους γονείς και το ευρύτερο περιβάλλον (παππούδες, στενοί συγγενείς, σχολείο).

Αν ένα παιδί ζει μέσα στην κριτική:

Μαθαίνει να κατακρίνει

Αν ένα παιδί ζει μέσα στην έχθρα:

Μαθαίνει να καυγαδίζει

Αν ένα παιδί ζει μέσα στην ειρωνεία:

Μαθαίνει να είναι ντροπαλό

Αν ένα παιδί ζει μέσα στην ντροπή:

Μαθαίνει να είναι ένοχο

Αν ένα παιδί ζει μέσα στην κατανόηση:

Μαθαίνει να είναι υπομονετικό

Αν ένα παιδί ζει μέσα στον έπαινο:

Μαθαίνει να εκτιμά

Αν ένα παιδί ζει μέσα στη δικαιοσύνη:

Μαθαίνει να είναι δίκαιο

Αν ένα παιδί ζει μέσα στην ασφάλεια:

Μαθαίνει να πιστεύει

Αν ένα παιδί ζει μέσα στην επιδοκιμασία:

Μαθαίνει να έχει αυτοεκτίμηση

Αν ένα παιδί ζει μέσα στην παραδοχή και φιλία:

Μαθαίνει να βρίσκει την αγάπη μέσα στον κόσμο.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Μαίρη Μπιρμπίλη

# data[].attributes.attachment_link.title
Οικογενειακές υποθέσεις: H επιθετικότητα στα παιδιά - Elniplex

# data[].attributes.attachment_link.description
Η επιθετικότητα αποτελεί ένα σχετικά συχνό πρόβλημα συμπεριφοράς των παιδιών που απασχολεί τόσο τους γονείς όσο και τους εκπαιδευτικούς. Ρωτήσαμε τον ψυχολόγο Γιάννη Κυργιόπουλο ποιες είναι οι συχνότερες αιτίες αλλά και πως μπορούμε να αντιμετωπίσουμε την επιθέτικοτητα των παιδιών στην προσχολική και πρωτοσχολική ηλικία. Τι είναι η παιδική επιθετικότητα; Ο όρος παιδική επιθετικότητα είναι αλήθεια ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια μπήκαν στη ζωή μας τις τελευταίες δεκαετίες, ωστόσο τα τελευταία χρόνια απασχολούν σχεδόν όλα τα παιδιά, ήδη από τις προσχολικές ηλικίες. Δεν θα ηθικολογήσουμε εδώ, δε θα πούμε κλείστε τις οθόνες και ανοίχτε κανά βιβλίο.
Η τεχνολογία καλό είναι να αποτελεί ένα είδος διασκέδασης όπως το σινεμά, το βιβλίο, το θέατρο, η τηλεόραση. Ούτε δαιμονοποίηση χρειάζεται, μα ούτε και εφησυχασμός.
Γονείς, προσέχουμε:
-Δεν αγοράζουμε παιχνίδια που έχουμε πλήρη γνώση ότι προάγουν την επιθετικότητα και την βίαιη συμπεριφορά. Ένα παιχνίδι που μοναδικό στόχο και αντικείμενο έχεις τους πυροβολισμούς ή το ξύλο, είναι πιθανό να ενισχύσει αντίστοιχες συμπεριφορές και στο παιδί, ειδικά αν ασχολείται με αυτό το παιχνίδι καθημερινά και πάνω από μερικά λεπτά.

-Δεν αγοράζουμε παιχνίδια που προωθούν εν γένει πρότυπα που καθιστούν το παιδί μας πιο νευρικό ή υιοθετεί συμπεριφορές που δεν επιθυμούμε. Πρέπει να γνωρίζουμε απαραίτητα τις προδιαγραφές και το περιεχόμενο ενός παιχνιδιού που αγοράζουμε ή του πήρε δώρο κάποιος άλλος.

-Μην αγοράζετε παιχνίδι που δεν φέρει την ένδιεξη "CE", προδιαγραφή ελεγμένου παιχνιδιού από την Ευρωπαϊκή Ένωση.

-Όποιο παιχνίδι και να αγοράσουμε, δεν αφήνουμε ανεξέλεγκτο το παιδί να παίζει μέχρι να βαρεθεί. Γιατί θα αργήσει πολύ να βαρεθεί και θα αφήσει το παιχνίδι μόνο όταν το μυαλό του θα έχει θολώσει εντελώς. Τρία τέταρτα είναι ένας επαρκέστατος χρόνος για παιδιά από 7 ετών. Για κάθε χρόνο λιγότερο μειώνουμε 10-15 λεπτά. Που σημαίνει ότι πριν τα 4 μην διανοηθείτε να αφήσετε παιδί μπροστά σε οθόνη, αν και πολλοί ειδικοί μιλούν για μετά τα 6 και αν.

-Καθόριστε μαζί πόσο χρόνο μπορεί το παιδί να περνά την ημέρα ή την εβδομάδα παίζοντας video games κάθε είδους, σε κάθε οθόνη. Όχι άλλη ώρα για το κινητό, άλλη για το playstation, άλλη για τα internet games.

-Μην καταστήσετε με την ρητορική σας ποτέ κανένα video game ως έπαθλο ή βραβείο για την καλή του συμπεριφορά και αφαίρεσή του για την κακή του. Ωστόσο συνδέστε το με τη γενική του υπευθυνότητα. Πχ. δεν τελείωσες τα μαθήματά σου ή πήγες αδιάβαστος δύο μέρες επειδή έπαιζες. Πώς να σε εμπιστευτώ και να σε αφήσω να παίζεις;

-Εγκαταστήστε οπωσδήποτε τείχος προστασίας και ένα καλό antivirus που θα προστατεύει τις ανεπιθύμητες διαδικτυακές περιηγήσεις.
Κριτήρια επιλογής παιχνιδιού

Τα πρώτα
Ηλικία και φύλο. Άλλα ενδιαφέροντα το 7χρονο, άλλα το 11χρονο, άλλο το αγόρι, άλλο το κορίτσι.

Τα επόμενα
Ιδιαίτερα ενδιαφέροντα παιδιού, κόστος

Τα τελευταία και σημαντικά
Αποφυγή προαγωγής επιθετικότητας, ρατσιστικών ή άλλων διακρίσεων, άλλων στερεοτύπων ή προτύπων.

# data[].attributes.attachment_link.title
Video games: Παίρνουμε ο,τι μας ζητήσει το παιδί; Τι προσέχουμε; - Elniplex

# data[].attributes.attachment_link.description
Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια μπήκαν στη ζωή μας τις τελευταίες δεκαετίες, ωστόσο τα τελευταία χρόνια απασχολούν σχεδόν όλα τα παιδιά, ήδη από τις προσχολικές ηλικίες. Δεν θα ηθικολογήσουμε εδώ, δε θα πούμε κλείστε τις οθόνες και ανοίχτε κανά βιβλίο. Η τεχνολογία καλό είναι να αποτελεί ένα είδος διασκέδασης όπως το σινεμά, το βιβλίο, το θέατρο, η ...

# data[].attributes.attachment_link.title
Το κομμάτι που λείπει συναντά το Μεγάλο Ο

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Τα παιδιά παίζουν σε μια παιδική χαρά. Τρέχουν, σκαρφαλώνουν, γελάνε, είναι ξέγνοιαστα και χαρούμενα... Έξω από την παιδική χαρά βρίσκεται ο Ίαν, ένα παιδάκι σε αναπηρικό καρότσι. Δεν μπορεί να σηκωθεί. Δεν μπορεί να παίξει μαζί τους... Και καθώς φαντάζεται πώς θα μπορούσε να μπει στην παρέα τους, σκέφτεται ότι δεν θα τον δεχτούν, ότι θα τον κοροϊδεύουν λόγω της διαφορετικότητάς του...

Ποιος είναι ο Ιαν;

Είναι ένα αγοράκι σε αναπηρικό καροτσάκι που δεν μπορεί να κουνήσει ούτε τα πόδια του αλλά ούτε και να χρησιμοποιήσει καλά τα χέρια του. Περνάει κάθε απόγευμα από την παιδική χαρά μαζί με τη μαμά του και κοιτάει με θλίψη τα άλλα παιδάκια. Θέλει να παίξει αλλά δεν μπορεί... Δεν μπορεί να σηκωθεί από το αμαξίδιο, δεν μπορεί να μπει στην παιδική χαρά, υπάρχει ένα συρματόπλεγμα που το χωρίζει με τα υπόλοιπα "φυσιολογικά" παιδάκια που έχουν και τα δυο τους χέρια και τα δυο τους πόδια!

Θα καταφέρει να γίνει αποδεκτός τελικά από τα άλλα παιδάκια; Θα καταφέρει να παίξει μαζί τους;
Δείτε το συγκλονιστικό animation και θα συγκινηθείτε κι εσείς!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
ίαν: ένα συγκλονιστικό βίντεο που διδάσκει στα παιδιά την ενσυναίσθηση

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
συγκλονιστικό

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
ενσυναίσθηση

# data[].attributes.attachment_link.title
Ίαν: Ένα συγκλονιστικό βίντεο που διδάσκει στα παιδιά την ενσυναίσθηση

# data[].attributes.attachment_link.description
Τα παιδιά παίζουν σε μια παιδική χαρά. Τρέχουν, σκαρφαλώνουν, γελάνε, είναι ξέγνοιαστα και χαρούμενα... Έξω από την παιδική χαρά βρίσκεται ο Ίαν, ένα παιδάκι σε αναπηρικό καρότσι. Δεν μπορεί να σηκωθεί. Δεν μπορεί να παίξει μαζί τους... Και καθώς φαντάζεται πώς θα μπορούσε να μπει στην παρέα τους, σκέφτεται ότι δεν θα τον δεχτούν, ότι θα τον κοροϊδεύουν λόγω της διαφορετικότητάς του...

