# data[].attributes.body
בדיבייט ניתן להבין כיצד תפקדה הקבוצה מי תרם והתעניין בנושא ומי נלווה לעשייה ולא התעניין ועזר לתוכן העבודה.
מי שמהסס להצטרף לדיון ולענות על שאלות מן הסתם פחות התעניין. כמובן שאנו יוצאים מנקודת הנחה שבגיל הזה לשחקנים אין עדיין אומץ לצאת ולהשתלט על הדיבייט.

# data[].attributes.body
ההבדל המשמעותי לדעתי בין מטלת ביצוע "רגילה" לבין מטלת ביצוע בדיבייט, הוא מיומנות מסירת (העברת) המסר. עמדתו של התלמיד מוצגת בצורה ברורה במטל"ב "רגילה" מתוך ניתוח והעמקה בנושא מסויים, אך בהתווסף מעמד ההצגה בעל פה, הכל מקבל משמעות אחרת ועמוקה הרבה יותר.  דרך ההכנה של מט"ב "רגילה" מסתיימת עם הגשת המסמך הכתוב ואילו במט"ב דיבייט המסמך הכתוב הוא רק חלק מעניין, מרכיב מרכזי אך איננו כזה העומד בזכות עצמו. המסמך במט"ב דיבייט הוא לעזר- הפואנטה היא העמידה מול קהל והצגת תהליך הלמידה כולו שעשה התלמיד ולא רק סיכום לשם הסיכום.
אני מוצאת קושי בציינון עמידה מול קהל (מורכבות רבה, משתנים משפיעים רבים).

# data[].attributes.body
במטלת ביצוע כדיבייט התלמידים צריכים להביע טיעון מול קהל ולשכנע. רק מהתלמידים התנסו בכך בעבר כך שזו תהיה התנסות חדשה עבורם. הקושי הוא לחבר מחוון ולהעריך במדויק כל תלמיד ותלמיד. ובנוסף חלק מהתלמידים עלולים לחוות לחץ מהעמידה מול קהל.

# data[].attributes.body
ממש לא מסכים
זה הרבה יותר מועיל לתלמידי ם בחינוך מיוחד

# data[].attributes.body
במטלת ביצוע כדיבייט התלמיד מגלה יכולות לא רק של כתיבה אלא של הצגה גם  ושכנו

# data[].attributes.body
באופן כללי אין הבדל משמעותי במכוון בית מטלת ביצוע לדייבייט לדעתי הביטוי האישי    היכולת להביע בקול בהצגה היא הנקודה החשובה

# data[].attributes.headline
ההבדלים: הילה בו

# data[].attributes.body
ההבדלים:
הילה בוגדרי
במטלת ביצוע רגילה יש צורך לעמוד בקריטריונים ברורים וסגורים ואילו בדיבייט יש אפשרות לפתוח את המחוון בהתאם לרמה של התלמידים והיכולות ולתת גם לתלמיד להרגיש הצלחה.

# data[].attributes.headline
במטלת הביצוע הקלאסית התלמידים יכולים "לברוח" לדף הנייר ובדיבייט הם חייבים לדבר-פעולה שלעיתים לא קלה להם

# data[].attributes.subject
במטלת הביצוע הקלאסית התלמידים יכולים "לברוח" לדף הנייר ובדיבייט הם חייבים לדבר-פעולה שלעיתים לא קלה להם

# data[].attributes.headline
לידור בן חמו:

# data[].attributes.subject
לידור בן חמו:

# data[].attributes.body
במטלת ביצוע רגילה הכותב יכול לעשות בדיקה ושינויים ולהביא את התוצר הסופי למושלם, בדיבייט התלמיד יכול להיות נתון ללחץ, התרגשות ומצבים נלווים אחרים שישפיעו על היכולת שלו להתמודד. התלמיד עלול לשכוח דברים או להתבלבל כתוצאה מהתרגשות (למרות שנערך לכך), לפספס פרטים ופרמטרים חשובים להערכה. במטלת ביצוע כתובה התלמיד יכול לתקן ולכתוב בצורה שתכלול את כל מרכיבי התשובה שהוא מעוניין, לעומת זאת בדיבייט הבוחן נתון תחת זמן מוגבל ועלול לא להספיק

# data[].attributes.headline
סוהיר מצרי : בדיבייט בונים את המחוון לפיהיכולת של התלמידים לדוגמא לחלק מתלמידים שמוגדרים כליקויי למידה

# data[].attributes.subject
סוהיר מצרי : בדיבייט בונים את המחוון לפיהיכולת של התלמידים לדוגמא לחלק מתלמידים שמוגדרים כליקויי למידה

# data[].attributes.body
כליקויי למידה ומקבלים אישור לבחן בע"פ זה עוזר להם ותרם לקבל יותר נקודות . לדעתי להבדל ממטלת ביצוע שבנויה לכלל התלמידים

# data[].attributes.headline
העלה/י כאן  את ההבדלים בין מטלת ביצוע רגילה למטלת ביצוע של דיבייט

# data[].attributes.subject
העלה/י כאן  את ההבדלים בין מטלת ביצוע רגילה למטלת ביצוע של דיבייט