# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Rigtig mange uddannelser begynder at sætte kreativitet og innovation på skemaet. Spørgsmålet er hvordan man underviser i de to begreber. De sætter jo fokus på det svære............ at gøre tingene på en ny måde. Vælger man at undervise traditionelt???????? .......nej vel. Men hvordan så?
Mange vælger at kaste sig over en af de to modeller der cirkulere i underviserverdenen. Den Kreative Platform og KIE modellen.

Hvis man som underviser ikke holder tungen lige i munden kan man forvirres over at der er disse to arbejdsmetoder der byder sig til. Både Den Kreative Platform og KIE modellen, kan minde om hinanden. Men er der forskel og hvad skal man så vælge, og skal man overhovedet vælge?

Den Kreative Platform brillierer ved at være en principbaseret procesmetode i stadig udvikling, teoretisk funderet i en proces bestående af 6 trin og en 3D didaktik. Og så er det en 'open source' og et 'free ware', hvilket gør den praktisk tilgængelig for alle. Den er funderet i 4 principper, hvilket gør den til mere end en metode. Principperne gør modellen universel, og implementerbar i snart sagt alle sammenhænge. Fra kreativitets undervisning, personlig udvikling til sportstræning.

KIE modellen brilliere ved at gøre kreativt arbejde i undervisningssammenhæng utrolig simpelt. Processen er opdelt i 3 rum. Rum, ikke faser. Et mentalt billed der er til at forholde sig til. Måske inspireret af Disneymodellen og NLP. Og så de har ganske simpelt puttet en håndfuld øvelser ind i hvert rum. Værs'go og start. Hvor nemt kan det gøres. Lige noget for lærere der bevæger sig ud i et nyt undervisningsfelt med de 3 diffuse begreber - kreativitet, innovation, entrepreneaurship.

Den Kreative Platform er udviklet på Ålborg Universitet af Søren Hansen og Christian Byrge, og den har spredt sig vha utallige kurser og netværk, siden 2004. Oprindelig med afsæt i et socialfonds projekt. Der er en omfattende materialedatabase til fri download, og modellen er i stadig udvikling og spreder sig til andet end uddannelsessektoren. I øjeblikket har POST DANMARK sine 12000 ansatte på Den Kreative Platform. Der afvikles løbende korte introfoløb på 1-2 dage og andre længere kvalificerende kurser i modellen.

KIE modellen er udviklet af Ebbe Kromand og Irmelin Funch Jensen, på baggrund af et projekt Undervisningsministeriet har sat igang. Modellen er beskrevet i en bog, og det supplerende materiale kan købes ifa en toolboks. Ebbe og Irmelin kan hyres til undervisning og inspiration i brug af modellen. Modellen spreder sig på gymnasier og i folkeskolernes ældste klasser.
Hvad er så den grundlæggende forskel?
Principperne og rummene. Øvelserne der indgår ligner i store træk hinanden. Men principperne i DKP'n og rummene i KIE, er de to ting der adskiller modellerne grundlæggende fra hinanden på brugerniveau. Øvelsessortimentet i DKP'n er noget mere omfattende end i KIE modellen, men det er vel på en måde bare med til at gøre KIE modellen enklere og mere overskuelig for nybegynderne, og DKP'n for den der gerne vil lidt mere.

Hvis jeg skal være fræk så vil jeg dog kalde dem relativt ens. Den Kreative Platform med en større portefølje og en dybere fundering i principperne. KIE modellen med en stor enkelthed i de 3 rumopdelinger. Jeg arbejder jo primært selv med Den Kreative Platform og har ikke i praksis prøvet KIE modellen. Men jeg tror den også virker. Så det er måske et spørgsmål om hvilken man først støder ind i som underviser.

Der er mange veje til Rom, men de føre alle den samme vej. Sådan er det også med kreativitet og innovation. Om man når frem, er mere en spørgsmål om kondition.

This entry was posted in Modeller. Bookmark the permalink.

# data[].attributes.attachment_link.description
Rigtig mange uddannelser begynder at sætte kreativitet og innovation på skemaet. Spørgsmålet er hvordan man underviser i de to begreber. De sætter jo fokus på det svære............ at gøre tingene på en ny måde. Vælger man at undervise traditionelt???????? .......nej vel. Men hvordan så?