# data[].attributes.attachment_link.title
Heart Full of Love - Rebecca Peters (Coração cheio de amor)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Πολλές φορές οι γονείς παίρνουν την απόφαση να αποκρύψουν την αλήθεια κάποιων καταστάσεων που προκύπτουν στην οικογένεια (θέματα οικονομικά, υγείας, θανάτου, διαζυγίου κ.ά) προκειμένου να μην προβληματίσουν τα παιδιά ή μην τα στενοχωρήσουν. Όμως, τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν τι συμβαίνει μέσα στο σπίτι τους, πρέπει να ξέρουν την αλήθεια.

Να είστε ειλικρινείς με τα παιδιά σας. Δεν χρειάζεται να μεγαλώνουν στο "μαγικό" σπίτι που συμβαίνουν μόνο θετικά πράγματα. Τα παιδιά οφείλουν να γνωρίζουν και τα αρνητικά ή στενάχωρα που συμβαίνουν στην ζωή, ώστε μεγαλώνοντας να γίνουν πιο ανθεκτικά σε αυτά.

Ξέρετε πως τα παιδιά είναι πανέξυπνα και το ένστικτο τους είναι πολύ δυνατό και σίγουρα θα αντιλαμβάνονται πως κάτι συμβαίνει στους γονείς τους. Μην τους γεμίζουμε αδίκως με ανησυχίες, φόβους και υποψίες. Ξεκαθαρίστε τους την κατάσταση, εντάξτε τους στην ομάδα της οικογένεια σας.

Το μυστικό βρίσκεται στην καλή επικοινωνία με βάση την ειλικρίνεια και την αγάπη. Συζητώντας ειλικρινά και λέγοντας την αλήθεια, τα παιδιά σας θα μάθουν να σας εμπιστεύονται. Θα μάθουν πως όσο δυσάρεστο ή κακό είναι αυτό που πρόκειται να ειπωθεί, οι γονείς θα τους πουν μόνο την αλήθεια.

Μπορείτε να συζητήσετε τι έχει συμβεί ή τι θα συμβεί, μπορείτε να ζητήσετε την γνώμη τους ή να σας πουν πως αισθάνονται με αυτό που ακούν, μπορείτε να τα αφήσετε να απελευθερώσουν κάθε τους συναίσθημα και να τους επιλύσετε κάθε προβληματισμό τους.

Μην ξεχνάτε πως για τα παιδιά σας είστε τα πρότυπα τους και το γεγονός πως "βλέπουν" ότι είστε ειλικρινείς, αληθινοί και επικοινωνιακοί στη ζωή σας... Αυτά τα χαρακτηριστικά θα υιοθετήσουν και εκείνα. Αν βλέπουν πως λέτε ψέματα ή μισές αλήθειες γιατί φοβάστε μήπως πληγωθούν, τότε θα κάνουν το ίδιο και αυτά.

Γράφει ο Ψυχολόγος-Οικογενειακός Σύμβουλος, Γιάννης Ξηντάρας, paidi-efivos.gr
Ο Γιάννης Ξηντάρας είναι Ψυχολόγος-Παιδοψυχολόγος στο Περιστέρι, τ.συνεργ. στο Νοσοκομείο Παίδων "Αγία Σοφία", μέλος της Ελληνικής Εταιρίας Εφηβικής Ιατρικής και του Ευρωπαϊκού Συλλόγου Ψυχοθεραπείας. Απόφοιτος Ε.Κ.Π.Α, επιστημονικός υπεύθυνος στο Κέντρο Συμβουλευτικής και Ψυχολογικής Υποστήριξης "Επαφή".

# data[].attributes.attachment_link.title
Η ειλικρίνεια θέτει πιο γερές βάσεις στη σχέση με τα παιδιά μας

# data[].attributes.attachment_link.description
Πολλές φορές οι γονείς παίρνουν την απόφαση να αποκρύψουν την αλήθεια κάποιων καταστάσεων που προκύπτουν στην οικογένεια (θέματα οικονομικά, υγείας, θανάτου, διαζυγίου κ.ά) προκειμένου να μην προβληματίσουν τα παιδιά ή μην τα στενοχωρήσουν. Όμως, τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν τι συμβαίνει μέσα στο σπίτι τους, πρέπει να ξέρουν την αλήθεια.

# data[].attributes.body
Άρθρο

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Όταν σου ζητώ να με ακούσεις και εσύ αρχίζεις να δίνεις συμβουλές, δεν έχεις κάνει αυτό που σου ζήτησα.

Όταν σου ζητώ να με ακούσεις και εσύ αρχίζεις να με ρωτάς "γιατί" ή μου λες ότι δε θα έπρεπε να αισθάνομαι έτσι, ποδοπατάς τα συναισθήματά μου.

Όταν σου ζητώ να με ακούσεις και εσύ αισθάνεσαι ότι πρέπει να κάνεις κάτι για να λύσεις το πρόβλημά μου, με απογοητεύεις, όσο παράξενο κι αν σου φαίνεται.

Άκουσε! Το μόνο που σου ζήτησα ήταν ν' ακούσεις, όχι να μιλήσεις ή να κάνεις κάτι-απλώς να με ακούσεις.
Μπορώ να τα καταφέρω και μόνος μου! Δεν είμαι ανίκανος. Ίσως αποθαρρυμένος και διστακτικός, αλλά όχι ανίκανος.

Όταν κάνεις κάτι για μένα που μπορώ και πρέπει να το κάνω μόνος μου, συμβάλεις στο φόβο και την αδυναμία μου.

Όμως, όταν αποδέχεσαι ως απλό γεγονός ότι νιώθω αυτό που νιώθω, όσο παράλογο κι αν είναι, τότε δε χρειάζεται να σε πείσω και μπορώ να επικεντρωθώ στην προσπάθεια να κατανοήσω τι κρύβεται πίσω από αυτό το παράλογο συναίσθημα.

Και όταν αυτό γίνεται σαφές, οι απαντήσεις είναι εμφανείς και δεν χρειάζονται συμβουλές. Τα παράλογα συναισθήματα αποκτούν νόημα όταν κατανοούμε τι κρύβεται πίσω τους.

Γι' αυτό σε παρακαλώ, απλά άκουσέ με. Και αν θέλεις να μιλήσεις, περίμενε τη σειρά σου και θα σ' ακούσω.
Απόσπασμα από το βιβλίο "Επικοινωνώντας με τα παιδιά", του Bonnie Miller.
Το κείμενο επέλεξε και επιμελήθηκε ο Ψυχολόγος-Οικογενειακός Σύμβουλος, Γιάννης Ξηντάρας, paidopsixologoi.gr
Ο Γιάννης Ξηντάρας είναι Ψυχολόγος-Παιδοψυχολόγος στο Περιστέρι, τ.συνεργ. στο Νοσοκομείο Παίδων "Αγία Σοφία", μέλος της Ελληνικής Εταιρίας Εφηβικής Ιατρικής και του Ευρωπαϊκού Συλλόγου Ψυχοθεραπείας. Απόφοιτος Ε.Κ.Π.Α, επιστημονικός υπεύθυνος στο Κέντρο Συμβουλευτικής και Ψυχολογικής Υποστήριξης "Επαφή".

# data[].attributes.attachment_link.title
"Άκουσέ με!" Ένας παιδοψυχολόγος καταγράφει την εσωτερική φωνή ενός παιδιού

# data[].attributes.attachment_link.description
Όταν σου ζητώ να με ακούσεις και εσύ αρχίζεις να δίνεις συμβουλές, δεν έχεις κάνει αυτό που σου ζήτησα. Όταν σου ζητώ να με ακούσεις και εσύ αρχίζεις να με ρωτάς "γιατί" ή μου λες ότι δε θα έπρεπε να αισθάνομαι έτσι, ποδοπατάς τα συναισθήματά μου.

# data[].attributes.headline
Μετάβαση στο δημοτικό

# data[].attributes.subject
Μετάβαση στο δημοτικό

# data[].attributes.body
Επιστολή

# data[].attributes.body
Άρθρα

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
παιδοψυχολόγος

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
παραδείγματα

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
φυσιολογικού

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
ανυπεράσπιστο

# data[].attributes.attachment_link.title
Φόβοι και φοβίες σε παιδιά προσχολικής ηλικίας | Πανελλήνιος Σύνδεσμος Βρεφονηπιαγωγών Τ.Ε.Ι. | Παιδαγωγών Προσχολικής Ηλικίας

# data[].attributes.attachment_link.description
Ψυχολογία, Φόβοι και φοβίες σε παιδιά προσχολικής ηλικίας,

# data[].attributes.body
Επιστολή

# data[].attributes.attachment_link.title
Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να αναγνωρίζει τα συναισθήματα του

# data[].attributes.headline
Επικαιρότητα

# data[].attributes.subject
Επικαιρότητα

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Τα παιδιά έχουν εθιστεί στη χρήση διαδικτύου, παίζουν παιχνίδια ως το ξημέρωμα, ζουν απομονωμένα, κλείνονται στον εαυτό τους, δεν έχουν φίλους, παρουσιάζουν φοβίες...". Τον κώδωνα του κινδύνου χτυπούν οι ειδικοί αφού συγκλονίζουν οι αριθμοί που καταγράφουν τον εθισμό των παιδιών στις δραστηριότητες που σχετίζονται με τα social media και τα ηλεκτρονικά παιχνίδια.

Ο Μανώλης Παπασάββας, διοικητής του Παίδων Αγία Σοφία-Αγλαΐα Κυριακού, μίλησε στο Open για το πρόβλημα που αντιμετωπίζεται σε ειδική μονάδα του νοσοκομείου.

"Από το 2007 που ξεκίνησε η μονάδα, έχουν προσέλθει πάνω από 500 έφηβοι έχουν προσέλθει στην μονάδα για "απεξάρτηση". Μας έρχονται παιδιά από 3-4 ετών μέχρι την ηλικία των 16 ετών".

Πρόσφατη έρευνα έχει δείξει ότι σε παιδιά ηλικίας 5-12 το 78% χρησιμοποιεί το ίντερνετ, ενώ το ποσοστό πηγαίνει στο 90% σε ηλικίες παιδιών 10-12 ετών.

