# data[].attributes.body
Ouvrage mis à disposition gratuitement en pdf !

# data[].attributes.headline
Focus sur des objectifs prioritaires pour savoir lire et compter 

# data[].attributes.subject
Focus sur des objectifs prioritaires pour savoir lire et compter 

# data[].attributes.body
Guide : Pour préparer l'apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'école maternelle

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

# data[].attributes.attachment_link.title
Accueil | éduscol | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

# data[].attributes.attachment_link.description
éduscol | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

# data[].attributes.headline
Guide : Pour enseigner la lecture et l’écriture, pages 16 à 17 « Éléments de linguistique et origine de la compréhension » et pages 55 à 61 « Un exemple de progression dans l’étude des correspondances graphèmes-phonèmes ».

# data[].attributes.subject
Guide : Pour enseigner la lecture et l’écriture, pages 16 à 17 « Éléments de linguistique et origine de la compréhension » et pages 55 à 61 « Un exemple de progression dans l’étude des correspondances graphèmes-phonèmes ».

# data[].attributes.headline
Comment utiliser les évaluations au CP pour faire progresser les élèves

# data[].attributes.subject
Comment utiliser les évaluations au CP pour faire progresser les élèves

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Des objectifs prioritaires pour savoir lire et compter

Des thématiques prioritaires ont été identifiées en français et en mathématiques à partir des résultats de l'évaluation nationale.

Afin d'accompagner les enseignants, une fiche Focus sur des objectifs prioritaires au CP pour savoir lire et compter a été élaborée : les compétences visées sont explicitées, les types de difficultés rencontrées par les élèves sont présentés, des pistes de travail et des conseils pratiques sont proposés.

Des fiches ressources pour l'accompagnement des élèves

Ces fiches destinées aux enseignants proposent des pistes d'analyse des résultats des élèves aux évaluations et différentes activités à mettre en place en classe.

Elles ont été élaborées par des membres du Conseil scientifique de l'éducation nationale (Csen), de la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) et de la Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) appuyée par des maîtres-formateurs.

FRANÇAIS

MATHÉMATIQUES

Item évalué

Rappel des exercices d'évaluation

Comment faire progresser les élèves pour la compétence visée

Les cahiers d'évaluation et le guide pour l'enseignant

Les évaluations de début de CP ont été passées par tous les élèves du CP.

Elles répondent à trois objectifs :

donner des repères aux enseignants pour aider les élèves à progresser,

permettre d'avoir localement des éléments pour aider les inspecteurs dans le pilotage de proximité,

ajuster les plans nationaux et académiques de formation et proposer des ressources pertinentes.

Vous pouvez consulter les cahiers d'évaluation des élèves ainsi que le guide pour l'enseignant.
Cahier 1 de Français Cahier 2 de Français Cahier de Mathématiques Guide pour l'enseignant
Le portail de saisie et de restitution

Dès que les données pour une classe sont complètes, l'enseignant les saisit par l'intermédiaire de l'application nationale dédiée. Il reçoit en retour le profil de chaque élève et le profil de sa classe. Il n'est pas nécessaire de procéder à une correction préalable. Les données personnelles transmises sont anonymisées. Les parents sont informés par l'enseignant des résultats et en particulier de leur utilité pour soutenir l'apprentissage de leur enfant.
Guide pour l'accès directeur Guide pour l'accès enseignant

# data[].attributes.attachment_link.title
Comment utiliser les évaluations au CP pour faire progresser les élèves

# data[].attributes.attachment_link.description
Les compétences en français et en mathématiques des élèves de CP sont évaluées dans le courant du mois de septembre puis de nouveau lors d'un point d'étape en février. Ainsi, chaque professeur dispose d'un bilan individuel pour chaque élève.

# data[].attributes.headline
Comment utiliser les évaluations au CE1 pour faire progresser les élèves

# data[].attributes.subject
Comment utiliser les évaluations au CE1 pour faire progresser les élèves

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les élèves de CP, CE1 et 6e passent des évaluations. En classe de seconde et pour les élèves de CAP, ce sont des tests de positionnement. Les résultats permettent d'apprécier d'un point de vue individuel et collectif les acquis et d'ancrer les apprentissages des élèves durant l'année scolaire.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
6e et tests de positionnement en seconde et cap

# data[].attributes.attachment_link.title
Évaluations de CP, CE1, 6e, tests de positionnement en seconde et CAP

# data[].attributes.attachment_link.description
Les élèves de CP, CE1 et 6e passent des évaluations. En classe de seconde et pour les élèves de CAP, ce sont des tests de positionnement. Les résultats permettent d'apprécier d'un point de vue individuel et collectif les acquis et d'ancrer les apprentissages des élèves durant l'année scolaire.

