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Joana Lizeth Peña Silva
Josmar Juarez Ramirez

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El modelo se deriva de la Reforma Educativa,  es decir, la forma en que se articulan los componentes del sistema, desde la gestión hasta el planteamiento curricular y pedagógico, tiene como un último una educación de calidad con equidad donde se pongan los aprendizajes y la formación de niñas, niños y jóvenes en el centro de todos los esfuerzos educativos

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Se plasma un perfil de egreso, que indica la progresión de lo aprendido desde el preescolar hasta el bachillerato, lo que implica también el primer ejercicio de articulación formal para la educación obligatoria.
Este se concentra en el desarrollo de aprendizajes clave, es decir aquellos que contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes que les permiten aprender a lo largo de la vida.

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II. LA ESCUELA AL CENTRO DEL
SISTEMA EDUCATIVO. 

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II. LA ESCUELA AL CENTRO DEL
SISTEMA EDUCATIVO. 

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Se plantea que la escuela es la unidad básica de organización del sistema educativo y debe enfocarse en alcanzar el máximo logro de aprendizaje de todos sus estudiantes  escuelas con mayor autonomía de gestión, es decir con más capacidades, facultades y recursos  menor carga administrativa, infraestructura digna, acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación  participación de los padres y madres de familia.

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III. FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL
DOCENTE. 

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III. FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL
DOCENTE. 

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Se concibe al docente como un profesional centrado en el aprendizaje de sus estudiantes, que genera ambientes de aprendizaje incluyentes, comprometido con la mejora constante de su práctica docente y capaz de adaptar el currículo a su contexto especí�co.

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eliminar las barreras para el acceso, la participación, la permanencia, el egreso y el aprendizaje de todos los estudiantes  para que todos los estudiantes independientemente de su lengua materna, origen étnico, género, condición socio económica, aptitudes sobresalientes o discapacidad de cualquier tipo  La inclusión y la equidad deben ser principios básicos y generales que conduzcan el funcionamiento del sistema  para aquellos estudiantes que se encuentran en situación de vulnerabilidad