Τα παιδιά έχουν εθιστεί στη χρήση διαδικτύου, παίζουν παιχνίδια ως το ξημέρωμα, ζουν απομονωμένα, κλείνονται στον εαυτό τους, δεν έχουν φίλους, παρουσιάζουν φοβίες...".

Ο κ. Παπασάββας κάνει έκκληση στους γονείς "...με το που διαπιστώσουν ότι τα παιδιά χρησιμοποιούν πολλές ώρες το ίντερνετ, να καλέσουν αμέσως βοήθεια. Να μας καλέσουν, παρέχουμε συμβουλευτικές προτάσεις".

"Οι γονείς να βάλουν όριο"

Η Ιλια Θεοτοκά, κλινική ψυχολόγος-θεραπεύτρια του Αιγινήτειου Νοσοκομείου μίλησε στο Open TV για το θέμα και τόνισε: "Το πρόβλημα είναι οι δραστηριότητες στο μέσο, όχι το μέσο καθ' αυτό. Κατά βάση τα social media και τα παιχνίδια είναι αυτά που προκαλούν εθισμό, γιατί υπάρχει η άμεση ικανοποίηση, όπως π.χ. τα likes. Έτσι ενεργοποιείται η ντοπαμίνη στον εγκέφαλο που φέρνει και την εξάρτηση από το διαδίκτυο", λέει.

" Οι γονείς δεν βάζουν όριο στα παιδιά γιατί νιώθουν ενοχές,τόνισε. Αλλά όταν δεν τους βάλεις όρια από νωρίς, είναι δύσκολο να πειθαρχήσουν αργότερα. Η αμερικανική παιδιατρική εταιρία έχει ορίσει τους χρόνους που θα πρέπει τα παιδιά να είναι μπροστά από μία οθόνη.Μία ώρα την ημέρα και 2 ώρες το σαββατοκύριακο το πολύ. Η εφηβεία είναι αργά πια να βάλεις όρια. Τα βάζεις από νωρίς και τα τηρείς. Τα όρια κάνουν τα παιδιά πιο ευτυχισμένα και πιο υγιή".

# data[].attributes.attachment_link.title
Πεντάχρονα εθισμένα στο Διαδίκτυο, στο "Παίδων" για απεξάρτηση! - Politis Online

# data[].attributes.attachment_link.description
Τα παιδιά έχουν εθιστεί στη χρήση διαδικτύου, παίζουν παιχνίδια ως το ξημέρωμα, ζουν απομονωμένα, κλείνονται στον εαυτό τους, δεν έχουν φίλους, παρουσιάζουν φοβίες...". Τον κώδωνα του κινδύνου χτυπούν οι ειδικοί αφού συγκλονίζουν οι αριθμοί που καταγράφουν τον εθισμό των παιδιών στις δραστηριότητες που σχετίζονται με τα social media και τα ηλεκτρονικά παιχνίδια.

# data[].attributes.attachment_link.title
Το ταξίδι του χιονάνθρωπου και του χιονιού

# data[].attributes.body
Άρθρα

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Συχνά, παρατηρούμε ότι όταν αγαπάμε κάτι ή κάποιον θέλουμε να του αφιερώσουμε χρόνο, να τον φροντίσουμε, να τον θαυμάζουμε, να τον χαιρόμαστε με κάθε τρόπο.

Εδώ μας ενδιαφέρει η αγάπη των γονιών προς τα παιδιά, η οποία με την έννοια που θα δώσουμε δεν είναι δεδομένη.

Αγάπη δεν είναι παροχές χωρίς όρια, ανοχή ή ικανοποίηση μόνο των αναγκών του παιδιού. Αγάπη είναι να μοιραζόμαστε πολύτιμο και ποιοτικό χρόνο με τα παιδιά μας και έχοντας την ευκαιρία έτσι να παρατηρήσουμε συμπεριφορές, ενδεχομένως και δυσλειτουργικές, να θαυμάσουμε ικανότητες και τέλος να τα εκτιμήσουμε.

Τα παιδιά που γνωρίζουν ότι οι γονείς τους τα εκτιμούν έχουν το μεγαλύτερο δώρο από αυτούς για τη ζωή τους.

Γιατί έτσι νιώθουν ότι "αξίζουν", απαραίτητη προϋπόθεση για κοινωνικοποίηση (όταν μιλάμε για μικρά παιδιά), ομαλή ενηλικίωση (όταν μιλάμε για εφήβους) και εντέλει ψυχική υγεία.

"Αξίζω" λοιπόν σημαίνει:

1). Εκτιμώ τον εαυτό μου.

2). Μπορώ να φροντίσω τον εαυτό μου.

3). Εκτιμώ και προσέχω τους άλλους.

4). Εκτιμώ τη ζωή και αξιοποιώ τον πολύτιμο χρόνο που μας έχει δοθεί.

Η αληθινή φροντίδα των γονιών προς τα παιδιά, η εκτίμηση, το ασφαλές πλαίσιο (σαφή και σταθερά όρια χωρίς το φόβο της εγκατάλειψης), συνιστούν την ΑΓΑΠΗ που χρειάζονται τα παιδιά για να μεγαλώσουν και να γίνουν ψυχικά υγιή άτομα στην κοινωνία.
Γράφει η ψυχολόγος- Οικογενειακή σύμβουλος Αγλαΐα Κρητικού, επιστημονικός συνεργάτης του Κέντρου Συμβουλευτικής και Ψυχολογικής Υποστήριξης "Επαφή". Η "Επαφή" είναι ένα σύγχρονο κέντρο συμβουλευτικής και ψυχολογικής υποστήριξης εφήβων, ενηλίκων και ζευγαριών, με επιστημονικό υπεύθυνο τον Γιάννη Ξηντάρα Ψυχολόγο-Παιδοψυχολόγο στην Αγία Παρασκευή.

# data[].attributes.attachment_link.title
Η αγάπη των γονιών... "τροφή" για την ψυχική υγεία των παιδιών

# data[].attributes.attachment_link.description
Συχνά, παρατηρούμε ότι όταν αγαπάμε κάτι ή κάποιον θέλουμε να του αφιερώσουμε χρόνο, να τον φροντίσουμε, να τον θαυμάζουμε, να τον χαιρόμαστε με κάθε τρόπο. Εδώ μας ενδιαφέρει η αγάπη των γονιών προς τα παιδιά, η οποία με την έννοια που θα δώσουμε δεν είναι δεδομένη.

# data[].attributes.body
Άρθρα

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Η επικοινωνία με το παιδί σας είναι σημαντική τόσο για να σας ακούει και να προσέχει αυτά που λέτε, όσο και για να μάθει το ίδιο να επικοινωνεί σωστά με το περιβάλλον του. Εδώ παρουσιάζονται οι καλύτεροι τρόποι για να προσεγγίσετε το παιδί σας και να του μιλάτε ώστε να κερδίσετε την προσοχή και τη συνεργασία του.
Τα βασικά της επικοινωνίας
1. Συνδεθείτε συναισθηματικά με το παιδί πριν του δώσετε οδηγίες
Κατεβείτε στο επίπεδο του παιδιού σας, κοιτάξτε το στα μάτια και πείτε: "Γιώργο, κοίταξέ με!" Χαμογελάστε και δώστε οδηγίες. Επίσης, κοιτάξτε το παιδί στα μάτια όταν σας μιλάει.

2. Απευθυνθείτε στο παιδί με το όνομά του και μιλήστε του από κοντά
"Μαρία, σε παρακαλώ..." και ποτέ δεν του φωνάζουμε από το άλλο δωμάτιο!

3. Λίγα λόγια και καλά
Όσο πιο μεγάλες προτάσεις και περισσότερα λόγια χρησιμοποιείτε, τόσο ευκολότερο είναι να σταματήσει να σας προσέχει το παιδί. "Αντρέα, βγάζουμε τα παπούτσια" είναι πολύ πιο άμεση οδηγία, που μπορεί εύκολα να την ακολουθήσει το παιδί, σε σχέση με το "Αντρέα, δε σου έχω πει χίλιες φορές ότι όταν γυρνάμε στο σπίτι πρέπει να βγάλουμε τα παπούτσια μας επειδή είναι βρόμικα και θα λερώσουμε το σπίτι, κι εγώ μόλις το καθάρισα και είμαι κουρασμένη και δεν μπορώ να το ξανακαθαρίσω...". Βλέπετε τη διαφορά;

4. Ανοιχτές ερωτήσεις
Ακόμα και με τα μικρότερης ηλικίας παιδιά μπορείτε να χρησιμοποιείτε ερωτήσεις ανοιχτού τύπου, δηλαδή που δεν παίρνουν απάντηση απλώς ναι/όχι, αλλά απαιτούν από το παιδί να χρησιμοποιήσει μια ολόκληρη πρόταση. "Πώς πέρασες σήμερα στον παιδικό;" "Τι ωραία πράγματα κάνατε στο σχολείο;" είναι ανοιχτές ερωτήσεις που δίνουν το έναυσμα για συζήτηση, σε αντίθεση με κλειστές ερωτήσεις τύπου "Τι κάνατε σήμερα; Ζωγραφίσατε;"

5. Σεβαστείτε το παιδί που δε θέλει να μιλήσει εκείνη τη στιγμή
Όπως κι εσείς δεν έχετε πάντα όρεξη για συζήτηση, έτσι και το παιδί μπορεί να μην έχει διάθεση να σας πει πώς πέρασε εκείνη τη στιγμή. Σεβαστείτε το και παράλληλα δείξτε του το ενδιαφέρον σας με μια φράση, όπως "Μου φαίνεται ότι δεν έχεις όρεξη για κουβέντα τώρα. Θα σε ξαναρωτήσω αργότερα όμως, γιατί πραγματικά θέλω να μάθω τι ωραία πράγματα έκανες σήμερα στο σχολείο".