# data[].attributes.headline
Partagez vos analyses, vos expériences, vos avis...

# data[].attributes.subject
Partagez vos analyses, vos expériences, vos avis...

# data[].attributes.headline
Quelques éléments issus du questionnaire Casnav / UPE2A 2nd degré

# data[].attributes.subject
Quelques éléments issus du questionnaire Casnav / UPE2A 2nd degré

# data[].attributes.attachment_link.title
Réponses au questionnaire UPE2A 2nd degré

# data[].attributes.body
Ouvrage mis à disposition gratuitement en pdf !

# data[].attributes.headline
Guide : Pour enseigner la lecture et l'écriture au CE1

# data[].attributes.subject
Guide : Pour enseigner la lecture et l'écriture au CE1

# data[].attributes.headline
Quelques éléments issus du questionnaire Casnav / UPE2A 1er degré

# data[].attributes.subject
Quelques éléments issus du questionnaire Casnav / UPE2A 1er degré

# data[].attributes.attachment_link.title
Quelques éléments issus du questionnaire CASNAV

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Soutenu par le laboratoire Structures Formelles du Langage (CNRS & Université Paris 8), la Maison Des Sciences de l'Homme Paris-Nord, la Délégation Générale à la Langue Française et aux Langues de France (Ministère de la Culture et de la Communication) ainsi que l'Institut National des Langues et Civilisations Orientales.

© Structures formelles du langage - UMR 7023 - 2019

Contact | Plan du site | Crédits et mentions légales | Connexion

# data[].attributes.attachment_link.description
Soutenu par le laboratoire Structures Formelles du Langage (CNRS & Université Paris 8), la Maison Des Sciences de l'Homme Paris-Nord, la Délégation Générale à la Langue Française et aux Langues de France (Ministère de la Culture et de la Communication) ainsi que l'Institut National des Langues et Civilisations Orientales.

# data[].attributes.body
Apprendre à lire en FLS

# data[].attributes.body
Repères annuels de progression et attendus de fin d'année du CP à la 3e

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.title
Repères annuels de progression et attendus de fin d’année du CP à la 3e

# data[].attributes.attachment_link.description
Retrouvez pour les langues vivantes les nouveaux repères annuels de progression pour le cycle 4 ainsi que les attendus de fin d’année.

# data[].attributes.body
Conférence séquencée de J.C RAFONI "L'apprentissage de la lecture en français langue seconde"

# data[].attributes.attachment_link.title
Allophones non scolarisés antérieurement : panique pédagogique ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Conférence "L'apprentissage de la lecture en français langue seconde" de Jean-Charles RAFONI le 25 mars 2014 à Grenoble, 1/13

# data[].attributes.body
De l'oral à l'écrit en FLS-FLSco

# data[].attributes.headline
Résumé du Guide vert "Pour préparer l'apprentissage de la lecture-écriture en maternelle 2020"

# data[].attributes.subject
Résumé du Guide vert "Pour préparer l'apprentissage de la lecture-écriture en maternelle 2020"

# data[].attributes.attachment_link.title
DOCUMENT OFFICIEL Guide vert Pour préparer l'apprentissage de la lecture-écriture en maternelle 2020

# data[].attributes.headline
Site de l’académie de Paris pour la lecture (notamment rubrique "Ressources")

# data[].attributes.subject
Site de l’académie de Paris pour la lecture (notamment rubrique "Ressources")

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
" CNR Education - Notre école, faisons-la ensemble "

Dans le cadre du conseil national de la refondation, une démarche participative a été initiée dans l'académie de Paris pour permettre à l'ensemble des acteurs du territoire de se réapproprier l'Ecole.

# data[].attributes.attachment_link.description
" CNR Education - Notre école, faisons-la ensemble " Dans le cadre du conseil national de la refondation, une démarche participative a été initiée dans l'académie de Paris pour permettre à l'ensemble des acteurs du territoire de se réapproprier l'Ecole.

# data[].attributes.headline
L'apprentissage de la lecture en français langue seconde - JC Rafoni

# data[].attributes.subject
L'apprentissage de la lecture en français langue seconde - JC Rafoni

# data[].attributes.body
Conférence "L'apprentissage de la lecture en français langue seconde" de Jean-Charles RAFONI le 25 mars 2014 à Grenoble

# data[].attributes.attachment_link.title
Allophones non scolarisés antérieurement : panique pédagogique ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Conférence "L'apprentissage de la lecture en français langue seconde" de Jean-Charles RAFONI le 25 mars 2014 à Grenoble, 1/13

# data[].attributes.headline
Conférence L. CORNY "L'entrée dans le Lecture-Ecriture des Allophones NSA"

# data[].attributes.subject
Conférence L. CORNY "L'entrée dans le Lecture-Ecriture des Allophones NSA"

# data[].attributes.attachment_link.title
L'entrée dans la lecture-écriture - Intervention de Laurence CORNY - PAF Reims - 24 mai 2019

# data[].attributes.attachment_link.description
It seems JavaScript is either blocked or disabled in your web browser. We totally get that. However, this page will not work without it. If you are concerned about the security and privacy (or lack thereof) of JavaScript web applications, you might want to review the source code of the instance you are trying to access, or look for security audits.

# data[].attributes.attachment_link.title
Boite à outils compréhension - Centre Alain Savary - Education prioritaire - ifé

# data[].attributes.attachment_link.description
La boite à outils "compréhension" a été conçue par une équipe pluri-catégorielle. Cette équipe d'enseignantes et de conseillères pédagogiques, qui travaille à l'université de Cergy pontoise, est composée de Martine Blanchard, Magali Caylat, Marie-Laetitia Danset, Laure Dappe, Sandrine Fraquet, Marie-France Bishop ainsi qu'Aurélie Barbérie, Marion Bellange et Gaëlle Laurin qui ont ouvert leur classe et accompagné cette réflexion collective.