# data[].attributes.body
Videre læsning med flere modeller, let læseligt
https://www.ffe-ye.dk/media/444437/Metoder-Innovationskraft-og-entreprenoerskab-paa-gymnasiet.pdf

Den Kreatve Platform vs Kie-modellen

http://kreativproces.dk/2010/09/21/den-kreatve-platform-vs-kie-modellen/

Den kreative platform
https://www.uva.aau.dk/den-kreative-platform/

KIE sammen med Innovationsdiamanten
https://youtu.be/AyIc0d5BVXA

# data[].attributes.body
De forskellige læringsrum skal ses som faser, som ikke skal gennemgås i en bestemt rækkefølge. I en innovativ process vil man som oftest vende tilbage til eksempelvis det innovative rum, når man er i gang med at realiseringen i det entreprenante rum. Det kunne være at man skulle videreudvikle forskellige aspekter af idéen, som man er stødt på skal løses.

# data[].attributes.body
Idé eller koncept skal realiseres.
- iscenesættelse, organisatoriske evner og ikke mindst loyalitet og tro over for gruppen og den idé der er arbejdet videre med.

Det skal nævnes at de tre forskellige læringsrum ikke nødvendigvis skal ses som faser, som skal gennemgås i lige netop en bestemt rækkefølge. I en innovativ process vil man som oftest vende tilbage til eksempelvis det innovative rum, når man er i gang med at realiseringen i det entreprenante rum. Det kunne være at man skulle videreudvikle forskellige aspekter af idéen, som man er stødt på skal løses.

Bullet points til det entreprenante læringsrum:

- Vær aktiv og nysgerrig

- Præsenter produkt

- Lav markedsresearch

# data[].attributes.body
Analysere de mange idéer:
- tænke logisk og analytisk
- udvælge, prioritere og systematisere de mange idéer,
- fx opsætte nogle kriterier, hvorpå hver enkel ide bedømmes på.

Herefter skal der foretages et mere fagligt refunderet arbejde, hvor der skal videreudvikles på idéen/idéerne.

Bullet points til det innovative læringsrum:

- Vurder hver enkelt idé

- Opstil forskellige bedømmelseskriterier

- Konvergent tænkning

# data[].attributes.body
Fem afgørende kompetencer, der kendetegner den innovative elev er:

Kreativitet -  associere, overføre og give slip på den indre dommer,  kendskab til metoder til at få idéer,  mod til og sans for at lege, bevidsthed om at andre også besidder kreativitet.

Samarbejdskompetence - formidle til, og indgå i samarbejder med andre, være åben over for andre måder at gøre tingene på, videndele og bringer processen i gruppen videre.

Navigationskompetence -  ser sammenhænge, kan gå ”fra fag til sag”, bevidst om processens forskellige faser, kan sætte de relevante kompetencer og roller i spil på rette tid.

Handlekompetence -  opsøgende, tager initiativ, er foretagsom, praktisk og fører idéerne ud i livet, overholder tidsfrister, kan anvende (faglig) viden i en konkret virkelighed, afdække hvilken viden der mangler, og hvordan denne kan indhentes.

Formidlingskompetence -  kender til forskellige formidlingsformer og -medier, kender deres forskellige styrker, kan formidle kort, præcist og tydeligt såvel mundtligt og skriftligt som visuelt og auditivt

# data[].attributes.body
Skabe så mange idéer som overhovedet muligt:

-brainstorm
- byde ind med så meget som muligt.
- fokus på at være åben og kreativ,
- idéerne skal flyde, ingen idé er "for langt ude" eller urealistisk.
- alle idéer er lige gode, og alle idéer indeholder brugbare idéer

Udfordringer, man må ikke forholde sig kritisk eller dømmende til de idéer som kommer - hverken ens egne eller de andres.

Bullet points til det kreative læringsrum:

- Eleven går til opgaven med et åbent sind

- Bruge sin fantasi og kreativitet

- Tænke divergent

# data[].attributes.body
KIE-modellen – innovativ undervisning i folkeskolen af Ebbe Kromann- Andersen og Irmelin Funch Jensen
------------------------------------------------------------------------------
KIE-modellen er et pædagogisk, didaktisk redskab til innovativ læring. Den er enkel, og den kan bruges på alle niveauer i undervisningssystemet og i det hele taget alle vegne, hvor innovative processer skal styrkes.
Ebbe og Irmelin har udviklet og praktiseret modellen gennem en årrække, både i konkret undervisning og gennem kurser i mange sammenhænge.

Videre læsning med gode eksempler:
https://www.ffe-ye.dk/media/444437/Metoder-Innovationskraft-og-entreprenoerskab-paa-gymnasiet.pdf

find og se

John Cleese - How to Be Creative

https://humandirection.dk/kurser/medarbejderudvikling/det-kreative-rum/
Human direction, mål-metode-udbytte

Egne padlets:

https://padlet.com/joan_jensen/69ndylf8y7ym
idegenerator