6. Επαναλάβετε υπομονετικά
Τα τρίχρονα - και σε λιγότερο βαθμό τα τετράχρονα - εξακολουθούν να χρειάζονται πολλές επαναλήψεις μέχρι να αντιληφθούν πλήρως το μήνυμα και τι πρέπει να κάνουν και να τους γίνει κτήμα το "ακούω οδηγίες σημαίνει προσέχω τι λένε και το εκτελώ".
Βοηθήστε το παιδί να ακολουθεί οδηγίες και να υπακούει
1. Ζητήστε από το παιδί να επαναλάβει τις οδηγίες
Αν δεν μπορεί, μάλλον ήταν περίπλοκες ή δύσκολες.

2. Κάντε μία προσφορά που το παιδί δεν μπορεί να αρνηθεί
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας συχνά μπαίνουν σε μάχες με τη μητέρα για το ποιος από τους δύο έχει τον έλεγχο της κατάστασης. Για να το αποφύγετε αυτό, κάντε στο παιδί μια προσφορά που είναι κέρδος γι' αυτό, "Ντύσου για να πάμε βόλτα", και δύσκολο να την αρνηθεί. Έτσι το παιδί βγαίνει από την κατάσταση του "θέλω να έχω τον έλεγχο των πραγμάτων" και συνεργάζεται για να κερδίσει κάτι καλό.

3. Χρησιμοποιήστε θετική γλώσσα
Αντί να πείτε "Μην τρως με τα χέρια", δοκιμάστε το θετικό "Χρησιμοποίησε το πιρούνι".

4. Ξεκινήστε τις εντολές λέγοντας "θέλω..."
Αντί να διατάξετε "Κάτσε κάτω", είναι προτιμότερο να πείτε "Θέλω να καθίσεις" ή αντί για "Δώσε το παιχνίδι στον αδελφό σου", προτιμήστε το "Θέλω να δώσεις το παιχνίδι και στον αδελφό σου τώρα". Με το προσωπικό "θέλω" ουσιαστικά εκφράζετε την επιθυμία σας και δίνετε στο παιδί τη "δύναμη" να πάρει πρωτοβουλία και να κάνει κάτι γι' αυτό, οπότε είναι πιθανότερο να συνεργαστεί για να σας ευχαριστήσει σε σχέση με το να δώσετε μια εντολή που δείχνει ότι εσείς έχετε την απόλυτη εξουσία.

5. Ξεκινήστε τις εντολές λέγοντας "Όταν... Τότε"
"Όταν βάλεις τις πιζάμες σου, τότε θα διαβάσουμε βιβλίο". "Όταν πλύνεις τα χέρια σου, τότε θα φας". Η λέξη "όταν" σημαίνει ότι περιμένετε τη σωστή συμπεριφορά, σε σχέση με το "αν", που είναι υποθετικό και μπορεί να σημαίνει ότι ίσως ναι, ίσως όχι.

6. Συζήτηση από κοντά, όχι φωνές από μακριά
Μη φωνάξετε από την κουζίνα στο παιδί που παίζει στο δωμάτιό του "Μάζεψε τα παιχνίδια σου, πλύνε τα χέρια σου κι έλα να φας", γιατί αυτό δε θα γίνει! Πάτε κοντά του, ρωτήστε το τι κάνει, αφιερώστε 2-3 λεπτά να μπείτε κι εσείς στο παιχνίδι, για παράδειγμα να σας φτιάξει έναν καφέ στην παιδική του κουζίνα. Μετά μπορείτε να του πείτε ότι έφτασε η ώρα για βραδινό και αντί να δώσετε εντολή να μαζέψει τα παιχνίδια του, ρωτήστε "και πού βάζουμε τα παιχνίδια;". Τέλος, δηλώστε "Ήρθε η ώρα για βραδινό", αντί να ρωτήσετε "Θέλεις να έρθεις για φαγητό;, που μπορεί και να μη θέλει να έρθει!

7. Δώστε απλές και ξεκάθαρες επιλογές
"Θέλεις μήλο ή αχλάδι;"

8. Προειδοποιήστε
"Θα φύγουμε σε λίγο. Μπορείς να κάνεις έναν ακόμα γύρο και μετά να πεις αντίο στους φίλους σου".
Απόσπασμα: Καταπληκτική μαμά - Πρακτικές συμβουλές για μαμάδες με παιδιά 3-6 ετών, Λίζα Βάρβογλη, εκδόσεις Mamaya

# data[].attributes.attachment_link.title
Οι καλύτεροι τρόποι για να σας ακούει το παιδί και να προσέχει τι λέτε

# data[].attributes.attachment_link.description
Η επικοινωνία με το παιδί σας είναι σημαντική τόσο για να σας ακούει και να προσέχει αυτά που λέτε, όσο και για να μάθει το ίδιο να επικοινωνεί σωστά με το περιβάλλον του. Εδώ παρουσιάζονται οι καλύτεροι τρόποι για να προσεγγίσετε το παιδί σας και να του μιλάτε ώστε να κερδίσετε την προσοχή και τη [...]

# data[].attributes.body
Άρθρα

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Η φαντασία ή ικανότητα να φανταζόμαστε, είναι η δυνατότητα να σχηματίζουμε νέες εικόνες, ιδέες και αισθήσεις, οι οποίες όμως δε γίνονται αντιληπτές μέσω της όρασης, της ακοής ή άλλων αισθήσεων.

Για αρκετά χρόνια, η φαντασία θεωρούταν κάτι που βοηθά τα παιδιά να ξεφεύγουν από την πραγματικότητα. Μόλις συμπλήρωναν μια ορισμένη ηλικία, οι ειδικοί πίστευαν ότι τα παιδιά ωθούν τη φαντασία στην άκρη για να ασχοληθούν με τον πραγματικό κόσμο. Τα τελευταία χρόνια όμως, οι ειδικοί στην ανάπτυξη των παιδιών αναγνωρίζουν στη φαντασία ένα διαφορετικό, κρίσιμο και πολύτιμο ρόλο που συνδέεται άμεσα με τη γνωστική τους ανάπτυξη! Πολύ συχνά στην ανάπτυξη των παιδιών ακούμε φράσεις όπως "δεξιότητες κριτικής σκέψης" ή "ικανότητες για δημιουργική επίλυση των προβλημάτων", οι οποίες αποτελούν στόχους για τη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών. Οι ειδικοί αναφέρουν πως στην πραγματικότητα όταν χρησιμοποιούμε αυτούς τους όρους, μιλάμε για τη φαντασία!

Η φαντασία βοηθά στην εφαρμογή της γνώσης, στην επίλυση προβλημάτων και έχει βρεθεί να έχει θεμελιώδη σημασία στην ενσωμάτωση της εμπειρίας και στη μαθησιακή διαδικασία. Για να κατανοήσουν τα παιδιά την πραγματικότητα, δεν μπορεί να εκλείψει η φαντασία! Σε έναν κόσμο που αλλάζει τόσο γρήγορα, όπως είναι αυτός που ζούμε σήμερα, τα παιδιά θα βρεθούν αντιμέτωπα με πολλές προκλήσεις και θα χρειαστούν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους για να ανταπεξέλθουν.

Για να αντιμετωπίσουν το απροσδόκητο και για να εξελίξουν την τωρινή τους σκέψη σε νέες καταστάσεις, για να χρησιμοποιήσουν πληροφορίες με νέους τρόπους και να πειραματιστούν με νέες έννοιες, για να σκεφτούν πιο ευέλικτα, για να εκτιμήσουν αξίες και τους τρόπους που εφαρμόζονται, για να αλλάξουν και να διαχειριστούν τον κόσμο τους, για να μάθουν να κατανοούν τη θέση των άλλων ανθρώπων, η φαντασία και η δημιουργική σκέψη θα κριθούν απαραίτητες! Στη βιβλιογραφία τα τελευταία χρόνια υπάρχει έντονο ενδιαφέρον για το κατά πόσο τα σημερινά παιδιά έχουν αυτού του είδους τις ευκαιρίες που επιτρέπουν την καλλιέργεια της φαντασίας και της δημιουργικής σκέψης, δεδομένου ότι κατακλύζονται από την τεχνολογία και από φορτωμένα προγράμματα.

Πολλά παιδιά ξοδεύουν ώρες στον υπολογιστή, στην τηλεόραση και σε βιντεοπαιχνίδια, με αποτέλεσμα να συμμετέχουν παθητικά σε έναν κόσμο που κάποιος άλλος έχει δημιουργήσει για αυτούς, αντί να έχουν το χώρο και το χρόνο να ονειρευτούν το δικό τους. Από την άλλη πλευρά, πολλά παιδιά παρακολουθούν τόσες πολλές δραστηριότητες μέσα σε μια εβδομάδα, που αν και έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν δεξιότητες, δεν έχουν καμία δυνατότητα να χρησιμοποιήσουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους για να αποφασίσουν πώς να χρησιμοποιήσουν το χρόνο τους, ποιο κομμάτι του κόσμου θα ήθελαν να εξερευνήσουν περισσότερο με το δικό τους ρυθμό και το δικό τους τρόπο.

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς; Οι περισσότεροι γονείς ίσως πιστεύουν πως αν δώσουν στα παιδιά πάρα πολύ ελεύθερο χρόνο θα χάσουν ευκαιρίες για μάθηση. Έρευνες όμως δείχνουν πως αν και οι γονείς μπορεί να έχουν τις καλύτερες προθέσεις, η συμπίεση του ελεύθερου χρόνου δε φαίνεται να ευνοεί τα παιδιά! Τα παιδιά χρειάζονται απεγνωσμένα χώρο και χρόνο και πρέπει να μένουν ελεύθερα από τις ατζέντες των ενηλίκων για να αναπτύξουν δημιουργικά τη φαντασία τους. Ακόμα και αν τα παιδιά διαμαρτύρονται ότι βαριούνται επειδή δεν έχουν τίποτα να κάνουν, οι γονείς πρέπει να ενθαρρύνουν να παιδιά να σκεφτούν τα ίδια πώς να γεμίσουν το χρόνο τους έτσι ώστε να καλλιεργήσουν την έμφυτη δημιουργικότητά τους που θα κάνει τη φαντασία τους να πετάξει στα ύψη! Ο τρόπος για να βοηθήσουμε τα παιδιά να καλλιεργήσουν τη φαντασία τους, είναι να τους παρέχουμε ευκαιρίες για να την αναπτύξουν. Οι ευκαιρίες αυτές βρίσκονται μέσα στο παιχνίδι!

Τα παιδιά παίζοντας με τα χρώματα, με την πλαστελίνη, με το σχέδιο, με τα κουστούμια, με τις κόλλες, με τις κατασκευές μπορούν να δημιουργήσουν ένα απέραντο χάος γεμάτο από φαντασία! Όταν τα παιδιά εξερευνούν το δάσος και τη φύση, όταν πηδούν σε λακκούβες με νερά, όταν κυλιούνται στην άμμο και στη λάσπη, όταν προσποιούνται ότι είναι πουλιά που πετούν στον ουρανό, αφήνουν τη φαντασία τους ελεύθερη να ανακαλύψουν νέους κόσμους και εμπειρίες! Οι αφηγήσεις, τα παραμύθια και οι ιστορίες, είναι επίσης σημαντικά ερεθίσματα που βοηθούν στην ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών και μπορούν εύκολα να παρέχονται καθημερινά! Οι γονείς είναι καλό να κρατούν τα παιδιά όσο γίνεται μακριά από οθόνες έτσι ώστε να έχουν τη δυνατότητα να δημιουργούν τις δικές τους εικόνες και τα δικά τους όνειρα! Τα παιδιά που έχουν φαντασία, είναι πιο ευτυχισμένα, πιο έτοιμα να αντιμετωπίσουν ανατροπές και δυσκολίες, μπορούν και αναπτύσσουν τη δημιουργικότητά τους, μπορούν και βλέπουν τα πράγματα με διαφορετικούς τρόπους και βρίσκουν λύσεις σε διάφορα προβλήματα!

Η έμφυτη φαντασία των παιδιών επομένως πρέπει να ενθαρρύνεται και όχι να περιορίζεται γιατί θα τα συνοδεύει όχι μόνο στην παιδική ηλικία αλλά και στην ενήλικη ζωή, και ίσως είναι αυτή που θα τα επιτρέψει τελικά να φανταστούν το θεωρητικά αδύνατο, και να αλλάξουν με έναν δημιουργικό και όμορφο τρόπο το σημερινό κόσμο! Parentshelp.gr

Βιβλιογραφία: Costa, V.D., Lang, P.J., Sabatinelli, D., Bradley M.M., & Versace, F. (2010). Emotional imagery: Assessing pleasure and arousal in the brain's reward circuitry. Human Brain Mapping 31 (9), 1446-1457 Duffy, B. (2006). Supporting Creativity and Imagination in the Early Years. Open University Press. Wang, S. (2009). The Power of Magical Thinking. Research Shows the Importance of Imagination in Children's Cognitive Development. The Wall Street Journal.
Πηγή : www.parentshelp.gr

# data[].attributes.attachment_link.title
Η σημασία της φαντασίας στη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών!

# data[].attributes.attachment_link.description
TVXS - TV Χωρίς Σύνορα | ανεξάρτητη ενημέρωση

# data[].attributes.body
Βίντεο

# data[].attributes.attachment_link.title
Let's imagine...: Eugene Trivizas at TEDxAthens 2013

# data[].attributes.body
Άρθρα

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Ubuntu λέγεται στη γλώσσα των φυλών της υποσαχάριας Αφρικής (Ζουλού, Μασάι, κλπ) η αλληλεγγύη της κοινότητας.

Ένας ανθρωπολόγος επισκέφτηκε τη φυλή των Ζουλού -η φυλή των Ζουλού βρίσκεται σε πολύ δύσκολη κατάσταση-, βρήκε μια ομάδα μικρών παιδιών και έβαλε απέναντί τους σε ένα δέντρο ένα καλάθι με φρούτα.

Έπειτα τους ζήτησε να τρέξουν και τους είπε πως όποιο παιδάκι έφτανε πρώτο στο δέντρο θα έπαιρνε όλα τα φρούτα.

Έδωσε, λοιπόν, το σύνθημα, τα παιδάκια πιάστηκαν χέρι χέρι, πήγαν και κάθισαν γύρω από το καλάθι και άρχισαν να μοιράζονται τα φρούτα.

Ο ανθρωπολόγος, έκπληκτος, επηρεασμένος καθώς ήταν από το φαντασιακό των "προηγμένων κοινωνιών", τους ρώτησε για το έκαναν αυτό, και τα πιτσιρίκια του απάντησαν "Ubuntu", που στο εννοιολόγιο της γλώσσας των υποσαχάριων φυλών σημαίνει ότι:

"Αν ένας από εμάς δεν είναι χαρούμενος, δεν μπορούμε να είμαστε ούτε εμείς".

Αναφερόμαστε σε αυτό το παράδειγμα για να δείξουμε ότι η κοινωνία των Ζουλού, παρόλο που είναι όχι μόνο προ-καπιταλιστική αλλά και προ-φεουδαρχική, διατηρεί την αλληλεγγύη των μελών της ως συστατικό της στοιχείο, μόνο που αυτό δεν βρίσκει αντίστοιχη θέση στην κρατούσα ιδέα της ευθύγραμμης προόδου.

Δηλαδή, μια παλαιότερη μορφή οργάνωσης της κοινωνίας διατηρεί την αλληλεγγύη, η οποία στις εξελιγμένες κοινωνίες είναι ζητούμενο."

(Το κείμενο είναι ένα απόσπασμα από το βιβλίο "Ο ανθρωπολογικός τύπος της αποανάπτυξης-τοπικοποίησης" των Γιώργου Κολέμπα-Γιάννη Μπίλλα. Οι Ζουλού είναι 11 εκατομμύρια. Ζουλού -στη γλώσσα των Ζουλού- σημαίνει ουρανός.)

Το pitsirikos.net χρειάζεται τη βοήθειά σου

Στήριξε οικονομικά το pitsirikos.net, αν θεωρείς πως καλό είναι να υπάρχουν στην Ελλάδα και κάποιες φωνές που δεν δουλεύουν για τον Μαρινάκη, τον Αλαφούζο, τον Σαββίδη και τα άλλα παιδιά, οπότε μπορεί να διαβάσεις ή να ακούσεις κάτι διαφορετικό από αυτό που συμφέρει τους ολιγάρχες. Οι τρόποι στήριξης εδώ.

H αναδημοσίευση των κειμένων του pitsirikos.net επιτρέπεται μόνο κατόπιν άδειας. Επικοινωνήστε στο pitsiriko@gmail.com.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ubuntu | πιτσιρίκος

# data[].attributes.attachment_link.description
"Ubuntu λέγεται στη γλώσσα των φυλών της υποσαχάριας Αφρικής (Ζουλού, Μασάι, κλπ) η αλληλεγγύη της κοινότητας. Ένας ανθρωπολόγος επισκέφτηκε τη φυλή των Ζουλού -η φυλή των Ζουλού βρίσκεται σε πολύ δύσκολη κατάσταση-, βρήκε μια ομάδα μικρών παιδιών και έβαλε απέναντί τους σε ένα δέντρο ένα καλάθι με φρούτα.

# data[].attributes.body
Άρθρα

# data[].attributes.attachment_link.title
Η Αυτοεκτίμηση στα Παιδιά

# data[].attributes.attachment_link.description
Αυτοεκτίμηση σημαίνει να νιώθουμε καλά με τον εαυτό μας να θεωρούμε ότι αξίζουμε, να αποδεχόμαστε τον εαυτό μας όπως είναι. Για να έχουμε ευτυχισμένους ενήλικες χρειάζεται οι γονείς, να παρέχουνε από νωρίς στη ζωή του ατόμου τη δυνατότητα ανάπτυξης της αυτοπεποίθησης.

# data[].attributes.body
Άρθρα

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Οι γνώσεις που αποκτούν τα παιδιά δεν είναι για να παραμένουν στο σχολείο και δεν τελειώνουν όταν κλείσουν βιβλία και τετράδια! Υπάρχουν τρόποι να τις βάλουν στην καθημερινότητά τους και αν χρειάζεται να τις εξασκήσουν με ευχάριστο τρόπο!

Επιτραπέζια παιχνίδια
Τα επιτραπέζια παιχνίδια δεν είναι μόνο ένας διασκεδαστικός τρόπος να περάσει όλη η οικογένεια χρόνο μαζί, αλλά και βοηθούν τα παιδιά να καλλιεργήσουν και να εξασκήσουν πολλές δεξιότητες.

Τα παιδιά πρέπει να διαβάσουν, να κατανοήσουν και να εφαρμόσουν τις οδηγίες/κανόνες. Εξασκούνται λοιπόν σε ανάγνωση (γλωσσική δεξιότητα) αλλά και κατανόηση, μνήμη και επίλυση προβλημάτων (γνωστικές δεξιότητες). Το ζάρι και το μέτρημα βημάτων που συνήθως απαιτούν αυτά τα παιχνίδια ενισχύουν μαθηματικές δεξιότητες όπως η αναγνώριση ποσοτήτων και η μέτρηση.

Δίνεται επίσης η ευκαιρία να αποκτήσουν και να καλλιεργήσουν κοινωνικές δεξιότητες όπως να περιμένουν τη σειρά τους, να επαινέσουν κάποιον και να διαπραγματευτούν σε περίπτωση διαφωνίας. Τέλος, εξασκούνται σε συναισθηματικές δεξιότητες όπως η διαχείριση των συναισθημάτων της νίκης και της ήττας.

Supermarket
Μια εξόρμηση στο supermarket μαζί με τα παιδιά δεν είναι πάντα εύκολη υπόθεση, αλλά αν αναλάβουν ενεργό ρόλο μπορεί να είναι ιδανική ευκαιρία να χρησιμοποιήσουν όσα ξέρουν και να μάθουν περισσότερα.

Τα παιδιά μπορούν να γράψουν τη λίστα με τα ψώνια και να είναι υπεύθυνα να την κρατούν και να τη διαβάζουν στο supermarket.

Η ποικιλία ερεθισμάτων προσφέρεται για την αναγνώριση και τη διάκριση πολλών εννοιών (χρώματα, σχήματα, ιδιότητες προϊόντων).

Ανάλογα με την ηλικία τους, οι μικροί καταναλωτές εξασκούν μαθηματικές δεξιότητες όπως οι ποσότητες ("θέλουμε δυο μπουκάλια γάλα"), οι συγκρίσεις ("πόσο κάνει;" "ποιο είναι πιο φτηνό;"), τα χρήματα (νομίσματα, αξίες, ρέστα, υπολογισμοί).

Βελτιώνουν επίσης τη συμπεριφορά τους, έχοντας ευκαιρίες να διαχειρίζονται καταστάσεις όπως η αναμονή, η ματαίωση όταν δεν παίρνουν κάτι που θέλουν και το να βάζουν προτεραιότητες στις επιθυμίες τους.

Μαγειρική-ζαχαροπλαστική
Το να δημιουργούν στην κουζίνα μόνα ή με κάποιον από τη οικογένεια αποτελεί για τα παιδιά έναν πολύ διασκεδαστικό τρόπο να αξιοποιήσουν όσα ξέρουν.
Μπορούν να διαβάσουν μια συνταγή (γλωσσική δεξιότητα) και να την εκτελέσουν (γνωστική δεξιότητα).

Χρειάζονται μαθηματικές έννοιες όπως οι ποσότητες (2 φλιτζάνια) και τα κλάσματα (3/4 της κούπας), αλλά και υπολογισμοί (για μια δόση θέλω 2 πορτοκάλια, για διπλή δόση πόσα;).

Γίνεται επίσης εξάσκηση σε έννοιες χρόνου (σε πόσα λεπτά θα είναι έτοιμο;) αλλά και σε δεξιότητες λεπτής και αδρής κινητικότητας (ανακάτεμα, μεταφορά υλικού με κουτάλι από τη συσκευασία στο μπωλ).

Το να ετοιμάσουν ένα γεύμα για την οικογένειά τους ή ένα γλυκό για κάποιο φίλο, είναι μάθημα φροντίδας, μοιράσματος και προσφοράς.

Υπάρχουν πολλές ακόμα ευκαιρίες, ανάλογα με το πρόγραμμα και τις ανάγκες κάθε οικογένειας, και είναι στο χέρι των γονιών και των παιδιών να τις ανακαλύψουν μαζί!

Το να δίνουμε στα παιδιά ευκαιρίες να χρησιμοποιήσουν αυτά που ξέρουν ή να εξασκηθούν σε κάτι που έχουν ανάγκη μέσα από καθημερινές δραστηριότητες, που εξυπηρετούν κάποια χρησιμότητα, είναι πολύ σημαντικό. Είναι πιο διασκεδαστικό από μια στείρα επανάληψη, βάζει τις γνώσεις στο λειτουργικό τους πλαίσιο και συντελεί στη γενίκευση των γνώσεων μέσω της επανάληψης σε διάφορες μορφές.

Νικολέττα Μαρκαριάν Ψυχολόγος Ειδικής Αγωγής MSc

# data[].attributes.attachment_link.title
Μα τί μού χρειάζεται αυτό; Καθημερινές δραστηριότητες που βοηθούν τα παιδιά να εξασκήσουν και να γενικεύσουν τις γνώσεις τους

# data[].attributes.attachment_link.description
Οι γνώσεις που αποκτούν τα παιδιά δεν είναι για να παραμένουν στο σχολείο και δεν τελειώνουν όταν κλείσουν βιβλία και τετράδια! Υπάρχουν τρόποι να τις βάλουν στην καθημερινότητά τους και αν χρειάζεται να τις εξασκήσουν με ευχάριστο τρόπο!

# data[].attributes.body
Άρθρα

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Ένα μεγάλο θέμα της προσχολικής ηλικίας, που όμως επηρεάζει και την υπόλοιπη σχολική και όχι μόνο ζωή του παιδιού είναι η λεπτή κινητικότητα. Είτε το παιδί πηγαίνει στο νηπιαγωγείο και εξασκείται σε δραστηριότητες λεπτής κινητικότητας, είτε είναι σε ηλικία μικρότερη, πράξεις που απαιτούν λεπτή κινητικότητα μπορεί να παρουσιάσουν δυσκολίες.

2. Τα περισσότερα παιδιά δεν παρουσιάζουν δυσκολία στην αδρή κινητικότητα (όπως πχ τρέξιμο, πήδημα κλπ) η λεπτή κινητικότητα όμως, που απαιτεί μεγαλύτερο έλεγχο, περισσότερο ακριβείς κινήσεις και επομένως καλύτερο έλεγχο στους μικρότερους μύες είναι αυτή που συνήθως μας απασχολεί στην πλειοψηφία των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

3. Η λεπτή κινητικότητα μας ενδιαφέρει όχι μόνο γιατί είναι πολύ σημαντική, ώστε να κατακτήσει π.χ το παιδί την ικανότητα να πιάνει το μολύβι, αλλά και γιατί είναι απαραίτητη σε πολλές καθημερινές δραστηριότητες.

4. Ο στόχος εξάσκησης και κατάκτησης της λεπτής κινητικότητας δεν είναι μόνο το να βοηθήσει το παιδί να ελέγχει καλύτερα το μολύβι και επομένως τη γραφή, αλλά και να μπορεί να κουμπώνει και να ξεκουμπώνει, να ανεβοκατεβάζει φερμουάρ, να ζωγραφίζει με πινέλο, να πιάνει το πιρούνι ή το κουτάλι και άλλες παρόμοιες δραστηριότητες, να χτενίζεται, να χειρίζεται τον υπολογιστή, να γυρίζει τις σελίδες ενός βιβλίου.

Η λεπτή κινητικότητα περιλαμβάνει τους μικρούς μύες του σώματος που μας επιτρέπουν να γράφουμε, να κρατάμε μικρά αντικείμενα, να ντυνόμαστε κλπ. Περιλαμβάνει ουσιαστικά τη δύναμη, τον έλεγχο των μυών αυτών και κυρίως την επιδεξιότητα.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΒΟΗΘΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΛΕΠΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Υπάρχουν πολλές δραστηριότητες που κάνουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο και στοχεύουν στην ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας.

Αντίστοιχες ασκήσεις μπορούμε να κάνουμε και στο σπίτι και να βοηθήσουμε τα παιδιά να αποκτήσουν καλύτερο έλεγχο των μικρών μυών που καθορίζουν τη λεπτή κινητικότητα. ΠΛΑΣΤΕΛΙΝΗ:
Το παιχνίδι με πλαστελίνη βοηθάει πολύ στην ενδυνάμωση των μυών των χεριών. Την πιέζουν, την μαλακώνουν, την κόβουν! Ασυναίσθητα λοιπόν δυναμώνουν τα χέρια και τους μύες.Αν μας φαίνεται μια "βρόμικη" δραστηριότητα καλό είναι να θέσουμε κάποιους κανόνες στο παιδί, όπως ότι πρέπει πάντα να χρησιμοποιεί σουπλά και στη συνέχεια να πλένει τα χέρια του.

Μπορούμε να ζητήσουμε από το παιδί

1. να φτιάξει ένα "βάζο" χρησιμοποιώντας και τα δυο χέρια και μάλιστα να έχει ισορροπία αυτό που φτιάχνει και να σταθεί όρθιο

2. να ρολάρει μπαστουνάκια πλαστελίνης ("κατά το πλάθω κουλουράκια") γιατί αυτό βοηθάει στον συντονισμό των δυο χεριών, αλλά και στην ενδυνάμωση των καρπών

3. να βρει κρυμμένα αντικείμενα (μικρά νομίσματα, χάντρες, πλαστικά αντικείμενα κλπ) που έχουμε κρύψει μέσα σε μπάλες από πλαστελίνη. Για να το καταφέρει αυτό προτρέπουμε το παιδί να αφαιρεί κομμάτια πλαστελίνης με το δείκτη και τον αντίχειρα μέχρι να αποκαλύψει το κρυμμένο αντικείμενο. ΘΑ είναι μάλιστα μια από τις λίγες φορές που θα το προτρέψουμε να τσιμπήσει?

ΚΟΥΜΠΑΡΑΣ?
Όσο κι αν φαίνεται αστείο το να βάζει το παιδί κέρματα μέσα στη σχισμή ενός κουμπαρά μπορεί να βοηθήσει πολύ στην λεπτή του κινητικότητα.

Στην αρχή παροτρύνουμε το παιδί να βάζει ένα ? ένα τα κέρματα μέσα στη σχισμή και αφού κατακτήσει αυτό το στάδιο παροτρύνουμε το παιδί να κρατάει στο χέρι του μερικά κέρματα και να βάζει ένα κέρμα τη φορά χωρίς να του πέφτουν τα υπόλοιπα από τη χούφτα.
ΓΚΟΦΡΕ ΧΑΡΤΙ?
Κόβουμε γκοφρέ χαρτί σε μικρές λωρίδες ή τετράγωνα και ζητάμε από το παιδί να το κάνει μπαλάκι. Μπορούμε να δώσουμε διαφορετικά χρώματα χαρτί, ώστε το παιδί να μην βαριέται και στη συνέχεια να φτιάξουμε ένα ψηφιδωτό με τα μπαλάκια από χαρτί που έφτιαξε το παιδί. Εννοείται πως για να μπει στη διαδικασία το παιδί να φτιάξει τα μπαλάκια πρέπει να στοχεύει στο μετέπειτα κολάζ αλλιώς πιθανότατα δε θα το κάνει.

Η ΛΕΠΤΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ στην προσχολική ηλικία

# data[].attributes.attachment_link.title
Η ΛΕΠΤΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ στην προσχολική ηλικία

# data[].attributes.attachment_link.description
Ένα μεγάλο θέμα της προσχολικής ηλικίας, που όμως επηρεάζει και την υπόλοιπη σχολική και όχι μόνο ζωή του παιδιού είναι η λεπτή κινητικότητα. Είτε το παιδί πηγαίνει στο νηπιαγωγείο και εξασκείται σε δραστηριότητες λεπτής κινητικότητας, είτε είναι σε ηλικία μικρότερη, πράξεις που απαιτούν λεπτή κινητικότητα μπορεί να παρουσιάσουν δυσκολίες.

# data[].attributes.body
Άρθρα

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Τα ευρήματα που έχουμε από αρκετές μελέτες σε σχέση με το παιδί και την έκθεσή του στην τηλεόραση είναι αρκετά αποθαρρυντικά, είτε αυτά αφορούν παιδιά προσχολικής ηλικίας, είτε παιδιά σχολικής ηλικίας.

Οι επιπτώσεις που έχει συνολικά στην ανάπτυξη των παιδιών η τηλεόραση φαίνεται να είναι αρνητικές και ειδικότερα ως προς τη νοητική, τη συναισθηματική, την κοινωνική, αλλά και τη σωματική τους ανάπτυξη.
Στα παιδικά μάτια ο κόσμος της τηλεόρασης είναι ελκυστικός λόγω της αμεσότητας της εικόνας, των χρωμάτων, της δράσης και του ήχου.
Ας δούμε λοιπόν συνοπτικά τις κυριότερες από τις αρνητικές επιπτώσεις της.

* Το παιδί που αφιερώνει τις περισσότερες ώρες του μπροστά στην οθόνη της τηλεόρασης περιορίζει την κίνηση, το παιχνίδι και την επαφή με τους συνομηλίκους του.

* Συχνά τα μεγαλύτερα παιδιά παραμελούν τα μαθήματά τους και κλείνονται στον εαυτό τους. Επιπλέον, τα παιδιά που τρώνε μπροστά στην τηλεόραση έχουν περισσότερες πιθανότητες να εμφανίσουν παχυσαρκία, ενώ επηρεάζονται σημαντικά από τις διαφημίσεις ανθυγιεινών τροφών.

* Δημιουργεί στα παιδιά μια πλασματική εικόνα της πραγματικότητας.

* Οι πολλές ώρες θέασης μπορεί να οδηγήσουν τα παιδιά σε βραδύτερη κατανόηση του κόσμου γύρω τους. Μελέτη που δημοσιεύτηκε πρόσφατα έδειξε ότι παιδιά Δημοτικού, τα οποία δεν εκτέθηκαν σε οποιαδήποτε μορφή τεχνολογίας για μία εβδομάδα, εμφάνισαν μεγαλύτερη κατανόηση στα ανθρώπινα συναισθήματα, από άλλα παιδιά που είχαν διαρκώς πρόσβαση σε κινητό, τηλεόραση και tablet.

Κάθε κανόνας όπως όλοι γνωρίζουμε έχει και τις εξαιρέσεις του. Η τηλεόραση έχει και ορισμένες θετικές επιδράσεις. Ας δούμε λοιπόν συνοπτικά ποιες είναι αυτές.

* Μέσω των παραπάνω εκπομπών τους δίνεται η ευκαιρία να γνωρίσουν τον κόσμο, να διευρύνουν τα ενδιαφέροντά τους και να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους.

* Τα όρια μεταξύ πραγματικού και φανταστικού συρρικνώνονται, γίνονται δυσδιάκριτα και συχνά αυξάνεται η επιθετικότητά τους.

* Η συνεχής παρακολούθηση σκηνών βίας δημιουργεί εξοικείωση του παιδιού με τη βία.

* Η επίδραση της τηλεόρασης στο παιδί εξαρτάται σημαντικά από τη στάση των γονιών και από το παράδειγμά τους.

* Είναι σημαντικό λοιπόν οι γονείς να είναι ευαισθητοποιημένοι, με κριτική σκέψη και δυνατότητα επιλογής και να μην χρησιμοποιούν την τηλεόραση ως το μόνο μέσο ψυχαγωγίας και επικοινωνίας της οικογένειας με τα παιδιά.

* Να παρακολουθούν τακτικά μαζί με τα παιδιά τηλεόραση, εξηγώντας τι απ'όλα αυτά που βλέπουν είναι αληθινό και τι ανήκει στη σφαίρα της φαντασίας.

* Μέχρι κάποια ηλικία, ο γονιός είναι εκείνος που θα πρέπει να καθορίζει ποια παιδικά προγράμματα είναι κατάλληλα για το παιδί του και ποια όχι.

* Να προτείνονται στο παιδί και άλλες δραστηριότητες όπως να παίζει με τους φίλους του και να αθλείται.

* Κανένα παιδί δεν προτιμά να βλέπει τηλεόραση αν υπάρχει η επιλογή της επαφής και της ποιοτικής συνδιαλλαγής με τους γονείς του.

* Να μην υπόσχεστε στο παιδί ότι αν τελειώσει γρήγορα τα μαθήματά του, θα μπορέσει να δει τηλεόραση. Προτιμήστε κάποιο άλλο κίνητρο.

* Να μην είναι η τηλεόραση διαρκώς ανοιχτή και να χρησιμοποιείται ως μοναδικό μέσο διασκέδασης της οικογένειας.

* Να μην επιτρέπετε να ανοίγουν την τηλεόραση, όποτε το επιθυμούν τα παιδιά σας.

* Να μην επιτρέπετε να βλέπουν προγράμματα που προορίζονται για ενηλίκους, όπως ταινίες βίας ή σεξουαλικού περιεχομένου.

* Να ελέγχετε το περιεχόμενο των εκπομπών που παρακολουθούν τα παιδιά σας.

* Συζητήστε μαζί τους για το τι τους έκανε εντύπωση και εντάξτε αυτές τις καταστάσεις σε συμβολικά παιχνίδια και παραμύθια (για παιδιά προσχολικής ηλικίας).

* Μην επιτρέπετε την τηλεόραση πριν τον παιδικό σταθμό, το σχολείο, ή το πρωινό.

* Ακόμα και μέσω της τηλεόρασης μπορούμε να περάσουμε περισσότερο χρόνο με τα παιδιά μας. Για παράδειγμα, μπορούμε να μιλήσουμε με τα παιδιά σχετικά με το ποια προγράμματα και γιατί τους αρέσουν, και αντιστρόφως και ακόμη και να επιλέξουμε ποιο πρόγραμμα θέλουν να δουν. Επίσης, ακόμα καλύτερο είναι να τα βοηθήσουμε να αναπτύξουν μια κριτική στάση απέναντι στην τηλεόραση, να μάθουν να αξιολογούν, να ερμηνεύουν και να επικρίνουν ή να επιδοκιμάζουν τα προγράμματα που βλέπουν.

* Όλες οι έρευνες που έχουν γίνει για τα μικρά παιδιά και την τηλεόραση έχουν δείξει ότι η τηλεόραση δεν ωφελεί τα παιδιά πριν από την ηλικία των τριών.

Ιωάννης Κυργιόπουλος
Ψυχολόγος (Msc Σχολικής Ψυχολογίας)
E-mail: johnkyr76@yahoo.gr
Τηλ. Επικοινωνίας: 22310-42370 & 6972868960

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΥΡΓΙΟΠΟΥΛΟΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
Παιδί και τηλεόραση- Οι κίνδυνοι και η αντιμετώπιση από τους γονείς - Elniplex

# data[].attributes.attachment_link.description
Τα ευρήματα που έχουμε από αρκετές μελέτες σε σχέση με το παιδί και την έκθεσή του στην τηλεόραση είναι αρκετά αποθαρρυντικά, είτε αυτά αφορούν παιδιά προσχολικής ηλικίας, είτε παιδιά σχολικής ηλικίας. Οι επιπτώσεις που έχει συνολικά στην ανάπτυξη των παιδιών η τηλεόραση φαίνεται να είναι αρνητικές και ειδικότερα ως προς τη νοητική, τη συναισθηματική, την ...

# data[].attributes.body
Σεισμός

# data[].attributes.attachment_link.title
Ενημερώσου από τώρα | Ο.Α.Σ.Π.

# data[].attributes.attachment_link.description
Έχοντας ως στόχο την ελαχιστοποίηση των καταστροφικών επιπτώσεων του σεισμού ο Ο.Α.Σ.Π. συμβάλλει στην ανάπτυξη της αντισεισμικής συνείδησης του πληθυσμού διοργανώνοντας ενημερωτικές ομιλίες, συμμετέχοντας σε ασκήσεις ετοιμότητας σε χώρους εργασίας, υλοποιώντας ενημερωτικά προγράμματα για διάφορες ομάδες του πληθυσμού και διανέμοντας το κατάλληλο ενημερωτικό υλικό ανά ομάδα στόχο.

# data[].attributes.body
Σεισμός

# data[].attributes.attachment_link.title
Για μικρούς και μεγάλους

# data[].attributes.attachment_link.description
Ο Οργανισμός Αντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας σχεδίασε το κομμάτι αυτό της ιστοσελίδας ώστε όλοι μας, μικροί και μεγάλοι, να μάθουμε διασκεδάζοντας για το σεισμό και για τα μέτρα προστασίας που μπορούμε να πάρουμε πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από ένα σεισμό.

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητες

# data[].attributes.body
Δραστηριότητες

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Ποδοσφαιράκι από κουτί παπουτσιών

(οδηγίες με φωτογραφίες βήμα-βήμα)

2. Καταπέλτης με ξυλάκια κατασκευών

. 3. Τρίλιζα με πλαστικά καπάκια

4. Λαβύρινθος με πλαστικά καλαμάκια

& καπάκι από κουτί παπουτσιών

5. Παιχνίδι με βόλους & χάρτινα ρολά

πηγή: creative connections for kids

6. Διαδρομές για βόλους με χάρτινα ρολά

7. Bowling με πλαστικά μπουκάλια

9. Τένις με ρακέτες - χάρτινα πιάτα
& μπαλόνι

10. Λαβύρινθος με κορδέλες από γκοφρέ χαρτί

Καλή διασκέδαση!

# data[].attributes.attachment_link.title
10 ιδέες για να δημιουργήσετε τα δικά σας παιχνίδια με τα πιο απλά υλικά

# data[].attributes.attachment_link.description
1. Ποδοσφαιράκι από κουτί παπουτσιών (οδηγίες με φωτογραφίες βήμα-βήμα) 2. Καταπέλτης με ξυλάκια κατασκευών . 3. Τρίλιζα με πλαστικά καπάκια 4. Λαβύρινθος με πλαστικά καλαμάκια & καπάκι από κουτί παπουτσιών 5. Παιχνίδι με βόλους & χάρτινα ρολά πηγή: creative connections for kids 6. Διαδρομές για βόλους με χάρτινα ρολά 7.

# data[].attributes.headline
Λογισμικά για παιδιά

# data[].attributes.body
Λογισμικά για παιδιά

# data[].attributes.attachment_link.description
Κατεβάστε επικαιροποιημένο έγγραφο με τις υπηρεσίες του Ψηφιακού Σχολείου

# data[].attributes.body
Λογισμικά

# data[].attributes.attachment_link.title
GCompris Εκπαιδευτικό Λογισμικό

# data[].attributes.attachment_link.description
GCompris Εκπαιδευτικό Λογισμικό

# data[].attributes.body
Λογισμικά

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Πατήστε στις παρακάτω εικόνες ανάλογα με την ενότητα που σας ενδιαφέρει.

This entry was posted in Λογισμικά, Μαθησιακές δυσκολίες and tagged Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας by emathima13. Bookmark the permalink.

About emathima13

Είμαι δασκάλα ειδικής αγωγής και κατάγομαι από τα Ιωάννινα. Σκοπός αυτού του site είναι να μπορώ να μοιραστώ εκπαιδευτικό υλικό και ιδέες με γονείς και συναδέλφους, προκειμένου να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά και να τους παρέχουμε δεξιότητες και γνώσεις με πιο αποτελεσματικό και ευχάριστο τρόπο. Ελπίζω και εύχομαι το emathima.gr να γίνει ένα χρήσιμο εργαλείο για τον δάσκαλο και το γονιό.

# data[].attributes.attachment_link.title
Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας

# data[].attributes.attachment_link.description
Πατήστε στις παρακάτω εικόνες ανάλογα με την ενότητα που σας ενδιαφέρει. This entry was posted in Λογισμικά, Μαθησιακές δυσκολίες and tagged Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας by emathima13. Bookmark the permalink. Είμαι δασκάλα ειδικής αγωγής και κατάγομαι από τα Ιωάννινα.

# data[].attributes.body
Λογισμικά

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tux Paint is a free, award-winning drawing program for children ages 3 to 12 (for example, preschool and K-6). Tux Paint is used in schools around the world as a computer literacy drawing activity. It combines an easy-to-use interface, fun sound effects, and an encouraging cartoon mascot who guides children as they use the program.

Kids are presented with a blank canvas and a variety of drawing tools to help them be creative. (See the full list of features.)

For macOS, Windows, Linux and more!

Tux Paint runs on a variety of platforms, including Windows, macOS, Linux, and more.

How Much Does It Cost?

Tux Paint is free, Open Source software, distributed under the terms of the GNU General Public License. It is developed by volunteers around the world. We work on it as a labor of love, with the hopes that people will find it useful, and in turn share it with their own friends and family.

Because Tux Paint (and other open source software) is free of cost and not limited in any way, a school can use it today, without waiting for procurement or a budget!

Download Tux Paint today, and enjoy!

Other Tux4Kids Software You Might Also Like:

# data[].attributes.attachment_link.description
Tux Paint is a free, award-winning drawing program for children ages 3 to 12 (for example, preschool and K-6). Tux Paint is used in schools around the world as a computer literacy drawing activity. It combines an easy-to-use interface, fun sound effects, and an encouraging cartoon mascot who guides children as they use the program.

# data[].attributes.headline
Λογισμικά για παιδιά

# data[].attributes.body
Λογισμικά για παιδιά

# data[].attributes.attachment_link.description
Millions of free jigsaw puzzles created by a large community. Create, play, share jigsaw puzzles and compete with other users.

# data[].attributes.body
Βιβλίο

# data[].attributes.body
Βιβλίο

# data[].attributes.body
Βιβλίο

# data[].attributes.body
Βιβλία

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ο Μάνος Κοντολέων μας αφηγείται ένα χειμωνιάτικο παραμύθι με τίτλο "Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει" από τη συλλογή Έξι φίλοι και ένα δώρο, Εκδόσεις Πατάκη, 2007.
Η εικονογράφηση είναι της Λίλας Καλογερή.

# data[].attributes.attachment_link.title
Μικρός Αναγνώστης

# data[].attributes.attachment_link.description
Ο Μάνος Κοντολέων μας αφηγείται ένα χειμωνιάτικο παραμύθι με τίτλο "Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει" από τη συλλογή Έξι φίλοι και ένα δώρο, Εκδόσεις Πατάκη, 2007. Η εικονογράφηση είναι της Λίλας Καλογερή.

# data[].attributes.body
Βιβλία

# data[].attributes.body
Βιβλία

# data[].attributes.body
Βιβλίο

# data[].attributes.body
Βιβλίο

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ο χρόνος κυλά. Περνάμε εμείς μέσα από αυτόν; Περνά αυτός μέσα από εμάς; Μοιάζει ανεπίστρεπτος, μη αναστρέψιμος όπως έλεγε η θορυβώδης ταινία του Γκασπάρ Νοέ. Κι αυτή η διαπίστωση αποτελεί το βασικό θεμέλιο της ιστορίας του Τομ Πέρσιβαλ που γυρνά το μαχαίρι στην καρδιά και συγκινεί ανεπανάληπτα.

Η Θάλασσα Είδε. Είδε τη Σοφία να πηγαίνει με τον πατέρα της σε μια παραλία. Είδε τον ουρανό να συννεφιάζει και να βρέχει. Είδε τη Σοφία να τρέχει με τον πατέρα της βιαστικά. Είδε τη Σοφία να χάνει το αρκουδάκι της, εκεί στην αμμουδιά.

Η Σοφία δεν έχασε απλώς ένα αρκουδάκι. Έχασε τον φίλο της. Και η ο κόσμος άδειασε μέσα της. Έψαξε παντού, επέστρεψε στη θάλασσα. Τίποτα. Η Θάλασσα όμως είχε δει. Και ήξερε. Και με τη βοήθειά της το αρκουδάκι κάνει ένα απίστευτο ταξίδι προσπαθώντας να ξαναβρεί τη Σοφία. Μα ο χρόνος περνά, ο χρόνος πίσω δεν γυρνά. Κι ίσως ποτέ δεν είναι αργά...

Το "Η Θάλασσα Είδε" του Πέρσιβαλ δεν αφήνει ασυγκίνητο κανέναν, μικρό και μεγάλο. Να 'ταν όμως μόνο αυτά τα λόγια κι η ιστορία της Σοφίας και του Αρκούδου! Να 'ταν μόνο αυτή η Οδύσσεια του λούτρινου φίλου της που αναζητά την αγαπημένη του φίλη! Έρχεται κι αυτό το φανταστικό πείραμα του Πέρσιβαλ στην εικονογράφηση και κάνει το βιβλίο θρίαμβο.

Μέσω της πρωτότυπης δράσης Rijksstudio, το μουσείο Rijksmuseum στο Άμστερνταμ έδωσε πρόσβαση σε 125.000 εικόνες από τη συλλογή του για να χρησιμοποιηθούν και να επεξεργαστούν ελεύθερα από όλους. Ο Τομ Πέρσιβαλ ήταν ένας από αυτούς που όχι απλώς γοητεύτηκαν από αυτήν την δυνατότητα, αλλά πήγαν τον κόσμο της δημιουργίας ένα βήμα μπροστά. Η Μεγάλη των Ολλανδών Σχολή τρύπωσε σε ένα εικονογραφημένο βιβλίο με τρόπο εκκωφαντικό. Χρησιμοποιώντας τα φυσικά τοπία του Vincent van Gogh και του Willem Roelofs, τον κόσμο της θάλασσας του Aelbert Cuyp και του Hendrik Willem Mesdag και τις υδάτινες διαδρομές μέσα στο δάσος του Maurits van der Valk, ο Πέρσιβαλ έφτιαξε τον κόσμο του βιβλίου συνδυάζοντάς τα μοναδικά με τη δική του εικονογράφηση, δημιουργώντας ένα σμίξιμο αξιοθαύμαστο.

Φιλία, οικογενειακά κειμήλια, ανεμελιά, απώλεια, θρήνος, ταξίδι, χρόνος, ενηλικίωση, επανένωση, ζωή. Πόσες έννοιες διαχειρίζεται δεξιοτεχνικά μέσα σε τόσο λίγες λέξεις ο Πέρσιβαλ!

Ένα από τα δέκα κορυφαία βιβλία του 2019 ό,τι κι αν ακολουθήσει. Να το αποκτήσετε δίχως σκέψη.

Εκδόσεις Ίκαρος.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Απόστολος Πάππος

# data[].attributes.attachment_link.title
Η Θάλασσα είδε, του Τομ Πέρσιβαλ - Elniplex

# data[].attributes.attachment_link.description
Ο χρόνος κυλά. Περνάμε εμείς μέσα από αυτόν; Περνά αυτός μέσα από εμάς; Μοιάζει ανεπίστρεπτος, μη αναστρέψιμος όπως έλεγε η θορυβώδης ταινία του Γκασπάρ Νοέ. Κι αυτή η διαπίστωση αποτελεί το βασικό θεμέλιο της ιστορίας του Τομ Πέρσιβαλ που γυρνά το μαχαίρι στην καρδιά και συγκινεί ανεπανάληπτα. Η Θάλασσα Είδε.

# data[].attributes.body
Βιβλίο

# data[].attributes.body
Βιβλίο

# data[].attributes.body
Βιβλίο

# data[].attributes.attachment_link.title
αρχείο λήψης (2)